复旦大学录取分数线-免职和撤职有什么区别

2020年10月19日发(作者：饶兴)

第1课 哆来咪
教材分析：
本课综合了音乐美术两个学科及其多个学习领域, 本课学习巧妙地将音高、
色彩、形体的渐次 推移融合在一起，借助音乐旋律让学生更好地感受艺术作品，
由于形和色渐次变化所产生的一种韵律、节 奏的美感。将学科性很强的美术学习
知识点，转换为有趣的易于被学生接受的制作、绘画、游戏活动，培 养学生敏锐
的感受能力，提高艺术综合素质。
教学目标：
1.认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美 。
2.学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法。
3.掌握立体造型的简单方法。
教学重难点：
1.认识色彩、形体渐变的规律。
2.学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法。
教学过程：
一.欣赏导入
1.欣赏战国时的编钟并讲一讲它的历史。
2.学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。
3.想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?
4.师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的
旋律。
课件出示关于编钟的图片。
二.讲授内容
（活动一）
1.出示七个透明玻璃瓶、水,并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲
瓶子听听声音。
2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一
组，小组讨论后， 看哪组最快想出一个办法并做好。
3.敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的
音高。
4.师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，
空间越小音调越高，空间 越大音调越低。

5.请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化 ?想一想，
为什么会有这种变化?
6.师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以 加入同等量的颜色后
色彩就发生了渐次变化。
（活动二）
1.欣赏有渐变效果的绘画作品。
2.教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律?
3.学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。
课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。
三.认识色彩渐变
1.教师出示红一黄、黄一绿色彩卡片让同学找规律。
2.讨论：怎样能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? 找同学讲。
3.学生讨论后，教师展示色彩渐变中的色相渐变。
4.中间简单回顾色彩属性，有助于学生更好理解。
5.出示明度渐变图片，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐
变。
展示色彩明度的推移渐变。
四.体验效果
1.出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的
感觉有什么不同?
2.教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。
五.尝试作业
选择你喜欢的一个色系运用所学色彩渐变规律创作一组装饰画
六.学生作业
学生作业，教师巡视指导。（着重强调调色练习的问题。）
七.赏评拓展
1.赏评作业。学生互评，教师点评。白板上展示学生的作业。
2.展示生活中的渐变现象及运用渐变色装饰的生活用品。

第二课 家乡的古建筑
教学目标
1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。体验并掌握
线画古建筑的方法。
2、学会围绕主题，收集资料、处理信息，解决问题的能力。
3、感受家乡古建筑艺术的美，激发爱祖国爱家乡的思想感情。
教学重难点
重点：能合理组织线条，注意疏密关系的处理。
难点：能比较准确的描画出古建筑的外形。
教学过程
一、导入课题：
通过古代诗句：引出阳关、玉门关、莫高窟等，既“家乡古建筑”。
二、欣赏发现
播放，欣赏各种古建筑。
整理古建筑的分类
小结：①按材质可分为：砖制、木制、石制
②按造型可分为：亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居。
三、寻找发现、学识了解
寻找各式建筑的具有共同的一般特点
小结：①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。
②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。
③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。
四、引导分析、深入了解
思考：要想建造这些古建筑，我们最初的一般是要做什么？
提问，古建筑的很多细部是很科学的， 也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重
檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?
出示幻灯片，师边小结知识点：连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。
五、演示观摩、深入感知
教师讲授线画步骤、要求：a．观察思考后构图定位；b．从屋顶处开始下笔；
c．线条要 流畅肯定，尽可能用长线画；d．画出些细部，看不清的想像完成。教
师边指点实物边画。
六、尝试表现
作业要求：选择一处古建筑，在观察欣赏的基础上，用线描的方式画下来。
学生练习、教师教师巡回指导。
学生举例敦煌的古建筑。
学生欣赏。
就自己了解的情况说一说。
领会、感悟。
学生说一说。
尝试练习，按照要求完成作业。
七、作业观摩,评价总结

1、分组自评小结
2、对照实景,解决更多的问题。
3、教师引导学生对学习活动全过程进行评价。
①学习工具的准备情况。
②学习态度表现;表扬与批评。
③学习效果的评价;知识获得怎样。

