重阳节诗句-小白狗

五年级美术下册
一、 教学进度安排

教科书
名称及
册数
周次
1
2
3
五年级美术
下册
开课日期 3.2
完成
情况



周节数
周次
11
12
13
2 任课教师 杨娟娟
完成
情况



教学内容简要
巨匠童心 (活动一)

巨匠童心 (活动二)
同一幅画 (活动一)
教学内容简要
飞天的畅想
星光灿烂
团扇 (活动一)
4 同一幅画 (活动二) 14 团扇 (活动二)
5
6
7
8
9
10
教研组
审 批
能干的帮手 (活动一)
能干的帮手 (活动二)
书包 (活动一)
书包 （活动二）
彩云衣
期中水平测试







15
16
17
18
19
20
教导处审
批

水墨诗心
石壁上的九色鹿
童年的影子
复习
复习
期末水平测试







教案检查
记 载

二、
学情分析
该年 级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，
五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之 下降，
他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动
漫”，对此进行大批量的临摹 ，在绘画技巧上也比以前成熟，
线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童
性的 绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。
三、教学目标
学生以个体或集体合作 的方式参与各种美术活动，尝试各种工具
材料和制作过程，学习美术欣赏和评论方法，丰富视觉和审美经 验，
体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解美术语言的
表达方式，表达自己的 情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过
程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术 素养，陶
冶审美情操，完善人格。
1．运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造 型的方法，
选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事
物，发展美术构 思与创作的能力，传递自己的思想和感情。
2．运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理 ，了解一
些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化
身边的环境。 < /p>

3．欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过
描述、分析与 讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的
美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
4．结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其它课程的知识、
技能相结合的方式，进行策 划、制作、表演与展示，体会美术与环境
及传统文化的关系。
四、全册教材在学段中的地位和作用
本册教材的教学理念在于：运用形、色、肌理和空间等< br>美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己
的工具、材料，记录与表现所见所闻、 所感所想的事物，发
展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。
五、教学重难点 （一）重点：了解现代设计的特点。学习色彩基础知识，
掌握色彩的明度与色相对比。学习设计基础 知识，了解设计
要素，能设计出精美的图案、泥塑和立体作品。学习平面构
成渐变知识，抓住形 或色有有规律变化，掌握渐变原理，画
出形或色的作品。
（二）难点：了解色彩的基础知识， 并能应用与绘画中。
学习掌握设计基础知识，了解设计要素能设计图案或其它作
品。掌握渐变原 理，抓住形或色的有规律变化，画出渐变作
品

五、单元（组）教材分析
1.运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和 立体
造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表
现所见所闻、所感所想的事物， 发展美术构思与创作能力，
传递自己的思想和情感。
2.运用对比与和谐、对称与均衡、节奏 与韵律等组合原
理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进
行设计和装饰，美化 身边的环境。
3.欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等
特征，通过描述、分析 与讨论等方式，了解美术表现的多样
性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受
和理解。

第一课巨匠童心
教学目标:
1通过信息的收集和课堂讨论了解 齐百石国画特色及其艺术
风格了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格提高学生对艺术作品
的欣 赏能力。
2体会人物不同面进行组合的技巧和方法色块处理线面结合以
及背景处理。
3学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足激发学生对艺术创
作的积极性。
教学重点:
认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法拼成一副
完整的画像。
教学难点:
在剪拼和组合的方法基础上采取色块处理线面结合以及背景处
理等方法使画像有趣。
教师准备 示范工具 多媒体课件。
学生准备：
方案一 铅笔水粉颜料水粉笔调色盘小水桶4开纸张。
方案二 水彩笔或者蜡笔配4开素描纸。
教学安排：
2课时
教学过程：
第一课时

一、 谈话导入
1．同学们春节期间你们是怎么度过的呀有什么收获要合 理安
排更要合理利用自己的压岁钱添置需要的学习用具。
2．老师呀也喜欢过春节和自己的 孩子一起放鞭炮炸东西到游
乐场去玩各种娱乐游戏吃各种好吃的东西等等你们觉得老师和你们
相 比有什么共同之处吗别看老师大你们那么多和你们一样也有一颗
童心啊。
3．不只是老师就是许多大画家即使很老了也有一颗有趣的童
心咱们一起去看看吧。
二、 发现巨匠的童心
1．齐白石
(1).简介老年的齐白石仍保持着一颗童 心蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等
都是他的至爱。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童在画面上跳跃、
嬉戏。
（2）．齐白石童心作品赏析 作品中什么地方体现出了齐白石的
童心毕加索
2.毕加索
（1）．毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一遗世的
作品达二 万多件包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。毕加
索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。1 901年6月24日毕
加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法国慕景市过世。
（2）.毕加索童心作品赏析 作品怎样体现出了毕加索的童心

