初中英语人教版八年级下册have been to 和have gone to区别
海南华侨中学-解放军信息工程大学分数线
初三时态复习之
现在完成时（微课）教学设计
双鸭山市第三十二中
路平
初三时态复习之现在完成时（微课）教学设计
授课内容
时态复习之现在完成时
教学对象 九年级学生
一、教材内容分析
本节课
内容属中学阶段英语学科，现在完成时在人教版八年级教
材中运用三个单元再对这个知识点进行讲解和训
练，是初中学生学习
的重点，也是学生学习的难点。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标
为：
知识目标：是学生认识和掌握现在完成时态
能力目标：使学生能熟练掌握现在完成时并在实际生活中加以运用
情感目标：在老师讲解、学生在学习的过程中，创建更好的学习氛围
三、教学策略选择与设计
本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教
学主要采用教师展示课件，学生
网络查找，教师指导点拨，学生合作
探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施
过程中关键是营造诗意氛围，激活学生思维。
五、教学环境及资源准备
在教学过程
中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint
相结合，增强直观性，趣味性；为支
持学生的学，则选择了微机室的
学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。
课时
1课时
科目
提供者
英语
路平
六、教学过程
教学流程图
1.复习并巩固现在完成时的定义和结构
2.复习并巩固现在完成时态的用法并加以运用
3.区分“havehas been to
”“havehas gone to”和“havehas been in”
4.区分一般过去时与现在完成时，并能在实际中运用
七、教学设计意图
选择现在
完成时来做微课的原因是因为这个知识点在人教版八年级
教材中运用三个单元在对这个知识点进行讲解和
训练，是初中学生学
习的重点，也是学生学习的难点。这节微课，从现在完成时的定义到
结构，
从用法到实际训练，从区分短语到区分时态，由简到难，将知
识点逐步深入，以便学生更好地理解和学习
。