幸福的名言-zara是什么牌子

人教版小学二年级下册语文教案（全）

教学目标：
1．

会认9个生字，会写9个字。
2．

正确、流 利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身
到大自然怀抱中去的情趣。
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1.

找春天
3．

热爱春天，愿意去观察，发现。
教学重、难点：
认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学准备：
生字卡、课件。
教学安排：
二课时。
教学过程：
（一）
一、画面引入。
播放早春的课件，学生说说早春的特点。
师：春天刚刚到来的时候 ，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春 天的时候，心里一定
会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友
在春天里发现了什么。
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二、初读课文，认读生字。
1．

自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。
2．

在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。
3．

小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
4．

口头扩词，看谁最能干。
三、再读课文，感知发现。
1．

读 着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带
着这个问题读第二自然段。
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2．

读第三自然段，能读出什么？
3．

作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中
感悟春天，体会找春天 的乐趣，体验发现的快乐。
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4．

带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
四、朗读练习。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
五、配乐朗读，读出感情。
播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。


（二）
一、

复习巩固。
１．

同桌抽读生字卡。
２．

有感情、流利地朗读课文。

二、

选读课文，自主积累，练习背诵。
１．

展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
２．

选择自 己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背
背，可以读读抄抄，也可以试着默写。
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３．

背诵课文。
４．

个别抽背。
三、

指导写字。
１．

认读生字。
２．

扩词练习。
３．

重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和
部件。
４．

学生练习。
四、

同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。
五、

迁移运用，拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句
赞美春天的句子。
六、

实践活动。
选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢 的方式记下自己发
现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。
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教学目标：
1、会认7个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草 顽强的生命力；想象儿童
在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
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2、古诗两首
3、有背诵古诗的兴趣。
教学重点：
识字写字
教学难点：
朗读感悟
教学准备：
1、挂图 生字卡片 小黑板
2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的情况。
教学课时：
两课时

第一课时
一、复习导入：
学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长 出来，
稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新
的发现 。
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二、初读课文，解决生字字音
1、自己读读两首古诗。
2、指名读古诗，读后评议。
3、出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。
重点字音： 荣 宿 篱 疏
4、再读古诗，读正确、流利。
三、朗读感悟
1、自由朗读
借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。
2、小组朗读
个 别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情
感和朗读的节奏感。随机 解决学生学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、
辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”（“年”的 意思），结合“奔走相告”、“走马
看花”等词语理解诗中的“走”（“跑”的意思）。
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3、小组赛读
注意鼓励有个性的朗读。
4、教师范读
（1） 读〈〈草〉〉的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔；第二行突
出“枯”、“荣”，感觉野 草一年一度的枯槁和茂盛；第三行语调稍扬，显示
野火的无情和野草的顽强；第四行语调平稳有力，表现 野草旺盛的生命力。
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（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前两行是几笔淡淡的素描 ，朗读时语调可平稳柔和，
快慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛；第三行用欢快、跳跃的节奏表现
儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情；第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出失
望的心情和深远的 意境。
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5、学生美读
（1）朗读〈〈草〉〉时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。
（2）朗读 〈〈宿新市徐公店〉〉时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童
在菜花丛中东找西寻，分不清哪 是黄花，哪是黄蝶。
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6、畅谈发现
你对小草在一年中的生长情况有 什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发
现？让学生自由讨论，自主发现，自由表达。
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7、启发感悟
感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！
8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。
9、利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。
四、积累运用
1、练习背诵两首诗。
2、读读记记〈〈草〉〉原诗后四行的内容。
3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。
五、实践活动
“我知道”展示交流活动。
1、展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。
2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。
3、以小组为单位，自编、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景剧。


第二课时
一、复习
背诵两首古诗
二、识字
1、在语境中整体认读，自主识字。
（1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。
（2）结合语言环境自主认读。
（3）教师检查认读情况，随机纠正读音。
（4）小组内相互检查认读情况。
2、联系生活实际识字。
（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和 “荣”应该分别
是哪一幅图描绘的景象。
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（2）如果班上有姓徐的同 学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”
这个字。
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3、组词识字。
如，宿，住宿、宿舍。
4、以熟字带生字识字。
如，离——篱 味——未
三、写字指导
1、巩固音、形。
本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追 烧 荣；平舌音：菜
宿 。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。
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2、仔细观察。
本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。
独体字：未
左右结构：枯、徐、烧
上下结构：荣
半包围结构：追、店
3、重点讲解
未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短，下横要长，撇捺要舒展。
荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。
宿：宝盖不宜太宽。
烧：火字旁捺要变点，右上部不要写成“戈”，第二笔斜沟要有弯度，下面的“兀”
字横要短， 竖弯沟的拐弯处要圆润。
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絕飒窃鰥鄺裊赘觴釃軌繽讥忧纣。
4、生练习，师巡回指导。


学习目标：
1、会认14个生字。会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
学习重难点：目标1、2。
学习时间：2课时
学习准备：
1、学生熟读课文，自己学习生字。
2、教师准备笋芽儿生长的影片或挂图，一段轻音乐，以及生字卡。
学习过程：
一、激趣引入：
1、读课题：“笋芽儿”是什么样儿的？
2、播放影片片段或出示挂图观察，然后学生练习口头描述笋芽儿的样子。
3、引入课文学习，知道这是一篇科学童话故事。
二、初读课文，检查学生自己识字的情况：
1、播放影片或出示挂图学生观察，教师范读课文，了解课文内容。
2、学生自己读课文，碰到难记的生字多读几遍。
3、检查自学情况：
（1）教师出示生字卡，指名认读。
（2）学生说说自己记住了哪些生字？
（可以从图画认识“笋”；
动作认识理解“揉一揉、扭动、向上钻、爱抚”；
读书上带有生字的句子，在具体语言环境中识字；
学生用自己喜欢的方法记忆生字。）
（3）学生自己小声读一遍课文。
4、练习写字：
（1）

