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小学一年级下册教材分析与教
学建议(第一单元)

小学一年级<品德与生活>下册教材分析与教学建议(第一单元)
第一课 《我的一家人》
教材分析：
每个学生都有自己的家庭，每个家庭构成情况各不相同。第一课侧重于让学
生了解自己的家庭成员及他们之间的关系，进一步感受家庭生活的温馨。
本课设有三个栏目： 第一个栏目：介绍我的家人。教材第二页为我们提供了一些小朋友与家人一
起生活的照片。有和爷爷 、奶奶、爸爸、妈妈一起在家中合影；有的和爸爸、妈
妈去郊外植树；还有的和舅舅、舅妈、姥姥、姥爷 去旅游……诣再让学生从多角
度介绍自己的家庭，并与大家分享家庭生活的幸福快乐。课本第三页，呈现 的是
一位小朋友从不同方面介绍自己的家人，在于提示学生可以从多方面了解和介绍
自己的家人 。
第二个栏目：家庭成员之间的关系。通过看家庭成员表，让学生说出家人之间如
何称呼，目 的是让学生结合自己家庭的生活实际了解自己与父母、祖辈间的血缘
关系及其称呼方法。
第三 个栏目：我家的故事。通过画自己的家人，或把自己和家人一起生活的
照片贴在书上，帮助学生回忆自己 难忘的家庭故事讲给大家庭。
教学建议：
1、学生在课前观察并了解自己家人的职业、兴趣 、爱好、生活习惯等，记
在心中准备在课堂上向全班同学介绍。还要让学生准备几张家庭生活照，准备在
课堂上向同学们介绍。

2、上课时，教师向学生展示自己童年时的 家庭生活照，让学生猜一猜哪个
是自己。然后介绍照片中的人物与自己的关系、家人的职业、爱好、生活 习惯等。
教师介绍要有条理、层次清晰、学生容易理解，并易记住表达方式，为自己的交
流做好 铺垫。
将全班分成若干小组，按老师介绍的方式，学生根据自己实现对家人的观察
与了解，互 相介绍自己的家人，对能清楚明白的介绍自己家人的学生，教师要及
时给与肯定和表扬。
3、 在了解家庭成员的构成时，教师可展示画有长辈头像的家庭成员表，让
学生说出家人之间如何称呼，怎样 称呼是最有礼貌的。然后通过说儿歌“爷爷是
爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷 是妈妈的爸爸，姑姑
是爸爸的姐妹……“进行抢答练习后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？……通过小组间你问我答的游戏方式，熟悉家庭成
员间的关系。为活跃 课堂教学气氛，教学时可以加入本地区的有的方言称呼获自
己家乡的方言称呼。
4、在进行第 三栏目的教学时，可以让学生带来家庭生活录像，播放其中的
片断，向全班同学展示与家人在一起生活的 美好片断。看过录像后，在请同学讲
述一个自己难忘的家庭故事。
本课教学应注意的事项：1 、当学生说出的家人的称呼出现不同时，教适应
告诉学生不同的地区有不同的称呼方式，比如姥姥和外婆 、外公和姥爷等，他们
的意思是相同的，不要大惊小怪。2、现实生活中，不是每个学生的家庭都是温< br>馨幸福的。因此，活动中要关注那些问题家庭的孩子，帮助他们建立家庭生活的

信心。3、在学生介绍自己家人的职业时，要注意引导学生尊重那些普通劳动者
的工作。

第二课 《家人的爱》
教材分析：
这一课紧紧延续第一节课的内容 ，熟悉了家庭成员之后，进一步体会家人对
自己的爱。针对现在的独生子女家庭，教材设置这一课是很有 必要的。现在父母
长辈无私地、无微不至地关心着自己的子女，“而孩子却不能感受到家长的爱，
或许会认为父母疼爱自己是应该的，是天经地义的。”所以，通过本课的教学，
挖掘生活的点点滴滴、 方方面面，使学生深刻体会家人的所作所为是对自己无私
的爱。懂得对自己疼是爱，严也是爱。并能用自 己的实际行动表达自己对家人的
感激和爱。
本课有两个栏目：
第一个栏目：在爱中 成长。教材第六页展示了几幅表现家人的爱的生活场景：
爸爸带孩子看病；妈妈为孩子做早餐；奶奶给孩 子讲故事；爷爷雨天接孩子回家；
休息日父母陪孩子活动等。通过这些内容使学生明白长辈的这些行为都 是对自己
的关爱，引导孩子通过这些事例从多角度感受和介绍家人的爱。第七页，通过让
学生通 过观察记录进一步体会家人对自己的爱。
第二个栏目：这也是爱。这一栏目是本课的重点，也是难点。 课文进行了正
面教育后，又出示了一些实际生活中不能满足学生要求的事例，让学生思考这是
不 是对自己的爱，从而使学生认识和思考家长对自己严格要求背后深藏的爱。让