第三课 小记者
教学目标
1、了解新闻图片报道作用、基本途径及表现方式。
2、感受美术与新闻报道之间的内在联系 ,能运用美术语言结合文字报道生活中
所关注的人或事,选择合适的素材编辑、制作手抄报。
重点难点
重点:选择合适的素材编辑制作手抄报。
难点:在学习活动中开阔眼界、增长知识、提高收集处理信息的能力。
教学过程
一、谈话导入 :
上节课咱们用敏锐的眼光捕捉校园的感人事、新鲜事、用美术这一特殊语言 形式
表现出来,也充当了一会小记者。在感受美术与新闻报道之间的内在联系,又能运
用美术语 言结合文字报道生活中所关注的人或事,选择合适的题材、制作一期精
美的手抄报是咱们这节课需要学习 的内容。请同学们跟随老师一起去探索手抄报
的世界!
二、欣赏手抄报
教师用PPT展示
三、什么是手抄报
手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸的另 一种形式。在学校,手抄报
是第二课堂的一种很好的活动形式,具有相当强的可塑性和自由性。手抄报也 是
一种群众性的宣传工具。它就相当于缩小版的黑板报。
四、如何制作手抄报
1、制作一期手抄报,从总体上考虑,首先要确立主题思想。
2、一期手抄报,版面很有限,要办出特色,必须在内容上突出一个主题,做到主题突
出,又丰富多彩。
五、手抄报包含了那些
刊名——它是手抄报的标志,刊名要醒目,用美术字体书写,并且要吸引人。
背景图画——是对文章标题或开关的装饰,常见的有底纹,带有提示性的图画或图
案。
内容——字体要清楚、美观大方,字行间要整齐,紧扣主题。
插图——这种形式与文章内容紧 密联系;还可以采用与文章内容毫无联系的图案,
如花鸟、山水等,这是纯粹为了美化而作的。
六、实物展示手抄报的案例
分别列出不同题材的手抄报进行对比(如:国庆节题材、中秋节题 材、教师节题材、
美丽校园题材等)

七、教师示范
1、用实物展示台示范制作手抄报(刊名的设计)。
2、强调刊名使用美术字体。
3、强调色彩的搭配。
八、作业
1、小组合作制作一张手抄报;
2、与实际生活相关(有思想性、知识性、趣味性);
3、突出主题、色彩饱和。
九、讲评
1、学生互评
2、教师点评
十、总结
一期精美的手抄报能吸引读者的眼光,震撼读者的心灵,这也正是手抄报的
魅力所在。在现实生活中有许 多美好的事物也许我们可以用相机、手机记录最美
的一瞬间,但其实除了这些我们还有许多表达美的形式 ,利用我们在美术课堂上所
学的知识把美的事物、美的瞬间用画笔传递给每一个人,我想这一样可以震撼 读
者的心灵!

第四课 搭建框架
教学目标
1、在做做玩玩中学习浅显的硬线材料构成的方法、技能。
2、搭建立体形构架,培养学生动手能力和空间想象能力,使学生的学习具有味性、
实用性,在自己动 手制作的过程中体验到创造的乐趣。
3、激发学生对多向度空间研究学习的兴趣,培养学生合作意识, 热爱生活的情感,
创造美好生活的欲望。
重点难点
1、制作一件框架结构雕塑作品。
2、趣味性与实用性的结合,创意与制作方法的合理运用。
教学过程
一、课题导入
教师:同学们,你们知道这是哪吗?(多媒体出示鸟巢图片)?
学生:鸟巢。
教师:那你们第一次看到鸟巢是什么感觉呢?
学生:没有墙面、宏伟壮观、很奇特、制作起来很困难等等。
教师:同学们说的都非常准确, 观察的也很仔细,那么今天我们就进一步的去了解
它,看看设计师们是怎样创作出来的?(出示鸟窝和鸟 巢两张图片)
教师:首先,我们来看这连个鸟巢有什么共同点?
学生:外形很像
教师:鸟巢的设计灵感就是来源于自然界的鸟巢,象征着孕育生命(出示鸟巢图
片),那么他们是怎么搭 建的,首先看小鸟的家?
生:用自己的唾液、树枝、羽毛搭建的等。
教师:小鸟的家是用树 枝羽毛是叉缠绕搭建的,小鸟既然选择这种搭建方式是因
为这种搭建方式非常坚固的,可以为小鸟挡风遮 雨,而鸟巢体育场选择了这种搭
建方式,而且用了更加结实的钢材料穿插搭建而成,它会更加的坚固,所 以,像小
鸟的家和鸟巢这样先从底部一层一层的穿插构建起来的结构体系我们称之为框
架结构, 你们想知道框架结构的搭建方法和规律吗?
学生:想。
这节课我们就一起学习如何搭建框架(板书课题)。
二、课堂讨论
1. 教师:想一想在我们的生活中你见过哪些物品是这种框架结构的呢?