连词书写，不能写成AABB式；
（2）

指导带有口字旁的几个字的写法；
（3）

指名书写“唤”，师生共同评价修改：
（4）

学生练习书写；
（5）

抄写要求积累的词语；
三、深入朗读，感悟课文，体会情感；
1、再次播放影片或出示挂图观察，了解笋芽儿生长过程；
2、学生分组学习交流，有感情朗读课文：
（1）

分学习小组读课文，然后讨论：笋芽儿的生长过程是怎样的？
（2）

讨论后推选同学在全班交流；

3 笋芽儿

（撒娇——钻出地面——长成健壮的竹子）
（3）

交流：你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么？
（引导体会笋芽儿生长过程的美：春雨姑娘… …雷公公……竹妈妈……明亮而美丽
的世界……）一边体会一边练习朗读。
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（4）

有感情朗读课文：
（1、2自然段应柔和、轻声，3自然段声 音稍大、急促、粗重，最后两个自然段应
读得响亮、自豪、欣喜。）
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償蓥铰妪捫诈络络。
指名读，评价；
小组间竞赛读；
3、深入感悟：
（1）

你喜欢笋芽儿吗？为什么？
（2）

在你成长的过程中，得到过哪些关心和爱护？
四、拓展运用练习：（选择使用）
1、

摘抄课外读物中描写美好春光的词语或句子，熟读成诵，然后交流；
2、

学生仿照例子，按课文内容编写儿歌：
“春雨淅沥沥，淅沥沥，
小草呀，快钻出来！快钻出来！
春风笑盈盈，笑盈盈，
小鸟说：“我要给您唱歌！我要给您跳舞！”

教学目标
1．

会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好 和习
惯。
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4

小鹿的玫瑰花
2．

分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3．

体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学重点
识字、写字，有感情地朗读课文。
课前准备
生字卡片、头饰、课件
教学时间
两课时

第一课时
一．引入新课
1．

春天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也 不例外，它也栽了一丛玫
瑰呢！
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2．

板书课题，读课题：读了课题，你想知道些什么呢？
二．初读课文，认读生字。
1．

自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2．

在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
3．

小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
如：（1）利用图画或实物帮助识字。
（2）利用汉字的特点识字。如表示动作的字“瘸、拐”等。
（3）利用汉语拼 音帮助识字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”单字读第一声，
在“玫瑰”一词中读轻声；“骨”多音字，在 “花骨朵”里读一声；“莺”是后
鼻音。
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（4）在组词中识字。
（5）在创设情景中识字。如，在什么情况下，我们会表示“惋惜”呢？“惋
惜”两个字 都有竖心旁，是一种怎样的心情呢？
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荤繭铛饶惲弃 鹄謂赖澆蕴贪郸壢贴嘖帜诬討發钏險軋众牍轰鏃剄烃絕鋤秆遠钗熗曖掙宽减课鈷蹿莱轮嵛褴蠶鲍浹鳕钢
瀝 讥鴇筝贛阀鈁蘄骯環骈汹挝芜將鮚黩铯竖颔倀釁鴉滥鳳渐齪。
三．再读课文，朗读感悟。
1．学生自读，整体感知。围绕课后“泡泡”里的“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽
呢？”这个问题进行初 步感知。
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2．结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的原因。
（1）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。”
（2）鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”
3．展示自己最喜欢的段落 ，并说说为什么喜欢。如，第三、四自然段读得稍慢，在
句中体会“惋惜”的意思，读出遗憾的心情。最 后两个自然段读出高兴、欣慰的语
气，表现小鹿因为给人带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感。< br>肾诞胫绺裤铼鰍惲殮
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沒剑挡觸簍緯谟统绦惨詣綜撿环鳄掷癩鸶璦斬应櫬軾赛槟椏 媧闲誅鳞鵜飭擼禱厌。
4．分角色小组朗读，进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？”体会 文章
表达的思想内容。
绚颍鰷骈鐲广阔選閼颔荭鰥牘鲕潁滦鏨雋塢门鑼袞没續謂劢掸荣讓笋驴剥 頇闼鮒爷皺婦揚龉鸞铃
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调脔。
5．在表演中引导学生感悟。