学生真正懂得爱不仅是对自己的爱护，也包括对自己严格要求。同时，也提示学
生自己能做的事情自己做 ，不向家长提不恰当的要求，勇于克服困难，有错认错。
教学建议：
1、教学时，可先出是 第六页图片，请同学讲讲图中的故事。教师明确：父
母的这些行为都是对我们的爱。可放一段家人疼爱子 女的录像。请同学思考：长
辈们为什么这样疼爱我们？
2根据图片内容的提示，结合自己的生 活事迹，与小组同学交流一天中家人
为自己做的事情。请记录做得最详细或最有的特点的同学向全班同学 介绍，让同
学共同分享家人对孩子的爱。
3、通过对家人的观察记录和同学们的介绍，你有什 么想法？教师引导学生
体会一天中家人就为自己做了那么多事，月月、年年，在成长的岁月里的无数个< br>日日夜夜，家人要为自己付出多少汗水和辛劳。
4、请同学讲讲图中的故事，讨论：这些家长为 什么要这么做？明白道理后，
同学们分组向同学介绍自己有没有类似的生活经历，说说当时家长是怎么说 ，自
己有是怎么想，现在有什么体会？那我们应该怎样做？教育学生体谅家长的良苦
用心。 < br>5、教师小结：提示学生节约布浪费、自己的事情自己做、犯错要勇于承认
等品质就是对家长的回 报。
本课教学时要注意以下两点：引导学生观察家人一天为自己所做的事情，不
应停留于表面 ，应重在体验，并将对家人的体谅与感激落实于行动。另外，若孩
子提出，在孩子承认错误时会遭到打骂 ，老师要肯定孩子的做法，同时要及时与
家长取得联系，以达成教育的共识。

第三课 《我为家人添欢乐》
教材分析
１ 孝敬父母是中华 民族的传统美德。现在绝大多数学生是独生子女，他们
只知受人爱，不知爱别人。他们把父母长辈无微不 至的关怀看成是应该的，不知
道父母也需要得到关心、照顾。他们不能以自己的实际行动来报答父母长辈 的养
育之恩，往往对父母长辈的心意不理解，对父母长辈的健康不关心，对父母长辈
缺少礼貌， 因此很有必要加强这方面的教育。针对低年级儿童要教育他们不仅要
“知恩”，还应该学会“抱恩”。也 就是要尊敬父母，听父母的话，以自己良好
的行为及不同的方式给父母带来欢乐。
２ 本 课与第二课紧密相连，重点是学生在体会到父母的爱的基础上，能够
以自己的方式表达对父母长辈的爱， 并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
本课的难点是一年级儿童对自己的家人缺乏理解。因此，学生 要做到关心体贴家
人不易落到实处。教学时，可以以了解父母作为突破口，启发学生如何去关心、
体贴父母。
３ 课本第10页上通过展示小主人公以自己的行动让家人省心、放心、开心，
为家人添欢乐的场景，帮助学生正确理解“用自己的方式爱家人”可以是多方面
的，并启发学生结合自己 的生活实际，采用力所能及的方式为家人带来欢乐，成
为家中的“开心果”。课本第12、13页是结合 三八妇女节开展的一次活动。旨
在帮助学生结合自己的实际情况，用适合的方式表达自己对妈妈节日的祝 贺。第

