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2013-2014学年下学期六年级(2)班数
学课外辅导计划
---白玉芳

由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都使学生在各个方面存在
着各自的优势和缺点因此我们教 师就要去帮助那些优秀的学生更优
秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期学< br>生辅导计划：
一、学情分析：
我班中心小学六年级(2)班。全班共有学生43人，其中男生 27
人，女生 16 人 。我班学生大至可分为两大部分。一部分学生对数
学有上进心；有些学生的学习态度还不够端正；学习自 觉性不够，上
课注意力不集中；不能及时完成作业等；还有个别学生基础知识掌握
不够扎实，学 习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学
习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的 能力，针对这一现
象，本学期的工作重点是抓好学习上有困难的学生的教学。在教学中，
面向全 体学生，创设愉快地教学情境，激发他们的学习兴趣，进入最
佳的学习动态。
二、辅导措施：
（一）学优生：(主要有:张鑫,张白云,李济洪,岩龙,杨忠思,周关然
陈程8位同学)

1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，在课
堂上表现
出较高的 学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到
的问题和困难，有时也会出现一些错误。要经 常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，
不怕出错，增强信心。
2、鼓励学生质疑。要求优秀 的学生在质疑的同时，能大胆地对问
题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们
的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引
导学生提出重难点问题，提 出创造性问题。组织成绩好的学生在课外
开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一 些指
导。
3、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习基础
和学习能 力，不满足于课内识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣
和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插 入相关的课识，并与课
内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。
尽量 满足优秀生的求知欲望。
4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度
的问 题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用分小组竞赛的形
式，安排优秀生做组长，发 挥他们的作用。
(二) 、中等生:( 主要有:袁庆,匡浩天,王发凤,李奥秋,唐静茹,
曾浩,白明顺,李黑崩等)

利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取
相应的方法辅导。具体方法如下：
1、课上中等生板演，优等生订正。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次 ：第一层“必做题”—基础题，第二层：
“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次
学生的需要。
5、每周进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习档案。
（三）、潜能生：(主要有:岩 养,杨耀袁,杨春伟,汤跃明,姚颖,岩公,
玉香,周燕,刘彩,李灿等15位同学)
1、课外辅导。一有时间就叫他们，了解他们课堂知识掌握的怎
么样。
2、发挥优生的优势， 利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍
方法让潜能生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位 ，以
优带差。
3、课堂上创造机会让潜能生多表现，让他们多动脑，动口，动
手，体 验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。
4、对潜能生实施多做多练措施；让他 们牢固掌握基础知识。、采
用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取
让他们体验成功感。
5、充分了解潜能生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝
正确方向

发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些
学习要求：
如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求
也可以分层，尽量简单好做。
6、成立一个潜能生小班，推选组长之类的“干部”，进行组内
比赛，形成良好的竞争意识，促 进学习的有效发展。让学生在心里建
立要学习的意识。
7、及时与家长联系，协助解决潜能生的学习问题。
8、利用整理课、课后辅导等时间，对潜能生进行个别辅导。
9、定期做好家访，及进了解学 困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的
合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进潜能 生的转化。
三、需要注意的问题：
1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课 后辅导。
尽可能“耗费最少的必要时间和必要的精力”。
2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
3、经常与家长联系，相互了 解学生在家与在校的一些情况，共同
促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、根据优差生的实际情况制定学习方案。