（ 3）.从这两位画家身上你学到了什么技艺上的心态上的……
三、巨匠童心的规律
1．这些巨匠虽然充满了童心但是他们的画是随意画的吗也是
有创作方法和规律的。
2．游戏连一连找出上面三副图分别是哪副作品的构图空间布
置。 看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀
3．小游戏这是一张什么样的脸 三幅作品脸部观察这是一张什
么样的脸
4．坐着的玛丽.泰雷兹分析。 脸部五官有什么诀窍正面和侧
面组合。还可以侧面和侧面组合甚至非人物的脸组合 皮肤、指甲、
衣服颜色衣服颜色既有大块的颜色也许多的线条线面相结合画面增
添了装饰趣味。 背景大块面的背景色处理简洁大方突出了主体人物
的柔美。
四、试一试
1．老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸谁能够把他们分
别完成并形成一张有趣的作品 可以用正面或者侧面两两组合甚至
非人物的脸组合使作品充满趣味但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。
2．优秀学生作业欣赏 你喜欢哪一张为什么
3．讨论 如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画
像你有什么创意吗 法国画家卢梭是一位从来没有接 受过专业训练
的画家但是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足创

作出许多伟大的作品并被世人称为稚拙派。可见只要大家大胆想象
细心创作一定能够创作出优秀的作品。
五、学生作业
1．发挥你的想象力画几个不同角度的人像再组拼成一幅奇异有
趣的画像。
2．要求运用多种方法使画面有趣
3．教师巡辅。
第二课时
一、复习旧知
1．上一节我们学习了哪些知识
2．我们还学到了哪些绘画方法呢
二、发现并解决问题
1．在绘画过程中你遇到哪些问题
2．在学生中发现做的比较好的来讲述是如何克服这些问题的
三、突破趣味 如何才能够让我们的作品更加的有趣味呢 生略
1．脸部五官正面和侧面组合侧面和侧面组合特殊的脸组合。
2．皮肤、指甲、衣服颜色衣服颜色既 有大块的颜色也有许多的
线条线面相结合画面增添了装饰趣味。
3．背景大块面的背景色处理简洁大方突出了主体人物的柔美。
四、学生创作教师巡辅
五、作业展示
1．各组推荐优秀的作品并粘贴于黑板。

2．你喜欢哪一幅为什么
六、结束语 ：象卢梭这样没有接受过专业训练却 成长为知名画
家的事例不少他们的事例告诉我们丰富的想象力和纯真的感受可以
弥补技术上的不 足也可以创作出许多伟大的作品。可见只要大家大
胆想象细心创作将来在你们当中也可以出现大画家。

第二课 同一幅画
教学目标：
1、了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
2、能准确地认识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集
体组合成画的活动。
3、能表现出对世界名画的欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣
和成功的快乐、富有敏锐的观察力和集体 协作的精神。
教具准备：
水粉颜料、水彩笔、毛笔，调色盘，小水杯、挂图、课件等
教学过程：
一、欣赏导入
课件 欣赏荷兰画家凡高的代表作品。
引导 提问：你见过这些画吗？特别是最后这一幅《向日葵》，
也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有 什么相同和不同
呢？学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。
（附：可简 介下凡高生平及作品风格）
二、探索思考
1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？
学生观察与识色
教师提问与引导
2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？
学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。

三、探索体验
1、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色
与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为 什么？
教师演示重点小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效
果产生变化。一般朝 分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判
断看准色彩的倾向性。
2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？
教师演示小结：通过这一个办 法可以让色彩发生明度变化，又叫做
色彩的明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次了。
3、出示教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格（G5），
这一格是有24个小块组成的，将 它们分解开，与色谱中的颜色对号
入座。（学生也可参与部分）
4、任意找一种《向日葵》这 幅画的颜色，尝试调配一下，是否
很接近？（注意保留这个练习作品，等下可以作为抽取作业内容的入场卷哦？）
四、分工合作
1.我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色， 但远
一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。将横排的A-J与竖排
的1-5交叉组成编号 ，全班每个同学画其中的一部分（按照刚才的
练习作业抽取作业位置的编号）。
2、临摹涂色 。按照小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格，
相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。

