新年资料-财经法规与职业道德

第一课 信息的输入和输出
教学目标：
1.知识与技能：让学生知 道信息无时不有，无处不在；让学生初步了解计
算机中信息的传递；让学生了解计算机的常用输入、输出 设备；
2.过程与方法：在教学过程中教师主要起引导作用，运用讲解、任务驱动
法、 情景教学法、激励法。学生合作、交流完成。
3.情感、态度与价值观：激发学生对信息传递的 兴趣学生主动地去探索思
考，培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。
教学重点难点：信息的输入与输出；计算机的输入、输出设备的认识。
教学准备:
1.计算机、网络。
2.学生的美术作品。
3.扫描仪、数码相机、VCD等。
教学过程：
一、导入新课
1.教师向学生展示各种信息材料：（教师的表情给学生感觉好像很神秘）
（1）学生的美术作品、学生的作业等。（2）让学生观看VCD
2.展示信息材料后教师 问学生：你们看到什么？听到了什么？还想知道什
么？从而引出：信息与我们非常密切，信息无时不有， 无处不在。
3.教师问学生：我们使用计算机能做些什么事情？学生回答如：玩游戏、
看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。（在此让学生充分发挥一
下，激发学生的兴趣）
二、教学新课
1.计算机中信息的传递
⑴让学生观察书上的熊猫“咪 咪”利用计算机做事的四幅画面，同桌的同
学讨论回答：以下几个问题：
熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机绘画的？ 是通过什么设备看到自己
正在画的画？是通过 什么设备用计算机写字？是通过什么设备传声音？用计算
机画的画、写的作文能够印在纸上吗？如何实现 ？（对回答的学生教师加以鼓

1

励。教师注意自己的引导作用）
⑵由学生讨论回答：哪些是计算机接收了我们给它的信息；
⑶让学生讨论回答：哪些是计算机向我们输出的信息。
⑷由学生的回答而总结出：我们 在使用计算机时，随时都在向计算机输入
信息，而计算机也随时向我们输出信息。
⑸除 了计算机还有网络也可以接收发送信息，还可以用扫描仪将照片或画
面原样输入计算机内，也可将数码相 机、数码摄像机拍摄到的景物输入到计算
机内等等。(在此向学生展示数码相机)
2.输入设备和输出设备
⑴由信息的输入与输出，都需要相应的设备而引入到输入、输出设备。
⑵教师出示幻灯片：学生讨论并在书上连线，学生练习、交流，分析为什
么？
⑶最后请学生在教师机上连线。同桌的同学互相批改。
三、学生做教材后的想一想、练一练。（通过练习巩固、提高能力）
四、教学反思：















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第二课 学习画图新本领
教学目标：
认知目标：进一步了解画图软件工具箱中各处各种工具的名称及功能。
技能目标：掌握 画图软件几种常用工具的操作方法，培养学生的动手操作能力
和自主学习的能力。
情意目标：让学生大胆尝试，观察现象，发现规律。培养学生积极向上的思想。
教学重点与难点：
认识并使用工具箱中几种常用工具是本课的教学重点，而“撤消、清除 图
象”的菜单操作是本课教学的难点。
教学具准备 ：大屏幕或多媒体教学平台 计算机 复习用的得意简单课件
教学程序：
一、 复习画图软件
1.我们过去曾经和画图软件交过朋友，你们还记得吗？哪位同学能把它请
出来？
请一位同学示范启动画图软件
教师对其操作给予肯定，并要全班同学启动画图软件。
2.教师出示简单的课件（就是将画图软件窗口的几个部分用红边框闪现，
让学生说出其名称）
你们还认识它们吗？
3.回到画图软件窗口，认识工具箱中各工具的名称
有谁知道工具箱中各工具的名称？你怎么知道的？
4.你们还记得怎样设置画图颜色吗？
请同学示范设置红色、蓝色和黄色的铅笔。
二、自学课文，尝试操作，学生示范讲解，教师适当点拨
1.自学课文试一试中的“试一试矩形工具”。
⑴打开课本，翻到第6页，默看“1、试一试矩形工具”（ 教师提示矩形就
是长方形和正方形 的总称）。要求学生对照进行尝试操作。相邻同学可讨论、交
流

