2018最新北师大版小学一年级下册数学全册教案(2018新教材)(20200618015341)
上海市财税网-励志电影排行榜前十名
一 加与减（一）
课题：买铅笔
一、 教学目标：
1.
通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验
和知识计算减数是9
的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减
法的思维过程，能正确地计算减数是 9的退
位减法。
2.
培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题
的能力，培养学生的
创新意识。
3.
培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
二、
教学重难点：正确地计算减数是9的退位减法。
三、 教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节
创设情境
学生活动
用电脑出示课本第全
景图
（
小兔买铅笔的
场景
）
。
小白兔特别爱劳动，
兔妈妈为了奖励小白
教师活动
课前调整（手写）
设计意图
引起兴趣从
学生熟悉的
生活情境入
1
、交流，同桌说一说。
2
、全班汇报。
手，进而调动
学生的积极
兔，一大早就带着小
白兔
来到文具店买铅 笔。我们
一起去瞧瞧 吧
!
从图中你
看到了
什么
？
性
袋鼠阿姨有
15
枝铅
探索新知
笔，小白兔要买
9
枝 铅
笔，我们帮袋鼠阿
姨算一
算还剩多少枝 呢
？
你能
根据要求列 出算式来
吗
？
在纸上列算式
探索方法
摆小棒
15-9
=
?
该怎么算
实践方法
1）
先摆
15
根小棒，再
呢
？
下面同学们用小
棒代替铅笔先摆一
从中一根一根地拿掉，
拿走
9
根后，就知道还
摆，再跟小组的同学
剩
6
根。
说一说你是怎么算的
（2）
先把摆好的
15
根
小棒
分成
10
根和
5
根，
再从
10
根里拿掉
9
根 剩一根，把这
一根加上
5
根，就得到还剩
6
根 了。
(3)
把
9
根小棒分两次
拿。
先从
15
根里拿走
5
根，再从
肯定和评价
10
根里拿走
4
根，最后只剩
下
6
根了。
(4)
想
9+6
=
15
，反
过来
15-9
=
6
巩固新知
做练一练
做书上练习
小组讨论
小结
这节课我们学习了什
么内
容
？
你有什么收 获，有
什么问题吗
？
学生概括总
结，既发挥学
生的主体作 用
又反馈了 学生
的学习
效果。
教师小 结点到
为止， 不给过
多的 结论性东
西，
不限制学
生 的算法。
板书设计
教学反思
课题：捉迷藏
一、教学目标：
1.
通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验 和知识计算减数是8的
退位
减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减
法的思维过程，能正确地计算减数是
8的退位减法。
2. 培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题
的能力，培养学生
的创新意识。
3.
培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
一、教学重难点:
正确地计算减数是8的退位减法。
三、教学准备： 1. （学生）
2. （老师）PPT
四、教学过程
教学环节
创设情境
问题导入
探索新知
巩固新知
学生活动
观察图，理解图意
一共有
13
个小朋友，去 掉
图上的
8
个，剩下的
就是
藏起来的人数
13-8
摆小棒
1）
先摆
13
根小棒，再 从
中一根一根地拿掉，
拿走
8
根后，就知道还 剩
5
根。
（2）
先把摆好的
13
根
小
棒分成
10
根和
3
根，
再从
10
根里拿掉
8
根
剩
2
根，
把这
2
根加上
3
根，就得到
还
5
根了。
（3）
把
8
根小棒分两次
拿。先从
13
根里拿走
3
根，再从
10
根里拿走
5
根，最后只剩下
5
根了。
（4）
想
8+5
=
13
，反 过
来
13-8
=
5
做练一练
教师活动
用电脑出示课本第全
课前调整（手写）
景图
藏起来的小朋友有多
少个？
你能根据要求列出算
式来吗
？
13-8
=
?
该怎么算 呢
？
下面同学们用小 棒先摆
一摆，再跟小
组的同学
说一说你是 怎么算的
肯定和评价
16-8
设计意图
引
起兴趣从 学生
熟悉的 生活情
境入 手，进而
调动 学生的积
极
性
探索方法
实践方法
11-8
12-8
做书上练习
这节课我们学习了什 么
小结 小组讨论
内容
？
你有什么收
获，有什么问题吗
？
学生概括总
结，
既发挥学 生的
主体作 用又反
馈了 学生的学
习 效果。教师小
结点到为止， 不
给过多的 结论
性东西， 不限制
学生 的算法。
板书设计
教学反思
课题：快乐的小鸭
、教学目标:
1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验
和知识计算减数是7,6
的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位
减法的思维过程，能正确地计算减数是 7,6的退位减法。
2.