13页右下方的小兔贝贝的提问和“母亲节”小资料，意在让学生了解 一些相关
节日的常识，使学生对家人的爱不仅局限在三八妇女节，而是对所有的家人。
４ 指 导学生填写课本第11页上美丽的向日葵图表，意在让学生进行自我反省
与评价；检查自己为家人做了哪 些事情，还可以怎样做。在填写个人向日葵评比
后，教师再展示班级“向日葵光彩大比拼”评比表，把每 个同学与小组班级联系
起来，比比小组中哪个同学做得最好，可以为自己的小组争光，班级中的哪个小< br>组表现最好，可以为班集体争光。把“我为家人添欢乐”这个活动延续下去，在
每天与家人的共同 生活中，不断想出、做出能使家人放心、省心、开心的事情，
使自己真正成为家中的“开心果”。
教学建议：
１ 在进行教学时，应按照“了解家人”、“家人因我而欢乐”、“我为家人添< br>欢乐”这一主线，使学生领悟道：我们也应做个让家人放心、省心、开心的“开
心果”。
２ 首先，让同学们“了解家人”。可以通过游戏的形式，让学生说说自己对父
母的了解情况， 如父母的生日、喜欢吃的食物和他们的快乐和烦恼。使孩子知道
自己的家人对自己的爱是无微不至的，而 自己对家人的了解是那么的有限。促使
他们会在以后的日子里，多关心自己的家人。
３ 让学 生回忆在“三八”妇女节时，自己亲手制作了小礼物送给妈妈的情景，
以及妈妈们的感受。使同学们感受 到，自己做的一件并不十分精美的小礼物和对
妈妈说的一句：妈妈，节日快乐！妈妈，您辛苦了！可以使 妈妈感动得热泪盈眶，
原来自己的每一点进步，都可以使自己的家人高兴、快乐。自己的家人会因“我”
而欢乐。

４ 自己采用哪些方式能给家人带来更多的欢乐呢？既“ 我为家人添欢乐”。可
以设置几个情境让学生思考，“我”应该怎样做才能让家人开心？并以小组为单< br>位讨论并表演所给情境，通过设置情境表演，使学生在活动中体验角色的心情，
达到角色互换，演 技好坏并不重要，关键是让学生获得体验。最后，通过交流让
学生表演在家为家人做事情的情况，从学生 的生活实际出发，使学生知道自己怎
样做能使家人开心，并发散学生的思维，想出更多更好的方式爱家人 。
第四课 <<我和小伙伴>>
教材分析：
本章前三课学生知 道了什么是家，明白了家庭是生活中不可缺少的一部分。
懂得因为有了父母长辈辛苦付出的爱，才会有自 己的幸福生活。而家人的支持、
帮助正是激励一个人成长的重要原因。帮助学生从家人对自己的关爱中了 解到
“家人爱我，我也爱家人，让家人快乐”。而这种爱的教育，只有学生深刻体验
了这种爱的 无私时，才能升华为更广义的爱：爱小伙伴，爱周围的人，并能有一
颗宽容的心。因此，本课“我和小伙 伴”是前三课的升华和延伸。
本课教材是和学生最密切的，也是学生谈论话题内容比较丰富的内容。来 源
于生活，与现实生活很贴近。教材开始部分出示了几幅比较有代表性的图片，呈
现了和小伙伴 在一起玩耍的愉快情景：有和邻居小朋友捉迷藏的情景、有和表格
一起读书的情景、有和堂妹一起摘葡萄 的情景、有和周围小朋友堆沙子的游戏情
景、还有和姐姐荡秋千的情景。通过这些学生喜闻乐见的情景， 一下子吸引住了
学生的心，引出学生感兴趣的自己和小伙伴在一起活动的许多话题。在谈话中学
生自然而然的感受到和伙伴在一起有多么有趣、多么有意思、喜欢和小伙伴在一
起。有小伙伴真好。

课文第16呈现的两组事例引出由于分配差异带来的问题与思考。爸爸出差< br>带回来小飞机和小汽车。小汽车送给了自己的大，又该怎样面对？此两组事例特
别具有代表性。分 配差异的问题是生活中最常见的问题之一。此设计旨在让学生
结合自己的生活实际，学习处理在分配上遇 到的问题。这些问题处理好了，大家
才能相处愉快，懂得与伙伴相处时既要想到自己，又要想到别人，只 有学会谦让
和分享，才能相处愉快，体会到相处的乐趣。
17页表现了小伙伴在一起商量玩什 么的场景。旨在引导学生结合自己的生
活事例讨论和思考：遇到意见不一致的时候，应该怎么做？在此时 ，要帮助学生
懂得互相协商、彼此宽容的重要。不会玩的，我来教你玩。一个人的，大家一起
玩 。
18页借一群小伙伴在玩耍时不小心踩坏了庄稼的事例，引发关于和小伙伴
在一起时，犯了 错误怎么办的讨论。旨在通过讨论，让学生懂得做错事时，要诚
实，要勇于承担责任，只有这样，才能得 到健康的发展，也才能得到他人的信任。
教学建议：
课前教师和学生可事先准备好有关小伙 伴的资料或照片。在课堂的开始部分，教
师可自己先介绍自己和大伙办的一些有趣事例，来引起“小伙伴 ”这个话题。然
后再让学生谈一谈他们和小伙伴在一起的有趣事。教师或学生谈的时候，最好能
将所带的照片通过实物投影打出来，直观性更强了，学生的注意力和兴趣会更浓。
再说的过程中，教师说 明小伙伴这一知识点是学生课堂之外的朋友。再说的过程
中，要引导学生体会和伙伴交往有什么感觉？心 情怎样？让学生体会没有伙伴的
孤单，和伙伴在一起的快乐。

