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第一课 我们去旅行
教学目标
能用绘画的方式记录下自己旅途生活中的所见所闻、所思所想。
重点难点
引导学生将旅行中的故事转换成画面。
教学过程
（一）谈话导入 ,勾起美好回忆。
1回忆你旅行过哪些地方?
2旅行的途中有哪些记忆深刻的人、事、或景物?
（二）播放课件,引导学生欣赏范画,了解表现方法。
1欣赏、观察教学范画,明确学习任务,讨论、分析留住旅行记忆的表现方法。
a绘画日记的方式。
b摄影日记的方式。
2小组讨论:探究留住旅行记忆的多种表现。
a单一的绘画、摄影表现。
b图文并茂的方式表现:即在绘画和摄影作品中配以简洁的文字记录,可直接插
入日记。 c绘画即可以通过记忆完成,也可以参考照片资料创作完成,如教材范画中照片
和学生作业的对照。
（三）选取题材,进行创作表现。
1先构思,在选择合适的表现方式。
2播放一组完整的绘画日记的课件,供学生欣赏、参考。
（四）作业要求:把自己旅行中印象最深的情景用绘画日记的方式记录下来。
1所选题材内容应该是自己旅途中喜欢的、印象最深的、经历过程中感受最深的。
2绘画作品 要主体人物突出,注意内容的取舍,要求画出相关环境、活动场景或适
当添加文字,使作品更生动、文字 更简洁,以画为主字为辅。
（五）作业展评,小结全课。
作业赏析:分享用绘画日记记录旅行体验的喜悦,在赏析交流中获取旅行的经验,
增长见识。

第二课 光影变幻
教学目标
1.掌握光 影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力,探索
光影下的各种美妙效果。
2.感受明暗的深浅、强弱、浓淡,增进对形体美的审美体验。
3.培养学生善于发现美、探索美的精神和发明美的能力。
重点难点
重点:认识光影产生的基本原理
难点:掌握明暗画法表现物体的空间、体积
教学过程
一.激趣导入
1、看幻灯片,了解生活中的光影变幻。
2、白色的小鹿身上为什么有的地方暗,有的地方亮呢?
3、小结:光的照射,使物体产生明暗的变化 (板书)--------光影变幻
二、自主探究
课件出示:同一个球体,他们的明暗为什么不同?(光照的方向不一样)
顺光、侧光、顶光、逆光
课件:侧光球体
讲解----- 亮部、暗部、投影、明暗交界线、反光
素描中用铅笔画画如何在纸上呈现出 亮部、灰部、暗部。
三、直观演示
怎样画球体?实物观察
绘画步骤:勾画轮廓
画出暗部和投影------视频,尝试画一画
描绘细节明暗变化------ 视频,对比观察
四、学生练习
1、用明暗表现事物(球体、圆柱、圆锥)
2、练习讲评:如何画出球体和柱体的明暗交界线
五、实物练习
看视频学画生活中的实物:苹果、梨、桔子

六、课堂小结:
1、亮部、暗部、投影、明暗交界线、反光
2、下课

第三课 美丽家园
教学目标
1、掌握基本的构图绘画方法,提高观察能力及线条和色彩的表现手法, 逐步提高
学生对空间的描绘能力。
2、引导学生欣赏作品提高审美能力,引导分析作品自主探 究绘画的方法。通过分
享的形式回忆家园的美,通过探讨的方式掌握线条和色彩的表现方法,表现身边< br>的美丽家园。
3、通过欣赏和感知,体会生活中的艺术美,培养学生对生活对家园的热爱。
重点难点
重点:提高自身的观察能力和鉴赏水平,通过写作文的步骤引申出绘画的方法。
难点:掌握基本的线条表现方法及色彩表现技巧,表现身边熟悉的生活场景。
教学过程
一、介绍导入、启发兴趣
1、师:上课之前老师想跟大家介绍下自己的家,同学们想不 想听啊?老师来自美
丽的襄阳檀溪,小时候租住在亲戚家的平房里白墙红瓦小却很温馨,后院中央有一棵大樟树,那是我们的天然空调房。夏天的傍晚我和家人都会围坐在树下聊天。
不远的地方是一处 堰塘,是我们玩耍的好地方,每当夏天的时候我都会和小伙伴
来这里捉泥鳅、挖蝌蚪可快活了。堰塘旁长 满各种花草,五颜六色甚是好看。摘
一朵带在小伙伴的耳朵上争抢着扮演花姑娘。堰塘四周是大片菜园, 一年四季绿
绿油油。好似一幅美丽的田园画。这就是老师小时候的家,
师:那谁能告诉我刚才 老师介绍中讲到了哪些事物?那么老师也想知道你们的家
是什么样的?谁能跟我们分享一下(学生回答)
师:家园是我们生活居住的地方,每天都会有很多事情发生。下面让我们一起来看
一看。谁能说 一说这些图片中他们在干什么呢?
2、师:随着时间的推移,我们美丽的家会慢慢的发生变化,大家想 不想将这家园美
丽的回忆永久保存呢?那我们如何才能将这回忆永久保存呢?(生回答)
师:对,我们可以选择用摄影或者绘画的形式保存这美好的记忆。分享给其他朋
友。
二、学习借鉴，化为己用
1、师:那今天呢我们就来一起学习用绘画的形式留住我们的美 丽家园。老师呢带
来了一幅作品,说一说这幅画中都有哪些内容,画面中的主体物是什么?他有哪些值得我们学习的地方?(生答)构图饱满,内容丰富,主题明确。
我们带着学习的态度来欣赏下其 他同学是如何用绘画的形式去留住身边的美好
记忆的呢。(介绍画的内容)
三、引导学习、自主探究

