夏天的景色-西医综合历年真题

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小学一年级美术下册教材分析
一年级下册美术教材共有22课，一年 级美术教学计划分造型
教
与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综
学
内
合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画能力和手
容
工制作技能的探索。
(1)、认知目标
教



学



目




标
一年级美术教学，通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解
形形色色的作画方法； 认识和了解绘画基础知识。
(2)、智力能力目标：
培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美
好事物的感知能力。
(3)、思想品德目标：
培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一
步培养学生对美术的兴趣。
重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬

教
难点是以激发学生学习 兴趣为前提兼顾学生个性发展和知
学
重
识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识 和基本技能。提
难
点
高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓
励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象
1 55'.

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一年级学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知
道美术不止是画画，还包括制作、欣 赏。学生对美术有一定的兴

学





情





分





析
趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业
的态度不够仔细。
措施：
（1）加强直观教学，发展学生的思维能力
加强教具的演示和学具的操作。 这样可以调动学生多种感官
参与美术学习，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以让学生在观察、
操 作、表述中学会思维。使学生自始至终保持高涨的学习热情，
大大激发了学习的兴趣，收到了良好的教学 效果。
（2）运用电教媒体，激发学生的学习兴趣
电教媒体给课堂带来了生机和活力，给学生带来了新鲜感。
（3）优化课堂结构，精心设计课堂情景
倡导学生从广泛的生活、自然、文化情景中学习，发展了学
生的观察能力、语言描述能力，动手 操作能力与自我反思能力。








全





1、小雨沙沙2、软绵绵的云
……………………………………
（2课时）
3、手形添画4、画中画
…………………………………………
（2课时）
5、由小变大的画6、小人国
……………………………………
（2课时）
7、你的家，我的家
………………………………………………
（2课时）
8、袋鼠妈妈的口袋9、有趣的拓印
……………………………
（2课时）
10、拓印花纹组合画11、剪贴组拼小村庄
…………………
（2课时）
2 55'.

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册







课






时







安











排




12、动物唱歌的模样
…………………………………………
（2课时）
13、彩泥连连看
………………………………………………
（2课时）
14、剪对称鱼形
………………………………………………
（2课时）
15、会飞的翅膀
………………………………………………
（2课时）
16、变色龙
………………………………………………………
（2课时）
17、地下王国
……………………………………………………
（2课时）
18、灭火英雄
……………………………………………………
（2课时）
19、公交车上
……………………………………………………
（2课时）
20、我爱我家
……………………………………………………
（2课时）
21、小树快快长22、折大嘴巴
……………………………
（2课时）












3 55'.

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《小雨沙沙》教案

课 题
教 学
《小雨沙沙》
执 笔 赵哓芬
1．观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。
2．能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。
目 标
3．了解简单的自然生活常识。
教 学
想象小花小草喝雨水的样子。
重 点
教 学
能用不同的线画出春雨的感觉。
难 点
导 学 过 程
一、播放下雨的视频
1、师：你看到了什么？听到了什么？
生：小雨沙沙。
2、师：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡
的大地醒来了！今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。
板书课题：小雨沙沙
二、学习用点和线画雨
1、欣赏雨的图片
师：雨是什么样子的？回忆一下，你还看 到过什么样的小雨，有什么
感受？你对小雨的印象是怎样的？
2、画雨
师：请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的作
4 55'.

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业：说说你画的毛毛雨是什么样子？
小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。
三、欣赏雨中植物的图片
1、师：春雨落在田野里，神奇的事情发生啦!
生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。
师：小雨给了它什么呀？
小结：生命雨露
2、师：如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗？
教师从头、手、身体和面部动作进行引导。
四、画一画花儿喝的动态
1、出示教材步骤图1
师：添画面部表情，花的身体和手。
2、比较学生的练习作业
师：添画面部表情时，你们发现了几种画法？
你认为哪一幅表现出了喝水的动态？
五、展开联想
师：小动物、小植物们可聪明啦，你们知道它们还用什么方法来吮吸
雨露呢？
六、作业指导，师生互评
总结：春风细雨温暖了大地，滋润了万物。我们要更亲近自然，保大
自然。

5 55'.

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《软绵绵的云》教案

课 题
教 学
2．能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。
目 标
3．体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。
教 学
想象小朋友在云上玩耍的情景。
重 点
教 学
能用弧线画出云朵的柔软质感。
难 点
导 学 过 程
一、欣赏云的照片
1、师：云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫 。飞上云天抱一抱，白云
堆作游乐场。今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩，好吗？
2、师：仔细观察，云朵长什么样子？
小结：云朵白白的，一团团的。
二、画一画云朵
1、师：你会用怎样的线条画云呢？在练习本上试着画一画吧。
2、教师点评学生的尝试作业：线条流畅、连贯，云朵形状完整。
3、教师示范画云，边讲解步骤。
三、联想、表演
1、师：云朵的颜色和样子让你联想到了什么？给你什么感觉？
《软绵绵的云》
执 笔 赵哓芬
1．学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。
6 55'.

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生：像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。
2、师：看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀！
3、师：你们想和云做什么呢？
生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……
4、师：请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做
好朋友。四、象形的云朵
5、师：云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧
一瞧吧！
生：哇！打扮成了小狗和小兔呢
师：它们在说什么呀？
师：想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象。
师示范。
五、绘画表现
1、教材手绘插图欣赏
2、学生作业
师：看看这些小朋友在云中做什么呀？
3、师：下面我们也来画一画吧。用弧线表现软绵绵的 云朵，想象小
朋友们在云上玩耍的情景，再画一画。
六、作业指导，师生互评
1、云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗？
2、想象丰富、有趣吗？画面内容饱满吗？
3、你喜欢哪一幅？对自己的作品满意吗？
7 55'.

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《 手形添画 》教案

课 题
《手形添画》
执 笔 赵哓芬
1．对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲
教 学 望；
目 标 2．能把手的外形描下来并添画成有趣的形象；
3．在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。
教 学 通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形
重 点 画。
教 学
能激发创造思维，画出有创意的手形画。
难 点
导 学 过 程
一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。
1、播放歌曲《小手拍拍》，认识“小小手”。
提问：我们能用小手做一些什么事情？
2．小结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都
离不开它。
二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。
1、师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换
出各种有趣手形。
游戏规则：教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”，其
余学生跟着做出同样的手形并说“ 我就跟你这样做”。比一比谁变的花样
多，反映快。
8 55'.

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2、指导学生学习描画手形的方法。
（1）提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？
（2）一两名学生上台尝试。
（3）教师点评比、修改、示范。
3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。
（1）提问：这些手形，象什么？
（2）学生说说自己联想到的物象。
（3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？
4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。
小结：我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。
三、指导学生欣赏范画，学习方法。
1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。
2、引导学生归纳作画步骤：摆手形——描画手形——想象——添画
四、学生作业，教师巡回辅导
1、作业要求：动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形。
2、学生作业，教师辅导。
五、展示、评价学生作业。
1、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满
意的作业。
2、给你同学的作业，提提小建议。
总结：我们可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐
趣。
9 55'.

