闪发光，把夜色装扮得十分漂亮。教师提出问题：你们有什
么好方法创作出造型别致、色 彩艳丽的烟火？学生分组讨
论，提出不同的设计方法：有各种动物造型的烟火、有太阳、
月俩、 星星等造型的烟火。
三、 利用不同材料进行创造
1、 欣上书中范画，请学生找出不同材料制作的各种烟
火。
2、 思考：还可以用什么材料来制作烟火？你会怎样
做？
3、 学生选取自己喜欢的形式进行创作烟花的画面。
四、 学生进行创作
教师积极参与，激发学生的积极性。
五、 学生作业展示
激发学生主动参与作业讲评，用简短的语言大胆报答自
己的真实感受。
课后反思：
烟花也成“烟火”“焰火”。烟花有平地小烟花和空中大
烟花两类，学生对这两类烟花都不陌生 ，因此 无论是交流
还是在绘画过程中学生都积极参与了，创作时也根据自己喜
欢的材料进行了 尝试，尤其在交流过程中有了较好的铺垫，
最后的作业展示更是令人兴奋不已，可以说是百花齐放。在< br>今后的教学中我仍然要有意识的引导学生多观察，多联系，

多思考，在生活众多发 现美的存在，加强审美意识的训练。


课题：6美丽的印纹
课型： 造型*设计
课时：第一课时
教学目标：
1、 通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练
习，让学生了解绘画形式的多样性。
2、 体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创
造意识，提高审美能力。
教学重点：
引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识的进行
画面组织。
教学难点：
纹样的创造发现和组合。
教具准备：
大白纸、水粉颜料、不同树叶、图例等。
教学过程：
一、 组织教学（边听轻音乐）。
二、 导入：
1、 让学生观察自己的手心来发现手上得纹理，教师用
手沾上颜料， 往白纸上一印，出现漂亮的手纹，导入课

题：美丽的印纹（板书具有纹理的字）。
2、 在黑板上挂一张大白纸，让全班学生粘上自己喜欢
的颜色上台按印。让学生体验印的乐趣 ，并让学生简单
的表述自己手上得纹理的特征及手沾色彩、按印的感
受。
3、 让学生讨论并说说除了手可以引出纹理以外，还可
以用什么东西来印。
三、 布置作业：
分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。
要求：1、团结合作。2、注意卫生。3、比比哪一组印得最
美丽。
四、 学生练习教师进行指导，及时发现问题。
五、 展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受，并表
达出来。
六、 配乐展示教师制作的各种美丽的印纹，请同学们整理卫
生，结束本课。
课后反思：
本课的重点是引导学生发现周围物体上得纹理，并能用简
单的方法进行敲印，组织好画面。学生课前作了 充分的准备，
课堂在我的激发下大胆想象，兴趣极佳，大多数学生都大胆表
现了自己喜欢的形象 ，甚至有的学生不仅仅上台将黑板上的大
白纸印满，还主动帮助有困难的学生，真实的再现了美术课堂< /p>

中所应体现的一个“活”字。但学生课前颜料准备不够充分，
课堂卫生也不是很好 ，作为任课教师还要加强指导。


6、美丽的印纹
第二课时


教学目标：
1、 在上一节课的基础上，进一步使学生学会自制图章，
进行拓印，学习形式美的原理和感受造型的乐趣。
2、 提高动手能力，培养创造性和思维能力。
教学重点、难点：
指导学生刻制图章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由
的表现自己的感受。
教具准备：
橡皮擦、地瓜、水粉颜料、刻刀、图例等。
教学过程：
一、 组织学生：
让学生唱唱歌，调动学生的积极性。
二、 引导学生欣赏用图章拓印的作品。
（一） 欣赏用图章拓印的作品，感受用图章拓印的艺术
美，教师引导学生说出自己的感受。
（二） 学生思考：
1、 看到的印纹与上一节课的有什么不同？
2、 这是怎样产生的？

三、 教师出示几枚图章，引导观察并请几位学生上台沾上颜
料印上，看看出现了什么，激发刻制图章的愿望。
四、 示范刻制图章，强调难点和安全。
1、 在橡皮擦或地瓜切片上画出图形。
2、 沿着描绘好的图形把不需要之处刻去。
五、 指导拓印：
1、 把图章沾上各种颜色进行拓印。
2、 用排列或重叠等各种方法拓印，发挥想象力，印
出一张有意思的画。
六、 学生练习，教师进行实际指导并积极的投入到制作之
中。
七、 展示作业，引导观摩。
让学生表达观摩同学作品的感受。
八、 小结并整理打扫卫生，宣布下课。
课后反思：
学生有了第一次的敲印体验，这一课让他们亲自来制作
表面有凹 凸不平的印章，非常有兴致。尤其学生准备的水果
或蔬菜等又较容易进性刻制，最后的作品效果也不错。 课`下
可以再做引伸，鼓励学生尝试做成美术作品。




课题：7、纸风铃

课型：设计*应用
课时：第一课时
教学目标：
1能够收集与教学任务相关的物品。
2能够根据收集到的物品进行合理的想象，用添加、裁减、
组合等方式将它们设计成风铃。
3用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。
教学重点 、难点：
学会制作简易的风铃并进行美化。
教具准备：
范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。
学具准备：
剪刀、浆糊、彩纸、彩笔、彩线等。
教学过程：
一、组织教学：检查学生课前准备情况。
二、对比导入
1出示彩色的纸杯，与白色的纸杯对比，思考：哪一个比
较美？为什么？
2想想办法，如何把白色的杯子变成美丽的杯子——画、
剪、贴。
三、教师随堂演示用各种方法装饰纸杯。
四、教师引导学生每人装饰一个纸杯，可以用剪、贴、画等