在学 生体会完和小伙伴在一起很快了之后，教师可创设分配不均的情景。可以通
过课文中出示的图片引发讨论 ，还可以提前准备一些学生喜欢的东西找出一组学
生上来选择自己喜欢的东西，当其中几个同学同时选择 一件东西时，教师就此引
导学生讨论。学生讨论的目的，不在于让学生找出一个标准答案，或者仅说一句
“互相谦让”。应让学生有多种解决的方法。如：抓阄、手心手背决定谁先玩，
或者采用轮流玩 、一起玩等，还可以采用大让小、男让女等方法。如果是食品，
可以考虑大家分。主要目的是要让学生在 研讨中明确不能只想到自己，还要想到
别人，学习站在对方的角度思考处理问题。给学生渗透一些“双赢 ”的观念。讨
论时还要注意，让学生通过辩论，自己体会出交往的原则。如果没有很不合理的
地 方，就应给予肯定，然后加以合理的引导，启发更深入的思考。
在讨论“分蛋糕”时，可以让学生表演 出来。引导体会，在于伙伴交往中要注意
谦让，学会分享。表演中要让学生思考，如果自己分到了小的怎 么办？如果自己
分到了大的，看到对方情绪低落，又该怎么办？
在处理大家玩的时候意见不统 一的板块时，可将17页的插图投影打出，结合图
进行分析讨论。讨论该怎么办？该听谁的？先小组讨论 自己在生活中是如何解决
的？此点对于学生来说是一个难点，因此教师要引导学生认识到在许多人意见不
统一的情况下要采取“协商”的办法。
最后一个板块是18页，一群小伙伴在玩耍时不小心踩 坏了庄稼的事例，引发关
于和小伙伴在一起时，犯了错误怎么办的讨论。讨论时引导学生联系自己的生活
实际，回忆以往和小伙伴玩时有没有发生类似情况，当时是怎么解决的。进而思
考当时解决的方 法是否合适，如果不合适，该怎么做。可以用表演的方式说明正
确的解决方法。结合儿童在承认错误时的 顾虑引导学生围绕课文范例和生活中的

实际进一步思考：不认错有什么不好？ 如闯下祸如果不易被发现会造成更严重的
后果；而错误一旦被发现，被人会对你丧失信任，因为你被认为 是个不诚实的孩
子。
小学一年级<品德与生活>下册教材分析与教学建议(第二单元)
第一课 春天来了
教材分析：
这一课主要是让学生积极参加找春天的活动，体会亲 近大自然的乐趣；通过观
察、感受，发现春天的主要特征；初步体会农民春耕春种的辛劳及他们对新的一
年的期望；培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大
自然的能力，懂 得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环境意识。
教学建议：
这个主题建议安排3课 时完成。第一课时先组织学生到自然中观察和寻找，看
看春天在哪里。教师在学生充分发言后，可以结合 学生发言情况，利用图片、录
象、课件等进行补充。然后引导学生对春天和冬天进行比较，发现春天的主 要特
征。第二课时，学生赞春天，教师课前要帮助学生收集资料，可以结合音乐课所
学歌曲，语 文课背诵的古诗，课外读物中的相关内容等。第三课时以花为载体，
进一步进行热爱大自然的教育。除了 书上展示的五种花外，教师可以让学生自己
观察身边情况，教师还可以通过录象进行补充。教学生做标本 时，要提示学生珍
爱生命。宣传环保，可以让学生自己设计人性化标语，把创造意识留给学生。

第二课 我们和太阳做游戏
教材分析：

这一 课主要是让学生感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现出与大自然的喜
爱与亲近。通过一些实验活 动探究与阳光有关的自然知识，养成爱观察、好提问的好习
惯，表现探究大自然的兴趣。这一课知识丰富 、内容多、却又与学生的生活紧密相连，
是学生乐于接受的内容。教材提供的图片分别是感受阳光的温暖 、太阳对我们人类不可
估量的作用、教材提供的图片分别是感受阳光的温暖、太阳对我们人类不可估量的 作用、
影子是怎么形成的、彩虹的形成、生活中其它的与太阳有关的问题如河中的倒影、放大
镜 可以点燃纸等。
教学建议：
教师在准备这一课时应注重设计活动让学生亲身参与进来，让学 生在活动中、实
验中不知不觉的接受知识。
教师可以准备丰富的图片、动画、与实物教具，使得课堂生动丰富。
多设计一些活动如让学生晒太阳、吹泡泡等，教师在这些环节可以充分的调动学
生的积极性。
教师在讲析与太阳有关的知识、影子的知识、彩虹的知识时应深入浅出，易于学
生理解，使学生 听得更明白，让他们对这一学科产生兴趣。

