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人教版义务教材课程标准小学语文一年级上册
《8、阳 光》教学设计
通关小学 白 泉
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2．通过句式的指导和造句的练习巩固字词的教学。
3．感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：
识字和练习朗读。
教学难点：
理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。
教学准备：
1、PPT课件。
2．课前布置学生观察阳光、充分感受阳光。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、激趣导入，感知阳光
1．谜语导入，知太阳
小朋友们，上课之前我们先来猜个谜语吧！（课件出示谜语）
“一个球，热烘烘。落在西，出在东。”谁知道谜底是什么？（太
阳）

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2．图片展示，悟太阳
（课件展示）请看，这就是光芒四射的太阳。小朋友们 ，你喜欢
太阳吗？你知道太阳有什么作用呢？（学生讲太阳的作用）
3．揭示课题，学太阳
今天，我们就一起来感受阳光、拥抱阳光，好吗？
（出示课题）一起来读课题：阳光（教师板书 学生齐读）
二、初读课文，感受阳光
1．听师范读，谈阳光
小朋友们，请认真地听老师把课文念一遍，想一想，听完后你会
有什么感受？
（教师范读）谁来说一说你的感受和想法？师生交流。
（预设：我觉得阳光很美，我认为阳光像金子一样，我非常喜欢
阳光 ... ... ）
2．自读体味，品阳光
小朋友们都说得非常好！我想你一定能带着自己的感受来读课文
了！
请小朋友们打开 书本，自由朗读课文。注意老师的小要求：读准
字音，读通句子，你觉得很美的句子可以多读几遍。（学 生读文）
3．检查字词，入阳光
（课件出示）老师现在来检查一下，看看这些生字宝宝你能 读准
确吗？咱们开火车来读一读，如果读对了，其他同学就跟着他读。
大家读得很棒！（课件逐个出示词语读）去掉拼音你能读吗？咱

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们再来试试！（开火车读）
三、再读课文，感悟阳光
1．同桌互读，互查所学
小朋友们学得真不错！老师要把这些生字宝宝藏到课文中去了，考考你们能不能在课文中把它们读正确了。现在就请你们同桌两个人
一组，相互当小老师，互相读一 读课文，看看他的读音有没有掌握，
并标出这篇课文共有几个自然段。
2．分段朗读，读中品悟
谁来说一说课文一共有几个自然段？（五个自然段）
老师分别请五位小朋友来读读课文，其他小朋友听一听，你觉得
谁读得好。（指名读）
读后交流：你觉得谁读得好，为什么？（学生讲出理由）你能读
得更好吗？（试读）
三、细读课文，深入理解
１、阳光像金子，洒遍了大地的每一个角落。看，阳光洒到
了哪里？（出示阳光照亮大地的图片）。
2、让我们一起来读一读第１自然段，说说你读懂了什么？
（1）预设问题：为什么说阳光像金子？（学生交流）
（2）教师点拨：金子是怎样的？（金黄色，闪亮的，很宝贵）
（阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮 的，也非常宝贵，所以说阳
光像金子。）阳光像金子一样，多吗？（多）你从哪个词语看出来的？
（洒遍）谁来说说“洒遍”是什么意思呢？这说明了到处都有阳光！

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请你读出这种感受。
（3）教师小结：因为阳光和金子颜色很像，都很宝贵，所以作
者说“阳光像金子。”
3、我们一起再来读读第１自然段，一起再来感受阳光的宝
贵。
二、深入课文，寻找阳光
1．了解阳光，认知变化
既然阳光洒遍了田野、高山和小河，那我 们赶紧到田野、山上、
小河边去看看那里的阳光吧！（点击课件）请你自己读一读第二自然
段， 想一想，阳光照到田野、高山、小河，都发生了什么变化？
（1）谁来说说，田野里、山上有什么变化。
追问：因为有了阳光，什么？怎么样了？
出示句子：禾苗因为有了阳光更绿了。小树因为有了阳光更高了。
你读懂了什么？
预设一：生：阳光让禾苗比以前还要绿，让小树比以前还要高。
师：是的，你读懂了“更”，你来读一读。
预设二：生：阳光很伟大，植物离不开阳光。
师：你说的真好！带着你的感受来读一读。
．．． ．．．
（课件出示句子填空）你能照书上的样子说一说吗？

花朵因为有了阳光更______________了。

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_________因为有了阳光更_________了。
现在，你想对阳光说些什么?（学生交流）
请小朋友们再读句子，读出你的感受。
（2）阳光照在河面上，小河有什么变化？（学生回答）
为什么说小河像长长的锦缎呢？
（课件展示）在阳光照耀下微波粼粼的河面，体会河面的绚丽多
彩。
（展示实物“锦缎”），让学生说说闪着阳光的河面和锦缎的相似
之处。
从这句话中你会想象到什么?(在阳光照耀下，山水、田园、树林、
庄稼„„更加美丽了。) 你能把小河的美丽读出来吗？
教师：在阳光的照射下，万物都发生了变化。田野里的禾苗„„，
山上的小树„„，河面闪着阳光，„„这些都是因为有了谁？（阳光）。
是的，如果我们把这句话换成 “因为有了金子”你觉得行吗？这说明
了什么？（阳光比金子更宝贵）
(3)教师引背第２自 然段（田里的禾苗──（生接）；山上的小
树──（生接）；河面闪着阳光──（生接））
2．感受阳光，体会珍贵
阳光不仅洒遍田野、高山、小河，还来到了我们每个人的家里。（课件出示）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。（齐读）
小朋友们，你觉得阳光怎么样？（很可爱，很活泼......）
你从哪里看出来的？（重点指导“跳”的朗读）

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这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗？为什么抓不住
呀？
(认识阳光是捉不住的；阳光是大家的，它给每个人带来了光明
和温暖。)
这就更加说明了，阳光比金子——更宝贵！（齐读最后一段）
a说说阳光和金子相同的地方。
b阳光比金子宝贵在什么地方?
(预设：谁也捉不住阳光；阳光是买不来的......)
3．再读阳光，情感升华
请小朋友们带着自己的感受，再次有感情地读课文。
三、字词积累，再学生字
1．巩固词语，练习造句
小朋友们，课文学完了。阳光带 来的生字宝宝也要和我们告别了，
我们一起来欢送一下它们吧！（课件出示词语，学生齐读）
你能选择其中的一个词语来练习说一句话吗？谁来试一试！（选
词造句）

2．拓展延伸，激发思维
你能找出课文中带“日”的字吗？读一读再组词。
早 星 晨 春 香 阳 晚
你还知道哪些字也是有“日”的？说一说。


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四、讨论：
课文最后说“阳光像金子，但比金子更宝贵。”这是 为什么呢？
（阳光能使植物生长，能使小朋友们长高，可是金子不能，所以阳光
比金子更宝贵。 ）
板书设计：
禾苗 更绿

8、 阳 光 树木 更高 比金子更宝贵
（像金子）



小河 锦缎
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