关于爱心的作文-河南省护理职业学院

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小学教育资料





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小学一年级上册教材分析
白丽霞
一、教材的编排
这一册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际等< br>几部分。入学教育有四幅图，向学生进行爱学校、爱学习的教育。“汉语拼音”13
课，为便于巩 固，将13课分为四组，每组之后安排一个复习。“识字”全册共
8课，分两次安排，每次学4课，独立 成一组。“课文”全册共20课，5课为一
组，编成四组。为了复习巩固所学内容，进行语文能力的培养 ，识字和课文后有
练习题。每组“识字”或每组“课文”后安排一个“语文园地”。每个园地后安
排一次“口语交际”，对学生进行听说训练。课文有两块“生字表”。“生字表
（一）”是要求会认的 生字，“生字表（二）”是要求会写的生字。
二、教学目标与要求
1．汉语拼音。
学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音
节，正确书写声母、韵母和 音节。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。
2．识字、写字。
认识常用汉字400个 ，写其中100个。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步 养成正确的写字姿势和良好的写
字习惯。
3．阅读。
学习用普通话正确地朗读课文 。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物
中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识 逗号、句号、问号和
感叹号。
4．口语交际。

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学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了 解别人
讲话的主要内容。学习与他人交流的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼
貌。积极 参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。
三、教学内容与提示
关于汉语拼音
这册教材仍然安排学习汉语拼音。一是考虑汉语拼音是帮助识字的有效工
具，学会了汉语拼音，将大大 提高学生自主识字的能力；另一个原因是汉语拼音
能够帮助方言地区的儿童纠正字音，克服方音，读准汉 字，学习说普通话。汉语
拼音部分有13课，4个复习，安排了汉语拼音最基本的内容。
1．内容的组织更加科学。
第一是把声母y w提前和单韵母i u ü整合为一课。这一课除了要学习单韵
母i u ü，还要学习声母y w，以及整体认读音节yi、w u、yu。这样安排简化头
绪，节省时间，而且能提早出现一些常用音节，便于学生学习、巩固拼音，还 可
以提早出现常用汉字。实践证明，这样安排不会加重学生的负担，学生学起来并
不困难。 < br>第二是改变了音节的呈现形式。要求学生拼读的音节，大多是以结果呈现，
减少射线的形式。这样 编排的好处是，儿童可以和音节多次见面，加快拼读音节
的熟练程度。
第三是增加了和学生生 活紧密联系的内容。每一课中出现的音节词语句子或
儿歌都紧密联系儿童的生活实际。使儿童拼读的音节 形象化，有助于巩固音节，
增加与生活的联系，体现在活动中学，在语文实践中学的思想。
2．把学习内容进行有效地整合。
拼音教材所配的插图大都既表音，又表形。这次编写在这一 基础上，我们又
进行了一个有益的尝试，那就是把一些图和学习内容有效地整合起来。
3．把学拼音和识汉字有机地结合起来。

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在拼音教材中，从第3课学习声母开始出现汉字。在图中或图下，出 现了词、
短语或句子。从第3课到第13课，体现了由易到难的编排。
4．在拼音教材中编排了儿歌。
在拼音教材中安排儿歌，不但可以复现音节，巩固拼音，而且 可以增加趣味
性，加强语言训练。本册拼音教材的儿歌里红色的音节，都是本课新学的声母与
单 韵母相拼的音节，这样更便于巩固拼音。
5．复习巩固形式多种多样。
拼音教材部分安排了 4次复习，每个复习5—6题，共21题。采用了多种多
样的形式，复习巩固了所学汉语拼音和汉字。
关于识字、写字
本册教材要求认识400个字，写其中的100个字。
要求认识的 字，分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音要求认70个字；
二是在识字课中要求认105个字；三是 随课文识字，20课共要求认225字。
要求会写的字，分布在识字课和课文的练习中，每课3—4个，共100个。
识字形式多样，主要采用以下几种形式：
1．体现汉字构字规律。
2．韵语识字。
3．事物归类识字。
在识字教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行 自
主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯
的方法认识汉 字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
识字部分有较大突破。主要体现在:从大语文观 出发，本着生活中处处有语
文以及从学生内心需要考虑,识用结合，从培养学生的识字能力出发，综合运 用

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多种识字方法。
（1）为体现低段以识字教学为重点的精神，满足儿童早期阅读的心理需求，
教材编排注意汉语 拼音、识字和阅读等学习内容的整合。
（2）识字课的编排注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整
合。
（3）把握母语教育无处不在、无时不有的特点，加强开放性，引导儿童在
生活中识字。 （4）识字课编排的原则：一是识写分开，多认少写。通过这册的学习，要
求学生认识361个常用 字，其中会写126个字。
关于阅读
（1）课文以专题组成单元。全册共编排了24篇课文 ，分为5个单元：爱祖
国、爱家乡、爱学校；热爱大自然、多彩的秋天；爱学习、自主实践、讲文明、< br>懂礼貌，热爱生活、快乐自信；动脑筋想办法、团结友爱。
（2）选文题材广泛，文质兼美,具 有典范性,体现时代精神与现代意识。本
册新课文达80%以上。课文语言力求做到规范、准确，深浅适 度。
（3）课后练习，重视语言积累、感悟和字词句基本功的培养。如着重安排
朗读、背诵、 写字、词句理解与运用的练习。
四、教学重点提示
使用本册教科书在教学中要注意以下问题：
1．汉语拼音教学要处理好课文各部分之间的关系。
2．识字写字教学要坚持多识少写的原则，做到上不封顶，下要保底。
3．阅读教学要重视朗读的指导；重视学生个人的阅读感受；重视语言积累。
4．在口语交际教学中，要重视创设情境，激发每个学生参与交际的欲望和

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兴趣。注重双相互动，重视日常教学中的口语交际活动，重在培养学生的口语交
际能力。
5．怎样进行语文课程评价，是需要重视的一个问题。

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