培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题
的能力，培养学生的
创新意识。
3.
培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
一、教学重难点：
正确地计算减数是7,6的退位减法
。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
用电脑出示课本第全 课前调整（手写）
设计意图
引起兴趣从
创设情境
问题导入
观察图，理解图意
景图
学生熟悉的 生
活情境入
手，
12
只鸭子在河边玩耍， 有
7
只下河游泳了
草地上还有多
少只鸭 子？
你说一下这幅图的意 思
吗
？
提一个减法问题
进而调动 学生
的积极 性
12-7
怎么列式？
12-7
=
?
该怎么算
呢
？
下面同学们用小 棒先摆一
摆，再跟小 组的同学说一
说你是 怎么算的
摆小棒
探索方法 头践
1)
先摆
12
根小棒，再
从中一
根一根地拿掉， 拿走
7
根
后，就知道还 剩
5
根。
方法
(2)
先把摆好的
12
根
小棒
分成
10
根和
2
根，
再从
10
根里拿掉
7
根 剩
3
根，把这
肯定和评价
3
根加上
2
根，就得到还有
5
探索新知 巩固
根
了。
(3)
把
7
根小棒分两次
拿。
先从
12
根里拿走
2
根，再从
10
根里拿走
5
根，最后只剩
下
5
根了。
(4)
想
7+5
=
12
，反 过来
12-7
=
5
方法和十几减
样的
7
是一
十几减
7
会做了，那 十几
学生概括总
结，既发挥学
减
6
呢？
11-6=5 14-6=8
11-6= 14-6=
生的主体作 用
又反馈了 学生
的学习 效果。
做练一练
做书上练习
教师小 结点到
为止， 不给过
多的 结论性东
西，
不限制学
小组讨论
这节课我们学习了什 么内
容
？
你有什么收
获，有什
么问题吗
？
生 的算法。
新知
板书设计
教学反思
课题：开会啦
一、 教学目标：
1、
结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简 单问题的过程。
2、
培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 。
二、
教学重难点：用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题
的过程。
三、
教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、 教学过程
教学环节
创设情境 问
题导入
观察图，理解图意
你说一下这幅图的意
思
探索新知
学生活动 教师活动
用电脑出示课本第全 景图
课前调整（手写）
设计意图
引起兴趣从 学
生熟悉的
生活
情境入 手，进
而调动 学生的
积极 性
提一个减法问题
怎么列式？
吗
？
11
个小朋友要开会，每
人
需要一把椅子，会场 上只有
7
把椅子。
还缺几把椅子？
11-7
11-7
=
?
用自己喜欢的方法算 来
肯定和评价
探索方法
11-7=4
11-7=4
（把）
表示“还差几个就同
样多”的关系，可以
用减
法
头践方法
做书上练习
巩固新知
做练一练
这节课我们学习了什
学生概括总
结，既发挥学
么内容
？
你有什么收
获，有什么问题吗
？
生的主体作
小结 小组讨论
用又反馈了 学
生的学习 效
果。教师小 结
点到为止，
不
给过多的 结论
性东西， 不限
制学生 的算
法。
板书设计
教学反思
课题：跳伞表演、试一试
一、
教学目标：
1、 结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多
少或少多少”的简单问
题的过程。
2、 掌握十几减5,4,3,2的退位减法
二、 教学重难点：用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少
多少”的简单问题。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节
创设情境
问题导入
学生活动
用电脑出示课本第全
教师活动
课前调整（手写）
设计意图
引起兴趣从
学生熟悉的
生
活情境入
观察图，理解图意
景图
你说一下这幅图的意
手，进而调动
蜗牛在跳伞
思吗
？
提一个减法问题
学生的积极 性
（
1
）背红色降落伞的蜗
探索新知
牛比背黄色的多几个？
14-6
怎么列式？
14-6
=
?
