英语人教版八年级上册u10
我眼中的风景-四年级下册数学教案
附件4:
人教版新目标Go for it ! 八年级上册
Unit10《
If you go to the party,you’ll have
a great time!
》教学设计
课程名称
授课人
教学对象
一、教材分析
本单元是人教版八年级上第10单元,涉及的主要话题是谈
论因果关系以及做出决定是否做某事,学会用
扫描法和推论法阅读文章。涉及的主要语言结构有:if条
件句,现在进行时表示将来,,情态动词should
的用法。通过语言的学习,掌握if句型的用法并
会解决问题。巩固should的用法。本课为本单元第一
课时,主要涉及到if句型的引入、操练以及
运用if句型完成任务,在本节课处于重要的位置
。
二、教学目标及难重点(知识与技能,方法和过程,情感态度与价值观)
教学目标:1、 知
识与技能:通过学习本课,学生能够掌握if句型的含义及基本的用法,并能解
决实际问题;掌握本课新
单词、短语;进一步强化对于be going
to表示将来的运用。通过观察、归纳、
对比、分析,使学生在科学的思维方法上得到锻炼。2 过程与
方法:通过小组为单位搜集相关材料的小
任务,提高学生的资源策略(即学生合理并有效利用多种媒体进
行学习和运用英语的策略),促进学生的
合作学习能力;教师对学生搜集的情况进行总评进一步帮助学生
提高自我学习的能力;通过对新语言的
观察、分析、归纳、总结提高学生的科学思维能力3 情感态度与
价值观:农村学生在情感态度价值观等
方面的熏陶相对较少,在课程安排中充分涉及这方面的内容。本课
让学生通过操练语言懂得三思而后行
的道理;通过查找if的相关材料,提高自己的文化意识和文化品位
,并扩展知识面。
教学重点: if引导的条件状语从句的构成及用法
:主句用一般将来时从句用一般现在时
教学难点:怎样引导学生发现if引导的条件状语从句的规律,
并且学生能较好的准确运用if引导的条件
状语从句
三、教学策略选择与设计
1
、通过适当的操练使学生掌握基本的句型结构;通过引导学生分析、归纳、总结更好的理解新语言,
培养
科学的思维方法;通过设计任务,促进学生的交际能力,从而达到巩固语言知识的目的;但讲解和
口头操
练之后,强调在笔头上进行体现,从而达到全方位掌握语言的目的。
2、
通过图片,PPT,音乐和录音达到对学生的多感官刺激。
3、技术准备:准备PPT,布置课前任务
:即学生以小组为单位搜集涉及到if的相关内容,如歌曲,;播
放Twins的歌曲
If
you are happy.
《If you go to the party,you’ll
have a great time!》
姓名
梁宏图
年级
八年级
学校名称
科 目 学科 英语
兴业县三中
课时安排
所需课时
1课时
4、前期教学状况及问题:这课语言操练中所需
短语在前期已反复操练过,但仍需稍事提醒。be going to
表将来虽然不是新内容,但学生掌
握不好,需特别强调。学生综合运用语言的能力欠佳,所以在本课上
设置选择及改错为课堂反馈,充分把
内容落实到笔头。学生的归纳总结能力较差,教师有意识的引导学
生进行分析、归纳、总结等活动
四、教学环境及设备、资源准备
教学环境:多媒体教室
学生准备:课前预习
教师准备: 课件制作、
教学资源:多媒体网络教学
五、教学过程
教学过程
Step1
Step2
Step3
Step4
Step5
Step6
5 play a guessing game
教师活动
1 Greeting
学生活动
Say hello to me
媒体设备资源应用分析
相互打招呼
2 Play Twin’s song-If you Students
listen and sing.
are happy.