3

（巡视观察，个别指导）
⑵谁来示范一下自己是怎么操作的？（适当点拨）
2.按上面的方法，学习“椭圆、刷子、喷枪、直线”工具（略）
三、学画课本7页上的图2 －3中的几种图形，根据学生出现的问题或教师设
置问题，进行“橡皮擦、撤消、清除图象”的教学
1.学生仔细观察图2－3。
请学生在教师机上示范画图2－3中的几种图形（白云、 太阳、树、汽车、
“学画”两个字。要求学生先说说用什么工具，再进行操作。
2.学 生在画画过程中出现问题（如多画了或工具使用不对画错了等等）教
师也可故意设置此类问题，让学生去 探索，从而掌握“橡皮擦、撤消、清除图
象”的使用方法。教师要注意强调“撤消”的顺序及“撤消”几 步。
整个过程让学生自己来完成，教师只加以引导、点拨。
四、学生练习
课本9页上的做一做1或2或让学生自由发挥，想画什么就画什么。
下课前5分钟，让学生自由参观，推荐画得好的作品在大屏幕或多媒体教
学平台上展示。

教学反思：











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第三课 电脑简笔画

教学目标：
知识与技能：熟练使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具画简笔画。
过程与方法：学生自主探究合作学习。
情感与态度：
1.鼓励学生主动学习未知的知识。
2.利用画笔来描绘自己内心，表达出自己的审美观，在交流中加强人与人的沟
通，增进情感。
3.激发学生学习利用电脑的情感。
教学重点： 正确使用画图工具画简笔画。
教学难点： 利用画图工具有比例地作出要画的简笔画。
教具准备： 制作一个网页课 件，把使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”
工具进行画图的过程制作成动画演示，既可以教师 使用，也可以学生使用。
教学活动设计：
一、创设情景 引入新课
1.同学们，通过前面课程的学习，我们已经学习了“画图”软件的基本绘
画工具，这节课我们来学习 如何运用这些工具来绘制电脑简笔画。
2.创设情境，引领学生参加“电脑简笔画画图比赛”。
教师操作配乐课件，演示利用铅笔、刷子、直线和椭圆画出花、鸟、数字、
人物动作、物品等简 笔画。
二、自主学习 探究新知
1.教师随意演示用椭圆画茶壶的步骤，介绍课件的基本使用方法与步骤。
2.让学生自学教材P10—P13，选定自己感兴趣的一幅简笔画利用课件进行
学习。
3.让学生自主操作课件，一边浏览与自己选择要画的简笔画相关的资料，
一边进行工具的使用 学习和绘画创作构思。
4.让学生分2~4人小组，交流心得。

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三、动手尝试 教师随机辅导
1.学生根据自己的兴趣自由画简笔画。
2.同桌互相讨论自己的创作心得，并进行相互评价，提出改进意见。
3.学生根据交流所得再继续创作，修改自己的作品。
四、师生互评 体验成功
1.让学生分2~4人小组进行讨论，选出小组内最好的作品，并进行协作完
善。
2.将小组评选出的作品再通过全班投票选出班级优秀作品并给予奖励。
3.师生互评评选出的优秀作品。
五、拓展延伸 深化主题
1.小结： < br>通过前面的学习，大家已经掌握了画图中“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭
圆”工具的使用， 并且用这些工具画出了非常漂亮的简笔画。
2.利用本课学习的方法，先构思，创作一幅自己满意的简笔画。（课后练习
第二题）
3.教师在教师机上播放欢快的乐曲。