1、师:接下来老师想和同学们一起来玩一个游 戏,游戏的名字叫“大家来找茬”,
老师带来了一张同学得作业大家帮帮他找一找存在的问题和需要改进 的地方。我
们从背景,主体物,色彩三个方面去找。
2、师:同学们都找的很不错,把问题和 优点都找出来了,可能是有些同学方法不对
所以导致了问题的出现,我们绘画就好比是写作文,先要写出 作文的题目,然后写
出作文的简练的提纲,最后是在作文本上进行详细深入的描写这样才能写出一个好的作文。
3、师:现在呢给同学们1分钟时间以小组为单位探讨下结合写作文的方法,说一说你能总结出哪些方法和步骤?
师:同学们都总结了一些方法,老师在这里简单的示范下我们先画 出主体物,然后
画出物体的背景,最后进行深入的刻画添加颜色。(师示范)。
教师小结:一 幅优秀的绘画作品应该构图饱满、主体物突出、主题鲜明、线条疏
密有序颜色深浅自然,对范图出现的问 题应该及时避免注意。
四、活学活用，自主创作
1、师:现在咱们先来构思下,如果 说以家园为题你最先想到的家园场面是什么?
可以是房屋环境,也可以是你最开心的时刻。先小组讨论1 分钟。(生回答)同学
们都构思的差不多了,现在结合我们刚才学到的方法以家园为题表现一幅记忆画,
画出你印象最深刻的或是最有特色的家园一角.
2、师:注意结合所学的绘画步骤和方法。
3、学生练习,师巡回指导
五、互相评价，拓展延伸
1、将你们画完的作品贴在黑板上,说一说你最喜欢哪一幅或者给他提点建议。
2、选取几幅 有代表的作品点评(教师评)。并总结容易错误的地方。画的较好的
学生给予表扬,存在问题的学生给予 鼓励。
六、源于生活，高于生活
1、发觉捕捉家园更多的美,运用绘画的形式进行表现。
2、设想一下未来我们的家园会是什么样子的,提出合理化建议并画出来。

第四课 编花篮
教学目标
1、掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮。
2、养成精心制作的良好习惯,培养学生热爱生活的情感。
重点难点
重点:如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个实用的小花篮?
难点:花篮侧面编法。
教学过程
一、情境导入
1、(课件)展示各 具特色的漂亮的小花篮,激发学生的学习兴趣。播放歌舞《编花
篮》让会唱的同学一起哼唱。
2、师出示一个自编的装饰精美的花篮。伴着音乐,手拎小花篮展示给学生们看,
告诉学生这是老师自制 的,激发学生制作的兴趣,调动他们的制作积极性。让他们
欣赏、审视其美。
揭示课题:这节课我们就来自己编制花篮,板书课题
[兴趣是学生的动力之源,此处激趣的目的就是要引起学生行为冲动,让其呈现出
行为欲望。]
二、分组探索
1、师把自制的花篮每组分发一个,请学生首先从外观上观察花篮,然后动手拆 花
篮。要求达到的目标:
(1)花篮由几部分组成
(2)各部分怎么做(鼓励学生细心观察大胆拆开)
2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。
3、生汇报观察讨论结果。
生a:我 们小组发现这个花篮由三部分组成,有装饰物;有纸编的小辫,绕成一圈
一圈的;有白纸板做的小花篮的 轮廓。
生b:我们还发现花篮的轮廓是由篮提手、篮沿、篮身、篮底几部分组成。
生c: 我们小组讨论发现花篮的制作过程是:首先要制作出花篮的篮身,然后做
篮沿、篮底、篮提手,把这几部 分组合在一起粘好,再编小辫进行卷、贴,放上装
饰物。
4、在学生汇报的基础上小结:花篮 是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部
分组成,及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。(量、剪 、粘过程难度较大,教
师可简单演示。)

