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人教版小学语文四年级下册知识点归纳总结
第一单元
1、 诗句理解与翻译
（1） 众鸟高飞尽，孤云独去闲。
（2） 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
（3） 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
2、 结合《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》，体会作者的情感
（1）《独坐敬亭山》
诗人通 过对敬亭山景象的描写，抒发了诗人当时因怀才不遇而孤独寂寞的心情，其中最能表
现这份心情的诗句是 “众鸟高飞尽，孤云独去闲”，尤其是尽、孤、独、闲。
2）《望洞庭》
诗人用轻快的笔触 ，勾勒出一幅优美的秋月洞庭图，表达了作者对洞庭美景的喜爱和赞美的
感情。“白银盘”指的是洞庭湖 ，“青螺”指的是君山。这里采用了比喻的修辞手法。描写洞
庭山水秀美的诗句是湖光秋月两相和，潭面 无风镜未磨。
（3）《忆江南》
是诗人对江南的赞美，“能不忆江南？”是一个反问句，意 思是江南的风景这样美好，能不
让人回忆吗？整首诗体现了诗人对江南的赞美和怀念的感情。
3、 积累描写山水风光的古诗词
4、 简单区分诗与词
（1）古体诗，包括古诗 （唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、
“呤”等古诗体裁的诗歌 也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：
《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋 南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的
古风、新乐府。
（2）近体诗，包括律诗和绝句。
（3）词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。 其特点：调有定格，句有定数，
字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59-90字） 、小令（58字以内）。词有
单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等 的，单调只有一
段。词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片
5、结合《桂林山水》一文，体会采用“一步一景、再把所看到的景融为一体”的描写方法
6、结合《桂林山水》一文，找出前后呼应的语句，体会这种写法的好处
7、认识游记这一文 体。结合《游金华的双龙洞》一文，把握按游览的先后顺序记叙的方法；
初步了解有详有略的叙述方法
（游记是描写旅行见闻的一种散文形式。）
8、辨别排比句式，体会其用法
加强语气，增强情感表现力；形象生动
9、写作：写写自己的校园
第二单元
1、初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法；熟悉写人记事的方法
2、找出并理解文章的中心句（主旨句）
（1）《中彩那天》一文，理解末句“最富有的时刻”
（2）《尊严》一文理解“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严”
3、结合《万年牢》一文，体会中心词之间的关联，把握其抽象意义
（课文中三处提到了“万 年牢”，这中间有什么联系呢？”——前两处“万年牢”是讲做糖

葫芦这件事，后一处“ 万年牢”是讲怎么做人。）
4、以《尊严》为例，理解文章题目
（以“尊严”为题，意蕴深刻，既概括了哈默的品格，也揭示了文章的主题。）
5、 作文：说说心里话
第三单元
1、结合《自然之道》一文，体会个别字词的意思和使用 （1）极不情愿：说明向导对同伴们善良的呼喊予以理解，但又感到无奈，因此非常勉强；
向导“不 情愿”的原因是向导认为这会给海龟带来伤害。
（2）悲叹：表达出此时向导十分伤心、难过。
（3）根本：说明了海龟的灾难，完全是由于“我们”违背了规律造成的。
（4）颓丧：表达出嘲鸫飞走时的不甘心，运用拟人的手法，表达得十分形象。