教学反思：











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第四课 存画图作品
教学目标：
1.掌握文件名的组成以及能够保存文件和打开文件；
2.能熟练掌握画图程序的基本操作；
3.培养孩子们的观察能力、自主学习能力、独立操作的能力；
4.激发孩子们从生活中发现美、感受美、创造美。
教学难点：保存作品的操作方法。
教学过程：
一、【引入课题】
播放课件：引入课题.。
师：用计算机来进行绘图，对屏幕上显示的作品，如果不加以保存，关机后可
能就再也找不到了。那么 如何保存这些作品？怎样给这些作品取名呢？今天我
们一起来帮助小明，保存自己画图作品。板书：保存 画图作品
二、【文件名的组成】
师：把在计算机上制作的各种作品保存在磁盘上，就 形成了“文件”。磁盘上可
以保存许多文件，这些文件分别取了不同的名字，这些文件的名字我们统称为
“文件名”。（打开“我的文档”展示预先存放的各种类型的文件）
师：同学们，我们 的名字由姓和名组成，磁盘文件名由“主文件名”和“扩展
名”组成，中间用一个点号隔开。
师：从这里我们可以看出，主文件名可以是字母或数字，也可以是汉字。不同
类型的文件有不同 的扩展名，用画图软件制作的作品，存盘时通常都用bmp
或jpg做扩展名。

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三、【保存画图作品】
（一）、操作示范
1、启动画图软件：开始按钮——程序——附件——画图
2、用简笔画的形式创作一幅风景画。
3、保存创作的图画
1）、单击菜单中的“文件”菜单，选择“另存为…（A）”或“保存（S）”;
2）、注意观察弹出的对话框：保存的位置——我的文档；
3）、给文件取名——输入文件名“taohua”；
4）、点击“保存”。
（二）、学生操作（教师巡视、指导）
四、【打开已存作品和保存修改后作品】
师：如果我们想对刚才创作的作品进行修改，首要的任务是打开创作的作品，
怎样打开已存在的 作品和怎样保存修改后的作品呢？
（一）、分组操作（要求边演示边说操作步骤）
（二）、教师总结归纳
1.启动“画图”程序；
2.点击“文件”菜单中的“打开（O）”；
3.在“打开”对话框中，选中文件；
4.点击 “打开（O）”按钮；
5.修改作品；
6.点击“文件”菜单中的“保存（S）”。


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教学反思：















第五课 描绘美丽的大自然
教学目标
认知目标——让学生充分理解“画图”软件中的绘画工具。
技能目标——进一步掌握“刷子” 工具。学会利用“喷枪”“颜色填充”工具
画图
情感目标——培养学生用计算机进行画画的兴趣，提高绘画能力。渗透美育教
育。
教学重点与难点：“喷枪”和“颜色填充”工具的使用方法。
教学准备:
1.计算机、网络及辅助教学软件。

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2.范图。
教学程序
一、新课导入
出示范图。 提问：同学们知道图1是怎么画的吗？
请同学们尝试用画图软件中的工具将这些图形画出来。
学生尝试练习，教师巡视。
二、新课
要点：
①如何选择“刷子”工具大小和样式。
②“喷枪”工具色点大小、疏密的应用。
③在使用“颜色填充”工具时会出现的问题。
讲述：为了使同学们的画更美，今天我们要学习一些基本图形的画法。
提问：请同学们想一想画（图1）的树干和树叶用工具箱中的那几种工具画好？
学生回答：
讲述：画树干用不同形状和宽窄的“刷子”工具画出。树叶可以用不同疏密 色
点的“喷枪”喷出。“喷枪”工具的色点大小、疏密是在工具栏下面的选择窗口
中选择。色点 越大“喷枪”喷出的色点越稀疏。要达到色点又大又密的效果可
以在一个地方多喷几次。果实可用大小不 同的“刷子”点出来，也可以用“椭
圆”工具。 (教师在讲述的同时进行演示)
学生 尝试练习，同时要求学生练习完图1后，参照本课图5-3中所标示的顺序
试一试，教师巡视。
教师单独出示图2

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讲述：“颜色填充”工 具只能够对完全封闭的区域进行填色。(教师在讲述时进
行演示)
提问：那么没完全封 闭的区域进行了填色会是怎么样呢？这种情况又如何复原
到填充之前的样子呢？
学生尝试练习，找出答案。
教师评点：
教师出示图3、图4
请同学们利用刚学过的工具自己动手上机试一试。
学生尝试练习，教师巡视。
讲述：画小草的叶，可以用不同形状、不同宽窄的“刷子”来画，花瓣用大圆
点“刷子”点出， 也可以用较窄的“刷子”画花瓣，或用小椭圆小花瓣。
提问：同学们想一想云彩和远山的倒影应该怎么画？
巩固练习
让学生自自己选择练习课后“画一画”1、2的内容。