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《画中画》教案

课 题
教 学
2．画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。
目 标
3．在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。
教 学
探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
重 点
教 学
使已画的形象与未画的内容相关连。
难 点
导 学 过 程
一、儿歌导入揭示课题
1、邀请小画家参加“画中画作品展”。——什么是画中画？怎么画呢？
2、出示儿歌《画中 画》——画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；
画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。
（师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听）。
二、师生探讨添画方法
1、问：画中画了什么？先画了什么？
2、先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？
3、“画中画”找朋友。
问：“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示：画中的老鼠画在哪了？
猫画在哪了？）（板书：包围添 画）
《画中画》
执 笔 赵哓芬
1．掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。
10 55'.

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4、你发现“画中画”的奥妙了吗？（小结：由小变大，层层关联，
包围添画。）
三、创设情境引导联想
1、由小青虫你联想到了什么？
（学生说说自己所联想到的相关形象。）
2、请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由。
3、教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。
四、启发想象明确要求
1、出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。
2、出示作业要求：
先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅
“由小变大”的想象画。
五、学生创作体验情趣
1、学生创作，教师行间个别辅导。
2、学生粘贴作品，布置画展；教师提示：让“作品”有秩序的登上
“画展小列车”。
六、作品展评拓展延伸
1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。
2、出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”
奇妙无穷。



11 55'.

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《由小变大的画》教案
课 题
《 由小变大的画 》
执 笔 赵哓芬
1、掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。
教 学 2、画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训
目 标 练。
3．在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。
教 学
探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
重 点
教 学
使已画的形象与未画的内容相关连。
难 点
导 学 过 程
一、初步感知
1.看老师这有一幅画，都画了什么呢？
2.老师想把这幅画 变大，怎么变呢？老师有秘诀，出示教材中的儿歌：
加一加，添一添，画完这边画那边。看一看，连一连 ，小景变作大画面。
3.老师播放儿歌并展示小画变大的过程。提问，小画变大了吗？
4.板书课题：由小变大的画
二、激发联想
1.老师出示一张小画。提问，这张小画往上、下、左、右方向发展可
以添画些什么内容呢？
2.老师示范在这张小画一旁添画，提问同学们还可以添画其他的内容
12 55'.

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吗？
3.请几位同学上台添画，教师点评。
4.小结：大胆联想，扩大场景。
三、观察分析
1.老师与同学一起完成找一找 的游戏。把已经画好的大画中的几块小
画移出。请学生将他们复原并说出理由。
2.找一找哪个是有小变大的画。
3.小结：合理联想，扩大场景。
四、总结方法
1.介绍两种基本绘画形式。在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上
添画。
2.总结绘画步骤：从其中一小块开始，逐渐添画变大。
五、自主表现
1.可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。
2.也可以几个同学为一小组，共同完成。
3.教师巡回指导。
六、交流评述
1.说一说你画的是什么？怎样添画的？你觉得自己画得怎么样？
2.学生互评。
3.总结



13 55'.

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《小人国》教案
课 题
教 学
2．说说小人国的故事，画画小人国的场景。
目 标
3．感受创作和游戏的快乐。
教 学
探究画小人国的方法。
重 点
教 学
运用大小对比画出小人国的感觉。
难 点
导 学 过 程
一、影片导入营造情境
《小人国》
执 笔 赵哓芬
1．学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。
1、播放影片：小男孩卢卡斯被神奇的 缩小枪击中后，身体变成只有
蚂蚁那么大，他们和蚂蚁们在一起开始历险。变小后的他发现原来熟悉的< br>生活环境竟然如此神奇。
2、师：想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗？那我们一起进入小人国吧。
二、尝试添画总结方法
1、尝试添画。师：现在我们都变得和蚂蚁一样大了，咱们结伴而< br>行来到了不同的地方。（边说边给每组同学发一张大的绘画作品，分别画
了不同的场景。草地上有 花朵、落叶、蜗牛等，餐桌上有餐具、食物、花
瓶等，超市货架上各种商品等）尝试着把自己添画到画中 去吧。先想好你
们在干什么？表情怎样？动作怎样？并且注意自己的大小比例哦。
14 55'.

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2、分析总结。展示添画作品，先请小组长介绍本组作品，然后 引导
学生从以下几点进行赏析分析。①谁的想法妙，还有新的想法吗？②谁添
的人物最生动？（ 引导学生从人物的大小比例动态和表情来看，教师适时
在作品上进行修改添画。）
3、反例点评。出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。
第一张：人物画得太大，周围 环境物品画得太小，没有小人国的特点。
（点击课件，画面各物体大小发生变化）
第二张：画面内容比较单调。（点击课件，出现一些作为背景的景和
物，使画面变得充实）
三、创意交流拓宽思路
1、创作设想。师：刚才我们进行了一次集体历险，还总结了这么多
经验，下面我们单独行动，你变小了想到什么地方去干什么呢？（表扬鼓
励想法奇特的同学）
2、欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路。（在电脑主板
上进行维修的小工人们、 骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）
独立创作 学生独立作业，教师巡视指导
四、集体赏评
1、将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。
2、学生离开座位自由欣赏。
3、学生介绍自己的作品或点评别人的作品。
4、教师总结，抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表
现和不足进入讲评。
15 55'.

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《你的家我的家》教案
课 题
教 学
2.了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。
目 标
3.增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。
教 学 能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，
《你的家我的家》
执 笔 赵哓芬
1.记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。
重 点 并能用色彩进行装饰。
教 学
对建筑物结构的描绘。
难 点
导 学 过 程
一、课前准备
教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照片或录像。
二、明确目标欣赏导入
1、学生观看录像。在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格，了解各种
房屋建筑的形式、结构及色彩。
师：这里面有你的家吗？你能说一说自己的家有什么特别之处吗？
2、找出和自家相像的房子，并说说自己的家。
三、自主作业分析想象
1、学生和教师一起分析房屋的结构，以及自己家和其他建筑的对比。
师生互动分析几种代表 性的房屋建筑结构图，和周边街道、学校、超
市、医院等相比的形状特点。
16 55'.