提出要求，巡回指导。
五、组合展示
1.让完成作业的学生按照底纸上的格子，找准坐标贴上自己的
那部分作品。
2.引导学生眯眼睛看看，欣赏评全班同学集体组合画出的作品。
六、教学拓展：
色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语
言的调配也需要认真的研究与探索，今天你 有收获了吗？

第三课 能干的帮手
教学目标：
1、认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。
2、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。
教学重难点：

掌握机械立体形的画法

课前准备：
作业本、铅笔、勾线笔、剪刀、胶水、纸盒。
教学过程：、 第一课时：
一、 学习描绘工程车的方法：
学生观察回答：怎样描绘这辆工程车?
1．选择哪个角度?(正面、侧面、半侧面。)为什么?(充分体现工程
车的特征)
2．选择哪种绘画方法? (线描写生、色彩写生等)
3．说说绘画步骤是怎样的?
(1)确定构图与大的的形体特征。
(2)分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位置。
(3)分块逐步由前到后画出内部结构特征。
(4)深入准确地描绘细节。
3．怎样处理工程车的结构、特点与细节?
二、欣赏优秀的范画作品。
三、大胆描绘，自主表现
1、学生作业：每组选择一种工程车作为描绘的对象，自选方法生动

准确地画出工程车的结构特点与细节。
2、教师巡回指导。 四、欣赏评述
（1）、学生分组进行展示欣赏与互评。
（ 2）、师生共同点评。
五、思考拓 展：我们的生活中有许多方面还缺少这些好帮手，未
来社会的建设也需要更多更先进的工程车，想一想， 你能设计出其他
的更加先进的工程车吗?
第二课时
一、分析材料，学习方法
1、认识我们的材料：学生分组讨论，每种材料可以做什么? 怎
样制作? (如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做
车上的线路管道等)
2、范例分析：出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制
作。
3、学习方法：
（1）．细致观察，巧妙分解；
（2）．明确分工，分块制作；
（3）．合作组装，装饰完成。
二、分工合作，共同创造
1、依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主题。
2、对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人的分工。
3、分工制作部件，共同组装完成。

4、教师指导帮助。
四、共同评价
1、教师评价学生在创作过程中的表现，要注重对自主研究、创
新意识与合作精神等方面的评价。
2、谈谈自己在活动中的感受与体会。
第三课时：
一、认识机器人:
1、师:课前,同学们通过课外阅读、看电视、上网等多种途径,搜< br>集了好多有关机器人的资料和图片,下面我来考考大家:你知道世界上
第一个机器人是由哪个国家 制造出来的吗?生答。对,美国制造出第一
个机器人,从此揭开了人类研制机器人的序幕。现在,我们人 类已拥有
一个庞大的机器人家族。今天,老师为大家带来了好多机器人图片,让
我们逐一认识他 们。师展示机器人图片,并简单介绍。欣赏完了老师
的图片,同学们一定也有不少关于机器人的资料向大 家汇报吧,你知道
哪些机器人,它们能帮我们干什么?谁来介绍一下。
2.生交流。说一说自己对机器人有哪些了解。
3.刚才,同学们介绍了这么多有趣的机器人,请大 家思考一下:什么
是机器人?它有哪些基本特征?(生自由回答。师:机器人是一种在一定
程序 控制下,能够自动工作的机器,它是人类的好帮手。)究竟机器人有
哪些基本特征呢?请同学们打开课本 第98页,快速阅读“科学在线”。
现在,谁来说说机器人的基本特征?你能根据机器人的基本特征分辨
出生活中哪些常见物品属于机器人了吗?大胆说,让同学们帮你判断

一下。(全 自动洗衣机,自动门,电视,电脑,许多高科技家用电器都属于
机器人。)
4.师小结:看 来机器人的发明和使用对人类有利也有弊,由此可见,科
学技术是一把双刃剑,我们要学会正确使用它, 才能更好地为我们的生
活服务,同时,对待任何事情都应从正反两个方面来分析,才能对事物
有 正确的认识。
二、展开想象，画一画
1、提出作业要求：参照想象，画一个多功能机器人形象，并写
一段话来 介绍它或说明自己的设计意图。
2、学生自主作画，教师指导。
三、作品展示
1、小组评。
2、教师评。 板书设计：