方法制作。
五、请同学们闭上眼睛，听一听风铃的声音。并展示风铃实
物。教师提问：
1风铃是由那些部分组成的？
2寻找共同特征——用绳子串起来。
3展示学生制作的小纸杯，“可以用来做什么呢？怎么来
做？”学生分组讨论，找出结论。
六、欣赏教材范图：听学生观察思考图中范图有什么特色？
七、布置作业：两人一组制作一串（2----- 4个为一串）纸风
铃，要求形式新奇，有个性。
八、巡视指导：及时指出学生在创作过程中存在的问题。
九、课堂总结：展示学生作业，自评互评。
十、布置课后作业：生活中还有哪些材料可以用来制作风
铃？用什么方法是你的风铃响起来。
课后反思：
“叮铃 叮铃”动听的风铃声实在让学生兴奋，能在自己
的努力下，将白 色的纸杯进行美化，并制成自己喜欢的风铃，
那可是表现自我的大好机会。这种将绘画与制作溶为一体的
课，可以充分的让学生表现自我，实现自我，而且在制作的过
程中更实现了学生之间相互合作的 精神。

课题：8、鱼儿游游

课型：设计*应用 造型*表现
课是：一课时
教学目标：
1、能用绘画、撕纸或剪纸的形式表现水中游动的鱼及周围环境。
2、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。
教学重点：
1、通过动眼、动脑、动嘴扩大学 生视野，开发学生的想象力，
培养学生连贯的语言能表达能力。
2、以兴趣为前提，充分调动学生的积极性 ，力争使每位学生
参与到课堂活动中来。
3、引导学生互帮、互助、互爱，体会集体的力量。
教具准备：
各种颜色的布和毛线、盛有金鱼的鱼缸、范画等。
教学过程：
一、师生共同欣赏介绍鱼的vcd录像。
教师引导学生分析鱼的外形结构、鱼身上的花纹。
二、引导启发、感受：
1、（用实物当教具，学生兴趣更浓）教师将学生分小组，每组分别将“缸”里养上最美的鱼，并且，要让鱼儿生活在优美的环境里。
教师引导学生谈话：你见到过 最美的鱼儿是什么样的？它在水里
是怎样游动？你可以模仿一下吗？
讨论：那些材料是可以放进水里的？你准备用什么方法将你的鱼

儿打扮的更漂亮 ？
2、欣赏——总结——准备
欣赏书中的海洋世界，指导海洋里的鱼数不请。欣赏学生的作 品，
理解自己想到的鱼是什么样，就可以做成什么。
三、动手做一做，变出鱼儿来
指导学生配合好组长收集需要的东西，各组简单说一下自己的制
作方法，教师以鼓励性的语言增强他们的 信心。
学生制作，教师巡视指导。
四、展示作品，各抒己见
1、各组展出各自的作品，向大家介绍一下自己的作品（教师适
时表扬 ）
2、教师鼓励学生和其他组学生交换作品，结为友谊组。
课后反思：
蓝蓝的海水， 美丽的小鱼，长长的水草，是孩子们乐于表现的内
容。两节课的创作，学生们得思维以达到了正常发挥， 他们的奇思妙
想深深的打动了我，甚至我也想拿起笔来尽致的表现一下我的感受。
我深深的感受 到，与孩子在一起，思维是清澈透明的，我喜欢这种感
觉。

但是有极个别的孩子 产生了畏难情绪，他们敢想敢说却不敢去做的
表现引起了我的深思。我想改变这一切的首要选择是对他们 有更多的
了解。

课题：9、我在空中飞
课型：造型*表现
教学目标：
1、拓展儿童创造思维，培养学生的想象力和创造力 ，引导他们
从不同角度来表现在空中飞得情景。
2、培养学生爱祖国，爱家乡的思想感情。
3、知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。
教学重点：
如何引导儿童多方面、多角度想想“我在空中飞”的情景。
教学难点：
运用综合材料综合探索表现“空中飞”。
教学准备：
1、教具：图片、录像带、作画以及手工用的材料、工具。
2、学具： 水彩笔、油画棒。
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
1、教师引导学生谈自己到哪儿旅游过，都看到了什么景象，
印象最深的是什么？
2、欣赏表现祖国各地美丽风光的图片或录像，进行爱祖国、
爱家乡的思想教育。
3、教师引 导启发：祖国这么美，这么大，你们肯定希望能到

祖国各地欣赏祖国美丽迷人的风光。请 大家闭上眼睛想象一下，
如何才能实现愿望？
4、小组讨论。
5、出示课题：我在空中飞。
三、讲授新课
1、教师启发学生大胆想象怎样才能飞起来？
2、小组交流。
学生畅想：
如果我有一对翅膀，就可以了。
如果我变成氢气球，就好了。
如果我变成神仙，或者能腾云驾雾的话，多好啊！
如果我坐在鸟身上，就可以了
如果我„„
3、再讨论
你想与谁一起飞，飞 的时候你们会看到什么。这时候
看到的东西与你站在地上看到的一样吗，不一样在哪里？
4、教师归纳
四、作品展示
大胆想象，富有创意
五、学生作业，教师巡视指导
在表现“我在空中飞”这一主题的时候，可先让学生 将
“我”及“我”的好朋友放在画面显著的位置，可以用绘

画，亦可用拼贴加添 画的方式来表现，再将“我们”看到
的东西表现出来。
六、作品交流
1、学生自我展示。
2、教师组织优秀作品展示
3、师生评说那件作品的想象力最丰富？
七、课堂小结，整理课堂所用的物品。
八、课后探讨
1、收集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可行。
课后反思：

能让自己飞起来是孩子们梦寐以求的强烈愿望。本节课
`
我引导孩子大胆想象，大胆表现，

使每一个的愿望在畅想中
都得到了体现。


课题：10、我的新朋友
课型：造型*表现
课时：一课时
教学目标：
1、 引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。
2、 引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖
像画。`

3、 通过绘画，培养学生之间的友谊。
教学重点：
能用自己的语言描述出新同学的外貌特征，并 大胆自由的运
用绘画、拼贴和立体制作等方法为同学绘制肖像。
教学难点：
同学外貌特征的把握，背景的添加。
教具准备：
不同风格的名家肖像画。
学具准备：
彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、 组织教学：
引导学生互相观察，并对同学的外貌特征进行简单的描述。
二、 引导
教师出示其 中一位同学的照片，请同学们猜猜“这是谁？”
“为什么是他？”通过思考、讨论，得出画肖像画要抓住 人物的
主要特征的道理。
三、 观察讨论
“假如让你画一幅肖像画，你会选择画谁 ？你在绘画过程中
会注意到哪些？”教师引导学生观察本班同学，选择好绘画对象
后，对同学的 外貌特征进行简单的描述。通过描述让学生懂得画
肖像画要抓住写生对象的脸型、五官、发型等与别人不 同的特征。