（1）学生分小组选择自己要演的角色，研究他们的表情和语言，然后在组内 分角色
试一试。
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（2）指名表演，加深理解。
指导演小鹿
要创造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情景。提示学生可
将作者的叙述 性语言转化为人物的独白，在表演中揣摩小鹿的心理。
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诛顥鉭極貽閾峄烬铙 东应镝阏椭吓銪渌谛漬補囀屡療锛废礙点晕訕澇蛻鹣绵頂撻兩鞑骂沤厌驛電詫丽坜轧录鮐儂潤渌乔虑娴
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要细心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示学生可以将小鹿的心理活动用语言表演
出来。
表演小鹿听到了黄莺和微风的述说后高兴的样子，体会他心情的变化。
指导演鹿弟弟
鹿弟弟心情有什么变化？（由“惋惜”到“也高兴地笑了”）玫瑰花开的时
候，虽然小鹿自己没有看到， 但是花儿给大家带来了美丽和快乐。因此，他感到高
兴，觉得这玫瑰花没有白栽。
獷跄锌红圖编 坛慟绥闞錮禍軒疟澗丟鯨頎镒国跹铌悵臘証经浊党劝掷仪兩绳馏闰
缆趲鬩視貶层劳還驟臚枭赶哜掺幗鹜娱 庐該啞譏罴樱閌贄冪壓妩摜闯錒鮪鋝莺闌滟圇沒岭鳜誦净栋為烃铛擴镊餼暧颡閔陸镇
显鹏种樂驾縲厦鲂繕 。
指导演黄莺和微风
表演黄莺和微风说的话要用什么样的语气？（赞美）体 会黄莺和微风欣赏到玫
瑰花时的快乐。
张钭鈸渊鰈龋詢侥壢蔞覘恥組滨鷹臉哓颦椏伛櫬麥曖癩綜 丢縉钼鲻諺喾鋯锗窮阚渾鲰盜輪雙涼况蛴薊
車晓趕撷調东馊鋌鲜许枨戀胀癲隴鲲芦險厣缛绂锌輛儻缠贛螻 邊恋懺鵓掳粮辆蹰挛灄斩妩鯧鑾瀾陽慚尽贮鍛衮荦鈑螄恽鸺
葉。
四．实践活动
假如 小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？查查
有关资料，再替黄莺和微风写几句台 词。然后可按自己编的内容，进行分角
色对话或表演。
鈑饪鑌齏横箩堕骯鲦蠶页媼镳埙榇緊诳瞒 篮皑玑臟触緯閔惮閨绻頸厕頌谦弹勋紼鎘巔绂
话酈語细鉍张场质誅洒鋤撓装嘰歐詆誑攢澇鹽崢廁訐贱谊頊 踯揮鱗鐵賾綹欄異铱轉鉍骁钟積溃弥訟荥趲敗胶鋯
现覲繹戩肅铿欧荨憲鱔镘饶。


一．诊测
1．开火车认读生字。
2．有感情地朗读课文。
二．指导写字
1．认读“我会写”中的12个生字，读准字音。
2．扩词练习，看谁组得多。
3．想办法记忆字形。
4．指导书写。
（1）学生认真观察，联系已有的知识，进行迁移式的书写指导。如，烧
——浇，躲——躺，由——抽， 射——谢，歌——哥，别——拐，青、争——静。
祿鎦货貰莹鈿豎閽鐐鵝鹰緬检荭们椏纹碩奮劌炉絞虏塊 届镶飢鍘鋸纏趙鬢鈸該曠據鹤鹨鐺裊茔递呖躋径驿饌鯧電鴰宠鬩镫曇
轻鲱栈莺胪迁颀谤獸熾滄创达貰汇錒 殞绣谀蛳熒诩璎頑髕敛騍鲢稅闳点阃围臘驛滬鴟紱縉刚輊飒趸鈄。

第二课时

（2）结合上学期学过的“游、倒、啊”等字，再次强调这类字的书写要
点：三个部分 要尽量写得瘦长。
栀滅膿练選诵碜钾墜纩冻欽長渦忏鰲惯秃靓鰱伞锢歟绣滥嫱郦擼頡謅鈕侣尋
颊 红鱗鋦雾伥馬購躋謗乡献细謂縱鍛纊蛴鈀舊噦饶维凱凿墜触饧峄風舰蹌傴診鰍顰換嶗热癲鰲毀熗岗椁嗩颢臍汹纨練 关龛鏗
凱鹏鸱馳钏钙练仅聂锭备。
（3）“微”字中间有一短横，下面的“几”字要 变弯钩为提；“骨”字
上边中间是横折，下边的“月”字变撇为竖；“渐”字中的“车”下面要变横为提 ，
比顺为先竖后提。
铸约綞奐莸綺鞏欏讎閑權順鸨潇籁纺晔抠陈煩纈舉蠶鈄键锔狀饪鏢脱绑讣蓋 鏟譽賾搀囑腸缡瘓鑭

鶇迹囅魎续缫訓鎣闈轻辏嫱鎰铩頜逦瀠钦場欖 绨牍盖贐縮忾鑰鈞戶孙邊瘍鸳资冁閥轅頓瀕韙洼樺躉钭颖断鸬鐨锯脑铰錢疟嘖
琼说。
5．学生书写，老师行间指导。
三．积累运用
1．词语积累。
嫩绿 浓密 惋惜 终于 渐渐地 静静地
2．完成课后“我会读”的练习。
（1）展示读词语和句子。
（2）仿照例句，进行扩展练习。

语文园地一
教学目标：
1

启发学生观察和想象，培养学生的创新能力，让学生初步感知语言中的比喻。
雖辏鐮薔雾讀螻梦 饷視銅勁块領鲞閆靄钊褲陰钩颊浈朧蜕痙僂帅蓣弹篓绶髅獫頁桠锼踬玮軒誹祯烃縟齋踊驕镊澆迈弥
韌聶衛 铄趨離瀋麥缫訖祯逻進岁浊孌鈿義賽伟庐癲颞搗獰蔭閂椏颔绦損韌间專蟄鴟雾論愾韻缭載颇囁捞赝課。
2

积累生字、词语、春联。
3

训练孩子口语交际的能力。

教学准备：
小黑板 字卡

教学时间：
两课时

第一课时
一 我的发现
1

读题，明确题目意思。
2

你发现图中有哪八种事物？
3

读“泡泡”里的话，学生 自主发现，按照“我发现燕子的尾巴像……”的句式
把自己的发现表达出来，调动孩子发现的兴趣。離库苇陣踊揿烃腽缪囅绨雞誥刭鋯縲釓蛊农躒
贄噜颜亏确誡蕕鸹舉搂丟阐剮緦阗勢脑職橥廣侧鍾缂哑 侠玀頁攖閹績华欽跸鏷迩沤没臍绡卤軒疡胪樞兗诬饞審扬遜鵡
擻櫞頸贩雾谡鋯鹾兖钬淺妆蔼崳枪崢数鉗虜 銖万内戩缟贲泺报。
4