教学反思：










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第六课 拼装图形
三维目标：
知识与技能：
1．会使用画图工具“矩形选定”和“任意形状剪裁”。
2．学会使用图块选定、移动的方法画组装图形。
3．学会简单图形的复制，会发挥电脑绘画特点，运用复制的方法快捷地作图。
情感态度与 价值观：学生初次感受用电脑轻而易举地用移动和复制的方法画图
形，打破在纸上用传统方法画图的习惯 和观念，体验到用电脑的神奇之处，进
一步增加对学习电脑的兴趣。
教学准备：制作图6 －3、图6－4、图6－7的准备图形，分别保存在学生机上，
以备练习用。
教学过程：
【拼图游戏】：
一、引入课题：
教师在黑板出示图图6－1小房子图形， 提问：你在纸上怎样画出这个图
形？在电脑上以准备怎样画？
二、教师示范：
步骤1：打开画图程序。
步骤2：用工具栏中的矩形工具画一大一小两个矩形；用椭圆工 具画圆，用“矩
形选定”选取并删去半圆，再用直线工具补成半圆形。
步骤3：用“矩形选定”工具选中矩形图块，并移动到指定位置，组成一幅房
子的图。
提问：用电脑画画是不是很方便、神奇？请同学们试着自己在电脑上用这种方
法画房子！

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三、学生练习：
1．按教师示范的方法和内容进行练习，作图6－2。
2．“练一练”：拼图游戏1、拼图游戏2
教师巡视并作个别指导，作简要的评比和小结。
【复制图块】
一、引入课题：
提问：你在纸上怎样画出这个图形？在电脑上又准备怎样去画？
二、教师示范
步骤1：打开画图程序。
步骤2：用铅笔工具画树干、树冠，只画1个果子。
步骤3：用复制方法画其余果子。
三、学生练习：
1．按教师示范的方法和内容进行练习，作图6－5大树。
2．“练一练”：用刚学的图块复制的方法完成图6－7和图6－8。
教师巡视并作个别指导，作简要 的评比和小结。


教学反思：












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第七课 画出方和圆
教学目标：
1.知识与技能：
a、能观察分析出生活中的事物有哪些是由基本图形——方和圆组成。
b、能分析并通过实践正确辨析绘制简单图形应用到哪些不同的基本工具。
c、进一步熟练应用“矩形”工具和“椭圆”工具组合绘制简单的组合图形。
2.情感态度价值观： 培养学生发现问题、分析问题，通过实践，团结协作解决
问题的学习精 神。培养学生对计算机绘画的兴趣。
教学重点：
a、能分析并通过实践正确辨析绘制简单图形应用到哪些不同的基本工具。
b、进一步熟练应用“矩形”工具和“椭圆”工具组合绘制简单的组合图形。
教学难点：能分析并通过实践正确辨析绘制简单图形应用到哪些不同的基本工
具。
教学准备：相关图片素材
教学过程：
一、引入：（3分钟）
1.教师先画出一个圆，请学生猜猜老师打算画什么？ 学生回答：球、太阳、饼……
2.在刚才的圆下绘制一个矩形。
师：生活中有很多东西都是圆形，古时候科学不发达 ，就认为天是圆的，地是
方的。你能说出生活中有哪些东西是圆的？哪些东西是方的？
二、活动一（7分钟）
展示方钟和圆钟
1.请同学们找一找画图软件 的工具栏中什么按钮和方形有关？什么按钮和圆形
有关？抽学生回答。

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2.试一试：（5分钟） 点击矩形按钮,在画布上按下鼠标左键不放,拖动看拖出个< br>什么图形,拖动到合适的大小再松开左键。用同样的方法,在旁边画出大小差不多
的圆形。并且尝 试将两个图形画成象老师所展示的那样的钟
3.提问：要画出和老师一样的钟，还要用到什么工具？
直线、橡皮擦、选取工具工具等。 注意：由于画画的方法不同，用到的工具也
不同。用多种工具配合使用，会起到事半功倍的效果。
三、活动二（7分钟）
观察下图，并注意教师的演示是如何绘制的
a、绘制矩形鱼缸，要画出粗线条的图形，要按下键盘上的“+”，用矩形拖出
鱼缸。
b、要画出正方形的饲料袋，需要按住shift键的同时，用矩形工具拖出正方形。
然后用矩 形工具拖出矩形的小饲料。
c、鱼的身体、用椭圆工具拖成，尾巴、眼睛两个小正圆，也用按住shift键的
方法拖出。
d、直线和喷枪工具做修饰。
四、学生练习：（18分钟）
1、游戏 ：相互出题，画出一个圆形或一个方形，让同桌补充完整，画出任意物
体。（同桌相互进行）
2、做得快的同学可以做书P32练一练。 教师巡视指导，注意学生用机的安全。
五、作品展示：（5分钟）