2、结合《黄河是怎样变化的》一文，体会说明文的写作方法，提炼文中要点
3、积累与农时、气象有关的谚语
4、体会副词的使用的好处
加强语气，增强感情色彩和话语分量；引入思考，产生共鸣
5、写作：谈谈大自然给人类的启示
第四单元
1、 以《夜莺的歌声》一文为例，理解文章的叙述顺序和线索
（按事情发展顺序记叙；以夜莺的歌声为线索）
2、 体会首尾呼应的写作方法
（《夜莺的歌声》结尾两个自然段和开头三个自然段有什么联系？）
3、 体会象征（暗喻、隐喻）的使用
《夜莺的歌声》一文中，“野兽来了，野兽来了”一句里，“野兽”隐喻德军，暗含讽刺
4、 体会文中语句的语气与情感
（可以《一个中国孩子的呼声》为例）
5、结合《和我们一样享受春天》一文“和我们一样在鲜花„„”一句，体会省略号的使用
（言有尽而意无穷，引人想象、遐思，深化了情感）
6、体会比喻句里喻体部分表达出的情感
①（可结合课本79页“我的发现”）
第一组中用“小泥鳅”和“小鸭子”这些可爱的小动物 来比喻雨来，表达了作者对雨来的喜
爱。第二组中用“鹰、恶狼”这些凶恶的动物来形容敌人，表达了作 者对敌人的痛恨和厌恶。
②表达更形象、准确、具体，爱憎分明，富有感情色彩
7、成语积累——军事与智谋
8、作文：看图想象作文
第五单元
1、 找出文章的中心句，并结合文章内容，加以理解
如《花的勇气》一文，“我的心头怦然一震，这一震， 使我明白了生命的意味是什么，是—
—勇气”这句话是课文的中心句。表达了作者对生命的感悟：生命中 最重要的是勇敢地面对
一切风风雨雨；无论你遇到什么挫折，只要有勇气就会有希望。
2、 体会、理解文中含义深刻的句子
（1）如《触摸春天》一文，结合生活实际，理解“谁都有生活的权利 ，谁都可以创造一个
属于自己的缤纷世界”
（2）如《生命，生命》一文，体会含义深刻的句 子，象“我可以好好地使用它，也可以白
白地糟蹋它”

3、体会句子里词语的妙用
4、体会文章作者内心情感的变化
如《花的勇气》里：失望——遗憾——惊奇——心头怦然一震
5、 积累：名人名言——珍惜生命，成语故事——手不释卷
6、 作文：热爱自然，热爱生命
第六单元
1、中心句的作用
（1）文章起首——统领下文
（2）文章中间——承上启下
（3）文章末尾——总结全文
2、体会拟人句的作用
使描写的事物具有了人的感情（拟人化），形象生动，别具情趣，易于理解
3、体会关键词句表情达意的作用
（1）找出句子所用修辞手法（比喻、拟人、夸张等）
（2）结合句子的语境，体会作者所表达出来的情感（如：思乡之情、喜悦心情等）
（3）结合上下文，总结句子所起的作用
4、《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》
（1）理解诗句意思
①绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
②童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
③西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
（2）积累描写田园风光的古诗词
《过故人庄》《游山西村》《山居秋瞑》《清平乐·村居》
（3）《古诗词三首》，主要反映了古代农村生活。其中《乡村四月》描写的是夏季风光，
《四 时田园杂兴》描写的是夏季风光，《渔歌子》描写的是春季风光。
5、积累描写田园风光的诗句
6、写作：田园风光、乡村故事
第七单元
1、体会人物的外貌、神态、动作和语言描写的方法
2、结合《两个铁球同时着地》一文，体会关键词语的使用
（1）“他提出的问题很不寻常， 常常使老师难以解答。”——“常常”说明伽利略善于研
究、常向老师提问，而且提出的问题很有水平。
（2）“伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说
错了 。”——从“反复”、“的确”可看出伽利略在研究科学时的非常严谨认真的态度。
（3）总结：从这 两个句子，我们可以体会到伽利略是一个“敢于提问、认真严谨”的人。
3、引号的使用
（1）表示特定称谓；
（2）表示特殊含义或需强调；
（3）表示引用；
（4）表示否定或讽刺。
4、成语积累——精神品质
5、写作：写人
第八单元
1、复述文章

2、归纳文章内容，提取中心句（主旨句），提炼中心思想
（1）“纪昌学射”告诉我们做事要专心致志，持之以恒。