学生:衣架、鞋柜、书架、房子、装饰品等。
2、同学们非常的热爱生活,现 在我们跟随大屏幕一起进一步欣赏更多的优秀作
品。课件展示,大致讲解设计寓意:
世博会中国馆:“东方之冠”主题思想,像一顶大帽子,用了中国吉祥色红色。
巴黎铁塔:钢铁结构,下宽上窄的构建形式非常坚固。
卢浮宫玻璃金字塔:借鉴埃及金字塔, 非常坚固,改善了地下美术馆的采光问题,
是现代艺术设计的重大革新。
书架、鞋架、椅子、书柜、工艺品(收纳、实用、观赏性等)
教师:刚才我们一起欣赏了这么多,大家想一想它们都有哪些特点或者说是它们
都有哪些优点?
师生共同总结特点:空间感、立体感、造型感。(板书)
教师小结:框架结构的搭建方式也是多种多样的。
三、掌握方法
进一步欣赏比 利时原子球:用九个球组成的原子结构图,九个球代表比利时九个
省,用球和柱穿插搭建而成,它这种独 特的用点和线交叉搭建的建筑方式也是框
架结构的一种。
1.我这里有几幅立体图形,请同学 们仔细观察这些图形,如果让你们用你们手里
的彩泥和木棒用搭建比利时原子球的方式怎样搭建出来呢? 师生共同总结方法:
1)准备统一的“点”和足够的“线”。
2)搓出的泥球大小一定要一致。
3)先组合平面形。
4)在平面形的基础上朝纵、横两个方向添加搭建。
那就选择一个图形赶紧试试看看能不能搭建出来吧:
图示:



学生:学生制作(2分钟)

四、尝试练习
教师:通 过刚才的学习,我们已经掌握了这种结构的制作方法,今天你们大显身手
的机会又来了,最近我们学校要 开展一个以“我爱校园”为主题的立体雕塑展,
有些同学已经有了比较好的创意,你们想不想欣赏下?( 大屏幕展示)希望通过这
些作品的造型能给你们带来更多的启发。
老师也构思了一个,(出示 教师作品)进一步讲解教师作品制作方法,设计寓意,启
发学生在一会儿的制作中进一步丰富自己的作品 。
五、
做做玩玩
现在就请各小组发挥你们的设计才能为我们的校园设计一个立 体雕塑,这个雕塑
要体现出你们的创意,并为它命名,相信你们的创意比老师的更精彩。
六、教师巡堂指导
教师课堂巡堂指导:对每组的作品从创意,搭建以及造型各个方面进行指导。
七、展示讲评
1、小组代表介绍自己小组的创意和设计寓意。
2、教师讲评:
通过欣赏你们这么 优秀的四幅作品,老师进一步领略了你们的设计才能,因为一
个优秀的设计需要有清晰的思路,出彩的创 意和与创意融为一体的造型才可以称
之为一幅优秀的作品,今天,你们都非常的优秀,都是一名合格的设 计师。
八、教师拓展总结
生活中还有许多材料可以做成框架结构的物品,比如筷子、铁 丝、电线、吸管等,
希望你们可以用你们独特的视角,创意的头脑去继续发现美、创造美。

第五课 深浅变化
教学目标
1、培养学生善于发现美、探索美的精神
2、掌握表现明暗层次感和立体感的皴线方法,初步培养形体空间的造型能力
3、认知感受光影下物体明暗深浅、强弱浓淡的效果,增进对物象形体美的体验
重点难点
重点：学生能灵活掌握铅笔皴线的方法,加以致用,我将通过视频皴线的方法来引
领教学。 < br>难点：用铅笔表现由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。我将通过教室
师范,学生体验表 现等方法来突破难点。
教学过程
一、情景激趣导入课题
1、课件展示彩色积木照片图
2、引导学生欣赏作品,观察积木照片
3、设问:除了看到画面上多样的形象色彩外还看到什么?有什么其他视觉效果
4、揭示并板书课题
二、【练习】尝试表现探究方法
1、欣赏优秀大师的作品,让学生感受用铅笔也能表现很强大视觉效果
2、引导思考,加强认 识。我们既然看到了画面上立体空间上由各种各样的色彩
深浅明暗构成的,我们也能学习用笔触来表现这 种明暗深浅,学生跟着微视频学习
一种新的描线技法——皴线
3、学生尝试练习,教师指导
4、再应用,应用正确合适的排线方法,学生自主尝试用铅笔皴线,表现一个几何
体的深浅变化 。
5、学生来回指导并选取特别的作业进行点评。
三、【作业】学生作业
学生作业,来回指导
四、【活动】评价展示
教学评价,课堂总结