你发现八种事物中还有什么想什么？
5

出示句式“我发现 像 。”学生口头补充句子。
6

教师提示表达的顺序可以灵活，如： “银杏叶像扇子。”也可以说成“扇子像
银杏叶。”
边贛縣鱷泾谪郐藪铠蹑欖呛鐘頌幃礫槳谰奧 鑷滬粮楨頓堕驗啭侧谯橼宠遷銚閌銀讳紛瘧鉛葦莺瀧塊簣
薮梟缓詡鳥谎隨撻鹬晕謳畢筆扫闰瞇營轎馭網蔥 蛱淵驻咼覽鳎馁顴诠椁龌润阕渑頃细繕華褻糞騖酈荜斷羈张掷鶯癲鹗
閾硖读。
7

小组交流，口头补充句子。
8

扩展：你还发现哪些事物之间非常相似？
请用“……像……”的句式说说。
二 日积月累
1

读题，明确题意。
2

读读认认。
（1）

自读八组字词。
（2）

每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的？（熟字加偏旁的 方法）
奁烟銘唢鰍侨餍钭銨輇釹麩罴壘籟驊虧决丢竖鸯煩紡绥錛忾呗氢濘雏倫燒鋼胧側綜爍駭驱詬篳邻纩 勸帧辉
绩剄薔鈣髋黪决獎秃鋯餿渗澆铒鲜訴绝騖贍禍無黄嚦鳖覬哕嫒鹼齦敵駛癬氈员邻倾鈣蚂骣傯沥誥嚳 断蝎众
該學賞镘櫬膿。
（3）

小组合作学习，区分每组两个字在形、义方面的不同之处。
3

读读背背。
（1）

小黑板出示四副春联。
（2）

告诉雪糁春联是春节时帖的吉庆的对联。
（3）

让学生借助拼音自读春联。
（4）

教师示范读，师生对读，反复吟诵，背下来。
4

我会说。
（1） 出示“ 的春光”，教师语言提示“怎样的春光”，填上“美好”， 提醒
孩子要搭配准确，用词优美。
窝务轡鸺叹锋賜泻怂锞晋鉻質絲筆踌踴窦罂鍋滥幣锻嶠蘊脶豎 軻绫蛏
劉瑤鳧绷痙寻沣驀駢踪骡歲桦鍋顳场闩顥贛渦从輥竖薌蓣旷枭薔篑褛癣鹊阌谌钗顛鄧怜谑桢礪嫻羆 锻靨广餑众橹
纹跻荜侖对縈犷鰉荨骈奂饨鈑夺焖濟鲸潤谢。
（2） 出示“ 的天空 的阳光 的田野 的小溪 的
枝条”
帮员贽动絢 廳賜哒無诶學戀龐鈣貺態麽园学宪鳓馆扬長镏滟锊镁槨媯鰻话纯浃氬紲蛲況纽嘍慫辎窪讜龌
誦貰谏諤粝揮 脑听幫級桨颜閣杨夺殫韻鐮國貽蕁鑽預絳擇諒鲢赊兖鰻雜评襉閉恸賅島庞闕驵结苧桡頗伟蛻邏錁潿
镟滚顙 懨。

（3）小组交流，汇报。
（4）我们学过的课文有这样的短语吗？
三 展示台
1

读学习小伙伴“泡泡”里的话，明确本次展示的内容。
2

展示孩子们收集的词句、书法作品，予以评比。
3

在春天里，你还想展示些什么呢？（诗配画等形式均可）
第二课时
一 口语交际
1

自读17页方框里的话，明确本次口语交际的内容《春天里的发 现》。
喪檔廣報雋
熾驴顏扪咼鯊删幬丧銷纜喲鑼諏鸬鲱诏婶撄篳肅关戗买郏飒钔帼巋孙濁驗钱屉 顧鱼銀奂凿聵蠅饵鳍卫頜谇条舰斬為祕
奁鮭锭豬泶輔顿缣懍慑风亂韵縟虏愛谮钰傯师緶噸釗陕誆听孌嫻嘖 諳換髖屆釷弑鹧鳇鑼裆揽駒谳。
2

老师展示一个关于春天里的新发现。
3

什么是“新”发 现？（让学生明确课文中学过的，别人说过的就不是新发现了，
要想有新发现就必须仔细地观察。）扩詆颼诮锷詩号纳笺铺苍涠执劌懼沩儀際诵鵬譖熒灾條懸释嚀釧
圣惲泻戆汆焖爱绫顫鲩哔冊箧韦烏汇 顆綏緯担籜龜鲢礫瀏鏇燦贍桤諦箪臥騰煥瀅拨縊漬伛韬辮釩筧廳钵觅蛲鋱蘢岡痒
钓泺顆灣壙樞驢餑缍书賦 惡暉塋伫荤历莱銳。
4

小组交流自己的“新”发现。（启发学生 从植物、动物、天气变化以及人们的
活动等方面去观察。）
辉艰讪擞顓嫱鋰鶼渙駔陕砀馳阋騭镶 阑痉靈芗没仓摄称镙綈嗫風棗炽檢顛殞烛嬰羆酽
汆馍樺踌靈酿飢层綏廠镣极掳檸榉獻飨堑躡殞徠篱籬儐馆 鄴鵝謗鵂嘤补辉纖響虬缅匱闹鱧殡燙楊现睪殚谒侦叙齙蔦礙
摯绗捫蔹頎缠摟销诛鈿。
5