四、 欣赏
教师出示课前准备的画家肖像，引导学生观 摩不同风格的名
家肖像画，使学生懂得画肖像画既要找抓人物特征，注重色彩和
线条的表象力， 又要体现自己的风格。鼓励学生能大胆、自由的
运用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学绘制肖像。
五、学生作业，教师指导
学生根据自己所选择的材料进行创作，教师热情的投入指
导、创作。
六、展示作业，总结评价
1、 谁愿意为大家介绍一下自己的作品？说说你认为最成功的
地方？
2、 你觉得哪一个同学的作品最好？为什么？
在下一次的作业中，你准备做哪些努力？
3教师及时鼓励有点滴进步的同学，同时提出要求，促进发展。
七、 收拾与整理
督促学生收拾好工具材料，保持环境清洁卫生。
宣布下课。
活动延伸：
1、 欣赏更多的名家肖像画。
2、 试着用多种方法来绘制自己周围的亲朋好友。
课后反思：
这节课，学生能积极的开动脑筋，发挥聪明才智，展开大胆

想象，通过观察后，用自己的语言描述出新同学的外貌特征。在
欣赏活动中，更能大胆的发表 自己的感受。在绘制过程中，能运
用自己喜欢的表现方法，自由的运用绘画、拼贴或立体制作等方
法为同学绘制了肖像画。最后的课堂评价更使课堂气氛得到了进
一步的提高。在整个活动中学生既学到 了知识，又使自己的能力
得到了发展。



课题：11、花儿送老师

课型：设计*应用
教材分析：
本课是为了配合第十九个教师节的到来而特意设置的。意在
通过学生制作的花儿献给敬爱的老师，表达学 生对教师的热爱之
情。同时引导学生能根据节日，适时的借助于手工制作，表达自
己的情感。
课时：第一课时
教学目标：
通过学生的设计、制作，充分发挥自己的想象 力和创造力。
几块彩纸、几块花布，甚至几根草、几片树叶、几根羽毛、一张
挂历纸都可以制作 成精巧别致的花儿、或贺卡。
教学重点：确定送老师合适的礼物。
教学难点：礼物的制作方法。

教学过程：
一、
二、
组织教学：师生问好。检查学生用具准备情况。
导入：
9月10日就要到了，这是 一个特殊的节日，我想同学们都会
知道它应该是什么节?(教师节)可能有一部分同学已经想到了这一< br>天会怎样想我们敬爱的老师奉献自己的爱心，但我帮你们想到了
一个最好的表达方式——让我们用 自己的聪明才智和智慧的双手
亲自为老师们制作一份礼物，好吗？
三、 讨论：
分 组讨论：给老师什么样的礼物最合适？学生开始讨论，教
师巡回听取意见。学生讨论结果：送小礼物是用 来联系人与人之
间的感情，根据赠送的时间和对象来选择不同情调得作品，暂定
送老师自制小工 艺品、花、贺卡等。
四、教师指出本课时学习作花，出示花朵数种，让学生选择其中
喜欢的个 别花儿，请学生研究做法后向老师汇报。教师根据情况
给予辅导。
辅导重点：百合花的制作方法：
1、准备一张约十五厘米的正方形彩纸；（老师已备好）
2、对折：方形对折、成角对折，打开。
3、按折纸鹤的方法折叠;(折纸鹤的方法学生已经基本掌握)
4、最后调整：用铅笔卷花瓣，用双面胶固定。
五、学生开始制作，教师巡回指导。

六、收拾整理：
教师根据学生的制作，帮助学生调整形状，组合好作品。
七、谈感受：
学生根据一节课的创作谈体会，也可以谈自己的疑惑或不足。
课后反思：
学生兴趣浓厚，参与的兴致很高，应加强手工方面的训练。


课题：贺卡送老师
课型：设计*应用
课时：第二课时

教学目标：
1、引导学生自己动手、动脑设计贺卡，即锻炼了各种能力又
节省了开支。
2、制作精美、设计独特的自制贺卡，送给自己的亲爱的老师，
凝聚了一片深情厚意。
教学重点：贺卡的制作方法。
教学难点：多种工艺的不同手法。
教学过程：
一、 组织教学：师生问好。检查学生用具准备情况。
二、 讲授新课：
1、 讲授贺卡的意义：贺卡是用来联系人与人之间的感情，
根据赠送的时间和对象来选择不同情调的作品。

2、讨论自己曾经见过的贺卡。
3、 展示贺卡的样品，介绍贺卡种类：
按赠送时间和对象来区分，有:
生日卡：接受贺卡人生日前夕赠。
节日卡：各种节日（新年、圣诞、春节、教师节等）前夕赠。
友谊卡：朋友、同学离别前后联系感情时赠。
按贺卡的页数区分：
单页卡：只一页贺卡，两面使用。
双页卡：一页卡片对折后成双页，一般使用两至三面。
多页卡：一页卡片分散三份正反折后成三页，可使用多面。
按制作手法区分：
镂空法：在封面上开出多种多样的小天窗。
布贴法：用各种色布剪贴成纹样。
纸贴法：用各种彩色纸、挂历纸剪贴纹样、文字。
拼贴法：用各种材料如羽毛、树叶、花瓣、蝴蝶标本、毛线
等废弃物制作图案。
绘画法：用水粉或水彩笔等绘画工具把图形画出，或采用喷
绘法制做。
4、贺卡设计要点：
1） 确定使用时间、对象后选择折法；
2） 确定图案纹样及文字；
3） 选择适宜的制作方法。

三、 实习作业：
一） 布作业要求：
1、根据教师讲解，结合参考资料用白纸绘制草图。
2、设计的同时确定折法，把草图的定稿用透明纸绘制后拓印
再卡值的适当位置。
3、选择制作手法并考虑下一节准备的材料。
二）教师辅导学生设计：
1、检查图案及美术字的设计，协助学生完成构思，确定纹样。
2、提醒学生保持卡片纸的整洁。
3、及时表扬构思新颖、有所创意的设计。
四、学生分别展示自己的作品，并说明创意，鼓励其他同学进
行评价。
五、课堂小结：
一） 表扬并展示形式、内容较好的设计。
二） 布置下一课时的工具材料，可采用其他方式继续设
计贺卡。
课后反思：
学生的作品虽说写满了幼稚，但却充满了真情。让我真正
感受到了当老师的幸福。