第四课 书包
授课时数：2课时

教学目标：
1、通过对身边书包的描绘，进一步感知形体外轮廓。
2、在小组合作学习中，学生能积极 参与到团队活动任务中，
独立思考，共同探讨，使小组活动有序协调地开展。对设计与制作的
学 习表现出浓厚的兴趣和热情。

教学难点：
学习线描的方法，掌握线描的画法 ，能运用线条描绘身
边的事物。
教学重点：
掌握线描的画法
教学过程：
一、谈话导入
书包和文具是我们学习的好帮手，我们天天能见到它们用到它
们，今天我们来画一画它们。 二、观察书包
1、请你从不同的角度观察自己的书包，看看有什么变化？
2、分别从背面，正面，侧面来观察
3、说说你看到的变化
4、学生发言，教师小结。
三、作业要求
1、作业要求：选择不同角度，用线描的方式画一画自己心爱的
书包。
2、教师线描示范。
3、强调书包线条的流畅，细节的表现。
四、学生作画，教师指导
五、作品展示评价
1、小组内评
2、教师评价
第二课时：
一、谈话导入：

1、在中国古代人们在学习中有必不可少的文房四宝，分别 是：
毛笔、墨、宣纸、砚台。现在你的学习用品又有哪几宝呢？ 2、学生
回答。
二、摆放文具
1、教师讲解透视的基本原理：近大远小，消失的透视线
2、学生摆摆自己的文具盒，不同角度加以观察，看看文具盒的
体面形状和透视线有什么变化？
3、教师小结。
三、提出作业要求
摆放自己的几件文具，并用线描的方式把它们画下来。
四、学生作画，教师指导
五、优秀作品展示 板书设计：
课后反思：
调整思路：

第五课、 图画文章
教学目标：
1 .大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
2.提高对文学作品的分析理解能力。
教学重点：
学会图文结合的表达自己的意思。
教学难点：
设计专有的图标形象生动的表情达意。

课前准备：
作业本、铅笔、橡皮、涂色工具

教学过程：
第一课时：
一、趣味导入
1、教师出示《地书系列之一》看看图，说说图中的符号代表了
什么具体的事物？
2、学生回答。
3、教师板书课题：图画文章
二、尝试图文替换
1、教师出示图文替换的案例：我的心愿——我的
2、请学生尝试用小的图形替换合适的词和字： 光阴似箭 铃
儿响叮当
三、写一写，画一画
1、图文结合的贺卡欣赏：送给亲友，同学和老师的贺卡欧诺个
图文结合的方式来打扮，将传递更多的温馨和快乐。
2、说说你看懂吗？你最喜欢的贺卡是哪张，说出理由。

3、提出作业要求 ：在自己的短文中，选择合适的图形替换字和词，
创作一幅“图画文章”。
4、学生作画，教师巡回指导。
四、优秀作品展示
第二课时
一、游戏导入：
1．观察《草船借箭》的片段配画。
2．出示画面，提问：每幅画画的都是什么内容?
3．请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放
置在相应的文章片段下面。
4．揭示主题——《给文章配画》。
二、教师示范、方法指导
1．朗读文章，理解意思
2．找出要描画的景物，依次用横线标出。
3．构图布局。
4．逐个画景物。
5．涂色
三、学生创作
1、完成文章配画的铅笔稿。
2、学生画画，教师指导。
四、课堂小结

第四课时：
一、 回顾导入
二、学生作业
1、学生接着完成铅笔稿的上色
2、教师巡回指导。
三、 展示交流
1．学生展示作品。
2．台下学生根据展示的作品看图说文。
3．看图说文与原文章的比较对照
板书设计

第六课 彩云衣
授课时数：3课时
教学目标：
1、能收集资料、欣赏各式服装美，领略服装的艺术美感。
2、能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特
的衣着风格。
3、能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
4、能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。

重点：
运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。

难点：
服装的设计
。
课前准备：
示范用工具，学生绘画工具自选

教学过程： 第一课时：
一、谈话导入：
1、的衣服能体现人们不同的审美，不同的颜色传达着不同 的意
思，多姿多彩的服饰，将人们的生活妆点得更加美好。 2、板书课题：
彩云衣
二、认识色环：色环显示如何通过混合两种或更多颜色来生成特
定的颜色。色环实质上就是在彩色光谱 中所见的长条形的色彩序列，
只是将首尾连接在一起，使红色连接到另一端的紫色。