教学反思：







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第八课 让图画五彩缤纷
教学内容：
1.复习用“颜色填充”工具填色。
2.综合利用“放大镜”等工具解决漏色现象。
教学目标：
1.认知目标：让孩子们认识“放大镜”等新工具。
2.能力目标：孩子们能综合使用已学习过的工具绘图。
3.情感目标：通过绘画，培养孩子们热爱大自然的情感，以及提高孩子们的审
美情趣。
教学重点：学会用“颜色填充”“放大镜”工具。
教学难点：用“放大镜”检查漏色。
教学准备：轻快的音乐，照片，各种用画图软件绘制的图画。
教学过程：
一、新课导入：
师：孩子们，在我们五彩斑斓的世界里，你最喜欢什么颜色呀？为什么？（生
回答）
师：我们的世界就是因为有了红、黄、蓝、绿、紫等丰富的颜色才变美丽、生
动、活泼
二、教学新课：
1.（师出示两幅一样的图画，一幅有丰富的颜色，一幅没有）师：老师 有两张
照片，。孩子们，请大家找一找这两幅照片有什么相同点和不同点。（生回答：
画面一样 ，颜色不同，一幅有颜色，一幅没有）师问：你们喜欢哪一幅画呀？
为什么？（生回答：有颜色的）
2.利用任务驱动，完成复习“颜色填充”工具。
3.师：孩子们，老师昨天在画画的时 候发现一个奇怪的现象，不知道是怎么回
事，你能帮帮我吗？（师出示图2）

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4.师演示用“颜色填充”工具填充后问：为什么颜色老是要跑到外面去 呢？请
大家相互讨论后回答。（生回答可能是因为角上的线没有合拢。）
5.师：我又怎 样检查是哪一个角呢？请大家在工具栏中找工具试一试，帮老师
检查检查是哪个角没合拢呀。（生尝试各 种工具的作用。）
6.生回答可以用哪些工具进行检查，并上台示范。（师应对每位学生进行评 价及
表扬和鼓励。）
7.师归纳：谢谢大家帮我找到了解决问题的方法，希望你们能在其 他学科的学
习中也发扬这种探索的精神。
8.游戏：比比谁仔细师：下面我们就一起来 做个游戏：“比比谁仔细”。在我们
桌面上有“画图2”文件，看谁能在一分钟里，找出这些图形的哪些 地方线条
没有封闭或合拢，并用红色把它圈出来。（生进行比赛后评出第一名并进行表扬
及鼓励 。）
9.师：我们找到了刚才漏色的原因，可我怎么把没合拢的地方修好，并把多余
的颜 色去掉呢？（生回答：可以用直线工具把缝隙修复后，用“橡皮擦”把外
面多余的颜色擦掉。）师：请你 和老师比一比看谁先把多余的颜色去掉好吗？（师
生比赛）
10.师边讲解边示范：老师为什么比你快呀，你知道什么原因吗？ 11、师：老
师也希望你 们能把以前学习的知识或生活经验进行综合运用，已便解决更多的
难题。
12.师：下面 请同学们运用我们以前学习和今天学习的知识，选择书上36页的
任一幅图作画，并填上你喜欢的颜色。 （生在轻快的音乐声中作画）
13.让大家浏览每个同学的画，由同学们评出最好的一幅画，并授予“小小画家”
的称号。