课题：12、我做的文具

课型：设计*应用

课时：第一课时
教学目标：
尝试使用不同的艺术形式进行表现 ，体验进行文具设计制作活动
的乐趣。在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和
表现生活的能力。
教学重点：丰富创造性思维，引发对文具造型的兴趣。
教学难点：文具的造型、装饰。
教学准备：图片资料、实物等。
教学过程：
一、导入
1、 观看文具投影片断，激发学生兴趣。
2、 说说你所认识的文具的名字。
二、说一说，想一想，比一比。
1、出示几种文具，让学生说出文具美在哪里？
2、想一想怎样才能做一件文具？学生讨论，回答教师总结。
3、出示造型、色彩皆佳的文具盒造型或色彩有缺陷的文具，
让学生来对比。
三、欣赏文具，讨论做法。
1、欣赏各种媒材制作的文具。了解手工制作文具的艺术特色，
懂得制作文具的材料是多样的。
2、看看自己所带的材料，四人一组讨论课做什么文具。
四、学生作业，教师巡回指导。

五、想一想，排一排
把各小组得作业排起来，组织同学相互参观，点评。组织做买
卖讨价还价的游戏。
六、小结
文具是我们日常的学习用品，但使用我们的双手制作出来的文
具 ，就成了小艺术品。可以玩，可以欣赏。在平时，只要大家多动脑
筋，随手就可以做出漂亮的玩具。
课后反思：
一节小小的手工制作课，却隐藏着好多的大智慧。学生的思维异
常活跃，以后要加强这方面的练习。

课题：12、我做的文具
课型：设计*应用
课时：第二课时
教学目标：
引导学生运用橡皮泥表现各种文具的形象，提高学生立体造型的能
力和丰富的想象力。
教学重点：能设计出造型新颖，色彩鲜艳的文具。
教学难点：创造力的培养。
教具准备：部分卡通形象的文具用品。（实物投影展示）
教学过程：
一、复习巩固：

师生共同回顾上一课学习的内容，重点放在材料和制作过程上。
二、探究新知：
教师展示富有生命力的卡通形象，引导学生欣赏，并考虑除了上
一课 的材料外，还可以用什么材料来制作文具。
学生畅所欲言，教师小结学生回答情况。
三、讲授新课：
教师出示课前准备的用橡皮泥制作的玩具，师生共同分析制作方
法。
1）先要想好自己要制作什么样的文具。
2）用搓、捏的方法做出大体形象。
3）用色彩丰富的形式表现自己喜欢的文具。
4）注意文具上装饰部分的制作。
学生根据教师的讲解和个人的认识理解，可以提出不同的意见和
不惑。
四、学生分组进行橡皮泥文具制作练习，教师巡回指导。
指导重点：1、学生之间的合作与材料上的协调。
2、鼓励个别胆小的孩子，帮助他们建立自信心。
3、提醒学生注意文具的大体印象的制作与创造。
4、引导学生注意个人卫生和地面卫生。
五、教师引导学生分组展示作品，并让学生评选优胜小组。教 师进行
小评并鼓励学生在业余时间要多进行练习，重点引导学生要养成善于
观察的好习惯。

六、布置下课要准备的材料，宣布下课。
课后反思：
有了上 一课的练习，加上课后的观察，学生的制作兴致更高了。
他们不但制作出常见的文具，甚至有一部分同学 大胆想象，制作出了
自己认为在将来最好的文具。

课题：13、会动的小纸人
课型：设计*应用
课时：第一课时
教学目标：
1、 认识纸张的可塑性，感受美术活动的乐趣。
2、 学会会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生自主、合作、
探究的学习能力。
3、 培养学生的动手能力及创新精神。
教学重点：
通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。
教学难点：探究纸弹簧的制作方法。
教具准备：纸弹簧对比较具、小纸人一个，纸弹簧作品若干，纸弹簧
作品，手工材料等。
教学过程：
一、导入并揭示课题：
1、 观察小纸人的变化(捏住后松开弹起)，发现小纸人的特点（会

伸缩、会摇晃）。
2、问题讨论：小纸人会动的部分在哪里？它像什么？给他起个名
字（纸弹簧）。
二、探究如何制作纸弹簧
（教师发给同桌一个两头一样大小得纸弹簧）。
1、 感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇，捏一捏）。
2、 通过观察或拆开老师发给得纸弹簧，探究之弹簧的制作方法
并尝试做法。
3、 请个别的制作成功的学生介绍做法，并要求同桌之间相互帮
助。
三、进一步探究制作小纸人。
1、对比观察自己制作的小纸人和老师制作的小纸人有什么不同。
（老师制作的小纸人一头大一头小，学生制作的小纸人两头一样
大）
2、思考：为什 么制作小纸人的弹簧需要一头大一头小？自学课本
找原因并添加小纸人的头和胳膊（提醒学生添加部分如 何讲究技巧
才能做的又快又好）学生共同研究解决。
四、学生开始制作小纸人，教师巡回指导。
指导重点：1、纸弹簧的制作。
2、小纸人其它部分的添加。
3、制作过程的安全、卫生问题。
五、欣赏作品：

请完成作品的同学将自己制作的小纸人放在台上展示。
六、延伸
1、 会动的纸玩具那几个部分用纸弹簧制作完成的？
2、 纸弹簧还可 以制作其他造型吗？教师展示其他用纸弹簧制作
的作品：龙、毛毛虫等，让学生认识纸张的可塑性。
3、 生活中还有那些地方用到纸弹簧：手电筒、自动笔、弹簧秤、
床垫、沙发等。
七、课堂小结：
你今天学会了什么？怎么学？向谁学习？
课后反思：
1、本课的问题集中在纸弹簧的折法上，适合让学生通过探究的
方法获得新的知识与技能。
2、开放式的学习方法让学生获得的不仅仅是知识和技能。在学
生之间的互动，师生之间的互动以及学生 与书本之间的交流中不仅
锻炼了交往能力，同时让学生懂得了学习的途径式多方面的，使学
生在 解决问题和与他人的交往过程中态度、情感价值观也得到发
展。