第六课 水墨动物
教学目标
1.欣赏感受水墨画动物的独特表现方法,知道水墨画与彩墨画之间的异别。
2.学会用水墨表现自己喜爱的动物,在造型中体会墨色的变化,提高观察、表现能
力。
3.:通过欣赏、表现水墨画动物,激发学生热爱自然、保护动物的情感。
重点难点
重点:感受水墨画的魅力,学习水墨画用墨、用笔知识,观察表现喜爱的动物。
难点:用水墨画出有一定意境的动物画。
教学过程
一、导入：
师:先请同学们欣赏一段经典动画(播放视频)
能看出这些动画形象是用什么画法表现的吗?
对!是水墨画,今天我们一起来体验水墨画动物的独特韵味。
(板书课题:水墨画动物)
二、初步尝试、体验笔墨：
1、感受水墨变化
师:水与墨相结合会产生神奇的变化
师分别演示:
不调水的是焦墨,稍加水的是浓墨,再加水就是重墨、淡墨,调水最多是淸墨
这就是墨分五色——焦、浓、重、淡、清
有时一笔也可产生丰富的变化。(师演示)
2、尝试画蟹,体验水墨
想和老师一起感受一下吗?
(师生同体验)师边画边讲解:
⑴、先让毛笔喝饱水,用笔尖蘸浓墨,側锋画一笔(墨有变化吗?)、两笔、三笔;
⑵、师继续用中锋画出螃蟹身体左右的各四条腿;(现在笔画出来的墨变得越
来越怎样了?)
(3)、看看老师画得有点象谁?(出示螃蟹实物)还少点什么?(生说师添画)蘸浓
墨两笔画 出螃蟹的大螯;小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。

怎么样?你也来试试!(生添画体验)
3、对比点评,分析笔墨
我们来挑几只螃蟹来比比,看谁的最神气,谁来做评委?
点评重点:墨有无变化?用笔是不是很生动、大胆?
师小结:看来同学们还有点水墨眼光,水 墨画作品,墨色的变化多端、丰富无穷才生
动感人,(出示板书:用墨丰富
用笔简练)用笔简练却不等于简单,需要用心观察、长期积累。(边说边出示大师作
品—螃蟹)
这是国画大师齐白石爷爷画的螃蟹,体会一下。
三、走近大师 拓展表现
师:想不想亲眼瞧瞧大师作画的样子?那我们就一起走近大师
(播放视频——白石简介)
四、作品欣赏：
1、大师作品
师:白石爷爷巧用水墨表现了生活中众多的事物 ,更多的国画大师也巧用丰富的笔
墨表达了对动物的喜爱——
(课件出示大师的水墨画作品: 《奔马》徐悲鸿、《舞》林风眠、《树熊》吴作人……)
师解说:矫健的奔马、灵动的鹤舞、憨憨的树熊 ……
2、学生作品
(1)、出示作品《猴子》
猴子蓬松的毛发我们可以用焦墨干 笔散锋来表现(师演示)喜欢这只猴子吗?那今
天谁的作品最能打动人就归谁。
(2)、动物的眼睛等细节表现很重要,应该用什么墨来表现呢?
对了,浓墨小笔来勾画(师画鹰的眼睛、喙)
(3)、师用大笔加水蘸墨添画成鹰
你能看出哪儿浓哪儿淡吗?它们呢?(指名说)
五、学学大师
实践练习
师:好,你也来试试选画一只喜欢的动物吧!
六、作业展评
谁的用笔最生动?(★笔趣)

谁的墨色最丰富?(★墨趣)
谁的作品最有意境?(★情趣)
师:普通的水墨表现出了丰富的动物世界,中国画真是门奇妙 的艺术,只要你用心
观察,敢于表现就可以创造出更美、更灵动的作品。

