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实验数学教学计划

一、实验教学指导思想
本学期以新 教改为契机，进一步转变教育观念，以教育部颁
发的《数学课程标准》，以现代教学论为指导，以教育教 学改革为
突破口，在现代化教学手段上下苦功，真正推进素质教育。认真
地进入新一轮课程教材 改革，研透新教材，认真学习、研究《新
课程标准》，积极探索自主学习、合作学习、探究学习的方式， 为
学生的全面发展和终身发展而奠定基础。联系学生现实生活，增
强数学的生活性与与应用性， 积极进行教学改革，并且落实到实
际的教学工作上。拓宽学生的学习时空，改变学生的学习方法，
提高学生的数学素养，以推进素质教育全面实施。在益智课堂教
学中，让学生通过操作益智器具培养分 析能力和推理能力，注重
数学思想的渗透，真正体现学生核心素养的培养。在思维能力、
情感态 度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、学生情况分析
在经过了一年半的数学学习后，大 多数学生在基本知识、技
能方面已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于
参加学 习活动中去。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学
习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难 的问题时，有畏
缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩
不能代表他学习 数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，

才能充分的体现 一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我
应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保 持，并
逐步引导学生在益智课堂中感受思维的乐趣、体验成功地喜悦。
三、教材分析
（一）内容变动情况
1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化
上 。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统
计表以及以1当5的条形统计图，现在重点 学习调查的方法和记
录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观
认识轴对称 图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对
称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少 格的内容。
2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首
先及时安排了混合 运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单
元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有 余数
的除法”和“表内除法”的联系。
（二）教学内容
这一册教材包括：数据收集 整理，表内除法（一），图形的运
动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，< br>克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设
计师等。
（三）编排特点
1.各领域内容穿插编排，互相搭配。

2.继续加强学生对知识整理能力的培养。
3.继续注重体现数学背景知识。
4.在完整的过程中培养解决问题的能力。
5.练习的层次、功能分明。
6.为教学评价提供线索。
重点：1.除法。2.万以内数的认识。3.用数学解决问题。
难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。
四、实验教学目标
1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
2.让学生在具体情境中体会除法 运算的含义。会读、写除法算
式．知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法
口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学
会根据除法的意义解决一些简单的实际问 题。
3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、
旋转现象。
4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表
内乘除法的计算技能解诀一些简 单和稍复杂的涉及乘、除运算的
实际问题。
5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题 的运算顺序，
学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
6. 使学生经历把平均分 后有剩余的现象抽象为有余数除法的
过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位

数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数
小。
7. 结合生活 实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要
性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体 知道这
些数的组成与分解。
8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单
推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数
学的信心。
11.了解一些简单的益智器具的操作方法。
12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
五、实验教学措施：
1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，
形成应用意识。
2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。
3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教
学过程的探索性。
4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发
展。
5．提供丰富的、 现实的、具有探索性的学习活动，激发学生
对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

6.通过操作益智器具，培养学生的动手实践、自主探索、合作
交流的能力以及数学思考力。
六、教学工作安排
周次
1
2
3
第二
单元
第一
单元
2．练习一
1．除法的初步认识
1．除法的初步认识
1．除法的初步认识
2．用2～6的乘法口诀求商
2．用2～6的乘法口诀求商
4
第三
单元
3．整理和复习
1．轴对称图形的认识
2．平移和旋转
3．实践活动：剪一剪
4．练习七
6
7
8
第五
单元
第四
单元
1．用7、8、9的乘法口诀求商
2．解决问题
3．整理和复习
1．混合运算
1．混合运算
2．解决问题
2．解决问题
3．整理和复习
1．有余数除法的意义和计算
10
1．有余数除法的意义和计算
第六
单元
2．解决问题
2．解决问题
3．整理和复习
4．小小设计师
12
13
14
15

教学内容
1．数据收集整理
课时
2
1
1
4
1
3
2
1
1
1
1
1
2
2
1
1
3
1
1
1
2
2
2
1
1
1
4
4
2
3
1
备注


5



9

11
1．1000以内数的认识
第七
单元
2．10000以内数的认识
2．10000以内数的认识
3．整百、整千数加减法
3．整理和复习

1．认识克
第八
单元
第九
单元
第十
单元
17
18
19
20



1
1
1
1
1
1
1
1
1
1





2．认识千克
3．解决问题
4．练习二十
1．猜一猜（一）
1．猜一猜（二）
1．复习表内除法及混合运算
2．复习万以内数的认识及加减法
3．复习克和千克及图形的运动
4．复习解决问题和统计
结束课程，期末复习
学期结束工作

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