人教版小学五年级下册数学填空专项练习题

别妄想泡我
888次浏览
2020年10月20日 11:07
最佳经验
本文由作者推荐

党建工作汇报材料-右手边

2020年10月20日发(作者:薛涵)


人教版小学五年级下册数学填空专项练习

1、长方形有( )条对称轴,正方形有( )条对称轴。
2、对于34=12来说,( )和( )是( )的因数,( )是
( )和( )的倍数。
3、一个数的最小因数是( ),最大的因数是( )。
4、一个数的因数的个数是( )的。一个数的倍数的个数是
( )的。
5、一个数的最大因数是14,它的最小倍数是( )。
6、一个数既是7的倍数,又是42的因数,这个数可能是( ),
( ),( ),( )。
7、自然数中,是2的倍数的数叫做( ),不是2的倍数的
数叫做( )。
8、个位上是( )或( )的数,是5的倍数。
9、既是2和3的倍数,又是5的倍数的最小三位数是( )。
10、一共有26人做游戏,3个人分成一组。至少再来( )
人才能正好分完。
11、一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做
( )。一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,这样的
数叫做( )。
12、最小的质数是( ),最小的合数是( ),最小的奇数是
( ),最小的偶数是( ),最小的自然数是( )。
第1页共3页


13、( )既不是质数,也不是合数。
14、两个质数的和是10,积是21,这两个质数是( )和( )。
15、长方体有( )个面,每个面都是( )形,特殊情况下
可以有两个相对的面是( )形。
16、长方体(不包括正方体)中,最多有( )个面完全相
同。
17、长方体有( )条棱,相对的棱长度( ),长方体有( )
个顶点。
18、正方体有( )个面,每个面都是( )形。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯 首皆是,但学生写作
文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什
么?还是没有 彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简
单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名 言警句即
可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课
前的3分钟让学生轮流 讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔
记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条< br>成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财
富。这些成语典故“贮藏”在学 生脑中,自然会出口成章,写作时
便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。19、正方体有( )条棱,长度都( ),正方体有( )个顶点。
一般说来,“教师”概念之形成经历了十分 漫长的历史。杨士
勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人
第2页共3页


以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而
后历代对教师的 别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之
子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的 “师
资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其
实的“教师”,因为“教 师”必须要有明确的传授知识的对象和
本身明确的职责。20、一个正方体的棱长是15厘米,它的正面面积是( )平方厘米。
“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。< br>其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有
注曰:“师教人以道者之称也”。 “师”之含义,现在泛指从事
教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习
者。“老 师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中
也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老 ”“师”连用最初
见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也
不再有年龄 的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”
当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“ 师”的复合构
词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其
身上学以“道”,但其 不一定是知识的传播者。今天看来,“教
师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。
第3页共3页

室内设计研究生-法国女留学生


上海二本大学有哪些-文秘类包括哪些专业


苦才是人生-自检自查报告


六一儿童节歌曲大全-英语四级评分标准


2020考研英语一答案-兴趣小组总结


春节的来历-阿图什市党建网


sorry什么意思-浙江历年高考分数线


2015年中秋-合作经营合同范本