[鼓励学生大胆探讨花篮的制作方法 ,并从观察中总结出编制过程,体现探究性的
学习过程。注意引导学生测量篮沿、篮身、篮底、篮提手各 部分,把所学的数学
知识应用到劳动课中,体现学科间整合。]
三、注意事项
(一)师强调在制作过程中应注意的问题:
〈1〉全班六个小组进行评比(分设六个展示台) ①制作时看哪个组分工合理,进展
顺利。②制作后看哪个组作品最漂亮、最有创意。(教师要强调合作的 重要性,
鼓励有创意)
〈2〉注意安全,保证室内卫生
(二)制作:
1、小组同学分工制作花篮的各部分
2、各部分完成后,小组合作,把它们组合在一起,构成了一个完整的花篮子。
3、师巡视, 帮助困难生,随时参与学生的活动中去,评价学生的制作行为,鼓励学
生良好的劳动习惯,给同学们提供 装饰物,让花篮更完美。
(三)活动预设:
学生在动手制作过程中可能:
1、小组分工不合理,致使制作进度慢,师及时给予指点。
2、在纸编小辫的过程中,可能出 现:A一人牵绳一人编;B一人牵绳两人编;C两人
相对同对编。师在巡视过程中,评价表扬C种方法, 鼓励学生提高效率。
3、学生在制作小辫时可能不用手编,而是用手搓小绳,这种方法比较简便,有创 意,
师应给予鼓励。
4、学生在盘绕粘小辫时,可能出现:A固定花篮转动小辫;B手持小辫 转动花篮。
师鼓励生用B种方法,因为这种方法盘绕速度快些。
[制作过程有分工有合作,体 现自主合作的学习过程,设置六个小组激发学生劳动
情趣,培养集体荣誉感。教师的参与体现师生间的互 助合作关系]
四、练习制作
1、小组代表展示出自己小组小花篮的最亮丽的一面,介绍制作过程。
2、生生评价:说说你最喜爱的作品,要说出原因。
生a:我最喜欢第3组同学制作的花篮, 因为这个花篮颜色鲜艳,装饰物的运用真
正起到画龙点睛的作用,很漂亮!
生b:我最喜欢第 2组同学制作的花篮,因为这个花篮设计新颖、独特,比较有个
性,而且从它外观的编制、粘贴看出这组 同学做事非常细心、认真!
生c:我最欣赏的还是我们自己组的同学共同制作的花篮,因为它是我们自 己亲
手劳动的成果,怎么看,怎么喜欢!(全班响起掌声)

生d:我认为每个 花篮都非常漂亮,因为它们是我们全体同学共同智慧的结晶,我
们为花篮每部分的制作付出了自己的劳动 。(响起激烈的掌声)
3、同学们评选优秀作品,并请编织能手谈体会,说说劳动后的感受以及在劳动 过
程中遇到的困难,及如何克服困难的。
生a(女生):由于我每天早晨给自己梳头编小辫, 熟练,所以今天编织起来比较
快。我从来没想过编辫子这个“小手艺”竟在学习中派上了用处。(生笑)
生b:在制作过程中开始我们也遇到了困难。例如:分工不合理,小辫在盘绕时没
掌握好的方法 ,装饰物搭配不当等等,在同学和老师的帮助下,这些问题都迎刃而
解,看着自己的劳动成果,心情无以 言表,我想这种感受丝毫不亚于农民伯伯丰收
时的心情。
五、评价
(1)评价最佳作品。
(2)对其它作品抓住优点给予肯定。(每一个花篮的制作都有它最闪 亮的一点,老
师要善于发现给予肯定)
[让学生介绍制作过程和谈劳动后的感受,实际上就是 在关注劳动过程,感悟劳动
情趣,也是培养学生热爱劳动的切入点。生生互评及教师评价充分利用了评价 功
能,从而规范了学生的劳动行为,对学生的热情也是一种鼓励。]
六、作业
编制一个实用又漂亮的花篮。

第五课 纸魔防
教学目标
1、:能运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框,并进行方框的组排练习。
2、结合小学高年 级学生具有一定的自学能力,想象力与创造力非常丰富和活跃这
一年龄特点采用“先放再扶”和“先扶再 放”的教学思维方式。教学中主要采取
以下方法:观察分析法、自主探究法、交流讨论法、实践练习法。 教学设计步骤
如下:欣赏导入—自主探究—创意制作—展示评价
3、进一步了解纸材特性,能 感受到立体造型作品的空间形式美感,培养他们现代
设计意识和严格、精巧的手工制作能力。养成精心设 计的好习惯。
重点难点
教学过程
一、回忆导入:
出示学生从低 年级到现在运用纸质材料制作的绘画和手工,有折纸,剪纸,染纸,
纸绳粘贴画……
教师出示一些纸方框作品,并引导观察这些纸方框,你有什么发现?
导入新课:原来用一个个 相同的纸方框造型可以拼摆出这么漂亮多变的图形,像
我们小时候玩的魔方一样多变。
今天,我们就一起来用纸方框拼出漂亮的纸魔方作品!
板书课题:纸魔方
二、探究纸方框的拼摆规律
师:老师拆散的这些纸方框还能拼摆出其他造型吗?
1.请学生上台试着拼摆。
2.老师也来摆一摆。
3.老师总结组合规律:
(1)、把单个纸方框进行拉伸、挤压进行排列。
(2)、可以采用不同的排列方式,例如连续排列、发散性排列。
三、学习探究纸方框的制作方法:
1、师:同学们回家自学了制作一个纸方框造型的步骤图, 有的同学学会了,有的同
学还没学会。说一说在制作中遇到了哪些困难?怎么解决?
2、师生共同探讨制作了单个纸方框的方法(教师演示):
(1)、裁剪纸条;
(2)、折叠(预留粘贴面);
( 3)、粘贴;

