广东科学技术职业学院-浙江师范大学行知学院

《王二小》教材理解
一、教学要求
1.学会本课9个生字，掌握“儿童、 常常、一边、八路军、山口、
样子、前面、四面八方、下来”等词语。认识“帮、助、迷、英、冲”5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲
的小英雄。
二、教材说明
这篇课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；
再具 体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中
表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。 配有三幅插图，图文紧密结合。
本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王
二小。
三、教学建议
(一)课前准备
彩色挂图或投影片，生字词卡片。《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音
带。
组织学生观看有关抗日战争的影视片，如《鸡毛信》《平原游击队》
《敌后武工队》等。

(二)识字、写字教学
1.识字教学
注意读准下面几类字的音：韵 母是后鼻音的“王、常、样、帮、英”；
翘舌音“助”；读音相近的“从、冲”。
重点指导学生分析以下几个字的字形。
员：下半部分是“贝”不是“见”。
常：笔画较多，上面是“”，不是“”。
军：上下结构，上面是“冖”，不是“宀”；下面的笔顺是车车车车。
2.写字教学
王：三横要平行，长短不同，第三横最长，第二横最短。笔顺是王
王王。
“常、路” 的笔画多，要写得紧凑些。“路”左半部“”(足字旁)，
“口”下的右竖顶连“口”底部，右横极短， 左竖略向右斜，提起笔偏
左，收笔不过短横。右半部上面是“”(折文)不是“攵”(反文旁)，“”< br>中横要短，撇向左半边的提。下面的“口”略大于左部的“口”。
(三)词句教学
第 一段中“常常”，让学生知道王二小多次帮助八路军放哨。“一
边……一边……”是指王二小同时做两件 事：放牛、放哨。这么做，既
不耽误放牛，又可以借放牛做掩护，帮助八路军放哨。
第三段中 的“装着顺从的样子走在前面”，要让学生懂得，王二小

不是真的顺从，而是假装的，目 的是为了迷惑敌人，使敌人深信不疑。
说明王二小机智勇敢。
第四段中“四面八方”，让学生知道指周围各个方面，说明敌人陷
入了八路军的火力包围之中。
(四)朗读指导
教学本课要重视朗读指导。读全文，要注意逗号、句号的停顿。读
第 一段时要强调“儿童团员”“常常”“帮助”“放哨”，读出赞扬的语气。
读第二段时要结合插图2，想 象敌人威逼王二小带路时凶狠的样子。读
第三段时要提示学生读得平稳、和缓，表现出王二小“装着顺从 ”“把
敌人带进了八路军的埋伏圈”时沉着、机智的情景。读第四段要先急、
快，后低沉，读出 既沉痛又惋惜的心情。读第五段时，句子要连接紧些，
读出胜利后的喜悦心情。
(五)练习提示
第三题选词填空，是练习区分“长长”与“常常”。这两个词字音
相 同，而字形和字义完全不同，容易混淆。在指导学生区分字形和字义
的基础上，让他们选词填空。还可以 用这两个词说句子。如：“妈妈的
头发长长的。”“我们排着长长的队伍。”“老师常常表扬我。”“夏 天常常
下大雨。”
如果学生不会唱《歌唱二小放牛郎》，可请音乐老师教唱。
(六)扩展活动

请学生注意收集小英雄的故事，安排时间举办一次小英雄故事会。
(七)课时安排
教学本课可用2—3课时。
四、教学设计举例
(一)联系《小八路》导入本课
1.指导学生借助拼音自己读课文，读准生字的音，读通句子，初步
了解课文的内容。
2.说说读课文知道了什么?相机出示生字。“儿童团员”“常常”“八
路军”等。
3.提出自己还想知道或不理解的地方。
(二)逐段指导朗读，理解重点词句，讨论解答学生的疑难问题
(三)朗读课文，复述故事
引导学生根据插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和
内心活动，复述课文。
(四)听《歌唱二小放牛郎》这首歌
(五)复习巩固生字词，分析生字字形，指导写字
(六)完成课后练习第三题
(七)唱《歌唱二小放牛郎》这首歌
五、参考资料 < br>儿童团员抗日战争时期，中国共产党在革命根据地建立的少年儿童

组织，叫“儿童 团”。参加儿童团的孩子叫“儿童团员”。
放哨站岗或巡逻。本课指王二小留心察看有没有敌人来，帮助八路
军了解周围的动静。
扫荡抗日战争时期，敌人派兵到他们认为有八路军的地方去打八路
军。他们杀害老百姓，残酷实行抢光 、杀光、烧光的“三光”政策。