三、学习对比
1、对比色：红和绿、黄和紫、蓝和橙。 和谐色：蓝和绿、红和
橙、紫和红等等。

2、看图说感受，完成课本21页的练习。
四、换衣服说感受
1、制作一个镂空的人形模板。
2、选择纯色或有花纹的纸衬在模板后面看看效果怎么样。
五、课堂小结：不同的色彩组合，不同的对比可以给人不同的
视觉感受，用好色彩能更好的表达 自己的情绪。
第二课时：
一、看一看：
1、衣服都有什么特点? (小结：都是有图案、花纹装饰的服
装。)
2、欣赏、观察图片并思考衣裳特点.
二、想一想：
1．衣服由哪些部分构成?
2．只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。
3．看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样?
4．小结。
⑴引导学生思考并回答衣服的构成。
⑵学生观察图片，寻找几件衣服的区别。
⑶引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。
三、画一画

1、提出作业要求：根据自己的喜好，设计绘制服装效果图，并
记录下自己的想法。

2、学生创作，教师巡回指导。
四、评一评
1、小组评
2、小组展示，全班评。
第三课时：
一、观察课本图片
1、说说看看，这些衣服分别是什么材质？
2、不同的材质给人不同的感受
二、做一做
1、欣赏大师作品
2、提出作业要求：用小组合作的形式用合适的材料捆扎出有个
性的服装。
3、小组合作完成
三、赏一赏
1、小组代表展示交流。
2、教师小结。
板书设计
：

第七课 飞天的畅想
教学目标：
1．激发学生探索太空奥秘 的浓厚兴趣，启发学生大胆
想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
2．运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。
3．培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱
科学的精神。
教学重点：
以少年儿童比较喜爱宇宙科幻为题材和富于幻想的特征，
进行绘画创作、造型表现方 面的训练，培养学生丰富的想像力和表现
能力，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。激发他们对 科学、
技术和美好未来的追求与探索。

教学难点：
激发探索太空奥秘的浓厚兴趣，大胆想像绘画，能有所
创新。 在学习过 程中，1、充分的交流是创作好作品的前提，因此，
提问的设计要多推敲。2、对于有关太空的知识，应 当先给与学生表
现的空间，鼓励他们表述已知的或未知的一些想法，然后再通过图片
比较，完善 学生脑海中有关于“形状”的一些想法。3、要及时地发
散学生的思维，鼓励一些有突破的想象，并形成 比较，使学生有“敢
想”的激情与“畅想”的动力 总体来讲这节课将充分发挥学生的
想象能力与创造能力。
教学过程： 第一课时：
一、引入欣赏 ：
1．图片展示充满无穷无尽奥秘的太空 < br>2．教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类

几千年来不断地对 太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几
十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去 探索无边无际
的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题).
二、交流讨论
1．游太空前的准备——资料交流，参观了解。
(1 )资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探
测器等有关太空的资料和图片。
(2)讨论怎样游太空。（突出“游”的方法)
A．坐上各种飞行器。
B．穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中
会飘来飘去)
(3)去航天发射中心。(分组交流资料——教师总结)
A．了解航天发射中心。我 国有三个航天中心，分别是甘肃省酒
泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。航天发射
中心是发射卫星、探测器、飞船等。
B．了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)
C．了解“神舟”号系列飞船和 各种卫星、探测器。(出示图片)
卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的。
（2 )说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫
星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球 一样有各种生命，可爱的
外星动物，儿童乐园，高速公路„„
(3)说说在太空出现 什么情况?(没有大气，会失重，课件出示宇航

员在太空行走时失重的各种不同动态和在 睡眠、饮食时失重的有趣状
况)
3．画太空——欣赏作品，评价学习。
三、想象创作
1、大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太
空 城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。
2、教师巡回指导。
四、展示评价 表扬想像奇特大胆和构图独特的学生。
第二课时：
一、回顾上节课内容
二、学生创作：
1、 学生给线稿涂上丰富的颜色，完成作品。
2、 教师巡回指导。
三、展示评价 表扬想像奇特大胆和色彩鲜艳的学生并展示作
品。
四、课后拓展
第三课时：
一、激趣导入
1．在神秘的夜空中，除了点点繁星，有时还可以看到在慢慢移
动的小星星，那就是人类在太空中的好助手——人造地球卫星。(课
件展示)
2．揭示课题