帮助学生轻松的进入英语学
习。和谐课堂氛围的创设有助
于提高学生的积极性,通过跟
唱歌曲把学生引入到课程中
来。
3 Introduce “if” structure Students
listen and think how to 以歌曲为基础,学生能够清楚
with two
questions; express themselves with “if”
地明白if的含义。通过两个问
题的创设,学生对if有了更深
的了解。
对if有了基本的了解后,在老
师的帮助下,学生尝试用新语
言谈论,对if
有了更深一步的
掌握。
这部分给学生提供了观察和归
If you
are happy, what will structure.
you do?
If you become sad, what will
you do?
4 Give two conditions and Students look
at the two pictures
lead students to use “if”
and try to answer.
structure.
Students observe and try to guess
纳的平台。通过观察与思考,
最终发现新句型的结构特征。
听力练习对于新知识的掌握是
1 Task 1: play the tape
and
Listen and check their answers.
必需的,有助于加强多感官、
tell students listen and
check
answers.
多形式的刺激,更好的掌握语
言。
Step7
Step8
Step9
Step10
Step11
Homework
Task 2:
Summaries: Students listen and remember. 归纳总结的能力对学
生很重
要,这部分给学生提供了观察
和归纳的平台。通过观察与思
考,最终发现新句型
的结构特
征。
通过给学生创设情境,让学生
灵活运用所学语言。通过小组
活动的形式达到交际的效果。
游戏式男女分组竞赛提高的课
堂气氛,使学生更好的参与
课
堂。
在大量的口语操练以及总结之
后,学生需要面临笔头上的实
际任务,反馈是一堂课非常关
键的部分。选择接近中考类型
的选择题,让学生更加明白所学语法的重点
及时总结非常的必要,有助于
学生在大量的操练后更加清楚
自己所学的重要内容。
改错的目的是为了防止他们犯
同样的错误,让学生更加明白
所学语法的重要
(1) phrases: have a great
time,
be going to, be
sorry
(2)”if”
structure
Task3:competition:
make
sentence
Multiple choice
Summaries
The students divide into two
groups boys and girls
Do the exercises and later check
their answers
According so much work ,aske
students to
present the difficult
point
Finish these after class.
Correct mistakes
in a letter.
六、教学评价设计
科目:英语
评价人:全体科组人员
项目 教学目标 教学内容
评价
教学过程
明确
重难点突出 结构合理
教师的技能 学生参与情
况
灵活运用
师生、生生
互动
教学效果
良好
七、课后反思
本单元是人教版八年级上第10单元《If you go to the
party,you’ll have a great time!》,涉及
的主要话题是谈论因果关
系以及做出决定是否做某事,通过语言的学习,掌握if句型的用法并会解决问
题。本课为本单元第一课
时,主要涉及到if句型的引入、操练以及运用if句型完成任务,在本单元处于
重要的位置。
在教学过程中本人运用了有效教学法及任务型教学法相结合进行,引导学生进行主动学习与探索。授
课
中从日常生活的细节入手,贴近生活,学生更容易接受。播放flash动画歌曲《If you are ha
ppy》通
俗易懂,使学生在快乐轻松的氛围下进入话题。通过小组讨论、分组竞赛让学生“活”起来并
体会教学
中的重难点,让学生学得有趣味。通过及时的总结归纳本节的知识重难点后完成相关的课堂练习
及课后
作业,使学生更易于理解、掌握、运用。充分发掘多媒体辅助教学的优势,摒弃英语教学课堂中沉
闷、
单一、枯燥的模式,增强学生学习英语的兴趣与参与性,能在很大程度上做到师生互动、生生互动,
提
高了学习效率。
不足之处也有。1、多媒体运用有时会出现不顺畅现象,教室有回音,使得
语音听起来效果不是很理想。
2、由于事先未让学生做准备,当学生看到录制课堂时显得拘谨了许多,未
能放开去大胆发言。
总之,教学相长,希望通过实时之间的共同学习,不断交流、不断地改进与提高,
把英语学习变得更
加有趣、更加快乐!