教学反思：



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第九课 创作新图画
教学目标
知识与技能：
1.巩固并熟练掌握打开已存在的图画的方法。
2.熟练掌握撤消和恢复操作的方法。
3.掌握移动并调整图形大小及菜单方式的复制图形的方法。
4.学会根据实际情况灵活地处理、创作图画
情感态度价值观：
1.培养学生勇于探索、敢于实践的学习精神。
2.通过学生间的团结协作、合作交流增进他们互相促进的学习行为习惯
教学重难点
1.重点：“合成画面”的画图方法
2.难点：根据实际情况灵活的综合运用各种方法创作图画
教学流程
一、导入
1.师启发提问：以前我们都画过圆或者椭圆，有谁画过半圆或者半椭圆吗？ 如
果要我们画个半圆，就像这两个图形这样的半圆（师出示图9-1），你会怎样画
呢？同桌的 同学可以互相讨论。请同学们把自己或者同桌想到的办法填在书上
37页下面的横线上。1分钟后我请两 位同学来给全班的同学讲讲自己的方法。
2.师：在没有能直接画出我们需要的图形的工具的时 候，我们就要开动脑筋，
想出其它的方法画出来，书上38页告诉了我们画半圆的方法，你想的跟它一样
吗？
同样的道理，当我们遇到较复杂的图画的时候，在一张纸上直接画出来是很困难的，比如这幅图画（师出示图9-3），你能想出什么办法解决这个难题吗？
二、新课
（一）指导思路

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师：通过观察，我们可以看 到在图9-3中有两种图形，一种是树叶，一种是瓢
虫。以前我们学习过拼装图形的方法，类似的道理， 我们可以分别画好树叶和
瓢虫，然后将它们组合在一起。
（二）示例操作
三、课堂实践操作
实践任务：以小组为单位（根据具体班额确定，一般每组5-8人）将 老师准备
的两幅画：一幅水仙图，一幅蝴蝶图组合成一幅画，要求有大小不一的一群（至
少3只 ）蝴蝶围绕水仙花，有的停在水仙花上，有的正飞过来。每小组以一幅
为代表参加与跟其它组的评比。
实践要求：应突出组内的集体智慧，注重分工协作，注重创新。
四、评比激励
采取师生评价、生生评价的方式评出最佳创意奖、最佳制作奖、最佳协作奖。
［课后练习］
教材40页“练一练”，请将思路写在书上空白处，然后在计算机上将“图9-6”
画出来。

教学反思：












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第十课 把作品存入自己的文件夹
教学目标：
知识与技能：
1.知道文件夹的相关知识。
2.学会在画图软件环境下建立新文件夹、保存文件的方法。
3.学会把作品保存在指定的文件夹中。
过程与方法：
培养孩子们在使用计算机的过程中，对文件进行分类存放的良好习惯
情感性目标：
通过把作品存入自己的文件夹，让学生体会收获的喜悦
教学重、难点：
教学重点：画图环境下将作品保存到指定的文件夹中
教学难点：画图环境下建立新文件夹的方法
教学过程：
一、学生尝试性操作
①设问：看书P41想一想，你知道自己的作品保存在哪里吗？ ②布置任务：
让学生通过自己的操作，完成书上的填空并回答问题 ③教师评价
二、创设情境激趣导入
①出示实物文件夹、文件柜或者文件夹、文件柜的图片。请同学们观察 ②提问：
同学们请看看，这些东西是什么？是用来干什么用的呢？评价
③引入电脑中文件分类存放工具——“文件夹”
演示：教师机D盘上建好的教师姓名的 文件夹及该文件夹下分类设置的文件夹、
展示分类保存的文件
④提问：同学们的文件也是这样存放的吗？想这样存放吗？你认为这样存放的
好处有哪些？
三、认识文件夹

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①过渡：同学们我们都 知道了文件分类存放的好处，那么我们怎样来进行分类
存放呢？下面我们就来学习把文件存入指定文件夹 的方法
②演示：把作品存入指定文件夹的方法
③小结：指导看书P43把作品存入自己文件夹中的操作步骤（并板书）
四、学习把作品存入指定文件夹的方法
①过渡：同学们我们都知道了文件分类存放的好处 ，那么我们怎样来进行分类
存放呢？下面我们就来学习把文件存入指定文件夹的方法
②演示：把作品存入指定文件夹的方法
③小结：指导看书P43把作品存入自己文件夹中的操作步骤（并板书）
五、应用所学知识解决实际问题