(4)、剪割;
(5)、撑开、折、压造型。
3、制作小锦囊:
撑开前把折和剪刻之处再用力折压一下,这样撑开的时候才会有棱有角。
(1)欣赏不同的纸方框造型,想一想试一试它们是怎么做出来的?
(2)小结:改变切割长度和折、压方向可以做出不同的纸方框。
四、尝试制作作品:
师:下面我们进行合作制作
制作要求:灵活运用剪切纸方框的原理,先制作6-8个单体,再拼摆组合出漂亮
独特的作品。
学生制作,教师巡回指导。

第六课 秦陵兵马俑
教学目标
1、鼓励学生搜集有关历史资料,了解秦兵马俑的艺术特点和历史文化价值,培养
学生自主学习的能力 。
2、引导学生了解雕塑艺术的一些特征,提高美术鉴赏能力。
3、激发学生对祖国拥 有的珍贵文物重视与爱护之心,培养学生的爱国主义情操,
增强民族自豪感。
重点难点
重点：指导学生认识秦始皇陵兵马俑雕塑艺术的表现手法,注重细部刻画的艺术
特色。
难点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值,初步感受雕塑艺术的魅
力。
教学过程
一、激趣导入，初步体会
1、播放视频《秦俑魂》
2、出示课题。
3、让学生根据课前所搜集的资料进行简单的描述交流:
(1)地理位置;(2)发现时间;(3)规模。
4、简介历史人物——秦始皇。(课件出示)
(1)政治上,统一中国;
(2)经济上,统一货币;
(3)文化上,统一文字。
二、师生共同探讨学习
1、走近兵马俑(播放一段对秦兵马俑整体进行描述的视频)
学生根据视频描述,用一个词或一句话来说说自己的感受
(规模宏大、气势磅礴……)
2、欣赏兵马俑模型
(1)引导学生说说雕塑与绘画的区别:立体、可以从各个角度去欣赏
(2)总结兵马俑所属的雕塑种类:圆雕
3、了解兵马俑的艺术特色
(1)出示各时期的俑(课件出示),让学生用秦兵俑与之比较,了解秦兵俑 的雕
刻手法:写实。
(2)分组观察图片、模型,分析兵马俑的细部刻画。(课件出示组图)

(3)各小组汇报观察结果:
A、发式;B、胡须;C、面部表情;D、姿势;E、装束……
(让学生把秦兵马俑互相比较 ,引导学生从发型、服饰、神情等方面观察、体会、
比较、分析写实的具体表现。)
(4)辨一辨,认一认(课件出示)
A、学生从姿势上去体会动作,猜一猜兵马俑的职位
B、观看动画(点击图片,人物会做出不同动作)
C、明确职位、取名称:
秦兵马俑大致可分为将军俑、骑兵俑、士卒俑等。
(5)出示视频(秦兵马俑的局部描述)让 学生把自己找到的和片中介绍的进行比较,
增强他们的自信心,让他们体会到成功的乐趣。
4 、总结:秦兵俑雕塑的写实手法不仅表现在整体的把握上,而且在细部方面也体
现了一丝不苟、形象逼真 的特点。
三、探索评价，个性表达
1、中外宾客对秦兵俑的评价(课件出示视频)
2、学生评价
(1)小组讨论、交流;(2)小组选代表说一说;(3)写一写感受。
3、小结下课

第七课 小小园艺师
教学目标
1、能收集和利用材料制作盆景和小景模型,提高动手制作能力。
2、了解盆景的一般内容、造型手法,能根据材料特性,合理搭配组合成缩小景观。
3、分工明确,体现创新精神,合作能力,体现协作精神。
重点难点
重点:学 习盆景的设计制作方法,与同学合作自制小盆景,增强学生设计制作能力
及组织能力和美化生活的能力。
难点:盆景的造型手法,合理搭配组合成缩小的景观。
教学过程
一、欣赏交流，切入主题
1、欣赏苏州四大名园图片,一起感受中国造园史的灿烂民族文化,生谈感想。
2、通过比较 寻找发现这些图片中有哪些相同的东西,引出苏州历史悠久,人文荟
萃。正是因为这些山水、亭台、楼阁 的秀丽典雅,组合出了令人心旷神怡的美丽
画面。素有“江南园林甲天下,苏州园林甲江南”的美誉。
3、揭示课题。出示盆景图片,我们的园艺师们独具匠心,在小小的盆中能“缩地
千里”展现大 自然无限风光,创造出耐人寻味的优美画境和深远意境,这便是盆
景。
4、认识盆景含义。课 件文字展示:盆景是以植物、石料、土壤、水、盆、配景、
几架等为材料创作而成的,是以微缩景观的方 式表现大自然优美风光的艺术品。
5、了解盆景的种类:(1)树木盆景;(2)山水盆景;(3)水旱盆景。
6、了解盆景的造型:一角式;开合式;摆件式。
7、根据三种造型的区别,小组讨论:辨一 辨这三个盆景各属于哪种造型。小结:
不论哪种造型,都要求立意明确清晰,材料合理恰当,布局主次分 明,手法纯朴自
然。
二、对比释疑，发现特点
1、学生欣赏范作,思考:老师 组合的盆景与课件上有何区别,你认为哪个盆景最美,
美在哪里?
2、学生发现问题:老师组合的盆景没有意境,很散,很乱。
3、生提出建议,师示范总结出制作步骤:
(1)选材构思
(2)摆放主石
(3)添加摆件