第三课 风儿吹呀吹
教材分析： < br>32页和33页所表现的是一群孩子在感觉风，与风做游戏。图中有被风吹弯的
柳条和炊烟；被风 吹得波浪起伏的河水；同学们的头发和衣服都被风吹了起来，
一个同学的帽子差点被风吹跑；有的同学闻 到了风带来的花香；有的同学在借助
风的力量在河水中放小船通过这组画面，主要是让学生感受风的存在 ，发现风的

特点。34页上图表现的是一个小男孩站在海边体会海风带来的感 受：“海风吹
得好清爽！”下图表现的是一个小女孩站在树林中体会风的感觉是：风吹树叶的
声 音真好听！35页上图展现的是风吹动红旗飘动，很漂亮！下图表现了风有时
也会发脾气，带来讨厌的沙 尘暴，给人们的生活带来不便，小兔贝贝提出问题：
“有时候风也会发脾气的，这只是风的错吗？”通过 这两页图，展现了不同的风
带给大家不同的感受，旨在提示学生结合自身的经历，探究风在人们的生活中 的
不同影响。36页呈现的是三幅图画。第一幅图描绘的是一个小同学在过生日时
吹生日蛋糕上 的蜡烛。第二幅图描绘的是一个小男孩在电扇下读书。第三幅图描
绘的是夏天的夜晚几个孩子和一个老爷 爷在树下乘凉，老爷爷在用手中的扇子扇
风取凉。这三幅图主要让学生体会利用空气流动产生风的原理， 制造风是人类智
慧的一种体现。37页的三幅图片表现了人们对风的利用：上图是风电场，人们
利用风来发电；中间的图是两个小同学利用嘴吹出来的风助燃；底下的一幅图是
在海上人们利用风所产生 的动力进行帆船运动。这三幅图的主要目的是引导学生
思考风在生活中的不同作用。38页所呈现的是学 生做和风有关系的游戏。左上
图是一个小女孩在玩“竹蜻蜓”；右上图是一个小男孩在放风筝；下图是制 作风
车的过程图。这页画面主要是展现了利用风我们可以做很多游戏，让学生体会由
风带来的快 乐。
教学建议：
32与33页教师可以把课安排在室外，与自然科学老师一起完成更好。带 领学
生到大自然中去感受风的存在，发现风的特点。教师和学生可以带一些能表现风
存在的教具 ，例如：小纸条、手绢、气球等。34页和35页让学生根据自己的
亲身体验向大家介绍风给我们带来的 快乐以及风对生活中有何影响。可以到外面

去看一看，听一听。可以配合相应 的录象资料讲解，尤其是风对人们生活中的影
响，例如：龙卷风、台风、飓风等这些自然形成的风袭击时 和之后给人们造成后
果的录象资料；还有一种是人为产生的沙尘暴，主要来自西北，土地沙化造成的。< br>学生观看完录象片后，让经历过沙尘暴的同学介绍当时对风的体会，教师再讲解
沙尘暴的形成原因 ，从而将学生引导到如何进行环境保护。36页让学生提前在
家搜集、观察用哪些方法可以制造出风来， 上课时学生汇报。37页通过教师讲
解与学生资料搜集的汇报和课本图片以及媒体素材的展示，引导学生 发挥想象
力，畅想能够利用风做什么？鼓励孩子多提问，从而激发他们保护和探究自然的
兴趣。 38页可以让几个学生提前？鼓励孩子多提问，从而激发他们保护和探究
自然的兴趣。 38页可以让几 个学生提前在家学习制作能和风做游戏的玩具，上
课时教给大家。课上可以每组选出比较感兴趣一种游戏 玩具，由在家做准备的同
学到那个组去教，最后大家一起到室外与风做游戏。注意：制作游戏玩具的过程
中，教师要强调使用剪刀等工具的安全。在与风一起玩游戏时，在户外活动要注
意人身安全。

第四课 小苗快快长
教材分析：
这一课是第二单元的最后一课，主要 任务是观察春季人们的种植活动，初步
理解“一年之计在于春”的含义。通过种植与观察记录等活动，感 受生命的成长，
体验丰收的不易。培养勇于实践、敢于负责、做事有始有终的品质。观察春季人
们的种植活动，亲身体验种植活动。难点在于初步理解“一年之计在于春”的含

