小学语文三年级教案：《家乡的秋白梨》教学设计之二_三年级语文教案.doc
黄健中-经济类型
小学语文三年级教案：《家乡的秋白梨》教
学设计之二_三年级语文教案
设计理念
根据课文的语言特色和三年级学生语言发展的特点，抓住“秋
白梨不但个
儿大，而且香甜可口”这个句子和“躲”“挂”“点头
微笑”等描写秋白梨生长过程中不同阶段的词语，
进行动态的典
型语例训练，以培养学生感悟和运用语言的能力。
设计理念
充分
利用课文语言特色，发挥学生形象思维占优势的特点，进
行注重感悟和运用的典型语例训练，培养学生语
感。
教学流程及设计意图
（一）自读课文，整体感知。
提示课题后，提出预习要求，引导学生自学课文，以多种形式
引导学生初读课文。
（二）进行感悟、探究式的句式训练。
１、理解和运用“不但……而且……”这个句式。
成熟的秋白梨有什么特点？课文里有一句话，请同学们默读课
文，把这句话划出来。
在学生默读思考的基础上，根据学生的回答，出示句子：江湾
的秋白梨不但个儿大，而且香甜可口，咬一口，甜水直流。
（１）启发思考：这句话中的“个儿大”“香甜可口”这两个词
语能否调换位置？
引导学生从两个方面领悟“不但……而且……”这个句式的特
点和用法。一是根据
课文的内
容和写作顺序，使学生知道这句话在课文中起承上启
下的过渡作用。“个儿大”承接了上文，而“香甜可
口”则顺势
引出下文。二是根据递进句的特点，通过朗读使学生体会到“不
但……而且……”这
一句式中的语气和前后内容的递进关系。
（２）再议：“个儿大”“香甜可口”能否调换位置？
学生沿着前面的思路自然会说不能调换。这时教师就创设一个
情境，引导学生进行
交际性和用语训练：现在，假如我们来到了秋白梨的故乡——
江湾，只见街上摆满了大大小小的秋白梨。
这时，一位热情的老
大爷拿出一个很大的秋白梨让你品尝。请你用上“不但……而
且……”说一
句话表达自己的心情。学生会说“热情的老大爷给
了我一个秋白梨，它不但香甜可口，而且个儿大。”“
啊，这个秋