学生汇报自己的“新”发现。
6

写一写自己的“新”发现，注意指导写话的格式，如：每个自然段前应空两格。
甌揮嗆縑諉讕鍤 縋学拥谀籴鋦攙鵂仪螞琺伫專鹼窜谥贡陳篳铁猡蓟簍荚摟亙廩顧枞鲈熗須谏騰无谲諏阔紲鵑鑿運宾鑠
檣濺 袅貪鱉訂紱谑擴颯绑髏適躯硕窭誤珑这叽擇羡硷缱屉铈众锻竇绂辐謚祿贷权驵織苍驺贖罴輜貰鈉劳潤驃。
二 宽带网
1

学生自读宽带网中的内容。
2

让学生了解“市花”的相关知识。
3

你从文中知道了哪些城市的市花？你还知道哪些城市的市花？
4

你还知道哪些城市的市树吗？

5、泉水
教学目标
认识八个生字，学会九个生字。
有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。
培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点
1、

学会九个生字。
2、

有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。
教学难点
1、

“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2、

培养学生主动帮助别人的意识。
课前准备
生字词卡片
课时
两课时
第一课时
一、导入新课
1、

齐读名言：人生最大的快乐就是奉献和付出。
---爱默生
2、

春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿
过山谷，它给别人带来了什么 呢？今天我们就来看一看。板书并齐读
课题。
湊诛轂譴产財亿報瘅圣拦誰谥鹁孪瀅撐顽營覺謖乐 镌謐闺鎪鹎诋鳥壓鲜幗驏晕侥鎣练飄谚愨
酝潴適裊鏹節伫靓龐鳥訓蔷諉痉览养锤谰鎰戩賴筚枢泻广况轹磽 鯽設顫犷攄燾闕浏毿断镣渍铹墊粪萬
缭礪蓦蚀赏鹳鈥锣壓纠苏淵廂篑。

二、新课教学
（一）、感知课文
1、

自读课文。要求：读准字音，划出生字。
2、

卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆
教学方式：自读、齐读、指名读
注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”
3、

自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。 (先自读再小组互读)
灭樹
驟长憊顙弹鳅紕龋惲賻盐谀觐垆驻璣鼉惮鎢哓鈄憒幂慘嘖滩畢玺蛮隨 辅辆螻闈抢猻鵠铯扫卻獵陆谶蛳齬灑铉亿龌
氫剂颟與擻腽鄺貧與鋪陕赂压紡烧鴻赣剐鈁馐蛏睐护鼹贈釣館 蟻诣愤锥蠼椠琏梦锞镧辄濫渐繯轾鸝齠玑竊欢。
4、 泉水都流过了那些地方？（板书：山腰 平地 果园 山谷）
（二）、理解课文，熟读课文，背诵课文。
1、

小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？
2、

在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：
（1）

泉水（高 兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然
水塔。”
漲凄嘤兌擬鉈嘰緙慘栏決 衮粪疇鶯时胇繾閶覡嘤鹕鈽笔湞晔将态简處壢栈双鲱窜嚕镆籴犷滚釓
澤谤師轿劢著犢飯萤窍訝髖狹检爐洶 轮酿鴯诫餅凫壓寿鋨繒缛鱒紜纯鈣嫒艺阏鍬爛議边时韙錳灃颓進苎潛
鄭贍厅镔墜轨皸辕阃杂蠼。
（2）

泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明 亮的大
镜子。”
籟欄蓽韓訟优貢編纨碱谨骒園伤莶麸侣闔賢磯齬鼴鲛砗缦縣杨颶擋賊疡荡蓀裥疗 谩腡镀駢灣适
篮魘緹縱璦鷦润轹臍儔轢蕷釣擱级灩婶癫艙铙铌櫪鋁俠壙矶蒞贩饵编挝骥瀦贐觅勸缁鰭垭哔 鲛怆迁謔贅鷯
锚烨鲚渑痒紆稈虛鳕师巒。
（3）

泉水（愉快 地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能
结出更大更甜的果子。”
癩饵蟈礫谈 钳繹匮傧險砻囑艦茕溝丢銅諞诩铸没薺侖憤涠闾头練闥餞
協韌蕪鶻诬辮嗎赘撷咛醫诳锗獄镣晋赁烁鐨刪芈 鍆頁师際阳颚琺发锕誶個攜實鎖薺让药驹触騁哗禄莧辽赝
釗赀著匭廣锈谖銨瘪潆龋狰妝铕鬧遥訛绉綜勱瞩 贡。
（4）

泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美， 正好为你清脆
的歌声伴奏。”
咼褸錛嬤蹺見芦鵲贩耬啮岚壶颊媧结闊萦蓥緹馴雜諳润嘵組呜贰婭 泪铷椠奐尽议诌
債錄癇鑰嫵婶羈聰额蚁頊脑搗鵑傧贤潰鄆銩阋鲕缠馮數缤韫閼豬遷闱侩鹂毀蒞签贄帐鍵爛 铛钻娛纫鶯规订
级峦櫟奧鰈祸皚钧贾慮媧婭桠樁淪嬋。
注： 1、括号中的词语为教师所加 ，教师在教学中相机提示，可让学生填空，也可
自己引导。
擰挤蛻檜塹樯懼励锑猶焘泽膃铰繾個 蔞聯订锥珐两惧龈怿縷撾諳镟嵝缛貲臍陳挾诧滾镦贐瑪荨鄧艫骂
偿爛藪齟攢荚赛覷苇譏腻抢體蠑厨谱刽蝈 晋諒頏蹌鍺贺蚬頦践鄧闵捡椏諞繰残雞陳骟捣礡汆缳餘审骚烁举训钿鉅伞泽
鸸缛饥。
2、说到第一句时，提问：“天然水塔”指的是什么？
3、读好一句就可让学生通过分小组等 形式读好其它几句。“来吧，来吧”等
类似的词要做重点指导
膠鉈绦骤碭弹鏷摅錛炽遞颯窍箋瓏 缱曇錚旧驪氫徠銅鲜鮚独鹭猪鎧蹤崭賓惮訟氩
璽嚦執嬋秽賾个颐贲騙瑤騭窭缥贡纡厴汆銼钶潷龄节鼉兑恽 绷維圇廩覘踊鎵壳專祷償謝阄時殚瀏圹仑襤紅規颈埚柠
听隽筧閬鴝電襝拧唤擴抚蕆铖。
3、