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2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。
3、欣赏优秀学生作业，刺激思维的扩散和想象。
4、学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰。
（引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做适当的补充。）
5、巡回辅导协助。及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆
的想法。
四、确定方位分组合作
1、组织全班分组。拼拢四张课桌，便于放置4K作业纸。讲解集体作
业的规则及具体要求。
2、示范作业方式和步骤。
3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。学生按各自的方位把剪下来
的房子贴在相应位置上。
4、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好的中间贴
有学校和主要交通要道的大 纸上。
5、造一条自己家通向主要交通要道的小路。
6、师生讨论，再在道路两旁添加商店和其他场所。
7、各组成员分工，把自家边的商店、医 院等重要标志性建筑画好，
贴在离自己家的正确方位上。
五、体验快乐游戏活动
学生进行游戏活动
游戏：按就近原则从自己家到学校以及从自己家到组内其他同学家走
一遍。看看会不会迷路或者绕远路。
17 55'.

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《袋鼠妈妈的口袋》教案

课 题
教 学
2．能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。
目 标
3．在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。
教 学
学习袋鼠的形态特征并引导想象。
重 点
教 学
能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。
难 点
导 学 过 程
一、导入课题了解袋鼠
1、听赏音乐。
同学们，我们一起来听一首歌（播放袋鼠之歌）。
老师看出，你们都很喜欢喜欢这首歌，小朋友，你们从歌曲中了解到
了什么呢？板书：袋鼠
2、分享讨论。
老师在上周布置大家收集有关袋鼠的资料，我们一起来分享吧！前后
四人一组说说你了解的有关袋鼠的知识。
3、代表反馈。
刚才同学们与大家分享了自己的资 料，那你们都了解到袋鼠的哪些方
面的知识？学生反馈，引导归类：袋鼠的种类、运动特征、生活习性… …
《袋鼠妈妈的口袋》
执 笔 赵哓芬
1. 了解关于袋鼠的形态、习性特征。
18 55'.

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二、观察发现技巧暗示
1、亲近袋鼠：刚才同学们说到袋鼠的许多特点，有一个最典型的特< br>点就是袋鼠就是不会走，一起表演一下袋鼠是怎样运动的！
2、观察分析
谁能说说袋鼠的长相有什么特征？点击袋鼠身体不同部位出现闪动
色块提示学生观察。
你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？板书：特点
4、小小训练。
老师演示：用不同模块拼出各种动态的袋鼠。
学生试一试：抓住袋鼠形体特征话一到两只不同动态的袋鼠。
三、赏析拓展引导创作
1、看一看。
刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋，是小袋鼠的房子，有趣极了。
瞧，在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢！板书：想象
2、编一编。
你也 来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧，请闭上眼睛，伴着轻的音
乐，走进了想象的世界。板书：袋鼠妈妈 口袋
布置作业提出要求
3．学生作业老师指导
四、说说故事欣赏评价
1、说一说：你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事？
2、评一评：你（他）的画美在哪？
19 55'.

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《有趣的拓印》教案
课 题
教 学
2.掌握拓印的要领和印制的方法、步骤；
目 标
3.养成细心工作的习惯。
教 学
拓印的方法、步骤、要领。
重 点
教 学
拓印效果清晰、完整。
难 点
导 学 过 程
一、游戏激趣
教师在实物投影仪上表演魔术（教师课前在一张较薄的白纸下垫一片有凹凸不平纹理的树叶，用小块透明胶将叶柄与白纸之间固定，以防在表
演时树叶移动。）
1、今天，老师首先给小朋友表演一个魔术好吗？请小朋友边观看魔
术边思考，这个魔术的秘密是什么 呢？
2、教师用深绿色的油画棒在白纸上均匀有序地涂画，白纸上逐渐呈
现一片树叶的轮廓及 其漂亮的叶脉。
3、提问：哪位小朋友知道魔术的奥秘呢？
4、师生揭秘：原来，在纸片的 底下垫了一片有凹凸不平叶脉的树叶，
（几名学生上台用手摸一摸、感受凹凸不平的纹理）在纸上用油画 棒有力
《有趣的拓印》
执 笔 赵哓芬
1.拓印变化有趣的图形，培养审美情趣；
20 55'.

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均匀的平涂就能印出纸片下的树叶。这种方法叫拓印，这节课，我们就来
学习这个有趣的魔术！
5、呈现课题。
二、实践探究
1、印花纹
教师让学生尝试在一张小纸片上拓印一片树叶。师生共同探究拓印的
方法。
教师将几幅有代表性的学生尝试作品呈现出来，共同发现存在的几类
问题，讨论拓印的方法。
（1）为什么有的小朋友印不出树叶的叶脉纹理？大家用手摸一摸树叶
的正反两面有什么不同的 感觉？树叶的反面有凹凸不平的纹理，所以在拓
印时，只有拓印有凹凸不平纹理的反面，才能印出漂亮的 纹理。
（2）拓印时，用手压住纸下的树叶，使之不移动，才能印出清晰的纹
理。
（3）用油画棒平涂时，注意用力均匀，朝一个方向平涂，力度保持在
能看清拓印的纹理为佳，印出一个 完整的花纹。还可以根据自己的喜好用
多种颜色拓印。
2、找花纹
我们还可以找身 边的哪些花纹来拓印呢？（教师带学生从教室走到户
外寻找、观察并触摸可拓印的花纹。）
教 师帮助学生寻找有可以拓印花纹的实物。教室内：如直尺上的刻度、
布袋文具盒上或衣服上的拉链、跑鞋 上的小孔或花纹、小朋友带的钥匙、
21 55'.

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窗户上的花玻璃等。室外：各种树的树皮、落叶、栏杆上的铁艺或木艺纹
理等。
三、欣赏感受
1、老师这里还有一些漂亮的、不同纹理的拓印图片，你们能看出是
在什么物体上拓印出来的吗？拓印的形式与前面有什么不同呢？
2、（同时呈现各种有纹理的实物：钱币、竹编等）小朋友用手摸一摸，
有什么不同的感觉？
3、小结：（1）这些物体表面都有凹凸不平的花纹，它们之间的花纹
各不相同，因此他引出来 的纹理也自然不一样。（2）除了单个拓印，还可
以重复拓印或多个组合在一起拓印。
四、创作表现
作业要求：1、用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身边
物体上的花纹。2、可以独立完成作品，也可以与同座小朋友合作完成。
五、作品评价
1、学生作品展示。
2、师生评价：说说你喜欢看的拓印纹理，猜猜它是用什么物体来拓
印的。
3、课堂小结：鼓励学生多观察、多发现、用多种方法表现生活中的
美





22 55'.

.
《拓印花纹组合画》教案

课 题
教 学
《拓印花纹组合画》
执 笔 赵哓芬
1．拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；
2．掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；
目 标
3．养成细心工作的习惯。
教 学
拓印组合的方法、步骤、要领。
重 点
教 学
拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。
难 点
导 学 过 程
一、欣赏导入
1、出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了 一种非常特殊的作画方法，
你们看出来了吗？（拓印）
2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项
有哪些？
纹，拼贴组合成一幅有趣的画。揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。
二、探索方法
（一）联想大比拼
1、引导不同拓片的不同联想
拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？
2、引导相同拓片的不同联想
老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练
23 55'.