义，感受生命的成长，体验丰收的不易。 在学生们对春天的自然现象有所了解
后着重培养学生的动手能力是极为必要的。
教学建议：
教师在进行本课教学时应注重学生的动手活动的设计，教师的教具准备要丰富、
充裕。这些都可 以为学生的动手操作打下了坚实的基础。要给学生比较
充裕的时间进行动手操作，体现了学生的主体性。 让学生在操作中体验
种植的不易收获的艰辛。在讲授知识的过程中教师要利用电脑课件、录
象、 图片等教学手段，使课程更贴近生活。课程结束时教师要给学生发
挥的余地，让学生到生活中去学习，向 身边的人去学习。讲授种植树木
一环节时还可以结合植树节进行环保教育。

小学一年级<品德与生活>下册教材分析与教学建议(第三单元)
知识点
第一课 我换牙了
1．

体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与
烦恼。
2．

初步了解换牙和的常识、注意事项。知道什么是乳牙，什么是恒牙。
3．

学会正确的刷牙方法。
4．

了解牙齿保健的常识。
5．能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗
的意思。
第二课 我有一双明亮的眼睛

1．体会眼睛在自己和他人生活中的 重要作用，眼睛可以让我们看见周围的人、
事、物，从而进行学 习、生活和活动。如果没有眼睛，就会给我们的生活带
来诸多不便。
２．对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。
３．学习正确的用眼常识。多吃对眼睛有益的蔬菜如：胡萝卜。长时间看书后应
向窗外远 眺或坐眼保健操，让眼睛得到休息和放松。看书写字时，眼睛离书一
尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌 子一拳远。
４．了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损害，光线很暗或很强时，走路时，
把 书放在离眼睛很近的地方，时间长了容易得近视。玩危险的游戏或用脏手揉
眼睛，容易伤眼睛或得沙眼。
学习做眼保健操的正确方法，养成爱护眼睛的良好习惯。
第三课 小心别伤着
1．体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2．学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。
3．受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害情况。
4．创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。
5．受伤后一定要告诉家长或长辈。
6．思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
7．在本课上学到一种处理小伤口的方法，进行实际操作。
第四课 夏天，我们注意什么？
１．感受夏天大自然的美好，帮助儿童回忆夏天生活的快乐情景。

２．能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，如蚊虫叮咬、中暑、腹泻等。
３．初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法，学习在生活中加以运用。如：学
会使用风 油精、蚊香、除蚊剂等。
4．大量出汗体温过高时，不宜马上用凉水冲头，应等汗少些后再用温水洗头 、
洗澡，夏天解暑不宜吃大量冷饮，应多饮用凉白开，大量出汗后不宜马上吹空调。
5． 夏天着凉，生吃不洁净瓜果、蔬菜及油腻不洁净食物易引起腹泻。

教材分析：
第一课 我换牙了
1．

课本第44页，通过一个小女孩告诉大家她的牙掉了 ，以及两个小孩交流
换牙的经历，引出主题，旨在提示老师和同学结合本班情况，进行换牙情况
小调查。
2．

通过课本中间祖孙俩对话的两幅画，引出乳牙和恒牙的概念，旨在 引导学
生尝试通过向人询问或自己查找资料的方式，了解有关牙齿生长的常识，并
学会用这样的 方法进行学习。
3．

课本第45页图意在引导学生观察周围人牙齿生长的情况， 并结合他们在
换牙时，常出现的一些不良习惯（如课本中用手摇晃松动的牙齿，用舌头舔
刚长出 来的新牙等），思考怎样才能使自己新牙长得健康又漂亮。
4．

课本第46页由 小女孩对如何保护牙齿的思考引发讨论，意在提示老师通
过组织学生讨论，获得保护牙齿的健康常识，如 每天认真刷牙有助于保护牙
齿清洁；多吃绿叶蔬菜可以锻炼牙齿的咀嚼能力；不用牙齿咬铅笔等坚硬的< br>东西，则有助于牙齿长得整齐。

5．

课本47 页由小兔对刷牙和牙齿健康关系的说明（不正确的刷牙方法对牙
齿有害无益），及刷牙示意图，旨在提示 老师可以引导学生进行相应的模拟
练习，从而使每个孩子真正掌握刷牙的方法。
6．