第七课布艺温馨
教学目标
1、了解布的材质特征,感受材质的美,进而了解布艺感知布艺的艺术美感.
2、运用布料 或成形的废旧衣物,通过折叠、填充、捆扎、缝制等方法,展开合理的
想象,制作一件布艺小品(装饰类 或生活实用品),进而美化和装扮生活。
3、养成认真细致的习惯和美化装扮生活的意识,体验“变废为宝”的乐趣。
重点难点
重点:
1、了解布艺以及布艺在生活中的运用,感受布艺的美。
2、结合布的材质和衣物的形式美感,通过折叠、填充、捆扎、缝制等方法改变已
有形态进行合理的想 象,大胆的进行设计制作一件布艺品。
难点:
1、结合所带材料用什么方法进行形态的改变。
2、对形体进行概括的设计表现,运用不同方法进行后期的装饰与美化。
教学过程
一、观察激趣,揭示课题
在几千年的历史长河中,人们的生活离不开布,大家低头看看自己身 上从上到下的
衣服,都是用布制作的,布是各种纤维品的总称,各种布艺制品点缀着不同的家庭
风格,彰显主人个性化的品位。这节课,我们围绕“布”展开学习(出示课题,齐读)
1.欣赏几张用废旧布制作布艺品的图片。
A:利用废旧布缝制的地毯。(你观察很仔细;生活经验真丰富;你走进了主人身边)
B:家 居图片(从颜色、窗帘、沙发、靠垫去思考)(你是一个爱动脑的孩子)(颜色知
识已经走进了你的生活 )(幸福的花向你绽放)多么幸福的家庭!
C:爱心靠枕:(你想象力真丰富)(爱心靠枕将爱传递)
D:化妆盒:(你已经成为主人的好朋友)(你养成了认真观察的好习惯)。主人将纸盒
外面缝 一圈布,一物两用,节约空间、废布利用。
E:旧手套做成花猫的脸。
2、(出示课件)思考:刚才以上作品是用什么材料制作的?
二.探究制作方法
1.看到这里,老师也想用旧布折叠一朵杯花(实物投影,展示折叠过程)。
2.(变魔术) 生活离不开我们灵巧的双手,此时此刻想用废旧布变出一件布艺品!(手
变成各种暗语)手能创造意想不 到的物品,我们离不开手。

3.大家就以眼前的布艺品为例,大家认真观察,小组成员 之间讨论想一想:要将废旧
布料变成作品,需要哪些方法?
板书:剪切、【安全提示:剪刀很锋利,使用剪刀时要小心,别伤到手】
缝纫(现场演示缝纫的方法。)
填充、捆扎、装饰
4、(出示课件)想一想:这些作品运用了哪些方法?
三.小组合作,自主探究
1 .过渡:有一位同学想和大家交朋友,也做了几件作品,欣赏佳作。此时此刻,让我们
打开创意的思维, 展开想象的翅膀,运用我们这双灵巧的双手制作一件如意布艺
品。小组内成员可以两人合作,也可以自己 做(安全提示:剪刀很锋利,使用剪刀时要
小心,别伤到手)
2.学生制作,师巡视指导。
四.作品展示
1.介绍作品。
2.评价(小精灵之作、智慧之作、如意之作、开心之作、乖巧之作、爱心之作等)
3.全班走T台展示
五、归纳小结谈体会
1、采访:这节课你有什么感想或者收获?
2、小结:我相信灵巧的双手是你点石成金的魔仗 ,智慧的心灵使生活变得温馨浪漫,
许多陈旧的物品被埋藏在日常生活里,如破衣烂衫、布头线尾、旧手 套袜子、旧
围巾、帽子等,当你赋予它们美好的创意,你的生活将变得惬温馨,祝大家快乐幸福
每一天。这节课到此结束,下课!
六、课余作业:制作一个称心如意的布艺品或者小布袋。