二、欣赏认识
1．自主学习、认识各种不 同功能和形态结构的卫星。(学生将课
前收集的卫星资料分组进行展示介绍和交流)
2．展示欣赏：地球的守护神——神奇的卫星。
3．总结卫星的基本结构——主体部 分与展开部分，(动画展示)
它们具有十分丰富的形态变化。出现各种不同形态结构与功能的卫星
介绍。展示卫星的主要部分及各部分的不同形态变化。
三、探究制作
1、制作方法研究
2．认识材料：分组探讨饮料瓶的不同处理制作方法。
(1)认识饮料瓶的结构，怎样运用不同的部分?(剪开分解等)
(2) 饮料瓶的处理方法。(剪切、粘贴、等 )
(3)用饮料瓶可以做成怎样的立体形?
(4)思考：怎样装饰饮料瓶变成火箭?
(5)想一想：怎样连接各个部分?
(6)教师总结说明。
3．分组合作。
(1)讨论设计：讨论设计 本组将制作
的卫星其功能与外形，画出
简单的草图，明确主要结构与形状。
(2)合作制作：各组分工
制作卫星不同的部件。(分总设计、主
体制作、天线制作、能源板制 作、技术支持等，总设计师对个人的制
作进行整体安排与协调，技术支持对个人制作时提供技术上的帮助 。)

(3)组装完善：将各部件进行组装，添加细节与装饰完善。
4．教师指导帮助。
四、赏评展示
1．各组介绍自己制作的卫星的名称与功能。
2．师生共同欣赏评价。
五、拓展升华
学生畅谈对将来的构想，设计制作更多先进的卫星帮助人们的生
产生活。

第八课、星光灿烂
授课时数：3课时
教学目标：
1、 了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图，
2、 能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。

教学重点：
识图并能独立完成1--2个浮雕星星的制作。

教学难点：
创造出具有个性的作品。

课前准备：
卡纸，剪刀、双面胶

教学过程：
一、 欣赏导入：
老师给大家带来了几幅美术作品，出示课件，不同材质的浮雕作
品，学生欣赏感受浮雕的艺术特色。看这些作品有什么特点？ 师小
结：画面中的形象很有立 体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们
把这种效果叫做浮雕，可以用木头、石头、石膏、玻璃等材料 制作而
成。师出示两个不同的星星，一个是平面的与有立体感的，引出纸浮
雕。导出课题《星光 灿烂》
1、 全切
2、半切
3、折叠（直线折叠、曲线折叠、折圆）
4、卷曲
5、压印
6、叠压

7、粘贴
二、练习基本技法
第三课时：

一、 纸浮雕作品欣赏
二、基本技法学习
1、透叠法
保持一张纸的完整，通过折叠、切割技法， 使图形与纸板形成
错位而出现立体效果。
2、重叠法
统一形状的纸张按照由大到小的顺序进行重 叠粘贴，产生一
定厚度，使作品产生立体感。
3、综合法 ：运用切、折、贴等方法，形成生动的浮雕效果。 三、
学生以小组为单位，讨论设计纸浮雕图稿。教师指导
四、作业要求：运用剪切、折叠、卷曲、粘贴多种技法，设 计
完成一件有立体感、装饰性强的纸浮雕作 品。
五、作业评比：
1、学生展示作品，全班交流点评。
2、教师归纳总结。

第九课 团扇
授课时数：2课时
教学目标 ：
1、初步了解古团扇的制作工艺及特点。
2、欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。
3、制作团扇，运用所学装饰扇面。
4、培养学生热爱中华民族传统文化的感情。

教学重点 ：
培养学生热爱中华民族传统文化的感情。

教学难点：
制作团扇，运用所学装饰扇面。

课前准备：
宣纸、卡纸、剪刀、胶水

教学过程：
一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化
1．学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。
2．教师板书课题。
3、古画欣赏。
二、讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点
1 ．提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点
是什么。
2 ．学生分组交流学习，教师参与。
3 ．继续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。 多媒体：团
扇的制作工艺及特点。
三、讨论分析，感受扇面画的形式美感

四、1 ．提出活动要求：
(1) 分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。
(2) 从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格 、构图特点等方
面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。
2 ．学生分组讨论，教师参与。
3 ．每组选派代表上台评述。
4 ．教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。
5、说说哪个扇面更美 ? 为什么 ?
6．学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布
局更适合于扇面的形状。
四、画一画
1、提出作业要求：用水墨画的形式画一幅团扇扇面
2、学生作画，教师指导

