江苏警官学校-二年级下学期班主任工作总结

二年级升三年级的学生注意问题汇总
三年级是个过渡时期，是学生学习的“ 分水岭”，由于三年级从
字词向段落过渡，而且开始学作文，很多同学都觉得很难。特别是字
词 基础不好的同学，马上就会出现“只会说，不会写”的情况，家长
要帮助孩子度过这个“难关”。
作为家长，要有这样的心理准备“低年级，我们孩子能考90多
分，怎么到了三年级就7、80 分呢？”要求家长做到，不能丢到字词
的情况下，除了加强在家的听写外，要鼓励学生多读书，并且要求 学
生积累，不光是看，还要动笔摘抄下来。俗话说“读书破万卷，下笔
如有神。”培养良好的学 习习惯。
我们都知道三年级是小学阶段很重要的转折期，对孩子的一生有
很大的影响，那 究竟“转”在哪里呢？
1、“转”在生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能
力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
2、“转”在孩子从一名儿童成长为一名少年，逐渐有主见。
3、“转”在孩子的情感发展 由易变性向稳定性过渡。从情感外露、
浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。
4、“转”在从被动的学习主体向主动的学习主体转变。 这些转
变有的我们已经重视，有的 刚刚感觉到，有的还没有关注到，请我们
的家长做个有心人，在了解孩子们所处的这个特殊时期之后能结 合自
己孩子的特点给予帮助和教育，多和孩子谈谈，聊聊知心话，了解孩
子真正的想法。 转折期内容易出现的问题及对策 孩子在成长的不
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同阶段会出现不同的问题，从我平时的观察来看，学生目前在以下方
面存在着不足，这里我谈的是共性，共同存在的问题一定要引起我们
特别的重视。
首先谈的是学习中存在的问题：
1、学习的自控力和主动性不够。
进入三 年级后，我们会明显发现孩子的运动量变大了，加上学习
压力的增大，难度的增加，孩子娱乐的时间变少 了，在长时间的学习
中，学生会产生疲倦感，这时孩子就会想方设法宣泄自己的情感，学
生容易 变得浮躁，学习不踏实，成绩时好时坏，起伏大，不容易静下
心学习，作业时不应该犯的错误多，这些都 表明孩子的自控力欠缺。
与此同时，学生的主动性不够也引起了我们的注意。比如说：老师布
置 的作业完成后，不愿意做额外的提高作业或家长布置的作业；采蜜
本上好词好句的摘抄，老师不硬性规定 ，自己就懒得去做，存在着“惰
性”。
对策： 给孩子确立明确具体的目标。这里的目标 有两个，一是
远期目标，即理想。让学生明确学习的意义，把学习和自己的理想、
社会事业联系 起来，这个理想不一定就是孩子以后从事的事业，但是
孩子有了一个奋斗的目标，会产生持久而主动的学 习动力。二是近期
目标，最好是一两周内通过孩子努力就可达到的。在这过程中，我们
要注意经 常关心和询问他们的学习情况，对他们所取得的每一个进步
表示祝贺，当他们表现不佳时，也要给予适当 的批评。一个目标达成
后，再制定一个新的目标。给孩子适度的压力。孩子年龄小，许多事
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情的利害尚不知晓，不太懂得学习的意义，不愿意 在课本知识上多下
功夫。所以，需要我们对学生施加适当的压力，而不能听凭学生完全
自由行事 。我们要通过各种方式，讲清楚学习的意义，尽量从正面激
发他们学习的主动性。
2、探索难题的精神欠缺。
三年级后，我们发现考试不是仅仅考课内的知识了，这就要求 我
们的孩子在课外要大量地汲取知识，补充课内所学。目前学生在语文
学习中，最头疼的算是阅 读理解。和低年段的阅读理解不同，除了对
字、词、句的把握，中年段的阅读理解更多的是对段落的理解 ，要学
生归纳段落的主要意思以及中心思想。这对学生来讲是很困难的。在
平时的练习中，如果 遇到让学生谈谈自己感受的题目，懒一点的学生
就不想做了，等着老师和好同学讲答案，长时间下来，自 己的阅读理
解能力越来越差，心理压力也会越来越严重。同样的情况也出现在数