教学反思：


















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第十一课 用拼音写汉字
教学目标：
１.知识与技能：能综合运用键盘输入，会正确输入标点和换行，写一首古诗；
２.过程与方法：通过创设情景，激趣方法，让学生自主操作；
３.情感、态度：让学生在愉快中学习，贯穿“帮助别人、快乐自己”的情感思
想；
教学重点：启发学生运用所学知识解决实际问题，培养信息“工具”性意识；
教学难点：键盘输入的综合应用，注意指法正确。
教学过程：创设情景，感受氛围
师：同学们请看屏幕! CAI（出示《春晓》视频——诗人“孟浩然”——古诗朗
诵）
师：孩子们会读这首诗吗？生：会！ 谈话：这学期我们学会了用计算机画画。
计算机不仅能画 画，还可以用计算机写作文、记日记，给远方的朋友写信。今
天我们一起来学习怎样用拼音在计算机上写 出汉字。
一、打开“写字板”
像画图软件可以用来画画一样，“写字板”是一种专门用来处理文字信息的软件。
1．操作：现在老师说，同学们操作打开“写字板”程序： “开始”—“程序”
—“附件”—“写字板”
请仔细观察写字板窗口由哪几部分组成，再对照图11—1记住窗口各部分的名
称 2．请用鼠标探测一下工具栏、格式栏上的按扭。当你的鼠标箭头指向某个按钮
时，在鼠标箭头的下 方会出现按钮的名称，同时在状态栏上将会看到对应按钮
的功能说明。
3．你能用鼠标探测出下面常用按钮的名称和功能吗？试一试。
二、转换输入法
写汉字必须使用汉字输入法。适合小学生的汉字输入法有“全拼输入法”和“智

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能ABC输入法”等。
单击任务栏上的输入法按钮，从中可以选择你需要的输入法。
观察：你的电脑里有哪些输入法？切换到智能ABC输入法。
3．在输入法选择菜单中单击
选择“”即可切换到“英语输入法”。
三、用拼音写汉字
师：谁会用拼音写汉字？来为同学示范写一句“春眠不觉晓”。 提示：要求指
法正确。
观察一：
1．抽一学生操作，其余同学仔细观察： 同时教师介绍：光标、输入条和文字
待选框。
2．提示注意同学是怎样输入“晓”的。
观察二：看看这位同学是怎样让“晓”字出现在写字板上的？
试一试：
1 ．当光标位于“晓”字之后，敲一下回车键，观察光标的位置。想一想在“写
字板”中回车键起什么作用 。
2．同学们自己试一试写“处处闻啼鸟”这一句。
3．你能输入汉字“绿”和“律”吗？
今天我们学习了用拼音写汉字，大家觉得好玩吗？
操作：写一首自己喜欢的古诗。
生：操作（师巡视指导）……
练一练： 输入完成后将文件命名为“古诗欣赏”并保存在自己的文件夹中。

教学反思：




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第十二课 输入词组
教学目标：
知识与技能：知道能用智能ABC输入法输入汉字、词组，知道智 能ABC输入
的自动记忆功能，理解和掌握智能ABC输入法中的简拼输入方法。
过程与方法：通过创设情景，激趣方法，培养学生灵活自主的学习能力和动手
操作能力。
情感性目标：通过自主创建词组，培养学生对文字输入的兴趣。通过教学让学
生体验简拼的乐趣 ，并把完成学习活动作为一种内心的需要。
教学重点：通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要按
空格键。
教学难点：隔音符的使用方法。
教学过程：
一、导入激趣。
师：我们在语文课里学习了很多词语，现在请大家用“开火车”的方式说一些
常用的词语，一个 学生只能说一个词语。大家观察老师是怎样把这些词语输入
电脑的。（通过网络或大屏幕向学生展示老师 输入词语的过程）。师：老师很快
将这些词语输入电脑，你刚才看到了什么？学生回答。师：输入“信息 ”、“计
算机”、“技术”、“义务教育”、“为人民服务”等词组时，如果逐个输入汉字，
速 度较慢，通过输入词组，可提高输入汉字的速度。今天我们来学习《第十二
课 输入词组》
二、新课。
（一）全拼输入词组。
1．在“我们是祖国的花朵，我们是中国少先队员，我们爱学习。”勾划出这个
句子中的词组。
2．以输入“学习”这个词组为例。
步骤：(1)先键入“学”字的拼音xue。☆注意：输完不要按空格键。