4、小结盆景组合时的要求:布局合理,有聚有散,有高低层 次,形状大小各异,有诗
情画意。
三、分工合作，创意制作
1、比赛前的要求。
(1)用自制盆景小模型辅以石子、沙土、枯枝、野草等材料,打造一件微缩景观。
(2)20分钟内完成一个盆景。
(3)给盆景取一个贴切、有新意的名字。
(4)制作过程中注意小心使用剪刀、粘合剂等。制作完成以后把桌、地面清理干
净。
2、比赛开始(音乐响起)
3、学生创作,老师巡回指导。(发现问题及时提出来)
四、观摩作品，欣赏评价
将制作好的作品放到教室前面的展台上点评。
自评,作品的特点和创作意图。
互评,哪些作品构思巧妙,哪些作品创意新颖。
五、课堂小结
今天大家能利用身边的废旧材料充分发挥自己的聪明才智,创作出创意新颖 ,
构思独特的作品,既能变废为宝,还保护了环境,你们真是太棒了!下去以后你自
己也可以制 作出其它的盆景,甚至你还可以去买上一个小花盆,再选上一棵你喜
欢的花或者树栽种起来,有空的时候 浇浇水,施施肥。这样,你不就拥有了一盆属
于自己的小盆景了吗!

第八课 田间的精灵
教学目标
1.初步了解民间的一些艺术文化。
2.能巧妙选择,利用材料,运用捆扎、编织等简单的方 法制作一些工艺品,并学会
欣赏美、感受美、创造美。
3.能养成精心制作的好习惯,善于珍惜并利用自然资源。
重点难点
重点:小组合作制做稻草人
难点:作品的美观、神韵
教学过程
一、情景导入
同学们,你们听过很多的童话故事吗?今天老师再给大家带来一个好听的, 老师呢
主要是看哪些同学最聪明,一看开头就知道它的名字,让我们来欣赏它的开头
吧!(放课 件)
这个童话的名字叫什么呀?(稻草人)
对,它是叫稻草人,同学们真聪明。原来稻草人 是庄稼的好朋友啊,它能看护庄稼,
现在老师把童话故事的主人公稻草人安娜公主请到了我们的课堂上, 还带来了安
娜的好朋友小马杰西,请大家掌声欢迎它们,这些作品美不美?同学们想不想自己
亲 自做呀?(想)一会儿同学们用自己在田野上收集来的材料,制作这些可爱的小
精灵吧。
(板书)第八课《田间的精灵》。
二、探究方法
请同学们不要急于动手。做什 么事情呀都要想好了再做,请大家想一想,怎样才
能把这些可爱的小精灵做出来呢?请同学们先观察,( 老师分给每组一幅作品),然
后拆开作品,再分小组讨论:
师:做稻草人,首先要准备什么呀?(草、工具)还有什么?(线、花、彩笔)
制作步骤:(板书)
1.准备材料、工具(请同学们要注意用剪刀的安全),材料、工具已经 有了,接下来
怎么办呢?(看他们的结构,由哪几部分组成)
2.观察结构(安娜的身体分哪几个部分?头、躯干、手臂、辫子)
师:有了材料、工具,又知道了结构,那接下来就可以怎么办了啊?(制作)
3.制作
师:那第一步做什么?每一步做什么呢?

