新版人教版小学语文一年级语文上册新教材：《a__o__e》教材分析
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《a o e》教材分析
一、教材简说
本课包括三部分内容。
第
一部分是三个单韵母ɑ、ｏ、ｅ，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清
晨，一个女孩儿正在小河边练唱
“啊啊 啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部
和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣
，公鸡打鸣的声音“喔”
提示ｏ的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示ｅ的音，水中的
倒影提示ｅ的形。
第二部分是声调符号和ɑ、ｏ、ｅ三个单韵母的四声。
第三部分是ɑ、ｏ、ｅ的书写格式及笔顺。
ɑ、ｏ、ｅ的发音和韵母带调读是本课教学的重点
，ｏ的发音及ɑ、ｏ、ｅ的
第二声和第三声是教学的难点。
二、学习目标
1．学会ɑ、ｏ、ｅ 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的ɑ、ｏ、ｅ的
音。
3．认识四线格，学会在四线格里书写ɑ、ｏ、ｅ。
三、教学建议
(一)字母教学
教学ɑ、ｏ、ｅ的发音，可以从引导学生看图说话入手。利用插图学习ɑ、ｏ、
ｅ的音。教师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模仿的基础上反复
练读。还可以编成顺口
溜帮助学生记忆发音方法，如，“张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，拢圆
嘴巴ｏ ｏ ｏ，扁扁嘴巴ｅ ｅ
ｅ”。要告诉学生发单韵母ɑ、ｏ、ｅ的音时，
口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆ɑ和ｅ
的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母
形状相似的部分。学生对拼音字母的形状、发音，都有自己
的理解，记忆方法也
不同。可让学生想一想：你还有什么好办法记字母的音和形吗?
声调教学
，要讲清声调符号的形状和四声的读法。第一声起音高高一路平，
第二声由低到高往上升，第三声先降然
后再扬起，第四声从高降到最底层。可以
借助图画学习ɑ、ｏ、ｅ的四声：“汽车平走ā
ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡
又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”教师示范读声调时
，开始可以读得夸张一点，
还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。练读四声，可以先按顺序读，
再
变序读，还可以引导学生联系日常生活用语，借助汉字的读音帮助读准四声，尽
可能减少机械
重复。读准第二声和第三声比较难，要反复练习，矫正读音，还可
以通过对比练读，以进一步复习巩固。
(二)书写指导
先让学生认识四线格，观察ɑ、ｏ、ｅ在四线格中所占的位置，再指导书写。
ɑ占中格，先写左半圆“”，再写竖右弯“”，两笔写成。
ｏ占中格，从左上起笔，一笔写成。
ｅ占中格，从里面起笔，一笔写成。
这是第一
次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注
意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势
和良好的写字习惯。
(三)扩展活动
1．读儿歌。
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏ ｏ。
清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅ ｅ。
2．跟着老师读一读，说一说。
ā阿姨好!
á啊!你说什么?
ǎ啊?这是怎么回事?
à啊，多么可爱的小鸟!
ō噢，原来是他。
ó哦，她也会游泳?
ò哦!我明白了。
ã飞蛾额头
ě恶心
â饿了凶恶3．游戏。
学生戴着拼音字母头饰上台，一边用
动作展示ɑ、ｏ、ｅ的样子一边介绍自
己。“小朋友好!我是ɑ。你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋
友都大声地说：
“ɑ，你好!我们愿意和你做朋友!”
4．回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
(四)教学时间
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
(一)学儿歌，明确学习目的
读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学
好它。
(二)看图讲故事，激发学习兴趣。(见资料袋)
(三)学习单韵母ɑ
1．看图说话，教师适时指点学生说话中“啊”的发音。引出单韵母ɑ，板书
“ɑ”。
2．教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
3．引导学生
看看图和“ɑ”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆
ɑ的形。教儿歌，记忆ɑ的音和形。
4．学生反复练习ɑ的发音。
(四)学习单韵母ｏ(方法同上)
(五)学习单韵母ｅ(方法同上)
(六)指导书写
1．认识四线格。
2．教师示范，讲清ɑ、ｏ、ｅ的笔画笔顺及占格位置。
学生练习书写字母。
(七)学习声调
1．认识声调符号。看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。
“ˉ”一声平，“＇”二声扬，“ˇ”三声拐弯，“｀”四声降。
2．练习读ɑ、ｏ、ｅ的四声。
(1)顺序读，变序读。
(2)二、三声对比读。
á—ǎó—ǒã—ě
(3)联系日常生活，用带调的ɑ、ｏ、ｅ组词。
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