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习。
3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，
组合成一幅幅有趣的画。
（二）技巧大比拼
1、欣赏比较
出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之
处。
小结：这三张 作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是
第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴 、不重叠组合成画，第
三张是撕贴、重叠组合成画。
2、探索方法
请学生根据自己 感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印
组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。
归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思——逐步拓印——收拾整
理
归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴
（板书）
补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时
的色彩搭配。
三、体验创作
（一）互动尝试
以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合
24 55'.

.
画。
（1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变
化和对比。
（2）拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。
（3）请学生上台拼摆、重新组合纸片，教师适当调整，使得画面感
觉新奇有趣。
（4）粘贴固定，完成作品。
（二）提出作业要求：
在一张纸上多次拓印不同物体 的花纹，或者撕贴几张不同花纹拓片，
把它们组合成一幅新奇有趣的画。
四、作业展评
1、引导学生自评作业。你运用了哪种方法组合成画的？说说你的想
法？
2、师生互评。谁的花纹拓印清晰？谁的画面组合新奇有趣？
五、总结拓展
你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他新奇有趣的画吗？
板书设计
拓印花纹组合画
1、观察构思——逐步拓印——收拾整理
2、拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴



25 55'.

.
《剪贴组拼小村》教案

课 题
教 学
2．能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。
目 标
3．体验对祖国大好河山的热爱之情。
教 学
用各种形状组拼村庄的方法、步骤。
重 点
教 学
能撕贴或剪贴出不同样式的民居。
难 点
导 学 过 程
一、欣赏最美乡村图片
1、师：今天老师带小朋友们去最美乡村瞧一瞧！
2、最美乡村给你留下了怎样的印象？
3、揭示课题：我们把小村庄画下来，把美景留在身边。
二、动画演示，激趣导入
1、动画：三角形、长方形、正方形等闪烁出现，缓缓移动，合成教
材主图《小朋友的画》。
2、师：这个小村庄漂亮吗？你观察到了什么？它是怎样做出来的？
3、小结：今天我们用基本形剪贴组拼小村庄。
三、欣赏邮票，开阔视野
1、找一找自己喜欢的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？
《剪贴组拼小村》
执 笔 赵哓芬
1．了解祖国各地的民居特征。
26 55'.

.
2、你能找到基本形藏在哪里吗？
四、尝试拼贴树，掌握贴纸的方法
1、欣赏剪贴树。师：谁知道贴纸的方法？有什么要求？
2、师：用手中的基本形拼贴一棵树，注意贴平整，先拼再贴。
五、组拼房子
1、出示一个黄色三角形和一个紫红色长方形。并请学生拼出一个房
子。
师：还可以怎样拼？你是怎么做到的？
生：把长方形的房身横着摆和竖着摆，房子形状是不一样的。
2、出示一个红色三角形和一个绿色正方形。要求先后拼出两个不同
的房子
3、出示六个图形，让学生组拼房子。
小结：通过改变房身图形和房顶图形的摆放方向，使之产生高、矮、
胖、瘦的房子。
六、组拼小村庄+
1、师：房子已经会拼了，把房子和树木组合起来，就能做出一张美
丽的小村庄的画。
2、出示两张构图不同小村庄作品
师：有什么相同和不同的地方？
七、作业指导，师生互评
1、活动要求：用彩纸撕贴或剪贴出美丽的村庄。
2、教师巡视指导。
27 55'.

.
《动物唱歌的模样》教案
课 题
《动物唱歌的模样》
执 笔 赵哓芬
1．了解动物的不同种类及形态。
教 学
目 标
2．能想象画出动物们歌唱时的样子。
3．对大自然产生浓厚兴趣，养成观察和了解自然与生活的
习惯。
教 学
观察动物及人类歌唱时的姿态。
重 点
教 学
能抓住各种动物的形态特征。
难 点
导 学 过 程
一、视频导入
1、欣赏视频
师：仔细观察哪些动物参加了演唱会，它们长的什么模样？说说你最
喜欢的动物。
2 、教师：小动物们唱歌的模样真是有趣，今天我们就一起来画一画
这有趣的小动物唱歌的模样。揭示课题 。
二、对比观察，分析特征
1、观察发现动物特征
2、对比观察作业
仔细观察这两张学生画的动物，你能看出他画的是什么动物吗？（将
28 55'.

.
画有动物特征明显与特征刻不明显的两张作业进行对比）
3、小结：善于观察，抓住动们特有的外形特点，就能很好的画出小
动物了。
三、了解唱歌神态
1、看局部，猜动物
师：这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出分别是什么动物的嘴吗？
2、认识神态
师：想画出他们在唱歌，要怎么画呢？
（嘴巴张开，眼睛的变化、眉毛、耳朵竖起来了……）
四、感受优美姿态
1、学生表演，体会姿态
师：欣赏了这么多动物，下面我们来 放松下眼睛，一起来唱一唱，跳
一跳吧。请四位小歌手到台上来唱唱这些歌。(老师提供道具：玩具吉他 ，
沙锤，小鼓，话筒）
2、谈话交流，发现问题
师：你发现他唱歌的时候除了面部神态很有趣以外，还有什么表达了
他唱歌时的快乐和激动。
生：手、脚、脖子的动作等……
师：唱歌时他的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来！不 光小朋
友唱歌时会手舞足蹈，小动物们也是一样。（出示动物唱歌姿态变化的图
片）
3、小结：动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加有趣
29 55'.

.
可爱了。
五、巩固知识作品欣赏
1、谈话交流，知识回顾
师：动物们歌唱时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化？生反馈。
2、背景
师：展示一张没有背景的小动物唱歌，然后再出示一张添加了背景的
作品。
小结：让动物们在一个美丽的环境中大声歌唱，他们会更加的开心。
（添加背景）
4、思维发散
师：还有一位小朋友觉得自己画得不够好希望你们来帮帮他，他哪画
的不好，怎么改改呢？ < br>教师：你想画什么动物唱歌的模样呢？他会和哪些动物朋友一起歌唱
呢？（启发说说不同的动物组 合）
六、创作表现
作业：展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。
要求：注意画出唱歌的神态和动作。
七、评价交流拓展延伸
1、学生自主介绍自己的作品，说一说画中动物唱歌的故事。
2、评评同学的作品，说说你最喜欢的画。
3、环保意识宣传：动物给我们生活中不仅带来了 很多乐趣，还帮助
我们改善生活环境，小动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处。
30 55'.