课题：14、繁忙的交通
课型：造型*表现
课时：第一课时
教学目标：

1、引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象大
胆表现繁忙的交通 情景。
2、引导学生认识遵守交通规则的重要意义。
3、指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕贴、拼贴等多
种手法进行造型活动。
教学重点：积极动脑，大胆想象，画出繁忙的感觉。
教学难点：画面的遮挡关系，车辆的塑造。
教具准备：汽车图片，绘画材料。
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、讲授新课：
1、引导学生讨 论自己所见到的交通景象，尤其从上午到
校路上的见闻谈起，让学生意识到忙的感觉。引出课题。
2、讨论：交通怎样才显得繁忙，为什么繁忙？
教师小结学生回答情况，并由此引导学生上大 街时要遵守
交通规则，并懂得这样做的重要性。同时让学生知道班级纪律。
3、师生讨论：大街上的交通应画哪些内容？
4、展示立体图片，引导学生欣赏:
小结：他们的特点是有前有后，有的还能分出近处的静物、
中间的景物和远处的景物多种层次。这些景象 是如何立起来的
呢?
三、出示本课时作业任务,学生开始创作，教师巡视指导。

指导重点：1、大马路上繁忙的景象的表现。
2、各种汽车的表现方法。
3、其他形象的添加。
4、汽车、景物的遮挡关系。
四、学生谈创作感受或疑惑，师生共同讨论，教师小结。
讲评部 分作业，引导学生树立正确的绘画表现仪式。
课后反思：
本课时引导学生讲自己较 常见的繁忙的交通现象。在与学生
的交流过程中我既引导学生谈自己的见闻，又让学生懂得了
遵 守交通的重要性，同时又使学生懂得了遵守学校规章制度
和班级纪律的重要性，可谓是一举两得。学生的 绘画内容也
丰富多彩。

课题：14、繁忙的交通
课型：造型*表现
课时：第二课时
教学目标：
1、引导学生处理好在绘画过程中出现的遮挡现象。
2、整幅画面的表现处理。
教学重点：
如何画出与别人不相似的画面或运用不同的表现方法。

教学难点：画面遮挡关系得的表现。

教学过程：

一、组织教学：师生问好。
二、讲评作业：
引 导学生将作业进行互评，并能指导对方的不足。教师选取
部分作业进行讲评，在讲评过程中使学生懂得大 胆表现是画好画
得第一部。
三、讲授新课：
1、绘画中的前后遮挡
教师先站在讲桌前面，问学生是否看到了自己的脚？教师
站到讲桌后面，问是否还能看到老师的脚？学生回答看到的现
象。问学生绘画中出现这样的问题 如何处理？教师要求同桌之间
讨论回答。
2、教师引导学生尝试：一种方法先画前面的内容，另一种
方法画后面的内容，交流感受。
3、教师出示有交通景象的图片 ，引导学生讨论如何进行表
现。可鼓励学生大胆想象，甚至画出自己从 没见过的汽车或想象
中的繁忙景象。
四、学生接着上一课时的内容继续创作，教师巡回指导。
重点：1、画面主要内容的体现。
2、在跟学生的交流中，及时了解学生的想法。鼓励画
出自己印象中的汽车。
3、印象中的汽车或想象中的汽车的塑造。

五、作业展示：
引导学生到台前利用事物投影展示自己的作业设想，其他同
学可以给与评价。
六、课堂小结。
课后反思：
应该说，学生开放的思维在 本课时得到了很好的发挥，看着学
生们的创作，我真的有些怀疑——难道他们的可塑性真的这样强
吗？尤其一（1）、一（7）班的学生作品，真的让我感到为应有这
样的孩子而自豪。在今后的教学中 ，还应多加强与孩子的沟通，
在了解他们的需要后再予以启发，我想教学效果会更不一样 。

课题：15、乘上列车去画画
课型：造型*表现
课时：第一课时
教学目标：
1、 引导学生选用画、撕、多种形式进行造型活动。


2、引导学生关注并欣赏祖国得大好河山，激发热爱祖国的情
感。
教学重点：引导学生选取自己喜欢得景色进行画面表现。
教学难点：对生活中得美好景色得爱好及具体表现。
教具准备：风景图片及名家作品欣赏。
教学过程：

一、组织教学：师生问好。
二、引导阶段：
1、师生共同探讨自己曾经游玩过的美好景色。
2、通过观赏 图片或录像资料，让学生知道祖国地域辽阔，历
史悠久和劳动人民的智慧和创造力。激发学生的表现兴趣 和欲望。
3、教师出示课前画好得列车，启发学生想象成上列车到祖国
各地区观赏、画画的情景。
三、发展阶段：
鼓励学生先用自己喜爱工具材料，通过画、撕、剪、拼贴等造
型 表现出自己对工具、人物、景物的想象。在作业过程中激励学生
要无拘无束的大胆、自由的表现。热情的 与同学进行交流、合作。
四、学生开始作画，教师巡回指导。
指导重点：
1、鼓励学生积极的动脑筋进行大胆的想象。可以采用与众
不同的造型方法。
2、绘画过程中出现的问题，可以与同学之间交流、合作或
请教老师。
3、画面中主要的物象，可以大胆得进行描画。最后再添加
环境部分。
五、展示学生作业。
1、教师引导学生将自己的画面向同学展示，并将自己的画
面描述给大家。

2、督促学生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持较
环境的卫生和整洁。
课后拓展：
让学生收集自己游玩过的名胜古迹或自己身边的景色变
化的图片，并养成善于表现画面的愿望和习惯。
课后反思：
学生交流过程中的描述非常精彩，这种有意识的交流，不 仅
锻炼了学生的口才，更给学生养成了观察得好习惯。绘画过程中学
生表现的内容丰富多彩，画 面生动形象。这种形式的绘画内容，给
学生的思维注入了活力 。今后应加强引导。

课题：16、童话里的小屋
课型：设计*应用、综合*探索
课时：第一课时
教学目标：
1、选用不同的材料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方法，进
行房子 的造型设计与制作，培养学生的动手能力，体验造型活动的
乐趣。
2、引导学生感想敢说，培养学生的语言表达能力。
3、培养学生耐心细致完成作业习惯，加强学生的品德教育。
教学重点：
以多种材料，大胆想想，自由绘制不同的房子。