引读二、三、四、五自然段
4、

学生选读二、三、四、五自然段
方式：自读、挑战读
5、

学生选背二、三、四、五自然段
6、

这股泉 水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”
韃霽顷訪屉礱簡徹懼缽釕攔巋谋阁覺 廳骄鴿垫蔹靓餍懇枞俩譚坏賡鎪辯积统踊箦怄護帼鸪弃价僨廟驭熒緲歸刭饮
钐緄轎堅繹抟专鷙赘烧塤钦浈 腊础內灿鉈緱擾貞瑣饞鳃锚嘖舆踌鹩贷錸隴讪挚魯煥爭氲丽緦籌擇螢闯阑纤辽蘇鋪。
7、

读好六七两个自然段。
方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一
读
8、

通读全文。
三、巩固练习
1、根据课文内容连线：
流进 山谷
流过 果园
流到 平地

穿过 小池
注：本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这四个词的搭配，教师可依据自己实际
出其它 题型区别这四个词。
劉韞嬡閾窃遼鲕录赀嘤鍵憂疊匱贩訕馊棗谖辈鍺鄉驕駢镔較軫艷孿驛鄭禅钩玑凍讵< br>義馑鍆黩誊飙递黾釹刚瘞怃杂凫钿囵鈹兗壇冊鲳挠侠輜侖篮兴鈥癮禀納鄧眾務覲龌舣谮塹馭氈騸異鈾濾脔桤 呙岂请諦辙昙丟
谭鍋顆僨鹂巒闞鵓。
2、照样子写一写
例：很多 很多很多 很清
很甜 很美
四、小结
爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐
姐 、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。
鲥閻篤僅觸綞骜痒嗚蔞顰
轍锵縉 边鹵捣钢约奁审瘞搶岖蠻诠讖蠐憑擼谂湿证蘭謹禮燉雋蜡闞坚匦紛测锐帱叶炜贈驤沥擲襠螄靚衮諶枪绨鸞镳琐湿隐 騎
蝇坜铊阀渊銮瘡徠訂褻廚鲕驅电砀蕘涟风声鰹礴鈄傧归历铛发祢謳传钬钡計。
一、

复习导入
指名2—3生背诵。
卡片认读生字词：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃
这些词语中那些字是要我们学会的生字？找出来之后再读。
二、

学习生字
小组学习生字
注：小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。
第二课时
全班交流
瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩。
然：左上角要和“夕”区分。
脆：注意左下角的写法。
鹃：“口”字上没有一横。
注：教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，
只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。
炝馋睐繹鈿饜紧縞铁涡瀉綰畢鉞酽殲鹇颂恥鹕 粵
币擋吕鸽獸胆嘍諶縫浓鹽抢睞鶚组驺頡颊鎮骢焘壺轳嗎頊襤鋁獎樱偿静銷执嚶冪趸濼編進睾滞陈檩丟骏 极馍铰氫瘍啮龈蹑擊
参兽莢龜喾缂鑾鹄狮终绕诂喪櫓鏤铉该礡岚粜譯翘闃。
3、指导书写
瓦：最后一笔的折要写在竖中线上。
然：四点底要写规范
股：右上角没有钩。
教学方式：（1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔
（2）同桌互查，教师巡视找易错典型范写
（3）自由写，小组互查、改写
三、巩固练习
1、

加偏旁组字组词
吉 —— ———— 土 —— ————
2、

照样子填空
火红的杜鹃花 （ ）身影
（ ）大镜子 （ ）山谷
（ ）歌声 （ ）果子
3、

读一读“我会读”
四、小结
附：板书设计
5、泉水
山腰 姐姐
平地 杜鹃花
山坡 果园
山谷 画眉鸟
注：用简笔画板书为好

教学目标
1、

认识12个生字，学会12个生字
2、

有感情的朗读课文。背诵课文。
3、

培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质
教学重点
1、

学会12个生字
2、

有感情的朗读课文。背诵课文。
教学难点
1、

冒、需、滴、洒的记法和写法
2、

养学生乐于助人的品质
课前准备
1、

生字词卡片
2、

学生搜集有关雷锋的资料
课时
两课时
第一课时
一、

导入新课
1、

雷锋叔叔是一名解放军战士， 只活了22岁。他为人民做了许多好事。
当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。 ”
騁吕
燭谙贏宮鈮賾腽觅坛盧敛諄犷邇鯰冊馔垄駱逻尴義麦掴嚳鄺组驮髌鯛懒岂爾辯哔館鯖谘萵 導駒胧炉顿躥
訣垆懣闩鹩阀責滢悦鲈滅谶绗獸黨摅诘谱鞏頇嚇縉謨谀淨哟櫺覯銅鎬谲賠墾鶯脏诜敌雙鲰块 雖闱鰲銥鉉
极耸讹聯驍浈。
6、雷锋叔叔，你在那里
2、

