三年级的孩子们特点
浙江广厦建设职业技术学院-大学助学金申请书
三年级的孩子们特点
三年级的孩子们特点
一、二年级的他们除了许多的生活、行为习惯需要来到学校花费时间
调整外，至于学习
习惯好像看不出什么端倪。他们一个个好像很是聪明。无论
是数学的加减法，还是语文里的读拼音、认字
，他们都很快接受了我们这一些
老师所传授的知识。所以，当有同事问我：“怎样？下来教低年级感觉如
何？”
b5E2RGbCAP
每当这个时候，我都很庆幸带了这么聪明的一帮学
生。许多年轻的老师都
是很羡慕的眼神看我，而有一些教龄的老师总是意味深长的对我说：“再看
看，到了三年级才能够看出他们之间的差距，也可以看出他们自身的能力。”
当时，好像明白这个意思
，但是我还是相信我今天所带的学生真的是聪明的。
p1EanqFDPw
好像比较顺利地带着他们来到了三年级。一切开始都让我感觉到很是陌
生。 听讲——懵懂不知到了三年
级，明显让我感觉到学生的差异来自听讲。会
听的孩子，一句话就可以给他们讲明白。但是更多的学生是
两眼发直、发呆，
不知道要去听，但是因为我要求他们上课不允许东张西望，所以老师讲课的时
候，他们还是可以做到将眼睛一定要看着老师。可是，他们耳朵没有带来。有
一些知识，我要反复多次地
讲解，才能够让班级的一部分人听懂。但是如果要
让每一个学生都听懂，需要我利用几节课的时间来完成
。因此，进来课程进度
很慢。慢得我心慌。
DXDiTa9E3d
曾经有一段时
间，我怀疑是自己的讲课的语言太深，但是，我自己每一次
在讲课的时候，都特别留意我讲每一句话的意
思，尽量做到简单、明了。如果
我对他们的听讲效率不是很满意地时候，我一般表情会比较严肃，甚至没
有笑
容，嘿！巧了，他们居然都可以聚精会神地认真地听讲。但是，我实在是不愿
意和他们这么
相处。我本来就是一个不拘言笑的人，如果再给他们颜色才认真
听讲，我实在不愿意。
RTCr
pUDGiT
他们也知道自己的这个弱点，是我告诉他们的。聪明的孩子只要我一个眼
神
，一个简单的手势，他们就知道自己的思想游离了，或者发呆了。但是有一
些孩子到目前仍是我焦虑的对
象。
5PCzVD7HxA
不明就里，我去找了那个曾经要等到三年级才看到差距的老师那里请教
—— 她的一番话让我顿悟：
“没有上学以前，他们在家长的心中期望还是很高的。因此，三四个家长
们围绕一个孩子在
家里就开始许多简单的知识的传授，如数数、认字等活动，
孩子到了幼儿园后，不仅家长教，而且还多了
幼儿园也跟着教，依然是认字、
数数、简单的加减法。这个程序应该是滚的第二道雪球，
这个雪球不大，那就
是有问题了。到了小学，依旧是认字、数数、简单的加减法。这应该是第三道
滚雪球了。你说他们会不会聪明呢？”
jLBHrnAILg
好一个“滚雪球”。
她继续说：“三年级了，很多家长根本就教不了，有的看到自己的孩子在
一二年级还可以，
就开始放松了教育，有的家长也实在太忙，几乎没有时间管
理孩子的学习，所以就由着孩子自己的接受能
力来接受老师所传授的知识了。
学习能力强的孩子，他们能够接受老师所传授的知识，所以他不会掉队，
但是
能力较弱的孩子，他们最大的弱点就在于接受能力差。
xHAQX74J0X
所以就不能接受老师传授的知识，这个时候家校如果联系不密切，仅仅靠
老师，这个学生就会在三年级掉
队，特别是那样一些学习习惯和行为习惯不好
的学生，他们掉队的可能性就不是‘可能’而是‘一定’了
，再加上到了三年
级不管是语文还是数学等学科的知识容量在增加，这样就形成了一个有一定坡
度的‘坎’，爬过这个‘坎’不是你老师一个人可以做到的。”
LDAYtRyKfE
听
了她的话，我并没有轻松的感觉，相反感觉心里的压力很大，心里很是
沉重——如何带领他们爬过这道“
坎”。