六年级衔接班数学辅导方案及教学计划书
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李子彦数学教学计划
日期：__2013___年__6__月__6__日
学员编号：
年 级：小五 总课时数：36课时 班主任：
学员姓名：李子彦 辅导科目：数学
辅导时间：周日9:00-11:00 学科教师：李艳荣
学生的基本情况
优点 不足
1.李子彦同学是一个乖巧的女生，性格文静，
在学习上有追求进步的愿望。
2.数学学习有足够的信心，学习有潜力，敢于
挑战，成绩提升空间比较大。
3.上
课比较认真，能配合老师教学，理解能力
和接受能力比较好，在老师的引导下能积极开
动脑筋。
4.对于老师当堂布置的作业和任务能完成，学
习态度比较端正。
1.数学知识停留在简单水平，暂时无法适应随年
级推后数学难度加大的现状。
2.
学习习惯不科学，没有进行知识点的归纳总
结，没有认真踏实思考问题的习惯。
3. 数学中
的公式和概念理解不够清楚，应用不
够灵活，直接导致了在考试中，由于概念混淆，
公式不正确
而失分。
4.
不愿与家长、老师多交流，学习状态比较封
闭，直接影响了学习的兴趣和效果。
5.面对作业
有些应付差事，导致在做题时马虎大
意，不愿自己主动开动脑筋多加思考。
课程安排
序号 知识考点 预计课时 备注
巩固自然数、小数、分数的概念，小数及分数的
1
数的认识 6
性质并能相互转化。因数、倍数、质数、合数、
奇数、偶数、最小公倍数、最大公因数
2
数的运算 4
四则运算的意义和方法，混合运算的运算顺序及
运算律
用字母表示数的意义及作用，方程的意义及性
3
式与方程 6
质，如何解方程，用方程表示等量关系解答常见
应用题
4
数的计量 4
长度、面积、体积、质量及时间的单位及不同单
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页脚内容
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位之间的换算
5
空间与图形 6
线段、角、图形、立体图形概念性质及特征，如
何解答形体问题
对数据的收集、整理、描述及分析，如何认读统
计图、绘制统计图
圆的概念及性质，圆的周长及面积公式，
百分数的概念意义，有关百分数题目的求解
系统梳理归纳前期课程所学内容
6
7
8
9
统计与概率
圆
百分数
总复习
4
2
2
2
预期目标
1. 通过上课，给李子彦将数学知识的重点内容巩固一
遍，建立一个结构清晰的链接链，重点
学习夯实四、五年级全年课程，打好数学学习的坚实基础。
2. 另外会进行六年级上学期课程的衔接学习，同时渗透一些学习方法的总结，让学生掌握新
课程的学习诀窍，轻松有效的开始六年级的学习课程。
3. 结合学生自身的知识薄弱点和考试要求，
将一些难点，考试易错点讲解清楚，继续对做题
能力进行技巧上和方法上的引导。
4. 时刻
注意纠正子彦同学不爱思考的心态，目标是培养其仔细认真踏实的学习态度，并将仔
细认真踏实作为一个
良好习惯能长期的地坚持。
学科教师建议
（一）建议
1、数学成绩的
提高不是一蹴而就的，是个长期地积累和训练的过程。所以，希望子彦同学
能在这期课程里稳住心态，扎
扎实实的学好每一天。
2、针对基础知识薄弱，解题能力不强，建议子彦同学能加强训练，多做多看，
一方面可以
积累常见题型，巩固知识点，另一方面也可以提高解题技巧，帮助考试得分。
3、
做题的方法和技巧是需要得到经常的训练的。所以，子彦同学不能光掌握技巧而不去练
习，这样技巧也会
生疏，使用的时候也会不顺手。一天积累一点点，小水滴也能汇成河流。
4、让孩子学会思考，注意观察生活，有自己的观点和想法。
5、希望家长能够监督学生完成课后作业。
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（二）方案设计说明
1、对子彦同学的方案设计是结合她自身的薄弱环节和对数学目前的学习状态而设计的。
2、
数学学习是一个整体的学习，学习兴趣的培养是目前的关键，这个目标完成后就要对基
础知识进行加紧复
习。
3、结合考试的题型，针对子彦同学在这些题型上的薄弱项，在技巧上避免失分，目前要求
会做的要全对，不能粗心大意，不会做的大胆尝试和思考。
家长意见
家长签名：
签字日期：
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