该怎么算
呢
？
下面同学们用自 己
喜欢的方法算出来
纸上计算
14-6=8
14-6=8
（个）
探索方法
（
2
）背蓝色降落伞的蜗
还能够提出不一样的
牛比背红色的少几个？
减法问题吗？
14-7
怎么列式？
14-6
=
?
该怎么算
14-7=7
头践方法
呢
？
下面同学们用自 己
喜欢的方法算出来
14-7=7
（个）
出示
11
页例题
提问：今
天比昨天少
用昨天的减去今天的 生了几个蛋？
11-5
怎么列式？
11-5=
?如何计算
用小棒演示
摆小棒
1）
先摆
11
根小棒，再
从
中一根一根地拿掉， 拿走
5
根后，就知道还
剩
7
根。
(2)
先把摆好的
12
根
小棒
分成
10
根和
1
根，
再从
10
根里拿掉
5
根
剩
5
根，把这
5
根加上
1
根，就得到还有
6
根 了。
(3)
把
5
根小棒分两次 拿。
先从
11
根里拿走
1
根，再从
10
根里拿走
4
根，最后只剩
下
6
根了。
(4)
想
6+5
=
11
，反 过来
11-5
=
6
11-5=6
(个)
十几减
5
会做了，那
十几减
4,3,2
呢？
方法和十几减
5
是一 样的
11-2=
13-4=
12-3=
11-2= 9
13-4=9
12-3=9
学生概括总
结，既发挥学
做练一练
做书上练习
生的主体作 用
又反馈了 学生
的学习
效果。
巩固新知
小组讨论
这节课我们学习了什
么内
容
？
你有什么收 获，有
什么问题吗
？
小结
教师小 结点到
为止， 不给过
多的 结论性东
西，
不限制学
生 的算法
板书设计 教
学反思
课题：美丽的田园
、教学目标:
1.
培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力
2.
培养学生的语言表达能力。
3. 让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。
二、 教学重难点：用数学知识解决简单的实际问题
三、 教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节
创设情境
学生活动
观察
教师活动 设计意图
引起兴趣
回顾旧知
1、教师出示美丽
课前调整（手写）
的田园的情境图，
让学生观察。你从
自己说，同桌说，全
班
说。
生
1
:湖里有
8
只天鹅，
探索新知
岸上有
6
只天鹅。
生
2
:天空中有
11
只
小鸟，
树上有
5
只小鸟。
图中看到了什
么？
肯定和评价
提出问题
让学生自己
生
1
:湖里有
8
只天鹅，
岸上
有
6
只天鹅，一共有 几只天
鹅
？
你能提出哪些数学
问
题
？
怎么列式？
提出问题解 决
问题，培养
学
生学习的 主动
性
解决问题
8+6=14
（只）
谁能提出不同的问
生
2
:草地上一共有
12
只羊，
白羊有
7
只，黑羊 有几只
？
题
？
12-7=5
（只）
怎么列式？
同桌互相提问并列 式解
提问纸上列式
决
学生概括总
结，既发挥学
生的主体作
练习巩固
完成书上练习
用又反馈了 学
生的学习 效
果。教师小 结
点到为止， 不
给过多的
结论性东西，
小结
今天这节课你
有
什么收获
？
（略） 你觉
得这堂课同学
们的表现
怎么样
？
交流讨论
不限制学生 的
思维。
板书设计
教学反思
课题：练习一
教学目标:
知识目标:
进一步体掌握
100
以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会
计算方法的多样性，并能正确计算。
能力目标: 培养学生的计算能力
情感目标: 培养学生认真观察、积极思考的学习态度，学会与人交流。
教学重
点：
进一步体掌握
100
以内不进位、不退位加减法的计算方法，
样性，并能正确计算。
体会计算方法的多
教学难点:
课 型 :
学会提出问题、解决问题
练习课
讲练结合法、
.