课本47页最下面提供的表格，旨在帮助学生进行刷牙情况的自我记录，
为更好地培养或促进其 良好的刷牙习惯的形成与发展提供帮助。

教学建议：
1．

教师课前准备一段学生录像，找一名换牙的同学来表演。内容是一个小朋友在边哭边说：“我的牙掉了，长不出来了可怎么办呀？”教学中以次来让
学生展开讨论。初步了解 乳牙与恒牙的概念。
2．

在学生进行相互观察牙齿状况时，一定要提醒孩子不要 用手去动同学的牙
齿，那样不卫生。让学生数一数小伙伴有多少棵牙齿后，学生全班汇报情况。
教师及时发问：“为什么每个小朋友的牙齿数量不一样呢？”以次引出“掉
牙”。
3．

让学生说说自己牙齿的情况，有的可能会说：“我的牙齿松动了。”教师马上提问：“松动的牙齿能随便摇动吗？”“刚长出来的新牙能老用舌头舔
吗？”教师小结时要告诉 学生这样的做法不对。另外要特别注意的是：乳牙
没掉就长出新牙时，应该到医院看医生，经常吃一些含 钙质多的食物等
4．

教师多收集一些保护牙齿方面的资料，可供展示，引发学生 兴趣。准备的
牙具模型一定要吸引孩子注意力；《刷牙歌》的录音磁带也要提前准备，在
课上学 生模拟刷牙时播放，学生会很感兴趣。
5．

学生换牙后该怎么办呢？这也是教学的重点。

教材分析：
第二课 我有一双明亮的眼睛
《品德于生活》学科《课程标准》中“健康安全的生活”是儿童生活的前提
和基础， 旨在使儿 童从小懂得珍爱声明，养成良好的生活习惯，获得健康意识
和生活能力，初步了解环境与人的生存关系， 为其一生身心健康的发展打下基础。
本课即根据此条文而设计。眼睛是心灵的窗户，也是人们观察世界的 窗口。放眼
世界。环顾宇内，拥有一双明眸善睐的眼睛是每一个人的愿望。如何进行视力保
健是 每一个人，尤其是处于视力发育阶段的青少年必须掌握的基本常识。
随着文化生活水平的提高，近视眼 有逐渐增多的趋势。在普通人群中，近视眼已
成为第三、四位致盲原因，而在中高级知识分子中，高度近 视眼是最常见的眼病，
致盲率居第一位。近视给人民的生活带来很多不便，严重影响了人民的生活质量。
然而，由于对近视眼的发病机制还不甚了解，一旦近视，除了配镜和手术，目前
还别无良策。因 此，预防就显得更为重要。
对于一年级的儿童来说，不仅要预防近视的发生，更要预防意外伤害对眼睛
可能造成的损坏。只有拥有一双明亮眼睛的儿童才能感受、欣赏大自然的美，才
能初步体验人与 自然的关系，也才能为其身心健康的发展打下基础。
教学建议：
１．请同学们课前向周围人 了解眼睛在他们生活中的重要作用。若家中有近视的
人，请观察近视给他们的生活带来的不便。
２．教学过程中，教师要始终把儿童放在主体地位，尽可能的多给他们些时
间，让他们尽情的发表自己 的所思、所想以及自己的见解。

３．本课以各种体验活动贯穿始终，让儿童 在活动中体验眼睛的重要以及正
确用眼的感受。因此在儿童参与活动时，教师要叮嘱儿童认真感受。 < br>４．在教学活动中不要过多的限制学生，可由学生根据自己已有的生活经验
补充教材中所没有的内 容，使教学更贴近生活更人性化更完整，学生同时体
验成功感。
５．教师课前准备社会为盲人提供的有关设施，如盲道，残疾人专用厕所等的
图片资料。
６．建议设计活动时尽可能操作简单，活动时间短，教学过程较易安排。
教材分析：
第三课 小心别伤着
1．

课本第54、55页，提供了一组小学生由于 缺乏安全知识而出现的不适当
行为与表现，以及隐藏的危险，旨在提示老师引导学生查查自己生活中的不
安全隐患，并结合自己的生活经验说出曾经伤害的情形。54页的内容是学生
在学校、在家中常 常出现的做法，贴近生活，学生在这里能看到自己的影子。
55页的内容是在社会中和家庭中常常忽略的 事情，也是学生接触比较少的情
形。因此需要学生、教师在这里多观察、多思考：“我们的生活中还有哪 些
容易造成伤害的情况？”
2．

课本56页一个同学在家做手工，不小 心划破了手，自己赶忙找出家中的
小药箱。左下图是一些处理划破、撞伤的药品，旨在引导学生认识一些 常用
的处理伤口的小药品，在成人不在身边的时候，学会自己处理小伤口。
3．

