关于高考的励志句子-挂职干部工作总结

本册教材简析：本册教科书与青岛版小学教科书相比，特点更加鲜明，时代性更加突出。
本册教材的编写修订目的明确，思路清晰，教材内容贴近学生生活，基本反映了课程标准规
定的内容与要 求，引导学生通过活动学习科学，将课内学习延伸至课外，关注探究技能的培
养，结合活动进行概括。本 册教科书以培养小学生科学素养为宗旨，以学生生活经验为主线，
以学生探究能力，思维能力培养为轴线 进行整体构建，将“探究技能”、“方法指导”、“安全提
示”、等多种探究元素融合在探究过程之中， 提高探究水平，通过“活动准备”、“活动过程”、
“拓展活动”、的模块化设置，形成完整的探究链条 ，设置了单元评价，以融合化的“科学知识
“、“科学探究”、“科学态度”、“科学、技术、社会与环 境”四个方面目标为依据，提高学生
的自我评价意识，促进学生的发展。为了贯彻社会主义核心价值观， 加强法治教育，教材还
增加了“法治在线”元素，有利于学生树立正解的价值观。主要表现在1.以学生 生活经验的扩
展为主线，以学生探究能力，思维能力培养为辅线，整体构建教科书内容。2.以模块化结 构
建构各课教学活动。每课的结构分为三大模块，即“活动准备”、“活动过程”、“拓展活动”。其主要目的是让学生带着问题在课前为本课活动搜集和准备材料，课上围绕主要问题展开探
究活动， 同时还能将活动延伸到生活中。3.以融合性的“科学知识”，“科学探究”“科学态度”
为评价依据， 设置单元评价，促进学生的发展。4.模块化设置“技术与工程”单元，在活动中
完成课程目标。5.为 落实社会主义核心价值观贯彻德育一体化精神，加强法治教育，增加《法
治在线》栏目，提升学生法治素 养。
教学目的要求：
1. 在教师的指导下，能用语言去初步描述信息。当发现事实 与原有的想法不同时，能尊
重事实，养成用事实说话的意识。
2. 用多种感观或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。
3. 在教师的指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论，交流。
4. 在教师的指导下，能依据已有的经验对问题作出简单的猜想。
5. 能在好奇心的驱使下，对常见的动 植物和物质的外在特征、生活中的科学现象，自然
现象表出探究的兴趣。
6. 在教师的指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
7. 愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达，讲述自己的观点，能按要求进行合作探究学
习。
8. 在教师的指导下，了解科学探究需要制订计划。

教材重点、难点：
教学重点：
1.培养学生的科学兴趣和思维方法。
2.在教师的指导下，学生能通 过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生
形成初步的科学探究能力。
3.培养小学生的科学素养。
本册教学难点：
1. 在教师的指导下，能简要地讲述探究过程与结论，并乐于同学进行讨论和交流。
2. 愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达，讲述自己的观点，能按要求进行合作探究学
习。
3. 在教师的指导下，了解科学探究需要制订计划。
学生基本情况分析：
1、
整体学习 状况：一年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，课堂上非常愿
意根据自己的日常生活经验去表 达自己的看法和观点，也愿意去动手尝试，但缺乏灵活性，
普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法 自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因
而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深 刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱 。
更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活
动 中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的 好奇心和探究欲望，他们
乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强 调用符合小
学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
改进教学的具体措施：
1.把科学课程的总目标落实到每一节课。
2.把握小学生科学学习特点，因势利导。
3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4.让探究成为科学学习的主要方式。
5.树立开放的教学观念。
6.悉心地引导学生的科学学习活动。
7.充分运用现代教育技术。
8.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学习。

教具：
多媒体
教学进度：
第一单元 3课时
第二单元 4课时
第三单元 4课时
第四单元 3课时
第五单元 2课时

教研组长审核：




教导处审核：