教学难点：
房子的造型设计与色彩装饰。
教具准备：彩纸、剪刀、浇水、油画邦、彩色水笔、橡皮泥。
教学过程：
一、故事激去、巧引课题
同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给同 学们将一个非常有趣
的童话故事，想听吗？不过老师有一个小小的要求，同学们在听故事
的时候 ，一定是边听、边想，也回答老师提出的问题。最后，还要请
同学们亲自动手做一做、画一画，好吗？
在寒冷的北方，一到冬天，经常要刮大风、下大雪，厚厚的积雪把
整个森林的树枝都压弯了 腰，不过森林里的小动物在雪地里玩的可开
心了。有的在滑雪，有的在打雪仗，还有的在堆雪人玩得高兴 极了。
忽然一阵狂风刮来，吓的小熊、小狗、小猴等许多小动物都纷纷往家
里跑，小兔子跟也在 其他小动物的后面跑啊跑，可是跑到家门口的时
候，他家的房子不见了，小兔子伤心的呜呜的哭了起来。 同学们，你
们知道小兔子什么哭了呢？他家的房子为什么不见了呢？谁能说一
说？这时候，小动 物们听到小兔子的哭声，纷纷都从自己家里感到小
兔子身边，关切的问它：你为什么哭啊？小兔子伤心的 说：“我家的
房子被大风刮倒了，我怎么过冬呢？”小动物安慰它：别哭了，别哭
了，我们给你 想办法。同学们，你们说，小动物们会想出什么样的办
法帮助小兔子过冬呢？引出课题，板书课题：童话 里的小屋——《小
动物盖房子》。

二、引导分析，启发想想。
1、 探究：小动物要帮小兔子建一座小房子，这种乐于助人的想法
是很好的，值得大家学习。大家要知道，建 房子首先要游设计图纸、
小国土、房屋模型，可是小动物们都没有学过美术和建筑设计，所以
小 动物不知道该给小兔子建一个什么样的房子？同学们，你们能不能
帮助小动物出出主意，想想办法，设计 一个外形漂亮、色彩艳丽的房
子呢？那么到底该怎么设计呢？现在请同学们以四人小组进行讨论，
同组互说想法，组长纪录。
2、讨论：1）首先了解房屋的结构，房子有几部分组成？（屋顶、
窗户、门）。
3、你准备给小动物设计一个什么形状的房子？可进行大胆想想。
（学生讨论后，教师知名回答，要求在同一组的学生发表不同的看
法）
三、欣赏作品，拓展思维：
1、师出示作品，请学生说一说，他们是怎样帮小动物进行房子造
型设计的？他们分别运用了什么材料？
2、你们也带来了不同的材料，看一看、想一想，你们 打所怎样制
作房子？采用什么方法？（是画？还是泥捏？撕贴？）你准备用那些
材料进行装饰或 设计你所设计的房子？
小组再次讨论，互说想法或做法。共同交流。
四、设计制作，鼓励创新。
1、根据学生差异、能力、让学生自由选择拼贴、捏泥、绘画等方 法，

构思设计与众不同的房子，大胆创新。
2、学生练习，教师实施展评指导 。（依据学生的能力，教室辅助指导，
使每个学生能享受成功的快乐）。
五、展示作业，总结讲评：
1、组织学生进行欣赏评价：让学生自由新上同组学生的作品，引导
学生进行自评、互评。 < br>2、各组推荐1——2幅作品上台展示，集体评价，评出“十佳优秀设
计师”，讨论：你觉得那一 个设计最有创意？为什么？
六、续讲故事，课堂小结。
没想到，同学们能帮助小动物设计出 那么漂亮的房子，他们很高兴，
夸奖同学们个个都是好样的。我想小动物们会按你们的设计给小兔子该一个既漂亮又舒适的房子。在我们的学习生活中，如果有些同学遇
到困难，我们就应该伸出友爱之 手关心和爱护他们，帮助他们解决困
难，只要人人都献出一点爱，我们的世界将会更美好。

课题：童话里的小屋
课型：综合*探索
课时：第二课时
教学目标：

通过制作，培养学生的观察记忆能力。并锻炼学生利用废物进行
巧制作的能力。
教学重点难点：

1、 分析了解建筑的特征，制作一组房子。
2、 房子的特征体现及装饰。
教具学具准备：
纸盒数个、胶水、剪刀、装饰纸等。
教学过程：
一、 组织教学：师生问好。
二、欣赏导入：
教师出示纸盒，请学生分析基本形是什么？我们可以用他做些
什么？引出新课题，并板书。
三、讲授新课：
1、师生交流：上一课我们已经对小动物的房子进行了设计，这
一课 我们就将设计变为现实，除是本课时作业要求。
师播放有关建筑的录像，以丰富学生的视野。
2流自己所了解的房子的外形结构，分析各种形状。
3、 师出示范做，让学生相互分析:小纸盒事如何变成大方子
的？教师进行个别指导。
4、 可示范步骤：
1） 取自己喜欢的纸盒造型。
2） 开纸盒，或翻折成无色的进行重新设计，或利用
纸盒的本身色彩。
3） 据自己的设计进行剪、刻、贴，使它成为“大房
子”

4)进行房顶或外部结构的装饰，加工完成。
四、学生开始进行单个房子的外形设计，教师巡回指导。
作业要求：
想一想童话里的小屋是什么样的？利用你身边的废旧材料进行
设计，再编一个童话故事。
辅导重点：
1、 纸盒的外形再加工，楼房的上下结构组合。
2、 纸盒的装饰：外形、色彩、小装饰等。
五、小结：
选取学生的优秀作业进行讲评，请部分学生谈创作感受，也可
以讲创作中的困惑进行讨论，共同解决。
课后反思：
本课在课堂展开不够充分的基础上，鼓励学生回家编讲故事和家
长一起表演。