分稻草 ②捆扎 ③分支 ④穿插
同学们是不是简单的做好了就算了呢?还需要怎样做才能更美更像呢?
4.装饰、美化
同学们,你们真棒,说的真好,我想大家按这个方法去做一做,一定能做的非 常漂
亮,同学们有没有这个信心?(有)为了让大家做的又快又好,老师有几个同学要用
到的小 方法要告诉同学们。
来,同学们和老师一起练习:①捆扎法 ②分枝法③穿插法 ④编织法,前三种
方法小组合作练习,第四种方法教师演示,同学们再练习。
三、分组制作
老师看同学们兴趣都非常高,老师这里有已经做好的作品,同学们可以模仿着
做,还可以呢发挥 自己的想象,大胆的去创新,做出新的作品,请各小组讨论做什
么再汇报,各小组要做好分工,我们看哪 个小组做的又漂亮又有创意,做好了我们
会展示评比,评出最后的作品,同学们动手吧!
同学 们分组制作(放音乐)。教师巡回指导,发现问题及时纠正(注意针对性指导。
如:①你们这些稻草人腿 与上身的比例,你们觉得合理吗?)那怎样办才更合理
呢?(往上或往下捆扎)
②这个辫子编的美不美呢?为什么不美呢?对,要把稻草分整齐,辫子编均匀、精
致才更美。
教师指导一定要细致,要尽量做好示范、指导。
四、展示与评价
师:老师已经看 到同学们的巧手做出了这么精美的作品,真是惊叹不已,同学们想
不想把你的作品大家都欣赏欣赏啊?( 想)
请各组把作品放到展示台,请我们的小讲解员把作品向大家做一个介绍好
吗?(好) < br>(稻草人安娜:这里是漂亮的安娜公主,长长的辫子,优雅的体型,看护庄家尽职尽
责,大家说它 美不美呀?
小马杰西:这是小马杰西,它健壮漂亮,有着美丽的马鬃,它走过了春天的原野,正
在跨过小河向我们走来。
仙女小骨:这位是仙女小骨,大大的眼睛,美丽的脸庞,白白的皮肤,身材 苗条,婀
娜多姿,正向我们翩翩起舞。)
同学们做的非常棒,但强中更有强中手,请大家用我 们智慧的双眼,聪明、公正的
大脑好好评判,到底谁才是我们今天最好的作品呢?
老师认为每 幅作品都有自己的特色:有的栩栩如生、活灵活现,有的优雅漂亮、美
丽动人。同学们的手真是太巧了, 出乎老师 的意料,希望同学们继续加油吧!也许
同学们以后真的成为艺术家呢!老师非常期待哟!

五、课外作业
利用收集来的材料做一件作品(稻草人除外)
六、课堂小结
同学们,其实美就在我们的身边,只有我们心中有美,一根稻草、一片树叶 也能
创造出奇迹!希望你们从小都要做美的发现者和创造者,用巧手把我们的生活装
点得更加美 好。同学们,家乡的田野不仅为我们提供了衣、食、住、行,还为我们
提供了这么多的材料进行艺术创作 ,我们的田野是不是一个充满希望的田野
啊?(是)最后让我们以一曲《在希望的田野上》来结束我们的 新课吧!(齐唱这首
歌)

第九课 生命的甘露
教学目标
1、使学生明白水是生命之源、是生活中不可缺少的资源。
2、用色彩工具表现雨景。
3、让学生体会下雨时愉快轻松的气氛;养成节约用水,珍惜水资源的环保意识。
重点难点
重点：雨的画法。
难点：用色彩工具画一幅雨景。
教学过程
一、激趣导入
1.教师出示一张事先用白色油画棒画好人物景物的纸,然后在上面涂上颜
色。
2.请大家猜猜这个效果像什么天气?( 生:雨天 )
3.揭示课题:我们都知道下雨是自 然现象,雨是水的形态,水还会以许多不同的形
态来到我们的身边,水养育了人类,水灌溉了农田,水滋 润了万物,水是万物之源,
是我们生命的甘露。
板书课题——生命的甘露
4.下面就请同学们跟老师一起走进雨的世界。(看视频)
学生观看后问:你看到什么样的雨?用一个词来描述一下。
【设计意图:通过学生感兴趣的变 魔术的方法带学生进入课堂,学生的注意力一
下就被吸引住了,激发了学生的浓厚兴趣】
二、深入理解
1.同学们,你们喜欢下雨吗?为什么?
2.回忆一下你在上学的路上,下雨时是怎样的一副情景?
3.你是怎么来上学的?请学生上来表演。
4.下雨时你是什么心情?
学生回答后师小结。
【设计意图:提高学生的语言表达、合作和表现能力。】
三、方法指导
师:画雨可以用勾、刷、刮法,还有蜡笔水彩法。
1.勾

师边示范边讲解:我们用彩色笔画勾的方法,雨点可以从上往下画,画出斜斜的雨
丝,雨点的疏密可以表现雨的大小。
2.刷
师边示范边讲解:刷的方法是用刷子沾上比较 干的水粉颜料,斜斜地刷出来的,留
下空白的地方作为雨,表现了大雨。
3.刮
师边示范边讲解:先用油画棒画出灰蒙蒙的天空,再用牙签刮出雨丝。
4.蜡笔水彩法
(1)先画好雨中的人物、景物。
(2)用浅色蜡笔点线画雨,注意用线。
(3)最后用重色水彩(如:紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处
5.学生自己动手画一画雨。然后展示、评价。
【设计意图:通过讲解和示范解决教学重难点的问题】
四、欣赏儿童画
课件展示儿童绘画的雨景图片,并适当分析。
【设计意图:提高学生欣赏水平,掌握雨景画的特点,加深印象,为下面的创作加
以引导。】
五、自由创作
发挥你的想像,把你心目中喜欢的雨景画下来。(播放背景音乐)
老师适当指导(以个别指导为主),并强调人物动态。
六、作业展评
展示几张学生课堂绘画,先让学生自评与互评,然后教师进行评价。
【设计意图:提高学生欣赏水平和语言表达能力。】
七、课后拓展
我们今天感受到 雨带来的欢乐,雨下到地上,形成江、河、湖、海。在我们同学
们看来,我们的水源充沛,可在我国其它 地区水却相当匮乏。(播放缺水的视频)
看到刚才的画面,你想说点什么?请学生说一说。
(学生说完后教师总结)同学们说的对,我们一定要保护水资源,珍惜我们生命的
甘露。 【设计意图:用事实说话,达到震撼心灵的效果,使学生深入认识水与生命的关系
的重要性。并且渗 透德育教育:节约用水,刻不容缓!】

