小学二年级下册数学解决问题
人种分类-庖丁解牛读后感
春眠不觉晓 文档
宇宙那么大，你的下载与我链接，是这个世界的缘分，点击左上角关
注，你以后会有巨
大的改变!记住无论你遇到什么情况，你都是这个宇宙的一部分。(文档可以编辑
这句话可以
删除）
课题
教学目标：
1.使学生初步掌握用乘法和除法两
步计算解决的一类问题的基本结构和数量关系，能正确迅
速地找到中间问题（即先求什么）。
2.使学生学会解答先求总数的两步计算问题，初步掌握这类问题的解题规律。
3.使学生学会借助线段图分析数量关系，提高分析问题和解决实际问题的解题能力。
教学重点：
掌握用乘法和除法两步计算解决问题的数量关系和解答方法。
教学难点：
学画线段图，并借助线段图分析题目中的数量关系。
教学准备：
课件一个
板书设计：
教学过程
一、复习导入
1.自主提问
出示：“妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。”
（1）让学生解释说明这句话里包含的信息。
设计意图 教学调整
解决问题P72例9 课时 第 课时
通过复习旧知
识，使学生意识
到这节课新知
识的学习与原
（2）让学生根据题中信息，提出合适的问题，并口头列式解来的哪
些知识
答。 有联系，帮助学
2.揭示课题
生有效地利用
出示：“用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？”
原有知识推动
师：
应该如何解答这个问题呢？生活中像这样的问题有很多，
新知识的学习。
今天我们就一起来研究解决。（板书课题）
二、探究新知
1.
仔细观察，你知道了什么？
“可以买几个”说一说你是怎样想的。
2.你能用画示意图表示出来吗？
预设1：画形象示意图表示题意
预设2：画线段图表示题意。
春眠不觉晓 文档
3.展示对比
师：第一幅图能表示清楚题意吗？
放手让学生自
生
：不能。看不出买6元一个的碗和买9元一个的碗用的是主发现信息、独
同样多的钱。 立思考，找出两
师：第二幅图中两条选段表示什么意思？为什么它们是同样道题的共同点。
的长度吗？ 让学生
对此类
生1：第一条线段中，每一段表示每个碗的价钱，买6个画6问题形成解决
段，线段的总
长度是买6个6元的碗用的总钱数。 问题的策略。
生2：第二条线段与第一条画同样长，表明还是用这些钱来
买碗。每一段表示每个碗的价钱。能买几个就应该画几段。
4.请学生修改或完善自己的图。
5. 分析解答，回顾反思
这个问题我们是怎样解答的？
生1:6×6=36元 36÷9=4元
生2：综合算式：6×6÷9
6.回顾与反思
师：解答正确么？你是怎样考虑的？
在学生独立思
生：4个9元
的碗总价是36元，6个6元的碗总价也是36考的基础上，组
元。解答正确。 织学生合作交
7.小结：在分析题目的过程中同学们都抓住了解题的关键—流，目的在于同
—无论碗的个数和单价怎么
变，钱的总数是不变的，都必须学们相互取长
先算出买碗的钱的总数，再根据要求进行后面的计算。
三、巩固提高
1.P72“做一做”
比较两小题，它们有什么共同点和不同点？
四、总结课堂
师：同学们这节课有什么收获？
教学反思：
补短，资源共
享，同时培养学
生的团队精神
和合作意识。
春眠不觉晓 文档
春眠不觉晓 文档