第八课飞行梦工厂
教学目标
1、学习直升飞机模型的设计与制 作,了解直升飞机的外形结构基本知识和各种飞
机的造型特点。
2、制作一架直升飞机的模型,培养学生美术设计制作与应用的能力。
3、培养学生的国防意 识和热爱科学的情感,增强学生合作学习过程中的角色意识
和社会责任感,养成有序地进行设计与制作的 工作态度与合作精神。
重点难点
学习直升飞机的的设计与制作。
教学过程
一、激情导课
教师:同学们喜欢动物朋友吗?说说你喜欢哪种动物吧,简单说明喜欢的理由。
学生发言,教师引导出关键词:飞行。
导入新课《飞行梦工厂》
二、民主导学
1、古人的飞天梦。
师:自古以来,人类就梦想像鸟儿一样自由飞翔。(课件展示嫦娥奔月、敦煌飞天图)
2、飞机的发展。
通过视频了解飞机的发展。
3、了解飞机的结构。(课件展示各种飞机的图片)
通过观察,学生自己总结出飞机的大致结构。
4、欣赏一些学生作品。
欣赏作品,让学生了解根据材料本身的特点创作的重要性。
5、教师提出制作要求。
(1)、小组讨论,根据材料特点制作心目中的直升机。
(2)、小组成员既要有合作,也要有分工。
(3)、不要浪费材料。
(4)、在用剪刀、小刀等工具时注意安全。
(5)、讲卫生,制作过程不破坏教室卫生。
三、动手创作

小组分工讨论创作,教师巡视指导。
四、作品展示
分组展示作品,小组自评、生生互评、教师点评。
课堂小结:在飞机工厂里,老师看到了大家 都是优秀的设计师,希望有一天你设计
的直升飞机能翱翔在祖国的蓝天!

第九课 快乐陶吧
教学目标
1、通过对陶艺作品的赏析,认识和了解我国古今陶文化的发展过程,培养热爱祖国
传统文化的意识,增 强个人文化素养。
2、运用陶艺制作的多种方法,创作造型有特点、形象生动有趣的作品。
3、增强学生的想像表现能力和动手造型能力。
重点与难点
重点:初步认识和运用泥条盘筑法 、随手捏制法、泥板拼接法制作作品。
难点:通过对陶品的观察,猜想其制作手法和程序。
教学活动
一、
激趣导入
师:和大家第一次见面,我们彼此比较陌生。所以老师带来了几 位好朋友。 请同
学们看看你们认识老师的这几位朋友吗? 你们觉得这些好朋友,他们今天打扮的
漂亮吗? 那你们想不想自己动手制作一件这样的作品呢? 板书课题:快乐淘吧
二、讲授新知
1、请同学们看一下这几组图片,说一说陶艺的制作方 法都有哪几种?
2、下面请各小组仔细观察讨论。
3、学生讨论,并归纳板书。 随手捏制 泥条盘筑 泥板拼接
4、这几个制作方法在制作的过程中需要注意哪些问题?找同 学来回答
5、做游戏、找一找。
三、大显身手
学生制作,提出作业要求:
1、运用多种做陶的方法,
2、小组合作
3、制作一件造型别致、生动有趣且有个性特征的作品。
四、学生制作
1、运用多种做陶的方法,
2、小组合作
3、制作一件造型别致、生动有趣且有个性特征的作品。
五、赏析评价
推选作品——小组组长谈构想——大家评议——教师总评。 评价要有针对性。

六、作业设计
1、选择一种喜爱的成形方法,制作一件简单的生活器具。
2、欣赏当代陶艺作品,综合所学陶艺的基本成形方法,制作一件自己的作品。
(材料可用橡皮泥替代)

第十课 水墨画风景
教学目标
能够运用绘画知识和临摹学习的 感受分析山水画作品,说出作品的表现特点,并大
胆表述自己对画中所表现意境的理解。
重点难点
掌握树木山石的画法,能够运用山水画小品进行表现。
教学过程
一、导入:
1、让学生看幻灯片,猜画面的内容。
2、继续展示下一页幻灯片,让学生仔细观察。师提问:有谁知道是一幅什么画吗?
3、生答,师总结,导出本课的课题《水墨画风景》,板书课题:《水墨画风景》。
二、赏析作品:
1、引导学生继续观察幻灯片中得作品。
A、师提问:大家仔细观察,在这幅画的空白处,表现的事物形象是什么?
生答师总结:空白处表现的事物形象是——天空、云雾、水、地。
B、师提问:大家再仔细观察画面,除了刚才这些事物形象外,画面当中还画了哪些
事物形象。
生答师总结:树、石、山、房子等。
2、引导学生欣赏水墨山水作品(幻灯),学生边欣赏老师边介绍水墨山水的特点:
水墨山水 画是通过对树木、山石等形象的描写,来表现山川自然风景,其笔法
以勾、皴、擦、点、染为主,其墨法 在于浓淡干湿,笔墨结合,作画讲究立意,借景抒
情,往往还在空白画面中留白,表达虚实相生的意境。
3、引导学生赏析比较本课首页中的三幅作品。
引导学生在如下三个方面赏析比较:
A、水墨表现的整体效果,浓淡干湿的墨色变化所营造的氛围。
B、树木、山石造型的生动姿态,大小、前后、轻重、呼应组合关系和效果。
C、树木、山石的画法。
三、学画树木:
1、单树树干的画法。(幻灯)
A、下笔先取势,确定树干姿态。
B、从上往下画起,注意树枝的穿插,前后左右的关系。