演示法、观祭法
教学方法:
教具准备:
计数器
教学过程:
、复习旧知识
25+3
1
学生试算
30+60
46+20
2
、说一说你是怎样算的？
二、指导练习
完成课本练习一。
1
、 完成课本第
1
题。学生独立做，再集体订正。
2
、
完成课本第
2
题。学生读题，理解题意。学生独立完成。集体订正。
3
、
完成课本第
3
题。学生独立完成，说一说你是怎样想的。
4
、
完成课本第
4
题。
请学生做售货员，介绍玩具
请个别学生说一说自己喜欢哪两种玩具？需要多少元？
说一说
50
元可以买哪两种玩具
5
、完成课本第
5
题。先理解题意。学生独立完成。集体订正。
6
、完成课本第
6
题。 出示主题图。学生认真审题。独立解答。集体订正。 你还能提出什么数学问题，并列式解答。
7
、完成课本第
7
题。
学生独
巩固练习。
立思考 请你提出两个数学问题，并试着解答。
50+40
25+5
63+20
80-30
68-5
50+36
90-40
86-3
99-50
20+50
87+2
66-30
总结：同学们这节你们学习了什么内容？掌握得怎样？
课题： 做个减法表
教学目标：
1、经历整理 20 以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式间的练系，初
步尝试用简单的语言
表述整理的过程。
2、进一步巩固 20 以内数的退位减法的计算。
3、在整理的过程中体验有顺序的思考的方法， 感受学习数学的乐趣提高学习 数学的兴趣。
重点： 进一步巩固
20
以内数的退位减法的计算。
难点： 经历整理
20
以内数的退位减法表的过程，体验有顺序的思考
的方法。
课前准备
：
投影仪、卡片。
教学过程：
一、
20
以内退位减法口算练习
二、整理退位减法的卡片
1
、小组内
同学把减法卡片分类整理。教师强调要按照一定的 规律分别排列。
2
、指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列？
（
1
）可以找的数相同的。
（
2
）可以找被减数相同的。
（
3
）可以找减数相同的。
3
、做个减法表。
（
1
）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？
（
2
）交流。可以横着看，竖着看，斜着看。
三、巩固练习
1
、出示减法表。
2
、把下面的减法表填写完整。
四、总结？
作业设计：
完成“练习一”
3
题。
板书设
计：
做个 减法 表
14-6= 18-5=
15-7= 11+8=
9+5= 13-7= 14+3= 16-8=
16-7=
13+6= 4+8= 7+6=
教学反思:
二观察物体
课题：看一看（一）
一、 教学目标：
1.
通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。会
辨认简单物体从不同角
度观察到的形状，发展空间观念。
2.
培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题
的能力，培养学生的
创新意识。
二、 教学重难点：
1、
会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
2、
体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
三、
教学准备：1.（学生）玩具老虎
2.（老师）PPT，实物
四、 教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境
用电脑出示课本第全 景图
课前调整（手写）
引起兴趣从 学
生熟悉的
生活
情境入 手，进
而调动 学生的
积极 性
1
、
交流，同桌说一说。
2
、 全班汇报。
小霞看到了小兔头上有
漂亮的小花
小宇看到了小兔的一只
耳朵
你从图上看到了什么
为什
么都是同样的小 兔，他们
思考
探索新知
探索方法
小女孩坐在小兔的正面 小男
孩坐在小兔的侧面
看到的形状
不一样呢？
的方向观察到的同一 物体
的形状可能是不
同的
PPT
出示
18
页例题 提
问：小霞看到的是
哪幅
思考
交流
讨论
图？
鼓励评价
小霞坐在小兔后面，看 到的
是小兔的背面，选 第二幅图
拿出玩具老虎，同桌
一起
看一看，说一说
头践方法
同桌面对面观察老虎
交换位置
说自己看到的形状
做书上练习
做练一练
这节课我们学习了什
么内
容
？
你有什么收 获，有
小组讨论
什么问题吗
？
学生概括总
结，既发挥学
生的主体作 用
又反馈了 学生
的学习
效果。
巩固新知
教师小 结点到
为止， 不给过
多的
结论性东
西， 不限制学
小结
生 的思维。
板书设计
教学反思
课题：看一看（二）
一、 教学目标：
1. 通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。
2. 培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题
的能力，培养学生
的创新意识。