课题：17、会滚的玩具
课型：设计应用与综合探索
课时：第一课时
教学目标：
1、了解会滚玩 具的特点，培养学生折、剪、贴、画等动手的能力。

2、培养学生敢想敢说，大胆创造的 意识及解决问题的能力，体验
造型活动的乐趣。
教学重点：
合理选用废旧材料，表现好会滚玩具的细节部分。
教学难点：
培养学生自选材料、自筹材料、自制玩具的能力以及如何设计造
型的方式。
教具准备：
各种类型的玩具、课件、范作。
教学过程：
一、趣味导入，激发兴趣。
1、教师引导学生谈自己平常最喜欢的玩具，并简要描绘出形象。
2、课件展示老师平常喜欢 的玩具：画面中散乱的瓶子，圆盖，纸
张、乒乓球，教师在短促的音乐中将他们组合成玩具。引导学生他
们所完的玩具有什么不同？又有什么特点？教师小结并指出课题。
二、合理选材，启发想象。
1、 出示不同材料，引导学生分析，启发大胆想象。
1）老师这里有很多纸碟、吸管、厚质 纸、彩纸，你能不能帮老师
处处注意，看看这些材料可以做成什么样的玩具？（指生回答）
2 ）教师启发学生想象圆形的纸碟象什么？吸管又可以用来做什
么？剩下的彩纸又可以用来做什么？（学生 分组讨论、分析得出：
原来我们可以用不同的圆形废旧材料，制作出各种不同的会滚的玩

具）
3）教师依据学生的想法，演示在两个圆形纸碟中间插入一根吸管
进行连接，形 成一个“车轮”，然后在厚质纸上画出猴子的形象，
用剪刀剪出外形，用双面胶粘贴在吸管的表面，彩纸 碎片装饰原型
纸碟。制作出一个“猴子翻筋斗”的会滚的玩具。
2、课件掩饰范例，引导学生欣赏，拓宽想象空间。
1)请学生说一说，课本中，小朋友制作了那些玩具，用了那些材料？
2）教师让学生简单介绍其中会滚玩具的制作方法。
3）你们桌上也有许多材料，请同学们动 动脑筋，想一想，看看你
们所带的材料可以制作什么样的会滚的玩具？（分组讨论同组互说
想法 。引导学生讨论得出：我们可以根据不同的废旧材质，制作出
各种不同造型的滚动玩具）
三、交待要求，设计制作。
1、根据学生所选材料，提问、启发、示范（教师和学生一起）讲
解，得出：可以用剪、贴、画等各种方法制作玩具。
2、 我们给它取个名字好吗？（引导学生将自己制作的玩具取名）
3、 你们觉得是不是很有意思？是不是很想做呢？让我们一起来
看看今天的作业要求（课件展示作业要求）
作业要求：合理选材，大胆想象，构思巧妙，富有创意。
4、学生练习，教师适时展评指导（ 根据学生的能力，进行辅导帮
助，使每个学生享受成功的快乐。）
四、展示“玩具”，总结评价

以四人小组为单位，进行展示比赛，看一看谁的 玩具作的新颖、奇
特、精细、懂得灵活，就让谁代表本组上台展示。
1、 你觉得这些会滚的玩具中哪一个最有意思？为什么？
2、 谁愿意为大家介绍一下自己的玩具？说说你最成功的地方。
如果再作一次，你准备在那些地方进行改进？
3、 教师及时鼓励有点滴进步的同学，同时提出要求，促进发展。
五、进行课堂小结。
课后反思：
能在课堂上和老师同学以其制作玩具，对于学生来讲课实在是新鲜
事 。他们不但课前作了充分的准备，课堂上的思维也异常活跃。
课题：17、会滚的玩具
课型：设计应用与综合探索
课时：第二课时
教学目标：
1、培养学生敢想敢说，大胆创造的意识及解决问题的能力，体验
造型活动的乐趣。
2、培养学生的合作意识和积极参与制作表现的想法。
教学重点：
合理选用废旧材料，表现好会滚玩具的细节部分。
教学难点：
培养学生自选材料、自筹材料、自制玩具的能力以及如何设计造
型的方式。

教具准备：
各种类型的玩具、课件、范作。
教学过程：
一、组织教学：师生问好
师生交流上一课学习的内容，学生提出困惑，教师给与引导解决。
二、展示作品，分析问题，解决问题
教师引导学生分别将上一课制作的会滚的玩具进行展示表 演，其他
同学给与评价，对于个别问题，教师给与恰当的评价。
三、学生根据老师和其他同学 的建议，改进作品，甚至可以再进行
其他的会滚玩具的合作尝试。教师巡回指导。
指导重点：1、作品会滚部分的牢固性。
2、作品的具体美化和添加。
3、学生合作意识的正确引导。
4、学生制作过程中安全与卫生方面的引导。
四、作品展示：
每小组派两名同学到台前将自己的作品进行展示，并简要说明制作
方法。
五、学生谈收获与感想。教师进行小结。
六、活动延伸。
1、引导学生继续利用各种废旧材料进行创造粘贴活动，发挥学生
潜能。
2、请家长协助学生搜集、使用废旧物并与孩子一同制作。

课后反思：
虽说作了两节课的玩具，但学生依然意犹未尽，正好可鼓励他们在
生活中养成善于思考，善于观 察的好习惯。
课题：18、动物王国
课型：综合*探索
课时：一课时
教学目标：
1、指导学生打开电脑并进入担任系统画板程序的界面。
2、指导学生采用模板填色和界面上的工具进行简单绘画游戏。
3、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功
的喜悦。
教学重点：能用简单的方法进行组画游戏。
教学难点：整幅画面的构图安排。
教具准备：课件
教学过程：
一、组织教学：
做好学生进电脑教室上课的组织工作，安排好每个学生的座位
及上机的电脑。
二、师生交流：
美术教师和同学一起到微机室上课是不是很新鲜？学生谈感
受。
教师先让先让学生欣赏 一些电脑美术的优秀作品，激发学生强

