三年级常见的应用文教案-应用文
小学生谜语-家长会主持人开场白
三年级常见的应用文教案-应用文
一、情况分析：
通
过三年级一学期的学习，大部分同学的语文学习习惯有所
进步，作文习作的水平有了一定的提升，但作文
中仍存在着许多
问题。如作文格式、作文思路、书面语与口头语的转换、语言结
构等。这主要是
学生在作文起步读的少，写的少，训练不够扎实
造成的，所以在本学期的教学中要恨下功夫，争取夯实学
生的语
文习作基础。
二、教学内容及措施
本册教材共安排了八次习作。习
作内容分别是：家乡的景物；
关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中
的
趣事和体会；父母的爱；未来的??；自由习作；假如我会变。
习作在编排上努力为学生自由习作提供方
便，不规定习作的题目，
一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内
容。题
目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，
没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制
内容的作文，学
生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排
了两次写想象作
文。教学中要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么
写，对想象的合理的要求不必提过高。要求教师在讲评时
，注意
表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。
三、教学措施
三年级是学生习作练习的起始年级。从低年级的“写话”到
中年级的“习作
”，写的比重明显加大，不仅写的内容宽泛了，
而且写的次数也增多了。如何在习作之初，为学生的习作
能力打
下良好的基础，主要从以下几个方面入手。
一、记实与想象并举
在
整个三年级习作内容的编排上，记实作文占较大的比重。
如，三年级上册有写自己的课余生活，写身边熟
悉的人，写观察
日记，写生活中的传统文化，写自己去过的地方。三年级下册有
写家乡的景物，
介绍自己，写自己的一项本领，写父母对自己的
爱或发生在自己和父母之间的感人事。这样的编排旨在培
养学生
能够再现生活，这是很重要的表达能力。此外，结合小学生心理
发展特点，想象作文在实
验教科书中也有相当篇幅。如，三年级
上册有编童话故事，三年级下册有请学生选择自己最感兴趣的一<
br>样东西，展开想象，写一写；还有让学生假想自己能像孙悟空那
样七十二变，会变成什么。
从低年级乐于写话到中高年级写简单的记实作文、想象作文
和常见的应用文，实验教科书对
三年级习作内容的安排，不仅符
合小学生学习习作的实际，体现基础性和发展性的有机联系，而
且反映了贯穿于课程标准之
中的语文学习整体推进、螺旋上升的指导思想。
教学中
，记实作文要让学生如实表达，事实是什么样的就写
成什么样，不要写走样。不要瞎编，不要说假话，评
价作文要看