二、 教学重难点：
1、
辨认简单物体从不同位置观察到的形状。
2、 从上面观察物体的形状。
三、
教学准备：1.（学生）玩具车
2.（老师）PPT，实物
四、教学过程
教学环节
创设情境
学生活动
用电脑出示课本第全
教师活动
课前调整（手写）
设计意图
引起兴趣从
学生熟悉的
生活情境入
景图
1
、交流，同桌说一说。
你从图上看到了什么
2
、全班汇报。
手，进而调动
学生的积极
小明看到了车的警灯
小华在车的侧面
小亮在车的后面
探索新知
思考
性
出示
20
页例题
他们分别看到的是下 面哪
幅图？
分别从车的上面，侧面，
拿出玩具车，三人一
后面观察
组观察车的三个方向 抽学
生说自己从哪个
方向看到了什么？
生
1
:我从上面看到了 警灯和
车顶盖
探索方法
生
2
:我从侧面看到了
刚才，我们在不同的
车门和轮胎
位置上对小汽车进行
生
3
:我从后面看到了
了观察，（课件显示课
车牌和尾灯
本主题图）小明小华 小亮
也在观察小汽 车。根据你
的经验，
判断下面这些图
分别
解决问题完成例题 是谁看到的。
通过刚才的学习，你 发现
同一物体，从不同角度
观
察，看到的形状可能 是不一
样的。
了什么？
头践方法
PPT
出示图片，提问：
拿出书包观察侧面 做出选择
从书包的侧面面，会 看到
哪幅图？
肯定评价
学生概括总
这节课我们学习了什 么内
巩固新知
容
？
你有什么收
获，有什
么问题吗
？
结，既发挥学
生的主体作 用
又反馈了
学生
的学习 效果。
教师小 结点到
为止， 不给过
多的
结论性东
西， 不限制学
生 的思维。
小结
板书设计
教学反思
三生活中的数
课题：数花生
一、 教学目标：
1、 经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读
2、 体会数位、基数、序数的意义。
3、 初步感受一列数蕴含的规律。
二、 教学重难点：会认、会读、会写
100以内的数。
三、 教学准备：1.（学生）准备一包花生米
2.（老师）PPT
四、 教学过程
教学环节
创设情境
学生活动
学生自由数
教师活动
小朋友，今天你们是 不是
课前调整（手写）
带了花生呀？我
们来数一
数自己带了 多少花生好不
好？
设计意图
引起兴趣
100以内的数
探索新知
1
、 交流，你是怎么数的。
给与评价
2
、 全班汇报。
探索方法
巩固新知
再数一数（用刚刚汇报 的多
种方式都试着数一 数）
再用圈一圈的方式完成
第四
题
数一数
（第
23
页第一题）
头践方法
圈一圈
（第
23
页第四题）
练习课后第三题
学生反馈
在下面各数的后面， 连续
数出五个数来。
（第
23
页第三题）
二
十三、五十八、七 十七、
八十五、九十 五
练习再总结
接力赛
练习课后第二题
生生练习：
小组一人报前面二个 数
字，另三个人接着 说
师生练习：
34
、
36
、
38
、()()、
()、()
20
、
30
、
40
、()、()、
()、()；
45
、
50
、
55
、()、()、
()、()；
22
、
32
、
42
、()、()、
()、()；
练习第五题
晴天和多云有多少 个，说
说你怎么数的， 看谁数的
快。
总结怎么数的
板书设计
教学反思
课题：数一数
一、 教学目标：
1、
能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成
2、
培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。
3、
培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣,
二、
教学重难点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成 的。
、教学准备：1.（学生）一百根小棒（牙签）和十根橡皮筋（扎头发那种）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节
创设情境
学生活动
数
PPT
上的小棒
复习一捆小棒有十
教师活动
课前调整（手写）
设计意图
引起兴趣
回顾旧知
根，九十九根小棒填
一根就是
100
根
（二十
九加一根是
30
，三十九加一根是
40
）
探索新知 估计一下有几个小方块
进一步认识
100
以
内
的数。
探索新知
1
、课件演示
100
个
小
方块，让学生估一 估大
约有几个小方 块。
2
、动手操作，交流
①同桌合作数小棒
根。一根一根的数
100
探究
A
、
1
个
1
个数，课
件
演示得出：
100
个
一是
100
。
②同桌合作数小棒
根。十根为一捆的数
100
B
、
10
个
10
个数， 结
合课件演示，得
出：
10
个十是
100
。
汇报交流，那种方法更
好，进
一步提高
100
以内 数数能力，
加深对数的组 成的认识。
巩固新知
学生反馈
练习
25
页第
1
、
2
、
3
题
练习第四题
评讲
总结再练习
讲例题，再添多少就
变成一百了？
思考
练习第五题 古人计数
板书设计
教学反思