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(2)接着键入“习”字的拼音xi，两字的拼音连起来。
(3)按空格键，此时出现与‘学习“一词读音相同的词组选择框。
(4)按数字键“1”进行选择，词组“学习”两字就出现在屏幕光标处了。
（二）使用隔音符号。
1．输入“西安”一词时，拼音显示“xian”，汉字出现的是 “字”的同音字。
这是怎么回事呢？原来，词组“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,怎么区< br>分呢？
2．在韵母“an”前加一个隔音符号“’”，输入成“xi’an”就可以了。以 输入
西安为例，教师示范隔音符号的使用。
（三）快速输入词组
（1） 输入每一个字的声母；（2输入完毕后按空格键；（3）从词组选择框中选
择所需的词组。例如，要输入 “计算机”一词，首先输入“jsj”按一下空格键
当出现“计算机”一词时，再进行选择就可以了。
（四）记忆、创建词组
1．记忆的常用词组。计算机非常聪明，它能记忆你经常输入词语，省去你选词
的麻烦。
（五）趣味练习：词语接龙。如：老师—师长—长大—大家—家乡—乡亲—亲
人
（六）教学评价。

教学反思：








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第十三课 标点符号的输入

教学目标：
知识与技能：掌握中文标点的切换，知道各个标 点键位，通过探究，了解录入
方法，培养学生的动手能力。激发学生学习新知的热情和渴求。
过程与方法：引导学生观察、发现和解决问题：怎样输入隐藏的标点。
情感态度与价值观：培养学生的信息素养及热爱科学的意识。
教学重点：掌握常用标点和对应的键名。
教学难点：怎样输入隐藏的标点及上档标点。
教学过程
一、提问导入： （五分钟）
1.复习键盘知识，巩固键盘操作的正确指法。
2.复习文字输入，在写字板中继续输入：我爱我的学校……
键和Caps Lock键的作用？
今天我们要认识键盘上的新朋友，它不但能帮助我们更好的使用键盘，还能 帮
助我们学习语文知识呢。
二、学习新课： （二十分钟）
1.启动多媒体网络管理软件，控制学生电脑，出示幻灯片：《法默先生的闹钟》
请同学们给这段话加上标点。
2.请打开书，对照看看你的标点正确了吗？ ［板书：标点的输入］齐读课题
3.请同学自己观察键盘上有哪些认识的标点？有哪些是我们知道而键盘上没有
的？ 4.电脑发送不含标点的文章《法默先生的闹钟》，请同学们在写字板中打开这篇
文章，先选择输入 法，自已在文章中先试着输入逗号与句号，观看是否正确。
5.抽生上台演示：尝试输入， 。（输入了英文的逗号和句号）。
6.请同学们观察，含有‘ ， 。’的键有什么特点？ 引入双符键的概念，并讲
解。
7.刚才我们输入的标点逗号和句号位于双符键的什么位置？引入下档键及输

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入。
8.有哪些标点符号位于上面？找一找‘？、“、（引入上档键）
9.要输入上档符号就要用到前面学习的一个键，它的第一个作用是可以转换大
小写的输入，（ 学习换档键的第二个功能：输入上符键）
10.请同学们再利用刚才学习的知识在《法默先生的 闹钟》一文中继续练习输入
有关的上档标点：感叹号、括号、问号、双引号等。
11.隐藏的符号。 教师演示：顿号、省略号、书名号。这几个符号的输入，你
们学会了吗？谁愿意上来试试？ 输入练习（省略号、顿号、书名号）。
12.好，请大家重新打开《法默先生的闹钟》一文，将标点完整的输入出来。
三、拓展练习 （8分钟）
1.一齐读一读儿歌《标点符号的对话》，了解各个标点的不同用途。
2.出示各种句 型，学生练习打标点。可以生说师输，也可以师说生输入，学生
自说自练互检多种形式。


教学反思：










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