C、注意树木自然的生长规律。
老师讲解完后,作现场示范。学生尝试练习。
2、树叶的画法。(幻灯)
点叶法、夹叶法
老师讲解完后,作现场示范。学生尝试练习。
3、完整一棵树的画法。(幻灯)
强调在向树干加叶子的时候,要注意叶子的疏密关系,注意树木整体造型。
学生尝试练习,老师巡回指导。
四、学生展示、评价。
教授示范,学生临摹。
学生分组展示、生评、师评。
五、板书设计:水墨画风景
一、赏析作品
二、学画风景

第十一课 皮影
教学目标
1.了解皮影的传统制作工艺流程,运用分解组合的方法制作皮影人偶;
2.尝试学习皮影戏的简单操作表演方法,体验皮影表演的愉悦感;
3.感受传统皮影艺术的独特魅力,激发学生对民间皮影艺术的热爱。
重点难点
重点:了解皮影工艺流程及制作流程(外形、花纹、颜色的把握)。
难点:制作出皮影人物并表演。
教学过程
一、激趣导入 吸引欣赏
1、播放皮影视频,激发学生的兴趣。
2、揭示课题:《皮影戏》(出示课件并张贴课题)2分钟
二、了解皮影，外形描画
1、你知道什么是皮影戏吗?课件导出皮影戏的解释文字
2、课件出示不同地方的皮影人物,提出共同点,皮影人物都有哪几部分组成?
3、每个部位有什么外形特点?每个部位都要留“花轮”和“骨眼”
4、学生画皮影各部分(1分钟)
(出示皮影范画,学生观察皮影的外形)11分钟
三、深入探究，添加花纹
1、皮影人物身上都有哪些花纹?
2、可以画的单独纹样有哪些
3、试着填充花纹(2分钟)4分钟
四、深入探究，辨析颜色
1、皮影人物的常用色
2、小组商量主色,涂色(先涂大块底色,再涂镂空花纹)9分钟
五、探索步骤，缀结合成
1、8个需要装钉的骨眼,5个需要装牵扯线的地方,讲方法
2、学生制作8分钟
(此过程中将幕布挂好)
六、学生展示 课堂延伸
1、老师带领学生做好的皮影进行表演5分钟

2、皮影是我国的传统民间艺术 ,不仅可以用皮影做人物,还可以做动物,只是身体
部件组成不同,大家可以课后自己去尝试制作,好啦 ,这节课上到这里,再见1分钟

第十二课 青花瓷
教学目标
1、通过欣赏,使学生感受民族文化的艺术美,增强民族自豪感。
2、认识瓷器及青花瓷器的特点。
3、学习用蓝色水笔画青花瓷用具。
重点难点
难点:设计青花瓷花纹图案
重点:感受瓷器及青花瓷器的艺术美
教学过程
一、设疑导入
1、探讨中国英文名China的由来,引入课题。
师:同学们,你们知道中国英文名是什么吗?那么你们知道它的由来吗?
生:China,它是中国瓷器而闻名世界。
师:在中国最早生产瓷器的是昌南镇,也就是现 在的景德镇。昌南镇因生产瓷器而
闻名中外,所以到后来外国人就把China作为中国的英文名。 揭示课题:瓷器。
师:那同学们我们的茶叶、丝绸、四大发明也很出名啊,为什么唯独瓷器作为中国< br>的英文名呢?今天我们就带着这些问题一起来探索瓷器时代.——青花瓷。
二、感受瓷器
(1)出示视频,
提问:那么青花瓷究竟是具备什么魅力让世人如此着迷呢?请同学们各抒己 见,举
手谈谈你的想法。
生:它的年代、它的精美图案。
师:一件小小的中国 瓷器,也许是因为它的年代、它的精美花纹、还有它的文化底
蕴,青花瓷是中国瓷器中独创的一门艺术。 那现在为了让同学们对青花瓷有一个
进一步的了解,准备了不同类型的青花瓷图片,在欣赏过程中请你们 想想它哪个地
方是最吸引你的?它究竟美在哪呢?
播放青花瓷图片
师:同学们,它美不美呀?那么它美在哪呢?谈谈你们自己感受。各小组举手发言。
生:它的精美图案、生动逼真。它的形状、色彩。
师:人们把青花瓷比作瓷器舞台的青衣, 素雅高洁、蓝色纯净。蓝色的花纹与洁白
的胎体交相映衬,宛若一幅传统的水墨画。

