小数除以整数练习课,五年级上册,第13课时
田忌赛马教案-工程测量实习总结
第13课时 小数除以整数练习课
学习内容
课本第26～27页练习六第5～12题。
学习目标
进一步掌握小数除以整数的计算方法，能正确地进行计算。
习题解析
第5题，巩固练习。
渗透动物知识。
第6题，变式练习。
培养孩子批判性思维的
能力。
第7题，巩固练习。
认识小数乘除法之间的
关系。
第8题，巩固练习。
加深认识除法的意义。
第9题，变式练习。
培养孩子的直觉思维能
力。
第10题，解决问
题。渗透混合运算，培
养孩子的“四能”。
第11题，解决问题。选择有效的信息解决问题，培养孩子的“四能”。
第12题，变式练习。加深理解商不变的性质，为后继学习作铺垫。
辅导精要
第5
题，读题，理解非洲蛙是一种两栖动物，是跳远冠军。“3次共踊跃7.74m”下划线。
理解平均分的
意义，用除法表示。
答案：7.74÷3＝2.58（m）。答：略。
第6题，读题，“错在哪里”下划线。
左题，24表示24个1，在个位商1；90表示90
个0.1，在十分位商6。所以，错在商
个位的右边没点上小数点。更正：在竖式和横式的得数分别点上
小数点。
右题，个位商0，十分位也是商0，126表示126个0.01，在百分位上商7。错在数
位
没对齐。更正。批注：相同数位对齐。
第7题，读题，“用乘法验算”下划线。简略地说说
计算方法：相同数位对齐；在末尾
添0继续除；个位商0继续除。
让孩子独立计算。小结：商和除法相乘的积等于被除数。
第8题，读题，“5年”与“199
7年初到2002年初”连线，理解两者的同一性。理解平
均分的意义，用除法表示。
答案：319.46÷5＝63.892（万只）。答：略。
第9题，读题，“商小于1”下划线。让孩子先尝试判定，再列竖式计算进行验证。
读小精灵
的话，概括归纳：被除数＜除数，得到的商＜1；反之，被除数＞除数，得到
的商＞1。批注在课文。
第10题，读题，“这些钱”下划线，与“班费24.2元、卖废品又得到16.4元”连线。
1
第（1）题，读题，问题与条件连线。列式计算。
答案：（24.2＋16.4）÷7＝40.6÷7＝5.8（元）；
（24.2＋16.4
）÷14＝40.6÷14＝2.9（元），或者5.8÷（14÷7）＝5.8÷2＝2.9（元）。
答：略。
第（2）题，读题，在上题的基础上进一步提问题，如：
1．一本《少年科技》的价钱比一根跳绳贵多少钱？列式计算：5.8－2.9＝2.9（元）。
2．一本《少年科技》的价钱是一根跳绳的多少倍？直观地计算：5.8÷2.9＝2。
第1
1题，读题，“上山”、“下山”下划线，分别与“全程”连线。“上山、下山的平均
速度各是多少”下
划线，理解有两个问题，批注“路程÷时间＝速度”。
答案：7.2÷3＝2.4（㎞），7.2÷2
＝3.6（㎞）。答：上山的平均速度是2.4千米小时；
下山的平均速度是3.6千米小时。
提问题：可根据上述答案提出相比的问题，也可提出有创新性的问题。
上山和下山的平均速度是多少？列式计算：7.2×2÷（3＋2）＝14.4÷5＝2.88（㎞）。
注意：有孩子可能列出错误的算式（2.4＋3.6）÷2＝3（㎞）。
第12题，读题，让孩子根据名称写算式计算，再填表：0.3，0.3，0.3。
引导孩子
用等式表示：1.5÷5＝15÷50＝150÷500＝0.3，发现规律：被除数和除数同
时扩大或
缩小10倍（或相同的倍数），商不变。
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