工商企业管理就业前景-解放思想大讨论活动总结

精品试题、试卷、教案
复式折线统计图
教学
苏教版五年级下册教材第74-75中的例题 、练
内容
一练和“练习十三”第1题
（ ）月
执教日期
（ ）日，星
期（ ）
1.知识目标：经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线 统计图的
特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线
三
统计图。
维
2.能力目标：能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、
目
推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
标

3.情感目标：体会统计 与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣以及与他
人合作交流的意识。
教学
教学重点：如何区分折线的不同和标清图例，体会复式折线统计图的特点和作
重点
用。
难点
教学难点：能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析比较和判断推理。
通过前面的学 习，学生已有初步的统计意识和经验，对统计表和单式统计图都
教学
有一定的了解和认识，知道 可以通过多种渠道收集信息和数据，会根据图表中
资源
的结果进行简单的分析和预测。
准备例图、收集有关资料等。
预习
1.说说我们已经学过哪些统计图？复式条形统 计图与单式条形统计图相比，最
作业
突出的特点是什么？
设计
2.尝试比较74和75页的折线统计图，有什么相同和不同的地方？
学程设计 导航策略 调整反思
一、导入新课。（预设3分钟）
检查预习作业。

二、全班交流，提炼建模。（预设12分
钟）
1.交流从两张单式条形统计图中获取的
信息。
【板块一】
组织学生交流预习作业1。
【板块二】
1.分别出示青岛市和昆明
市2003年各月降水量统计
图。
观察青岛市2003年各月降
水量统计图和昆山市2003

年各月降水量统计图，从中
2.你能了解到哪些信息？

请你们继续观察这两幅单

式折线统计图，很快地回答
两个问题：青岛市和昆明市

2003年哪个月的降水量最

接近？哪个月的降水量相
差最多？
学生自由发表意见。
谈话：你
通过交流得出把两幅统计图合成一幅统
学生会 迟迟不答。
计图来比较的方法。理解复式折线统计
们为什么不能很快地回
精品试题、试 卷、教案
1

精品试题、试卷、教案
图的含义。






3.学生们自由发表意见。









4.通过交流小结加深对复式折线统计图
的认识。

三、分层练习，内化提升。（预设10分
钟）
1.完成“练一练”学生阅读统计图。做
练习十三第1题。
各自阅读题目。学生各自 制图。展示几
个学生的作品，全班学生共同评议。指
名回答课本上的两个问题。
< br>追问：回答这两个问题时，你是看统计
表还是看统计图回答的？为什么？这说
明统计图与 统计表相比有什么优点？
（统计图能更形象直观地表示数量的多
少及数量增减变化的情况，更有 利于对
数据的分析和比较）



四、全课总结。（预设3分钟）
精品试题、试卷、教案
答？
谈话：观察两幅图回答这两
个问题的确很困难 ，因为每
幅图都只反映一个城市的
每月降水量的多少及变化
情况，要将两个城市的降水
量进行比较就要看看这幅
图，再看看那幅图，不容易
比较出结果。要解决这个问
题，你有什么好方法吗？那
么合成的统计图应该叫什
么统计图呢？（在课题上补
书“ 复式”二字）你能想象
出它的样子吗？
3.出示青岛市、昆明市
2003年各月降水 量统计
图。提问：你能看懂这幅统
计图吗？表示青岛市、昆明
市各月降水量的分别是哪
一条折线？你是怎么看出
来的？
提问：从图中你还能获得哪
些信息？ 4.讨论：复式折线统计图和
单式折线统计图相比，有什
么不同的地方？有什么相
同的地方？复式折线统计
图有什么优点？学生在小
组内讨论。
指名在班级交流。
5.小结。

【板块三】
1.提问：从图中你知道了哪
些信息？在小组里与同学
交流。
组织全班交流。
2.谈话：（1）题目要求我们
根据提供的数据完成统计
图。你打算分几步完成？ < br>（2）描点时表示哪几个温
度的点很容易确定位置？
举个例子说一说。不是5
的 倍数的温度，例如7摄氏
2

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通过这节课的学习，你对折线统计图有
了什么新的认识？
作业设计
五、课堂作业。（预设12分钟）
完成《一课一练》第 60 页。
六、家庭作业。
1.《补充习题》
2.优生阅读数学王国。
度，你打算怎样比较标准地
确定表示它的点的位置？
（3）连线时表示最高温度的折线应画成实线还是虚
线？表示最低气温的折线
呢？你怎么知道应该怎样
画的？
（4）注数量时不要把数写
在折线上，别忘了填制图的
时间。
【板块四】
组织全班交流。
引导学生多说，注意多种评
价方式。
提问：根据要求完成 复式折
线统计图时要注意些什么?
（①描点；②标数；③实线
和虚线的区分；④统计时
间）
【板块五】
学生先独立完成，再指名汇
报。
1.先让学生独立解答。
2.教师及时进行辅导与帮
助。

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