职业高中高考-青海省人事网

全册教材分析
一·教材分析：
本册教科书包括“入学教育”“汉 语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交
际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮 助学生了解学校
生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的
同时认识 70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、
又10篇课文。两个识字单元各4课，每 课认字12-14个。20篇课文
分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容< br>上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样
的形式，巩固语文知识，发展 语文能力。此外，全册设6个口语交际
话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际 的
训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常
用字，写 其中100个笔画简单的字。
教材特点：
（一）综合性
教材采用多种方式体现语 文学科的综合性，以便使初入学的儿童
受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读 、
口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等

人教版小 学一年级上全册教材分析
方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始
就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、
句子和儿歌，学生在学习拼音的同 时认识部分汉字，把学拼音、识汉
字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且< br>培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计
了读读说说、读读画画、读读 做做、读读演演等丰富多彩的内容和形
式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、 融
合。
（二）科学性
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学 习
语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现
频率最高的；要求写的字 ，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的
字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求 认识的400
个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身
的规律，采用 象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，
使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事 物。要求写的100
个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只
写3- 4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间
架结构，打好写字基础，使每个学生不仅 能把字写对，而且能把字写
好。
2 9

人教版小学一年级上全册教材分析
（三）时代性
这册教材大幅度更 新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、
人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿 童对祖国的
热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借
生日》《平 平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷
爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境 、人与自然和谐相处的教育
因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、
农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，
在教材中均有反映。
（四）趣味性
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在
儿童喜 闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆
等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手 能力；在课后练习和语文
园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学 生的
学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，
都有助于学生在游戏中 、在自主实践中兴趣盎然地学习。
（五）广泛适用性
针对我国地域辽阔、文化教育发展不平 衡的国情，本册教材内容
兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空
间 。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，
3 9

人教版小学一年级上全册教材分析
在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字， 引导学生有意识地认记身
边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连
环 画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全
文不注拼音，教师可鼓励学生借助图 画或通过其他方式认读生字，读
通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。
二．学习目标：
（一）汉语拼音
1．学会汉语拼音， 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能
准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、
整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
4 9

人教版小学一年级上全册教材分析
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
行初步的语言训练。
三．教学重难点
1．培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
2 ．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和 音节。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端
正、整洁。初步养成正 确的写字姿势和良好的写字习惯。
4．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
四、教学措施：
1、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、 充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻
松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
5 9

人教版小学一年级上全册教材分析
4、 加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，
在生活中学语文。
5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养
合作探究精神。
6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、 尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8．多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，
促进学生全面发展。
五、课时安排
入学教育———————２课时
拼音部分
1.a o e———————２课时
2.i u ü———————２课时
3.b p m f———————２课时
4.d t n l———————２课时
复习一 ———————２课时
5.g k h————————２课时
6.j q x————————２课时
7.z c s————————２课时
ch sh r—————２课时
6 9

人教版小学一年级上全册教材分析
复习二 ———————２课时
ei ui——————２课时
ou iu—————２课时
üe er—————２课时
复习三 ——————２课时
en in un ün———２课时
eng in gong——２课时
复习四 ———————２课时
识字（一）
1.一去二三里————２课时
2.口耳目——————２课时
3.在家里——————２课时
4.操场上——————２课时
语文园地一 —————３课时
课文
1.画————————2课时
2.四季———————２课时
3.小小竹排画中游——２课时
4.哪座房子最漂亮——２课时
5.爷爷和小树————２课时
7 9

人教版小学一年级上全册教材分析
语文园地二 —————３课时
6.静夜思————————１课时
7.小小的船———————２课时
8.阳光—————————２课时
9.影子—————————２课时
10.比尾巴————————２课时
语文园地三———————３课时
识字（二）
1.比一比————————２课时
2.自选商场———————２课时
3.菜园里————————２课时
4.日月明————————２课时
语文园地四 ——————３课时
课文
１１.我多想去看看————２课时
１２.雨点儿———————２课时
１３.平平搭积木—————２课时
１４.自己去吧——————２课时
１５.一次比一次有进步——２课时
语文园地五 ——————３课时
8 9

人教版小学一年级上全册教材分析
１６.小松鼠找花生————２课时
１７.雪地里的小画家———２课时
１８.借生日———————２课时
１９.雪孩子———————２课时
２０.小熊住山洞—————３课时
语文园地六 ——————２课时
总共需要课时：109个课时。


9 9