.
《彩泥连连看》教案
课 题
教 学
2．运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。
目 标
3．感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。
教 学
用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。
重 点
教 学 学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些
《彩泥连连看》
执 笔 赵哓芬
1．了解树枝、彩泥不同的材质特征。
难 点 作品粘稳。
导 学 过 程
一、动画欣赏激趣导入
1.观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣。
2.提出问题：动画中的动画形象都是用什么材料做的？
3.板书课题。
二、观察感受了解特点
感受树枝和彩泥不同的材质特点。
树枝：表面颜色深，并有自然的纹理；粗糙；有一定的硬度；易折断。
彩泥：色彩丰富，鲜艳；柔软；可塑性强。
三、分析指导合理取材
1.认识树枝的作用。
（1）、把长颈鹿的脖子和四肢换成用彩泥来做，会出现什么现象呢？

31 55'.

.
（2）、教师小结：树枝在作品中起支撑、连接的作用。
2.分析树枝和彩泥适合做什么。
（1）、小蜜蜂的哪些部位是用树枝做的？（教师根据学生的回答，在电
脑中逐步拆分作品蜜蜂 。）
（2）、教师小结：树枝在作品中代替细长的部位，彩泥在作品中是主体。
3.取材练 习，使学生掌握巧妙运用合理材料进行制作。你会用树枝和
彩泥分别做七星瓢虫、女孩的什么部位呢？
答对了，七星瓢虫会飞起来，女孩会跑起来。
四、启发思维设计训练
激发求异思维，引导学生设计出造型新颖独特的作品。
1.口头设计，开阔思路，启发创作。
2.学生动手操作课件，组拼动物和人物造型。
五、演示过程掌握方法
师生共同 完成示范作品老鼠。老师先做老鼠的身体，再请学生在老师
准备好的各种树枝中选择出适合做老鼠尾巴、 胡须、脚的树枝，并和教师
共同完成作品。
六、反馈指导创造表现
展示部分作业，通过观察，让学生主动发现制作中容易出现的问题。






32 55'.

.
《剪对称鱼形》教案

课 题
教 学
《剪对称鱼形》
执 笔 赵哓芬
1．认识、了解鱼的基本形状和特征。
2．了解对称形的特征，掌握基本的剪纸方法。
目 标
3．体验热爱自然、保护自然的情感。
教 学
对折剪纸的方法。
重 点
教 学
鱼形能抓住形态特征，纹样清晰细致。
难 点
导 学 过 程
一、欣赏导入
1、激趣：欣赏各种形态鱼的图片，老师要给小朋友们变个 魔术，看
变成了什么？课件呈现鱼儿变成剪纸鱼。
2、认知对称鱼形：演示将剪纸鱼“对折— 展开”，设问：你发现了这
条剪纸鱼的什么特点？（剪纸，对称）
3、小结：对称剪纸是将纸对折剪制的。（对折、对称）
4、导出课题：剪对称鱼形。
二、方法探讨
1、学习剪对称鱼形的基本方法
观察教材上步骤图，哪位小朋友说 一说剪对称鱼形的过程是什么？小
结：先将纸反折，在反面画出鱼形后再剪。（折—画—剪）
2、引导学生设计画出独特的鱼形
33 55'.

.
（1）设问解疑：请小朋友们给老师帮帮忙，一是对折后是把整条鱼都
画下来呢，还是只画半条鱼？二是 画在对折纸的什么位置好？小结：我们
应该把鱼形的一半画在靠折痕一边，而不是靠开口那边。
（2）根据鱼的结构特点，引导画出独特鱼形的思路
老师这里画了热带鱼、剑鱼、飞鱼鱼形的 一半的示意图，请小朋友们
根据鱼的头、身、尾、鳍各组成部分比一比，说一说，有什么不同？
小结：大自然中的鱼多种多样，有的鱼瘦瘦的长长的、有的鱼胖胖的
圆圆的、有的鱼像三角形。鱼鳍有 的大有的小、有的像半圆形、有的像齿
轮、有的像长了翅膀一样……鱼尾有长有短、有的像剪刀、有的像 水滴……
如果想剪出一条独特的鱼，画的时候可以突出和夸张它一个有趣的特征。
3、学习与指导剪鱼外形
老师将其中一示意图快速剪出外形。强调沿鱼形边缘来剪，两手配合 ，
转动纸张配合剪刀鱼形。并慢速剪鱼嘴和鱼眼。展开后指出对称鱼形就剪
出来了。
4、学习与指导剪内外花纹。
（1）互动：A.比较刚剪的外形与相似的鱼形剪纸范作，你发 现了什
么秘密？在鱼形哪些地方剪了花纹？B.观察这4幅作品，你能找出打扮鱼
儿时运用了哪 些花纹吗？
小结：剪条纹、波浪纹、牙牙纹、月牙纹、花瓣纹……进行装饰。
（2）师生合作尝试剪内外花纹。（提示：有把握的同学就直接剪花纹，
可以不用画花纹）。
（3）及时发现学生尝试的问题并指导。
34 55'.

.
小结：花纹要剪得窄小一点，不要过于宽大，留下来的要相连，不能
剪断。
5、回顾 总结剪纸步骤：折——画——剪外形——剪内外花纹，补充
板书并贴出每个步骤的示意图。
三、自由创作
1、提出活动要求：剪一件外形独特、花纹与众不同的鱼形剪纸作品，
全班集体组拼成鱼的海洋。学生作业，教师行间巡视与个别辅导。
2、集体组拼海洋鱼群图。
四、作业展评
1、自评：谁愿意来介绍你邀请来的鱼儿？（从外形和花纹两方面引
导学生回答）
2、他评：你认为谁是被邀请来的鱼儿中最美的？
3、教师总评与课堂小结。
五、拓展延伸
欣赏鱼的民间剪纸作品，认知“鱼”与“余”的谐音，了解民间剪纸
作品的象征寓意的表达方式。









35 55'.

.
《会飞的翅膀》教案
课 题
教 学
2．掌握会飞的翅膀的制作方法、步骤。
目 标
3．体验制作和游戏的乐趣。
教 学
会飞的翅膀的制作方法和步骤。
重 点
教 学
翅膀形状优美，色彩大方艳丽。
难 点
导 学 过 程
一、观赏视频，激趣引入
今天，老师为小朋友带来了一段录像，里面有小 朋友喜欢的朋友，看
看它们是谁呀？在做什么呢？播放视频。
小朋友，刚才在录像里看到了哪些动物？它们都是靠身体的哪个部分
在空中自由的飞翔？ 动物有一双舞动的翅膀，能带着它们在天空中自由翱翔。小朋友想不
想也向刚才看到的小动物们一样 拥有一双可以飞动的漂亮翅膀啊？呈现
课题并板书。
二、认识了解翅膀的形状、特征，发现对称折剪翅膀的方法。
1、老师请了刚才录像中看到的 几位朋友来到了我们教室，他们是谁
呀？先出示天鹅、蝙蝠、蜻蜓、老鹰四种动物的翅膀收拢的图片，再 出示
《会飞的翅膀》
执 笔 赵哓芬
1．了解鸟类的翅膀的形态特征。
36 55'.