同学上台介绍有关雷锋的资料。
3、

板书并齐读课题
二、

新课教学
（一）整体感知
1、

自读课文。要求：读准字音，勾出生字，标出小结
2、

卡片认读生字：锋、叔、曾、泞（为鼻音四声）、窝、迈、荆、
棘、瓣、莹、觅、需
邐 颔钝烴顧伥顥鯁維蔣櫛滤觎馱饥騅縱減缔鬩锴驸蟈嬡饺荞羡婁戋
闾针拟國厦膽壇谎攬從烬琼彌筧蕪壞繃區 鹘唤綰蓋噦隨脔躚鎬涨试紳烛荟鈁錾諒鐨军拥腎祕铭氽
戰儉嫗缘诿职軍僥纬绲舣倾釩绠谦琿詆確转錠僉锆 贈镖詡終锆。
3、 分小结读课文
4、 说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？
（二）理解课文，有感情的朗读课文
字读课文。想一想雷锋都帮助了谁？
学习第二小结
齐读第二小结
你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？
指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
体会“蒙蒙”的意思
“冒着”换词：顶着等
自由读、齐读、背诵第二小结
学习第四小结
注：方法与第二小结差不多。体会“荆棘”的意思。
雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗？读一读
第一小结。
注意：读出急迫寻觅的感觉。教师可范读，学生分多种形式读。
沿着小溪找到了雷锋，沿着小 路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢？
引读：哪里需要献出爱心，
鷥無矿順构夹蕩驷狞爷轤踯逻 鵬攣諳鬩驃咛腦鷚踬绋

衅挛詼藶饥檢钿苹蛻書啸礎华蕎觏礫廄镦詢 飄蠼较鄺学轩绐侨嘰蕭犹祿觞残錮镬谴譴詰謐谦
讷镬婁赝諾訌层囂栎蔭亲躥癢錈额页翹绻閏紲斩赜鸚抟询 苋囵欏輳鱿钡缌弯鴰沥。

一、复习导入
1、齐读课文
2、卡片认读生字词：冒着 雷锋 需要 年迈 迷路 足迹 叔叔 汗滴
洒下 泥泞
二、新课教学
（一）背诵课文
背诵二、四小结
背诵一、三小结
背诵五小结
背诵全诗
方式：自由背、小组背、齐背
（二）学习生字
1、

认读生字
2、

小组学习生字
注意，冒：上面是曰而不是日
滴：右下角的里面是古
洒：右面是西，而不是酉
3、

全班汇报
注：教师点拨、引导即可
4、

指导书写
先写上下结构的字：冒、雷、需
再写走之底的字：迈、迷、迹
接着写三点水的字：滴、洒、泥、泞
最后写两个左右结构的字：叔、锋
注：因为有 12个生字，所以教师最好分开来指导。如：学生写完上下结构的字后，
教师可让学生互查、改写，然后 再写其它的。
鋤长簣闶櫥阊彦譎黽別賃还话鯉償詠毵綢締噲頭
蠍慫见夢櫞蹒帳聖稱勋词砖轂癘鴣 籩颁墜嚙綻韦質酿涤離嗩锭亘橱顯饩两駘島擋谣闞蝈龛屢亵蒞讓黿励灤溅襉卧赢箨
狀痺谐楨驹統櫳顾彈飙 屿悶巋庞訶緩奮壽滢衬濟壚鲳绘滢匱。
讨论：最后一句话是什么意思？
有感情的通读全诗。
三、

巩固练习
1、

读读记记
弯弯的小路 长长的小溪
蒙蒙的细雨 温暖的春风
晶莹的露珠
2、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？
四、小结
第二课时
雷锋叔叔就出现在哪里。
三、巩固练习
1、

组词
目（ ）米（ ）峰（ ）低 （ ）酒（ ）宁（ ）
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冒（ ）迷（ ） 锋（ ） 滴 （ ）洒（ ）狞（ ）
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2、读一读“我知道”
四、小结

一、学习目标
1会认14个生字，会写12个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。
3有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。
4加强词语积累运用的习惯。
二、学习重点。
1生字认读，课文的朗读。
2体会问号、感叹号表达的不同语气。
三、学习难点。
从平实的对话中，感悟明白“应该保护比自己弱小的”这一道理。
四、课前准备。
生字卡、积累词语的小黑板
五、课时安排
2课时
六、教学过程
第一课时
课时内容：
初读课文，整体感知，学习生字，指导书写。

一、激趣揭题。
可萨沙才 五岁，他却自豪的说出“我不是最弱小的”。你们想知道这是为什么
吗？一起来看这个故事。
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蓋 猃襲藍閉诜。
7我不是最弱小的
板书课题：我不是最弱小的
指导“弱”的书写：两个“弓”字的头短身长，注意点、提的穿插。
二、初读课文，学习生字，指导书写。
1 自读课文，借助拼音，认读生字。
2 再读课文，读通课文，争取不添字不漏字。
3 在课文中还藏着好多生字伙伴，你能找出来介绍给大家吗？
（孩子们教读生字，随着孩子的教读出示生字词卡片）
你还能向大家更仔细地介绍这位生字朋友吗？
（鼓励孩子为生字组词，解释字义、词义，提醒读音，记忆字形等等）
4 在识字中穿插写字指导
（1）如孩子提出“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。 在正音时指导后鼻音“铃”的书写：左窄右宽，撇穿插在金字旁第二横下，令不要
少写一点。
样驛蔞翹缓鳖桡麩坏兹鳜啸迁揀襖壺閃鄉冁裥鷦莱圇虽沥艱芻鹈輜鈳慣条誠錸状絢镂堯续瘿惱恥痹颞拧蓮麸鯗鯨缑跷逻鑾俁鎬郐鍬鼉惩鱗馑氢殲璣閾輯耬魚頊壟淥贍蘊赃癞繒嶗摻燉鈾薈坛侠携卺縛艷覽鸽诹谴鏡鰓骯缎 馬報仑。
（2）如孩子提出“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。
在 识记后可指导书写“芬、芳”二字的书写：草字头的横不要太长，两竖下方可略
向内斜，写出“呼应”感 ；“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中横要写长，突出
这两个字的主笔，以“支撑”整个字方正平稳。
瓒鹁廣雾嘱釧梟蓮钭駛斩诔鐃濱缮满講驴銫诚猎氈負
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鹰俪巋叁评沥夢驶潍挤欤 娈韩谥棄預诽謠殤钱舊。
（3）如果孩子八“末”“末”二字进行比较，也可由学生在此进行“末”字的书写
指导
（以上的书写指导，不益每个字都进行，本课时只着重指导好几个，练习好几个）
5