板书设计:
9. 生命的甘露

勾 刷 刮 蜡笔水彩法
(示范画) (示范画) (示范画) (示范画)

第十课 艰苦岁月
教学目标
1、使学生通过实践的操作掌握基本的泥塑制作技巧,提高学生的形体塑造能力。
2、使学生积极参加实践活动,增强学生的集体合作意识。
3、发现和展现学生的个性,激励 学生创造美的积极性,学会在生活中捕捉美的瞬
间,提高学生的审美情趣。
重点难点
学习用泥塑的方法表现人物动态,提高对人物动态的观察力、立体造型表现力。
教学过程
一、谈话导入：
1.我想做个小调查:
喜欢学习的同学请举手!(数一数有几人)
喜欢玩的同学请举手!(数一数有几人)
通过刚才的调查我发现同学们大多是爱玩的,那么,你们会玩吗?今天,我就和同
学们一起来玩一玩!
请同学样拿出自己的黄泥巴,我们就来玩它,看你会不会玩!
2.认识泥巴:
你的泥巴是怎么来的?选择泥巴有什么讲究吗?
3.你还带来了哪些工具?
泥塑木刀、湿毛巾等。它们是用来做什么的?(生答)
今天我们来学习泥塑。板书课题:泥塑。
[本环节是为了引起好奇,集中注意力]
二、热身练习：
(1)请你做一个泥条。(生做)
你用的是什么方法?(生:搓。)
(2)请你做一个方块。(生做)
你用的是什么方法?(生:压。)
(3)请你做一个小花瓣。(生做)
你用的是什么方法?(生:捏。)
小结:其实,玩泥巴也不过就这些方法。

2.如果我让你做个人物,你会做吗?
[本环节是为了激发兴趣,带入情境]
三、认识泥塑：
1.其实泥塑是有着悠久的历史的,请看这是什么?它们有什么特点?
(课件展示秦兵马俑、汉说唱俑等图片)
师:二千多年前,我的先人就已经用黄泥创作了这么伟大的作品,你有什么感想?
2.出示泥塑实物作品,学生说说有什么特点?喜欢吗?想不想做一个?
[本环节是为了让学生初步认识泥塑,了解传统文化]
四、探究方法：
1.看作品,讨论泥塑的创作步骤:
你认为这些泥塑作品是怎么做出来的?分为哪些步骤?
小组讨论后,学生代表发言。
与学生一起总结泥塑的步骤:
(1)搭架子
(2)塑大型
(3)精刻画
(4)细调整
(结合课件视频,演示步骤讲解方法)
2.欣赏了这些作品,你是不也想做一个了?泥塑也是我们表达 情感的一种方式,在
生活中有很多幸福的时刻,给我信留下了许多难忘的记忆,你想让这些幸福的时刻留在变成永恒吗?
今天我们就用自己手中的工具亲自制作一泥塑作品,来表达这份情感吧!
[本环节是为了让学生探索泥塑的创作步骤与方法,激发创作欲望]
五、引导创作：
1.你最幸福的时刻有哪些?有什么表现?你能表演一下吗?
指名一名学生表演幸福时刻的动作和表情。
2.观察这位同学的动作、表演是什么样子的,你 能把他用泥塑的形式表现出来吗?
请大家动手试试。
3.课件出示作业要求:
(1)每人制作一件泥塑作品,小组内可相互帮助,提高效率;
(2)造型设计要力求准确、新颖,生动、可爱;

(3)要立得稳,粘得牢。
4.学生创作,老师引导学生从以下几方面来进行:
(1)重心要稳,能立得住;
(2)粘接要牢,能连成一体;
(3)造型生动,形体准确;
(4)对有困难的同学进行个别辅导。
[学生亲自经历泥塑创作的过程,体验成功的快乐]
六、交流评价：
1.展示生动、有趣的作业;
2.请小作者上台介绍自己的作业,自评。
3.学生之间互相评价,你最喜欢哪一件,为什么?
[谈创作体会,从中学习创作意图,培养创造意识,互评可以认识各自的不足,进一
步改进]
六、课堂延伸：
今天,同学们创作的泥塑作品真是太有可爱了。你觉得还可以进行怎样的 加工
呢?(上色)请大家课后完成。
希望同学们记住这幸福的时刻,让它伴随我们一起成长!(清洁环境)
以音乐《童年》结束本课。
[把学习美术与生活联系起来,并引起思考,认识美术的人文价值]