第二课时：

一、团扇的制作方法学习
1 ．指导学生剪出团扇的形状。
2．引导学生根据扇面的形状安排画面。

二、教学评价与延伸
1 ．展示作品，自由欣赏，自由交流。
2 ．自评、互评。 板书设计：

第十课 水墨诗心
授课时数：2课时
教学目 标：
1、通过作品欣赏，使学生深入了解中国山水画的艺术特
色，及其在历史长河中是如何发展 和完善的。
2、通过讨论和教师对作品的介绍，提高学生对作品的鉴赏能力，
同时培养学 生对祖国传统文化的认识和兴趣。
3、通过分析中国画不同作品之间的艺术特色，懂得如何感受艺
术之美。
教学重点 ：
中国画在不同时期的艺术特色。 领会蕴藏在画中深刻的
中国传统人文思想。

教学难点 ：
引导学生自己去发掘中国画作品中所具有的中国传统文
化思想。
课前准备：
国画用具

教学过程：
第一课时：
一、名画赏析
1、李可染先生画的《秋风吹下红雨来》，这只是他众多的牧牛图
中 的一幅。漫天飞扬的红叶，概括出整个秋天的景色，一个牧童悠然
骑在牛背上，牛用一块重墨，使主体突 出。这虽然表现的是普通的农
家生活，但在画家的笔下，却满是诗情画意，充分体现了画家热爱生
活，热爱大自然的真挚感情。
2、蛙声十里出山泉》创作于1951年，是齐白石老人91岁时为我

国著名文学家老舍画的一张水墨画。纵129厘米，横34厘米。老舍
与齐白石 是一对好朋友。有一次，老舍先生到齐白石先生家做客。他
从案头拿起一本书，随手翻到清代诗人查慎行 的一首诗，有意从诗中
选取了一句‚蛙声十里出山泉‛，然后想请齐白石先生根据这句诗作幅
画 ，用画去表现诗中听觉器官感受到的东西。齐白石先生欣然接受，
但这确实有一定的难度，它涉及到艺术 上一个深层话题。（据说齐白
石先生经过了几天的认真思考）。最终，齐白石老人凭借自己几十年
的艺术修养，以及对艺术的真知灼见，经过深思熟虑，终于完成了任
务，创作出了这幅著名的《蛙声十 里出山泉》。齐白石把‘蛙声’这
一可闻而不可视的特定现象，通过酣畅的笔墨表现出来。
（二）作品内容介绍：简略的笔墨在一远山的映衬下，从山涧的
乱石中泻出一道急流，未画青蛙，只画 几只蝌蚪在逆水游动，旁边是
山石。六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，它们不知道已离开
了青蛙妈妈，还活泼地戏水玩耍。人们可以从那稚嫩的蝌蚪联想到画
外的蛙妈妈，因为失去蝌蚪，它们 也在大声鸣叫。虽然画面上不见一
只青蛙，都使人隐隐如闻远处的蛙声正和着奔腾的泉水声，演奏出一< br>首悦耳的乐章，连成蛙声一片的效果。白石老人以诗人的素养、画家
的天才、文人的气质创造了如 此优美的意境，把诗情画意融为一体，
准确地表现了诗中的内涵，达到了中国画„诗中有画、画中有诗’ 的
高境界。‛这正切合了‚蛙声十里出山泉‛这句诗的意境。
二、说说诗意
1、尝试用简短的文字指出课本35页右边两幅作品的诗意。

2、学生交流讨论。
3、小组代表发言
第二课时：
一、讨论:
老师选择以下诗，进行赏析，然后让学生谈感受，理解诗意，
老师最 后作总结，并根据学生的思路，画一幅诗意画的的创作步骤
图。
(1)杜牧《山行》：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐
爱枫林晚，霜叶红于二月花。
(2)王维《山居秋螟》： “明月松间照，清泉石上流。”
(3)柳宗元《江雪》：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪” 作画步骤：
(教师示范) ①立意、②构图、③勾线、④着色、⑤调整、⑥题诗、
⑦盖章。 老师先只写几个序号，待示范和讲解完后，让学生作答，
以加深印象，再把字补上。
二.学生作业
1、选两句诗为题作画，要求学生完成一幅诗意画创作。教师
行间辅导
2、要求 以强调发挥学生的想象力、创造力为主，不过多强调
技法、技巧，凡是有新意的作品，均以肯定。
四.交流评析作业:
自评.互评，及时发现好的作业，给予表扬，激发学生创作的
积极性。