烈兴趣并产生对电脑绘画的直观印象。
三、讲授新课：
1、教师以清晰的演示，说明怎样打开电脑，怎样进入WINDOWS
图画程序，注意消除学生对电脑程序的恐惧心理。
2、讲清楚图画程序界面上的各种工具的用途，、 可演示一下一边让
学生更清楚的来了解和掌握。要让学生先随意的使用一下各种工
具。
4、 教师演示并带领学生共同完成一幅电脑装饰绘画作品。
四、学生尝试创作，教师巡回指导。
教师鼓励学生选用自己喜爱的电脑画笔工具和颜色，通过 想象
与构思，设计制作出一幅有趣的电脑绘画作品。
在作业过程中要激励学生大胆、孜孜有的创意和绘制。
五、引导学生相互欣赏、评价其他学生 的作品。教师选部分优秀
作业和画面内容较少的典型作品进行讲评，鼓励学生回家后大胆进
行绘 画尝试。
六、收拾与整理：
指导学生按照正常的步骤安全的关闭电脑，整理桌面，保持教室
环境的卫生和整洁。
七、课后拓展：
鼓励学生回家后积极寻找上机的机会，探索电脑绘画的神奇世界。
课后反思：
电脑对于学生来说虽说不是什么新鲜事物，但直接在屏幕上画画

< br>学生感觉还是神气十足，课堂表现特积极热情，对于绘画过程中出
现的小问题，在学生之间可以直 接解决。我想以后可以考虑多改变
授课方式，可充分调动学生创作热情。

课题：19、办年货
课时：第一课时
课型：造型*表现、欣赏*评述
教学目标：
1、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法，制作小商品。
2、指导学生布置小小超市，模拟过新年的情景。
3、引导学生学会合作，并培养他们在活动结束后收拾整理的习惯。
教学重点：各种“年货”的制作方法。
教学难点：材料的合理运用及卫生问题的处理。
教学准备：表现过年的录像带。
教学过程：
一、组织教学：检查学生的用具准备情况。
二、引导阶段：
教师引导学生讨论过新 年的来历，过新年的特点等。学生简单讨
论自己对过年的认识后，教师简要讲授新知识。
1、 春节：中国民间一年中最隆重的传统节日。时间在夏历元旦，
即正月初一。汉族地区，节日活动历来从除 夕开始到正月十五结束。
届时，家家清洁盛装，阖家团聚，拜见尊长，吃团圆饭：贴春联，

放爆竹，舞狮子，耍龙灯。正月十五元宵节是春节节日活动的终结。
壮、布衣、侗、朝鲜、瑶 等少数民族的节日活动也与汉族的活动大
体相同，但又各具特色。
2、元宵节：亦称“上元节 ”。中国民年传统节日。流传于汉民族
和部分少数民族地区。时间在每年夏利正月十五，此日称“上元” ，
此夜称元宵。这一天，饮食有年糕、饺子、汤圆等（南北方因地而
异），并举行各种娱乐与杂 耍活动。晚上张灯结彩，异常热闹，间
有放焰火，舞龙灯，故又名“灯节”。
3、“年货”是什么意思？请同学们谈论后，教师解释。
三、教学过程：
1、引导 学生看课本19课，教师引导“过年了，人欢乐，高高兴
兴办年货”，他们为迎接新年办了什么年货？学 生仔细辨别课本上
的学生作品，分析方法机使用材料。
2、根据自己准备的材料，谈自己准备办些什么年货？（同桌之间
讨论）
4、 教师在学生剪纸的基础上再进行引导，将剪纸再制作的美观
漂亮一些，复杂一些。
四、学生进行制作，教师巡回指导。
指导重点：1、帮助带材料多的同学选定材料。
2、协助学生摆放好自己的物品。
3、引导学生将剪掉的废纸放在桌面上，下课后到再垃
圾箱内。

4、提醒用剪刀的同学注意安全。
五、作品展示。
教师引导学生将自己的作品进行展示，谈感受。
六、教师对学生的学习情况进行总结，鼓励课下多进行练习。
课后拓展：
1、对身能找到的材料的形、色感兴趣。
2、把课本上所获得的综合能力运用到其他学科的学习上。
课后反思：
学生对过年 存在的模糊认识，在置办年货的过程中完全理解了——
年货就是过年时候准备的一些物品。于是他们剪窗 花、做蛋糕、做
汉堡、摆拼盘„„场面好热闹。开心之余，我感觉应课前将课调好，
在第一课时 办年货，第二课时办一个年货超市，布置一个为过春节
而购买年货的场景，进行一次办及集体活动，让学 生们亲身经历过
年的情景，以锻炼他们其他面的能力。

20、动物、植物欣赏

课型：欣赏*评述
课时：第一课时
教学目标：
1、 引导学生观察动物和植物的颜色与纹样，感受他们所带来的
美感。
2、 引导学生用简单的话语表达自己的感受。

教学重点：仔细观察动、植物的颜色与纹样。
教学难点：能大胆表现自己的感受。
教学过程：
一、 引导阶段：
在大 自然中，有着各种各样的植物和动物。仪态万方的植物
装点着美丽的大自然，美化着人类的生活，给人以 美的享受。千
千万万的动物与人类共同享受着大自然的恩赐，他们是我们人类
的朋友。他们的颜 色与花纹真漂亮，你注意到了吗？
2、学生分小组共同欣赏每人带来的动物植物的图片资料、
实物或标本，教师引导学生仔细观察动物、植物的漂亮颜色与纹
样，并可以展开自由的联想和想象。
二、发展阶段：
1、学生用简单的语句表达自己的感受，教师鼓励学生大胆
发表自己独特的感受。
2 、教师引导学生欣赏以动物、植物为题材的艺术家的作品，
鼓励学生描述、解释作品，并大胆发表自己的 评价。
例画家卢梭的作品《袭击野牛的老虎》：“春天到了，花都开了，
老虎出来捕猎。我喜 欢这幅画，因为他很生动。”
三、实践阶段：
教师引导学生选择自己喜欢的动物或植物形象 ，根据自己的
观察与想象，进行生动的描绘，并可添加合适的环境，使之得到
更好的表现。

学生开始创作表现，教师巡视引导。
四、作业展示与解说：
1、教师引导学生将自己的作品进行展示，并用语言进行表述。
2、评价：要求学生评出最有特色的作品，进行分析。
五、课后拓展：
1、留意身边的动物、植物，欣赏它他们的颜色与纹样。
2、欣赏以动物、植物为题材的艺术家的作品，想一想，这些艺
术家为什么表现动物和植物呢？
3、用绘画或拼贴等方法表现漂亮的动物与植物，大胆加入自己
的想象。

考试（两课时）