第十一课 劳动最光荣
教学目标
1、通过本课的学习,让学生能够体会人物在劳动中的动态美,激发热爱劳动的情
感。
2、学习劳动时的动态规律,初步学习人物速写的步骤。
3、在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。
重点难点
重点:学习人物动态速写的画法。
难点:劳动人物的动态美感表现。
教学过程
一、音乐导入,回忆交流
1.教师用课件播放《劳动最光荣》的音乐,展示学生自己劳动画面。启发学生:
(1)想一想你们平时都参加过哪些劳动?需要使用哪些工具? 当时的心情怎样?
(2)学生回忆并交流。
2、我们通过我们的劳动,使校园变得干净整洁,心情舒畅,而自古 以来人类通过辛
勤劳作,更是创造出了举世的物质文明和精神文明,所以劳动是最为光荣。出示课
题《劳动最光荣》。
二、欣赏感受,研究体验
1.欣赏作品《拾穗》。师生讨论:
(1)作品中的人物在干什么?
(2)画中人物的具有怎样的心情?你从哪些方面看出来的?
(3)整张画给你怎样的感受?
2.欣赏《夯歌》
3.教师小结:在劳动时常常产 生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉
那最美的片刻,创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作 品,让人感受到劳动时有
规律、有节奏的动态美。油画创作的时间比较长,那我们能不能用快一点的画法
留下这美丽的瞬间呢?
4.欣赏速写:总结速写的特点,绘画步骤;
5.观察:这位一位同学劳动时候,他的身体有哪些变化?重心在什么位置?
教师用记号笔画 出一位劳动同学的动态轮廓,强调人物身体可以分为头部,躯干,
四肢基本形态。
三、尝试练习

(1)作业要求:用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态。
(2)交流作品。生活中我们还可以画哪些动作?画这些动作的时候身体各个部分又
是怎么样的 呢?

第十二课 废物新用
教学目标
1. 懂得废弃物回收再利用的重要性,了解废弃物造型艺术的神奇之处,体验创
造的乐趣。
2. 利用收集的废弃物,能根据不同形状、材质特征,制作一件艺术作品。
3. 通过欣赏各种废弃物合 成的有趣的艺术作品,感受不同的表现效果,拓宽学
生的视野,陶冶生活情趣,享受美好生活。
重点难点
重点:利用废弃物设计制作有一定情趣的造型作品。
难点:根据废弃物的不同材料,选择合理的设计、创作方法。
教学过程
一、学生自学,初测找疑
1.出示一个自己做好的小作品,请学生猜猜是用什么材料做的。 师:这是老师做
的花瓶,
谁想把它拆解开来好让大家知道这是用哪些材料做的?小结:美好的 东西不一
定要花大价钱去买,有时候它就在我们身边,包括被我们扔掉的废弃物。
2.出示课题——《废物新用》。
二、组内合作,探究答疑
1.材料分类: 在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃,你能举例来说一说吗?你今
天都带来了哪些废旧 物品?
师:老师看到今天同学们带来的非常丰富的材料,在造型之前我们先给这些材料
来分分 类吧,想一想,我们该怎样来分类呢?
2.请学生说说自己的想法之后,选择其中一种方法来分类:( ①纸质类②金属类③
木竹类④布类⑤陶瓷类⑥玻璃类⑦塑料类⑧其他)
3.不同材料造型方法的探讨:
课件出示几幅作品,提问:看看下面这几幅作品,你知道他们 是用什么类型的材料
做的吗?猜猜造型的用了哪些办法?(第一幅是绳类材料:绕、捆的方法;第二幅是
纸类材料:剪、贴的方法;第三幅是木头材料:拼接、捆绑的方法;第四幅是塑料材
料:借助大 头钉插接的方法。)
4.奇思妙想尝试造型:
教师出示纸筒,请学生进行联想,并讨论利用重新变废为宝,初步尝试造型。
三、组际交流,点拨解疑

欣赏作品,每个小组讨论一幅作品。
1.作品用了哪些材料来做的?
2.这些材料是用什么方法进行组合的?
3.你觉得作品的哪个方面最吸引你?
小组合作,大胆创新:(工艺品商店)
我要 开一个工艺品商店,我这个工艺品商店出售的可不是一般的工艺品,它们
有一个共同的特点都是用废弃物 来制作而成的。而你们就是这些作品的设计师,
先看看我们的设计要求:
1.小组合作,我们组的材料适合做什么?组长具体分工应该怎样安排?
2.不同类型材料选择最适合的制作方法。
3.注意安全以及保持环境整洁。
四、再测巩固,拓展引疑
1.通过自评、互评、师评的形式进行评价交流。
2.课 后的延伸:教育学生养成保护环境的好习惯,并做个有心人,积极动手动脑,
创作出更多有特色的艺术作 品!
作 业 与 课 堂 评 价
提供评价建议:
(1)作品是否有创意;
(2)是否把废弃物的最佳价值体现出来;
(3)色彩搭配是否和谐;
(4)做工是否细致。
评出最佳创意奖、最佳搭档奖、最佳色彩奖、最佳细心奖各一名,让学生体会到
成功的快乐!
五、板书设计
废物新用
猜一猜 做一做 评一评