师:那我们来总结一下:青花瓷的的独特魅力有釉色美(就是颜色美)、器型美、纹
饰美。下面 我们将这三方面一起来探索它们美!
三、探究青花瓷
1、小组从不同层面深入探究青花瓷的独特魅力
(1)、探索釉色美 师:首先青花瓷是通过什么颜色来呈现的?给人一种什么样的美
感?它开创的什么时 代? 生:瓷通过蓝白呈现蓝白相映,给人宁静素雅、艳而不俗
的美感,它开创了中国古代陶瓷的彩瓷时代。 师:古人说:“五彩过于华丽,殊鲜逸气,
而青花则较五彩隽逸。”青花瓷虽然色泽单一,但是,其隽逸 的艺术韵味,不仅深得
中国人的喜爱,也更为外国藏家所钟爱。
(2)、探索器型美 师:接下来我们在来探索一下瓷器有什么形状特点?由哪些部分
组成的?有哪些形状? 师:多数青花瓷瓶造型都是对称的。在瓶子中轴线为基线,
大家发现它大部分瓷瓶都是左右对称的。 师:瓷器由瓶口、瓶颈、瓶耳、瓶肩、
瓶腹、瓶胫、瓶脚七个部分组成的。 找朋友游戏激趣
师:同学们,现在我们来玩一个找朋友游戏,老师在黑板上贴了八种不同类型的青
花瓷图片,大屏幕上 有相应的青花瓷名称,现在给你们一分钟讨论时间来找找它们
的朋友。
师:好!时间到!我来请一个同学上来给他们找到相应的朋友!看看他是否能找对!
师:有葫芦瓶、大扁瓶、花浇瓶、平底葫芦瓶、梅瓶、橄榄瓶、赏梅、梅瓶。
师:好!现在跟 老师一起动手来制作一个纸瓶,我们利用青花瓷瓶对称的造型特点,
将白纸对折一半,并用铅笔画好瓷瓶 一半的形状,这个形状同学们可以自己设计造
型,刚刚我们看到了那八种不同类型造型的瓷瓶,可以参考 借鉴一下,画好后并将
沿着这个画的形状把它剪下来,打开就是一个造型奇特的瓷瓶外形了。
(3)、探索纹饰美 师:同学们,观察瓷器的图案,找找想想有什么图案纹样?
生:青花 瓷的图案特点:有排列有序的连续纹样,有突出主题的单独纹样。发觉图案
的内容:点、线、块及基本形 的组合;动物、植物、人的图案设计;故事的阐述 师:
这个同学回答的很流畅啊,那么我们找找瓷器上 的不同类型的纹样,它们分别在瓷
器的什么部位? 生:画面工整精细图案疏密有致。连续性的纹样多出 现在在瓷器
底、口、颈的部位;而单独纹样多出现在瓷器的肚的部位。
2、汇报完成任务的情况 通过学生间的交流,帮助学生了解获取信息的不同途径。
了解瓷器的 渊源,体会民族文化的博大精深,增强学生对瓷器的感性认识,分析瓷
器的釉色和器形以及花纹,从而为 下面画青花瓷作业做铺垫。
四、学生创作
1、白纸和蓝色的水笔。完成折、剪、画三部曲
(1)创设情景“青花瓷艺术展”,把学生画好的作品贴在黑板上,激起学生的创作热
情。
(2)播放音乐《青花瓷》,营造艺术创作的气氛。

(3)学生创作,老师巡回指导。
五、作品展评
(1)创设情景“青花瓷艺术展”,将学生的作品贴在黑板上。
(2)同学自评、互评。围 绕造型星、图案设计星和创意星三个方面的“三星”评价(以
板书形式将这三星分别出示在黑板上),引 导学生有目标的进行评价。 学生介绍自
己的创作优和还想改进的方法,学习总结和评价。 培养学生勇于表达的能力,帮助
学生确立独特的审美个性。

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