.
这四种动物翅膀形状的手绘图。
这 四对翅膀的形状相同吗？那么你们能猜出它们分别是谁的翅膀
吗？利用课件将翅膀图片与动物图片一一对 应。
2、知道了它们的形状不同，你们还发现所有的翅膀有什么共同的特
点吗？学生观察找到 答案后，教师利用已剪制好的白卡纸翅膀现场对折示
范给学生看，并利用课件演示，加深学生对翅膀对称 特征的认识。
三、尝试创作出想象中奇异漂亮的翅膀外形。
1、刚才我们欣赏了解的是动物 们的各种翅膀，那么，小朋友想一想
我们自己制作的翅膀会是什么新奇漂亮的模样呢？老师出示三组对折 好
的白纸，请三个小朋友上台来画一画新奇漂亮的翅膀外形，设计前先找到
纸张对折的位置，再 思考怎样画得新奇漂亮。
2、学生画完后，教师现场用剪刀分别将几个小朋友画在纸上的翅膀
沿轮廓线剪下来，师生评价并小结。
（1）以对折位置起笔为中心画，画出一个翅膀的形状，展开后就 是左
右对称的一对翅膀。否则剪下来的是两个分开不连贯的翅膀。（2）翅膀如
果画得太小，剪 出来不美观。（3）用各种长或短的圆弧形的线、直线、折
线组合能画出新奇漂亮外形的翅膀。
3．教师现场快速示范，演示翅膀的制作方法步骤。
教师现场演示制作步骤。
（1 ）先将作业纸左右对折，然后在对折痕处再次折出能用手指捏住翅
膀中间的部分。（2）用彩笔在折纸的 一侧想象画出新奇漂亮的翅膀外形。
（3）将纸对折好后沿着一侧画好的翅膀外形轮廓剪下并展开。（4 ）涂上
37 55'.

.
自己喜欢的漂亮的颜色。
四、学生练习，提出作业要求。
作业要求：运用折、剪、画等方法，用纸做一对可以捏在手指 中飞动
的翅膀，和小伙伴们玩一玩。
教师巡视检查，分层指导。
五、作业评价，快乐体验。
1、将学生制作的翅膀集中评价。
2、组织学生到室外玩一玩会飞动的翅膀，体验制作的成就感及学习
带来的快乐。















38 55'.

.
《变色龙》教案
课 题
教 学
2．能画一只与周边环境相融合的变色龙。
目 标
3．增强对大自然的好奇和热爱，养成观察的好习惯。
教 学
变色龙的形态特征和变色习性。
重 点
教 学
相似色的恰当运用。
难 点
导 学 过 程
一、变色龙游戏激趣导入 在这片树林里，住着一位有隐藏本领的小家伙，它是谁？你能找到它
吗？为什么它们的颜色不相同呢 ？
小结：变色龙能根据环境来变化自己的颜色，来保护自己。
二、涂一涂认识方法尝试练习
1.教师出示一幅画，问：既然变色龙的颜色能72变，你能选出适合
变色龙隐藏在画面中的颜 色吗？
2.学生说说颜色，教师涂鸦色块，教学生认识更多的颜色。如：淡绿、
柠檬黄、草绿 、湖蓝、普兰等颜色。
3.师：请选择一种颜色，为变色龙涂上。学生涂色。
4.师：平平的变色龙怎样让它活起来呢？教师示范重叠涂画法，在动
《变色龙》
执 笔 赵哓芬
1．了解变色龙的形态特征和生活习性。
39 55'.

.
物的边缘重叠稍深的颜色。
5.学生尝试使用重叠涂画的方法练习涂画。
6.教师点评
问题1：重叠涂画要在物体的边缘开始重叠。
问题2：重叠的颜色比本色要稍深。
小结：重叠画法使颜色更有层次变化。
三、看一看观察形态了解步骤
1.出示变色 龙图片。师：请同学们仔细观察变色龙长什么样？扁扁的
脑袋、椭圆的身体、四条腿、卷长的尾巴。
2.教师在白纸上示范画一只变色龙。
3.展示另外两幅步骤图。
4.作品欣赏
白天在花丛中的变色龙、晚上在树叶上的变色龙。
四、画一画展开想象自主表现
1.大胆想象，利用叠色涂法，把变色龙藏进你的画中，想想它的皮肤
会变成什么颜色。
2.教师巡回辅导。
五、评一评欣赏评述
1.自评：说说自己的变色龙藏在了哪里？变成了什么颜色？
2.互评：说说你觉得谁画的变色龙隐藏得最好，为什么？
六、玩一玩课后游戏
请同学们将作业进行相互欣赏，找找隐藏在别人画中的变色龙。
40 55'.

.
《地下王国》教案
课 题
教 学
2．掌握制作方法和步骤，创造出想象中的地下王国。
目 标
3．体验手工绘画结合的制作乐趣和创造的愉悦。
教 学
地下王国的制作方法和步骤。
重 点
教 学
发挥奇异的想象能力，画面效果与众不同。
难 点
导 学 过 程
一、出示作品，激发兴趣。
1、猜谜：小小娃娃，身穿黑褂，心眼灵巧，团结力大，地下王国，
他们的家！（蚂蚁） 2、谈话：日本绘本大师田村茂的作品《蚂蚁和西瓜》，画家运用简单
的线条和夸张的想象，画出了 小蚂蚁们在地下洞穴快乐生活的场景，画面
轻松、好玩。看，不同的穴室，有不同的功能：厨房、餐厅、 储藏室等一
应俱全；通道里四处奔忙的蚂蚁们姿态各有不同；特别是地下王国的健身
房里玩耍的 蚂蚁们多可爱啊……
3、出示蚂蚁巢穴图片，了解蚁穴结构：通道、穴室（储粮仓、蚁后
室、茧室、幼虫室等）。
二、探究技法，启发创意。
《地下王国》
执 笔 赵哓芬
1．了解蚂蚁王国的运行特征和习性。
41 55'.

.
1、撕、摆、贴法探究：
①准备一张深色彩纸。
②设计“地下通道”的路线（用三条变化的曲线将彩纸分成4块，可
以尝试不同的分法）。 < br>③撕摆“地下通道”与“穴室”：用双手的食指和拇指按着轮廓线慢
慢地撕开，将撕好的纸片按原 来的位置摆放在白色的底纸上，稍微移开距
离，露出白色的底纸，即为地下通道。再分别在四块纸片上撕 出小的通道
以及大的穴室。
④撕：将纸片背面涂上胶水，粘贴在底纸上即可
2、添画：
①教师提问：你怎么进入地下王国？在通道里怎么行动？你想在穴室
里做什么？……
②欣赏范作，学习方法：主题添画、动态表现……
三、综合训练，创作表现
学生制作，教师巡视指导。
四、展示作品，师生评价
1、介绍自己的作品
2、小组评、集体评和教师评相结合。
五、提供主题，拓展思路。
教师小结：冬 天来了，在我们脚下很深的地方，小动物在地下巢穴里
安睡，那里安全、温暖、安静……也许有一天，地 下王国也会成为人类生
存另一片乐土！
42 55'.