学中，稍难的题 目学生就自动放弃了，导致自己越来越懒。
相应对策：掌握科学的学习方法。
面对 难题不自信，害怕，根本原因是没有掌握解决此类问题的根
本方法，所以对课堂上老师传授的方法要认真 听，同时要学会举一反
三，灵活地运用知识，题目“百变不离其中”，掌握了方法，就能将
难题 转变为做过的、熟悉的题目。让孩子体验成功，逐步养成探索精
神。在家辅导孩子的时候，不要将答案完 全告诉孩子，要有意识地将
题目分成几个步骤进行，这样可以降低难度，让孩子一步步完成，及
时肯定他的成功，让他产生满足感，这样伴随着孩子愉快的情绪体验，
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他会进而产生进一步学习的愿望，慢慢会对难题消除恐惧感。
3、读书的质量不高。
二年级时我们就已经着手培养孩子的阅读习惯，应该说我们班孩< br>子阅读起步是比较早的，但是我最近发现两个情况：第一，很多学生
读书是装样子的。一方面是装 给老师和家长看，希望受到表扬，另一
方面是装给自己看的，纯粹完成任务。第二，读书的质量不高，读 完
就忘，一点印象都没有，一点积累都没有。所以孩子在写作文时，感
到没话说，内容空洞，语 言苍白。经常有家长打电话过来说：“我们
家孩子也看了很多书啊，为什么写作文还是没有提高呢？”读 书质量
不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在装样子，还是确实不会做
积累，一个是态度问 题，一个是能力问题，要区别对待。
相应对策：家长与孩子一起阅读。 大家可以为孩子购买、 订阅
合适的图书报刊，创设一个阅读环境，全家一起养成看书读报的习惯。
要注意的是，书最好 不要订得过多，书要少而精。为防止“走马观花”，
家长可以与孩子共读一本书，共同讨论书中的问题， 并指导孩子做读
书笔记和好词好句摘抄。
我们再共同探讨以下两个问题：
一、注意力问题
常有家长说：“孩子做事效率低，做作业动作慢，一边写一边玩。”< br>大家都知道集中注意力学习的重要性。只有善于集中注意力了孩子学
习起来才比较省劲，效果较好 ，也因此有更多的时间来休息和娱乐。
1．给孩子一个安静的学习环境
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孩子的书桌上除了文具和书籍外，不 应摆放其他物品，以免分散
他的注意力；抽屉柜子最好上锁，免得他随时打开，在没有完成学习
的情况下去清理抽屉；书桌前方除了张贴与学习有关的地图、公式、
拼音表格外，不应张贴其他吸引孩子 注意力的东西。女孩子的书桌上
不放镜子，这会使她顾影“自美”。更不能允许孩子边看电视边写作业。
2．要求孩子在规定的时间内完成作业 如果作业太多，可以分
段完成。有的 父母因为孩子注意力不够集中而在旁“站岗”，这不是
长久而行之有效的办法，因为长期这样，会使孩子 产生依赖心理。此
外，孩子的注意力跟情绪有很大关系，因此父母应该创造一个平和、
安宁、温 馨的学习环境。声音嘈杂的环境，杂乱无章的屋子，不正常
的家庭生活，所有这一切都会严重影响孩子的 注意力。父母也应该了
解，研究表明，注意力稳定时间分别为：5-10岁20分钟；10-12岁25分钟；12岁以上是30分钟。如果想让10岁的孩子60分钟专注地
完成作业几乎是不可能的 。
3．要求孩子在一定时间内专心做好一件事情 父母要注意培养
孩子在某一时间内做 好一件事的能力。对于家庭作业，父母要帮他安
排一下，做完一门功课可以休息一会儿，不要让孩子太疲 劳。有些父
母觉得孩子动作慢，不许孩子休息，还唠叨没完，使他们产生抵触心
理，效果反而不 好。
4．对孩子讲话不要总是重复 有些父母对孩子不放心，一件事
总要反复讲几遍， 这样孩子就习惯于一件事反复听好几遍。当老师只
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讲一遍时，他几乎没听见活没听清，这样漫不经心的听课常使得孩子
不能很好地理解老师讲的内容，无法遵守老师的要求，自然也就谈不
上取得好的学习效果。父母对孩子交 待事情只讲一遍，是培养孩子注
意力的一种方法。