（2）“扁鹊治病”告诉我们的道理可以用“防微杜渐”这个成语来解释。
3、归纳、分析人物形象
4、积累寓言故事、民间故事、神话故事、成语故事
5、积累歇后语、趣联
6、口语交际：推荐一本书
7、写作：表达自己所思所想
附：人教版小学语文四年级下册词汇
第一单元
读读写写:
洞庭 江南 玩赏 无瑕 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障 浙江 油桐 拥挤 孔隙 仰
卧 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 依据 波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火
拔地而起 奇峰罗列 形态万千 色彩明丽 危峰兀立 连绵不断 突兀森郁 敬亭山
读读记记：
透射 凉爽 山涧 绵延 马蹄 细碎 增添 柔嫩 绚烂 锦缎 翡翠 高耸 重重叠叠
斑斑点点 白皑皑
第二单元
读读写写：
维持 财富 器重 属于 百货 情形 道德 橡皮 尊严 逃难 号码 善良例外 喉结
赞赏 僵硬 捶背 许配 精湛 朴实 款待 闷闷不乐 迷惑不解 面呈菜色 疲惫不堪
狼吞虎咽 骨瘦如柴 缓缓驶过 拨电话
读读记记
拮据 奔驰 馈赠 天津 损伤 晾晒 竹签 火候 耽误 赚钱 熟练 教导 讲究 受益
沉重 道谢 眼神 抱怨 鼓励 宽容 梦寐以求 走街串巷 将心比心
第三单元
读读写写：
旅游 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 返回 海鸥 补救 蝙蝠 清朗 捕捉 铃铛 揭开
苍蝇 推进 蚊子 避开 蠢事 敏锐 飞蛾 争先恐后 若无其事 响彻云霄 鱼贯而出
气喘吁吁 横七竖八 愚不可及 见死不救
读读记记:
筑巢 摇篮 乃至 肥沃 折腾 忧患 堤坝 侵蚀 崩塌 毁灭 植被 经营 腐烂 栖息
捕食 繁殖 扫帚 土壤 惨祸 关键 制服 机翼 欲出又止 多灾多难 随心所欲 不折
不扣 枯枝烂叶 机毁人亡 轻而易举 异想天开
第四单元
读读写写：
沉寂 盘问 口哨 埋伏 凝神 烧毁 维护 壮烈 谢意 沉浸 深情 凯旋 征衣 阿姨
精通 经济 圣坛 呼吁 不慌不忙 以防万一 杂草丛生 聚精会神 模模糊糊 断断续续
永驻人间
读读记记：
木屑 蘑菇 宛转 芦苇 苇絮 枕头 卓越 蓝盔 威胁 防备 梦幻 弥漫 巡弋 阻挡
脊背 枕头 打扮 绿茵茵 手榴弹 睁眼瞎 飘飘悠悠 歪歪斜斜 不速之客
第五单元
读读写写：

浓郁 小径 流连 引导 悄然 扑闪 鼓动 灵性 缤纷 跃动 珍惜 欲望 概念 冲破
不屈 茁壮 坚硬 飞翔 权利 经历 瞬间 沉稳 震撼 短暂 有限 流畅 花繁叶茂
磕磕绊绊 多姿多彩
读读记记：
笼罩 流淌 器官 清晰 角膜 遵从 酷爱 拥抱 气魄 领悟 乏味 捐赠 呵护 泛滥
辽阔 遗憾 失明 齐刷刷 孤零零 与世长辞 重见天日 改天换地 傲然挺立 神气十足
怦然一震 不假思索 热泪盈眶 清香袅袅
第六单元
读读写写：
棚架 风趣 装饰 顺序 照例 瞧见 率领 捣衣 向晚 归巢 和谐 白鹭 辛苦 耘
田 蚕桑 觅食 大丽菊 催眠曲 鸡冠花 房前屋后 天高地阔 月明人静
读读记记：
牧场 专注 端庄 骏马 闪烁 掠过 飞驰 沉默 遮掩 湖畔 衬衫 晶莹 音符 清凉
丝绒 招呼 肺腑 麦浪 红扑扑 极目远眺 膘肥体壮 辽阔无垠 悠然自得 成群结队
默默无言 鹅黄嫩绿 芽苞初放 此起彼落
第七单元
读读写写
辩论 解答 信奉 违背 容许 寻常 曾经 拖住 绣花 境界 宣布 固执 罢了 栏杆
厂徽 教授 胆大妄为 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 融为一体 聋哑人
读读记记
邀请 塑像 杰作 诞生 祝贺 异样 径自 猛然 坚毅 见怪 抱歉 感触 边缘 平缓
可怖 红肿 榨干 荒凉 疑惑 打扰 激烈 交谈 挚友 诱人舒畅 仪态端庄 全神贯
注 莫名其妙 信心十足 香喷喷 雕塑家
第八单元
读读写写：
妻子 理睬 汤药 医治 狠心 双膝 火种 违抗 造福 喷射 领袖 惩罚 啄食
驱赶 火焰 肠胃 拜见 肝脏 纪昌学射 百发百中 扁鹊治病 无能为力 驱寒取暖
气急败坏
读读记记：
唐朝 西藏 求婚 断定 豌豆 吩咐 耕种 技艺 铁叉 违背 解救 倒霉 胆瓶 简短
沼泽 大臣 饶恕 堡垒 口吻 超誓 挽弓搭箭 笑逐颜开 披头散发 无恶不作 荣华
富贵 恩将仇报 下流无耻 吉祥如意