.
《灭火英雄》教案

课 题
《灭火英雄》
执 笔 赵哓芬
1．认识消防装备，能仔细观察并画出感兴趣的某个细节。
教 学
目 标
2．能想象并组织画面，画出消防队员英勇救火的场景。
3．了解消防常识，能体会到烈火无情，养成小心用火的生
活习惯。
教 学
了解消防队扑灭火灾的整个过程。
重 点
教 学
能画出火场紧张激烈的气氛。
难 点
导 学 过 程
一、故事导入，引发学习兴趣。
1．打火机点火，介绍“小火苗”给大家认识，观察小火苗的样子。
2．我们人类的生活离不 开“小火苗”，它是我们的好朋友。不过要小
心，它的脾气可不太好。如果惹它生气了，它会变成可怕的 “大火魔”！
3．课件展示煤气灶忘记关火引发起火的情景。
4．课件呈现楼房起火的情景，观察楼房起火的样子。
问：小火苗变成大火魔了，怎么办啊？
5．课件呈现消防队赶到火灾现场的情景。
揭示课题：灭火英雄
二、初步观察，了解灭火设施及方法。
1．首先赶来的是灭火英雄——消防救火车！
43 55'.

.
2．灭火英雄——消防队员手持消防水枪开始灭火了！
水压好大啊，两个人才能抓稳消防水枪！
一个人拿的水枪，水压可要调小一点哦！
问：楼上也着火了，怎么办啊？
3．问：哎呀！楼上有人呼救，怎么办啊？
云梯车出场并自我介绍，云梯是营救火场高处居民的最佳工具。
4．受伤了也不用害怕，救援队已经赶来准备好了！
5．灭火英雄们真厉害啊！让我们为他们鼓掌吧！
三、细致观察，强化理解与记忆
大火魔终于被扑灭了！我们来感谢一下这些灭火英雄吧！
1．展示消防队员的图片，鼓掌感谢并仔细观察。
2．展示消防灭火车的图片，鼓掌感谢并仔细观察。
3．展示消防云梯车的图片，鼓掌感谢并仔细观察。
4．展示医疗车队的图片，鼓掌感谢并仔细观察。
四、赏析画作，指导表现创作
赏析优秀学生作业，说一说作者观察并画出了灭火场面的什么情景？
五、表现创作，评议作品
1．学生自主表现，画一画消防队员英勇救火的场景。
2．讨论评议
六、小结
除了救火，英勇的消防队还要在各种危急情况下营救人和动物呢！大
家可以回家上网了解一下哦 ！
44 55'.

.
《公交车上》教案
课 题
教 学
2．能夸张画出公交车及车上车下的人物。
目 标
3．养成礼貌坐车及观察生活的好习惯。
教 学
公交车的形状特征及坐车的人物特征。
重 点
教 学
能抓住公交车特征，描画细致、有情趣。
难 点
导 学 过 程
一、尝试绘画讲评小结
《公交车上》
执 笔 赵哓芬
1．了解公交车的形状特征和运行特征。
（一）找4——5位学生，让学生用粉笔在黑板上尝试画出一辆公交
车。
（二）师点评学生的尝试作业，发现问题。
小结：1、学生基本能把握公交车的外形。
2、缺乏对细节的描绘。
3、对车窗的表现各不相同。
4、学生作品多为简笔画。
（三）板书课题：公交车上
二、组装零件认识结构
（一）教师出示课件：少了零件的公交车
45 55'.

.
1、零件散落一地：车轮、后视镜、车灯、雨刮器、牌照等。
2、学生指出零部件应放置的正确位置。
（二）教师提问：你还能回忆公交车内还有什么配置吗？
生：方向盘、拉手、座椅、投币机、电视、电风扇等。
（三）总结：出示公交车结构图
三、认识其他种类的公交车 出示普通公交车图片
（一）认识铰接公交车
（二）认识无轨电车
（三）认识双层公交车
四、方法探讨绘画指导
（一）绘画步骤：
1、首先画公交车的外形
2、画车轮
3、画车门
4、画车窗
（二）公交车变形记，指导学生夸张表现
1、在普通公交车的基础上拉长公交车，长的更长。
2、在双层公交车的基础上再将公交车加层，高的更高。
3、将公交车的车窗变得更大更宽。
（三）构图指导：
1、认识评价构图：出示三幅公交车的作品，选出构图最为恰当的一
幅。
46 55'.

.
2、出示三幅构图定位有问题的作品，学生想办法修 改和调整。①、
公交车画小了可在外围加一层，画错的部分可巧妙变为车身与车窗的分割
线。② 、公交车画短了可想办法再补加一节。③、车窗画小了，就将绘画
重心转移到车身图案或车身广告上。④ 、车窗画大了，则可透过特大落地
窗有充分的面积添画车内更多的零部件或人物。
总结：车身外轮廓的大小和位置决定公交车在画面中的大小和位置。
（四）根据学生各自的时间与能力适当添画人物。
人物：坐、站立、老人、小孩、孕妇……都可以表现
五、创造表现
作业要求：用夸张的方法画一辆公共汽车，并添画车内或车外的人
物。
1、 欣赏小朋友的作品
2、 学生创作，教师巡视指导
3、 遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。
六、评价拓展
1、 你画的是一种什么样的 公交车？2、谁的画面丰富而有趣？3、
画出了哪些细节或零部件，各个零部件的表现与其他小朋友一样 吗？4、
车上有那些人物？又分别有什么样的动态或表情？他们手上提的，头上戴
的又是什么？
5、欣赏公交车正面与背面的作品、立体公交车作品



47 55'.