5．训练孩子善于“听”的能力 “ 听”是获得信息、知识的重
要途径。会听讲对学生来说是相当重要的，因为老师多半是以讲解的
形式向学生传授知识。父母可以通过听来训练孩子的注意力，比如父
母可以鼓励孩子用自己的话来描述听 到的内容，从而培养专心听讲的
好习惯。
二、作业问题
如何指导孩子做作业？
1．加强能力训练 既好又快地完成作业也是需要一些最 基本的
能力的，比如小手肌肉的灵活、手和眼的协调一致等，有的孩子作业
“慢”就是因为他们 的协调能力不足，在做作业时频繁地抬头和低头，
从而降低了读写的效率和准确率。对于这类孩子，家长 首先应当加强
其视知觉能力和动作协调能力的训练，可以让孩子多做一些课余活动
如篮球投篮、 打乒乓球、剪纸、走迷宫、跳绳、滑冰等。
2．先复习后作业
作业的目的是要让学 生正确地理解、熟练地记忆所学的生词等，
是要让学生更好地巩固所学的知识。孩子完成作业的好坏是建 立在对
课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的，如果课堂知识没掌握、
所学的内容没有消 化和理解，作业自然就就做不好，因此为了顺利地
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完成作业，可以要求孩子在做作业前先看书，复习完了之后再动笔写
作业，而不要图省事，回到家抓起笔就写。
3．经常检查孩子作业 我想每个家长都希望孩子能 够自觉，但
是从一开始就一味地去要求孩子自觉，这并不现实，否则为什么我们
的孩子在听了那 么多大道理之后仍然做不到？在孩子成长的过程中，
在学习生活中，家长的督促才是最终放手的前提。你 帮助孩子渐渐养
成良好的学习习惯，例如作业从每天检查再到一星期检查两三次，再
到一个月检 查几次，是需要一个很长的过程，欲速则不达。坚持去做
才是最重要的。
对于不自觉的孩子，必须坚持每天检查。家长检查什么呢？
第一，就是检查他有没有漏作业；
第二，就是检查他的书写，如果书写不好，立即就擦掉重写，没
有商量的余地，因为差的书写带 到学校来，还是重写，这样就比较耽
误时间了。此外，也能保持我们家、校双方对于书写的一致性——写
不好就重写。长期坚持下去，孩子的书写一定会更加规范。
对于比较自觉的孩子，家长可 以隔一两天检查一次，家长经常检
查孩子的作业有两个好处：第一，可以随时了解孩子的学习情况。孩< br>子学习认真不认真，知识掌握的牢不牢，有没有学习困难等等，都可
以从孩子的作业中有所反映； 第二，可以有效地督促孩子的学习。孩
子就是孩子，有些时候他是无法管好自己的，即使是成绩好的孩子 也
不例外，如果家长能够不时地翻看一下孩子的作业，就会使孩子在无
形中有个压力感，他可能 会因此而更加努力地学习。
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4．适当帮助孩子作业
有的孩子学习上的欠帐太多，很多作业根本就不会做，做作业时< br>会有大大小小的“拦路虎”挡在前面，他们对写作业的畏难情绪十分
严重，很害怕写作业，作业稍 微遇到点困难就会产生烦躁感。对于这
类孩子，家长应当耐心的帮助和辅导他们的家庭作业，孩子在课堂 上
没有搞懂的东西，只好由家长在家里给及时补上，争取不要让孩子的
学习再出现新的欠帐，另 外还要注意帮助孩子掌握科学的学习方法，
培养良好的学习习惯，如果家长自己本身没有这么多时间或没 有能力
辅导孩子，就应当适当请一些家教，将孩子在知识上的漏洞都补上。
5．不要老陪着孩子写作业
有些家长喜欢在孩子写作业时陪在一旁，这可以说是一个很不 好
的做法，不仅自己的很多事情都耽误了，而且实际效果也不理想。陪
孩子写作业会养成孩子的 依赖性，有的孩子每写一道题就问家长“对
不对”，或者作业稍有难度就不愿动脑问家长“怎么做”，有 的孩子则
是家长陪在一旁时表现还不错，可家长若有事不陪时作业则一塌糊涂；
陪孩子写作业还 会造成亲子关系的紧张，有的孩子可能认为父母在一
旁是在“盯着”自己，是在“监视”自己，是对自己 的不信任，个性
较强的孩子会因此而对父母产生强烈的逆反心理甚至是对抗行为。
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