第十一课
：
石壁上的九色鹿

授课时数：2课时

教学目标：
1、 初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国
文化的博大精深。
2、 领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，
培养学生的爱国热情。
教学难点：
引导学生欣赏敦煌壁画。
教学重点：
引导学生欣赏敦煌壁画。
课前准备：
九色鹿的故事，绘画工具
教学过程：

一、故事导入
恒河旁边，住着一头鹿，它的毛有九种颜色 ，它的角像雪一样
白。九色鹿每天到河边吃草喝水，这儿有它的一个好朋友，那是一只
乌鸦。
有一天，一个人不小心掉进了河里。九色鹿看到了，赶快跑到河
边，不顾危险，掉进河里去 ，把那个人救上岸来了。那人要谢九色鹿，
九色鹿摇摇头说：“我救你，不是为了叫你谢我。你回去吧， 只要你
不告诉大家。”说完话，就回去了。
那个人说：“一定、一定，我什么也不告诉人家。”说完话，就
回去了。
这个国家 的王后，一天夜里做了个奇怪的梦，看见一头鹿，它
的毛有九种颜色，他的角像雪一样白。她醒来对国王 说：“我要九色

鹿，拿它的皮做坐垫，您快给我找来。要不，我就要死了。”
国王告诉全国的老百姓：谁能找到九色鹿，就分给他半个国家，
还给他满满一盆金子。
可是谁也没见过九色鹿，谁也不知道九色鹿在哪儿，只有一个
人，就是九色鹿救了他的 那个人知道。他想：“这下可好了，我可以
有满满一盆金子，还分到半个国家呢！”他跑到王宫里，让国 王带上
兵马和他一起去捉九色鹿。
这天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它的好朋友， 就是那只乌鸦，
站在树枝上，看见远远问那个人：“九色鹿救了你，你为什么反而要
害他呢？” 那个人说不出话来。
国王叫他的士兵让开一条路，把九色鹿放了，并且下了个命令：
“以后，谁也不许来捉九色鹿。”那个人呢？他没有拿到满盆的金子。
也没有分到半个国家。国王叫士 兵把他绑起来，扔到恒河里去了。 二、
石壁上的九色鹿
1、敦煌石窟九色鹿图片欣赏
2、壁画以横幅长卷形式连续画出佛的前身九色鹿王故事的种种情
节：鹿王在江边救起溺水人， 溺水人叩谢；王后梦见鹿王，要求国王
捕捉鹿王；国王悬赏捕鹿，溺水人告密，国王带人捕鹿，鹿王向国 王
诉说救溺水人经过；国王放走鹿王，王后心碎而死；告密者得到报应，
身上长癞，口中恶臭。 每一段落均附有文字榜题。显然是继承了汉画
的传统手法。画面以人物为主，衬以山石树木。土红地色上 配以青绿
山水，点缀花草，有浓厚装饰风。画中的建筑物格式、车马形制、骏

马 形态等，都与汉画中的形十分相似。
三、作业要求：欣赏《九色鹿》的造型特点，尝试用剪影的造型
手法创作一幅有动物的场景图。
四、学生作画，教师辅导。

第十二课 童年的影子
教学目标
： 1、知识与技能：了解摄影的一般知识，感受摄影的基本技巧。
掌握摄影的一般构图规律，能够拍摄 较为生动的画面。
2、过程与方法：学生学习摄影的过程，是一个在原有知识体系
上构建新 知识的过程，这一过程培养了学生捕捉生活中美好事物的感
知能力，体验到了摄影的乐趣。通过欣赏分析 作品，感受动态摄影虽
然是静止无声的画面，但它呈现给人们的却是紧张激烈的竞赛气氛和
惊险 优美的瞬间。
3、情感、态度价值观：帮助学生普及摄影知识，把动体摄影技
巧引进课堂， 激发学习摄影的热情。
教学重点：
通过大量资料欣赏与分析，并配合学生实践，使学生 了解人像摄
影与体育摄影的不同。初步掌握摄影的技巧。
教学难点
： 摄影的技巧与构图。
教学过程
：
一 、欣赏摄影作品。
二 、课外作业
用手机或相机拍摄作品，可到班上展览