.
《我爱我家》教案

课 题
教 学
《我爱我家》
执 笔 赵哓芬
1．回忆、了解各种家具的形态特征。
2．掌握用彩泥捏制家具的方法和步骤。
目 标
3．体验我爱我家的情感，增强对家庭的热爱。
教 学
用彩泥捏制家具的方法和步骤。
重 点
教 学
能抓住家具的特征并能捏制出细节特征。
难 点
导 学 过 程
一、复习巩固
1、复习以前学习过的捏泥方法。
揉、捏、压、搓、刻、印
2、跟老师一起制作几何立体型。比比谁做的形状最多。
长方体、圆柱体、正方体、椭圆、球……
二、了解组合原理
1、说说你们能用这 些各种形状的彩泥做些什么呢？看看老师用它们
组合拼装成了什么？（教师在实物投影下组拼家具柜子。 ）
2、提出问题：很多家具体积庞大，比门宽，装卸工人是怎么把他们
搬进我们家的呢？ < br>观看视频资料：装卸工人拆装组合家具的过程，了解现实生活中家具
也是通过组合安装的方法运送 到千家万户。
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小结：今天我们用各种几何形状组合的方法制作家具和家电，组合成
一个温馨的家。
板书
三、掌握组合方法
1、老师用这些形状的彩泥还制作了很多家具和家电，（ 展示教师制作
的沙发、书桌、床、台灯等。）
请学生上台将老师制作的家具家电拆开分解，看看究竟它们是由哪些
形状的彩泥组拼在一起的。
2、你们家有哪些家具家电呢？
3、举例说说你家的家具或家电是由哪几个部分组成，分别是什么形
状的？）
4、小 训练：柜子的样式有很多，你能用这些形状的彩泥组拼出几种
其他样式的柜子吗？请学生上台组拼。
5、柜子上还缺少了什么？教师示范装饰家具柜子细节。
四、作品赏析
1、欣赏优秀学生作品
2、比比这些作品，你更喜欢那个？
装饰与不装饰作业对比
精致与马虎作业对比
同种颜色与多种颜色搭配作业对比
五、学生创作
1、作业要求
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以小组合作的形式，用彩泥制作各种各样的家具和家电，组合成一个
漂亮的“家”。
2、学生作业，教师巡视指导
六、展示评价
1、将小组作品放在一起，组合成一个“房间”，并派代表对自己组的
作品进行简短的介绍。
2、组织学生以小组形式轮流观看其他组作业，采取学生自评、互评
和师评的方式评价。
七、拓展延伸
家除了有家具和家电，更主要是有疼爱你的爸爸妈妈……说说你和家
人在家里发生的最温馨的事。
















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《小树快快长》教案
课 题
教 学
2．能运用基本图形进行创造性树林图画设计。
目 标
3．激发热爱树木，保护树木的情感。
教 学
用彩纸剪制树木的方法。
重 点
教 学
能剪出不同形态的树木。
难 点
导 学 过 程
一、创设情境
1、欣赏动画——树的生长过程，引发学生的兴趣。
2、板书课题《小树快快长》。
二、欣赏了解
1、图片欣赏，认识不同形状、种类的树。了解树的基本形状和特征。
思考：
（1）你观察到的树是由那几个部分组成的？（树干、树枝、树冠）显
示图片
（2） 树的外形有什么特点？形状：对称和不对称形；树冠有椭圆形、
云朵形、三角形、半圆形、扇形等等；树 干：有的细、有的粗、有的笔直、
有的弯曲、有的光滑、有的粗糙等等。
《小树快快长》
执 笔 赵哓芬
1．观察、欣赏美的事物，美的树林。
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（3）学生试画自己喜欢的树。
三、方法指导
1、教师讲解演示制作步骤
（1）画树形
（2）剪树形
（3）添加、拼贴完成。
2、欣赏图片，说说它们采用了哪些制作方法？
范图（1）剪贴的方法；
范图（2）撕贴的方法。
3、欣赏用不同方法表现出来的树，启发学生思维。
四、自主创作
1、作业：用彩纸剪贴一棵自己喜欢的树。
2、播放轻音乐，教师巡视指导。
五、交流赏析
1、将学生的作品贴到展示区《地球上》。
2、学生讲讲自己最喜欢的树，并说出原因，
六、欣赏感知
1、观赏动画《先砍伐？再重建？》，对学生进行环保教育。
2、学生谈感受。
3、总结。



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《“大嘴巴”故事会》教案

课 题
教 学
《“大嘴巴”故事会》
执 笔 赵哓芬
1．掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。
2．学会把握剪贴装饰的基本要求。
目 标
3．培养细致、耐心和整洁的习惯。
教 学
“大嘴巴”的制作方法。
重 点
教 学
制作工整、装饰传神有趣。
难 点
导 学 过 程
创设情景
一、明确要求
1、完成形的转换。出示“东南西北”，提示把某部分粘合，就能变成
大嘴就能变成“大嘴巴”。
2、强调装饰要点，要抓住形象特征。
师在幕布后用“大嘴巴 ”和学生说话：嗨，小朋友们，你们好。你们
认识我吗？咦？！你们怎么知道我是小老鼠呀？小朋友们真 厉害。
3、明确装饰部位。
“小老鼠”：哎呀，我没时间和你们说话了，我要去参加“大嘴 巴”
故事会呢，还有好多“大嘴巴”打扮得漂漂亮亮的去参加呢。
空白“大嘴巴”：喂，小老鼠，你怎么走得这么快啊，等等我啊，我
们一起去参加故事会呀。
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“小老鼠”：你是谁啊？我不认识你呀。
空白“大嘴巴”：我是小老虎啊，你看不出来吗？
“小老鼠”：我看不出来，小朋友们，你们看出来了吗？为什么看不
出来啊？
师板书：添加：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、花纹等
空白“大嘴巴”：呜呜呜，那怎么办呀，我这个样子不能去参加“大
嘴巴”故事会了。
“小老鼠”：小朋友们，你们能帮帮它吗？（生：能。）
4、思维拓展。
空白“大 嘴巴”：太好了，谢谢你们。可是还有很多和我一样的“大
嘴巴”想去呢，怎么办呢？（生：……） < br>哎呀，太好了，那我邀请你们和我一起去吧！只要你们每人制作一个
“大嘴巴”，就能参加“大嘴 巴”故事会了。你们准备带谁和我们一起去
呀？
师生对话，了解制作种类。
5、强调装饰技能
师：哎呀，那边又来了几个“大嘴巴”，我们一起去看看吧。
看课件，对比装饰部位、类型、特征。
二、掌握方法自主表现
1、制作“大嘴巴”基本形
自学制作步骤，制作基本形。
2、装饰
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课件显示各种动物图片，强调要抓住特征。
3、 小训练强化装饰要点
对比两只“青蛙”，知晓装扮的基本要求。
三、展示评述 各组评出最佳作品，上台展示。
四、说话游戏
五、课后延伸
1、“小老鼠”： 大嘴巴做好了，可以去参加故事会了。小朋友们，你
们准备好了要说的故事了吗？可以一个人说，也可以 几个人合起来说噢！
想不出故事来的小朋友可以讲讲语文书上的小故事。
2、每组选编排和表演得最好的小朋友上台表演。
3、师：还有很多的大嘴巴想上台来讲故事 ，下课以后讲给同学们听，
回家以后讲给爸爸妈妈听，好吗？
















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