课本第57页，一个学生从高台上跳下，摔破了腿。自己在回家的路上还
在犹豫是否要告诉家长 。这几幅图的设计，意图主要是针对有孩子在受伤后，

害怕受到责备，而隐藏 情况的常见现象。旨在引导学生明白：受伤后一定要
及时告诉家长或老师。以免造成伤口的恶化或其它严 重的伤害。
教学建议：
1．

为了教给学生正确的治伤方法，课前老 师应就相关问题向校医请教或查阅
资料。让学生也在家中了解常用的、简单的医药常识，最好要记住几种 常用
药的使用效果。（如创可贴、药棉、纱布、红药水等）教师要多收集救护知
识、图片向学生 进行宣传。还要向学生介绍一些救护技巧：受伤后及时告诉
老师、家长；伤口要及时处理；在工地受伤及 时去医院；烫伤后要用冷水冲
来降温；流鼻血要包扎，因为人体的血是有限的……
2．

请学生利用课间观察同学们在教室内外的活动，思考：哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害；或者以小组为单位自由交流个体经验：是否曾
经因为不小心而受伤？在 什么时候，什么地方受的伤？受伤的经过是怎样
的？当时自己有什么感受？
3．

请学生结合自己课间的观察活动，说一说在学校生活中哪些行为与表现容
易对自己或他人造成伤 害（如课间猛跑、被同学撞伤头部、玩单杠不慎摔
下……）。让学生结合课本范例或自己的生活经验，说 出居家生活中容易发
生的伤害。
4．

教师提供几种常见的受伤情境，学 生模拟表演，重点体会：自己受伤后家
人的心情与处理方式。结合同学们的表演，请学生尝试总结：意外 伤害对自
己和家人带来的痛苦和烦恼。模拟表演后，在通过多个幻灯片（正反教育），
让学生来 分析，从中懂得如何避免意外伤害。

5．

在课上给学 生提供实际操作、处理小伤口的活动机会。请学生分组展示自
带的小药品，互相介绍这些药品的作用和使 用方法。小组内课上练习小伤口
（如小的擦伤、划破、流鼻血等）的处理方法。提醒学生受伤后一定要告 诉
老师或家长，以获得及时的治疗。
6．

向学生提出几个重要的问题： 如果受伤时家长老师不在身边，自己怎么办？
（先对伤口进行一下简单的处理，对日后的治疗也有积极的 作用）；万一受
了伤该怎么办？（无论受伤轻重，都要注意及时向家长或老师说明情况。因
为这 样会使我们更加安全。）
教材分析：
第四课 夏天，我们注意什么？
夏天是个美 好的季节，人们的户外活动增多。该季节天气炎热，各种花草树
木生长繁茂，各种昆虫、小动物等也活动 频繁。孩子们喜爱夏天的生活。如：游
泳、捕蝉、在树阴下听老爷爷讲故事、外出游玩儿，欣赏夏天的景 色。。。。。。
使学生感受、欣赏大自然的美，初步体验人与自然的关系。本课是本着使学生“健
康、安全的生活”的教学理念而设计的。
但是夏天进行户外活动时也存在着许多常见的问题，如：蚊虫叮咬、中暑、
容易腹泻等。 因此我们在教学中不仅要让儿童感受到夏天大自然的美好，体验夏天生活的快
乐，还要能表现对夏天 常见疾病与伤痛的关注，更重要的是初步懂得夏季自我保
护的基本策略与方法，学习在生活中加以运用。 联系生活实际对学生进行教育，
学生在潜移默化中受到教育，感觉亲切，乐于接受。
教学建议：

１．课前应了解学生已有的知识储备，了解学生对夏天生活的认识及以往的体验。
２．请同学 各自从家中带预防中暑和防治蚊虫叮咬的药品（如：风油精、清凉油、
杀虫剂、花露水等）若干，并向家 长了解这些药品的作用或功能。
３．教学过程中不要面面俱到，重点讲防治蚊虫叮咬和中暑。
４．教师在教学前要认真查找资料，资料要有科学性、全面、正确。这样才能正
确解决
教学过程中学生有可能提出的问题。
５．贴近学生生活，真正帮助学生解决夏天生活中需要面对的诸多问题。
６．学生知道的一定要让学生自己说，教师不可包办代替。
7．教学方式可设计回忆、讨论、 发言、观看动画、参与使用防蚊虫药品的实践
活动等。所有教学方式都为学生“初步懂得夏季自我保护的 基本策略与方法”而
服务。