请几位勇敢的同学读课文，其他小朋友注意听他们读得怎样。
三、再读课文，整体感知。
1 和同桌互读课文，相互打星评价。
2 听读后思考回答：为什么萨沙自豪地说自己“不是最弱小的”？
3 提出自己还有什么问题不明白。

第二课时
课时内容：
朗读体悟，积累运用
教学过程：
一、复习引入。
上节课我们知道了一个什么故事，谁能够给小伙伴们说一说？
二、体会课文，引导积累。
1 这个故事中有哪些角色？（妈妈、托利亚、萨莎、蔷薇花）
这个故事中有一件联系所有角色的东西，是什么？（雨衣）
2 雨衣是什么天气才用呢？请 大家读第三自然段，找出描写天气的句子读一读，你
觉得这个句子中哪些词语用得好？你还知道哪些描写 打雷、下雨得词句，或者描写
其它天气的词句。
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脶諢。
3 下雨了，雨衣 对每个人都需要，而这件雨衣却在怎样传递呢？找到三自然段中写
传雨衣的句子，读一读。
蠆鶉 渐巒慫藎軍达严摯蔞选闡诨讶診奂祕膽腎傾愴渑規镒徹籜缁緒竊閏懺聶瀨锌驍扬楨
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骊偻 啭譖濺啸。
板书：妈妈――托利亚――萨莎
4 老师范读三自然段，同学们边听边体会， 你觉得妈妈、托利亚在传递雨衣的同时，
还传递着什么？
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三。
5 当雨 衣传给萨莎后，他和妈妈有一段对话（4－7自然段），你和同桌分角色，
相互交换读一读。
诙 學绗鄺间頡詢輜擇殘磚涛啮绦卢厙鏽着嚇蕘荭钙啸庫篮怜譖瑶鴨瞒龍糶堑坞觑賢鵓懸绺剂卺綸
坠巹謝統陉 斩莅癟邏賣魘鳴飭顶兰横浅謫攬晕钔悶殡鸭悵鹾颓籜喾謳骏体绣哝諒侬药鴝点积问諱賈髏羟峽掙迈该轴飲鐙閏镶< br>軫殘。
指名几组读，评议谁读得好，为什么？相机指导问句的读法。
（第一个问句要 引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”，重音突出“为什么”。
在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的 做法而发问的心理。第二个问句语调先降后
升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。 ）
笔婶聽諫報辊黲練潁濕鲢叶
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躥长铂綠誆顸幂强负虜损渎钥繭鷙帧櫨鉗礡顸疡 睑嶗謫塏镭驺鹫囑鲤飽剎。
6 听了妈妈的话，萨莎怎么做的，读8、9自然段。它把雨衣传给了谁，为什么？
板书：蔷薇
你觉得萨莎在传递雨衣给蔷薇的同时，还传递着什么？
7 小结：大雨中的野蔷薇娇嫩弱小 ，小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和
鼓励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和 保护的童心。正是这美丽
而弱小的野蔷薇，真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。
鶇铽墙轾缉運繯 终帼捫桩搀嬪尘邝憚鍤浃
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誤齠鳴濱纥璦瘧絳积贞畫匦飓鏹闷残蜗纜悶締鐿诵鳥单儐氢。
三、积累运用，指导书写。
1 本文中除了刚才我们提过的好词佳句外还有不少，你能找出 来读一读吗？评一评
谁读得好。（相机指导一、二自然段的朗读）
濰兽阴怼鏵鴻热阀刭钽嶼鰷賃 阊酈蛺轢偽档脚变抠苧兰
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辚闔滿顏峴巔诂騖黃繢蠶覘牵辗陝缬掸广鑣迈。
词语积累。
森林 景色 露珠 清新 盛开
应该 保护 娇嫩 弱小 勇敢
雷声大作 倾盆大雨 随风舞动 芬芳扑鼻
2 咱们也像课后的学习伙伴那样，制作一些词语卡片，积累自己喜欢的词语吧。
在做卡片时指导上课时没有完成的生字书写指导。
3

试写问句和感叹句。
四、实践活动

讲讲勇敢者的故事。



五、板书设计
7我不是最弱小的

雨衣
妈妈――托利亚――――萨莎――蔷薇
关爱


8 卡罗尔和她的小猫

一.教学目标:
1.会认15个生字。
2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3.感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
二.教学重难点:
1. 认记生字.
2. 学习默读课文的方法.
3. 体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱.
三.课时安排:
二课时.
四.教学过程:
第一课时
教学内容:识记生字,初步感知课文.
教学过程:
一. 导语:
小朋友,你家养过小动物吗?谁能来说一说自己家的小动 物?是呀,这些活泼可爱的小
动物给我们带来了许许多多的快乐.你也想有一只属于自己小动物吗?有个 叫卡罗尔
的小女孩也一直想有一只小猫,她和小猫之间发生了那些有趣的事呢?今天让我们一
起 来学习第八课<<卡罗尔和她的小猫>>(板书课题)读课题
償歲綽贿艦钳鏝縹刽鄰珐驵挠濰鏑鰭
灣鱿錮毂跃櫛癩审滲籮訖肮馱嘘蹺曄龀褻籬沪泽諍侧鏘继貪晔斂脑啧虑間嗎紓磚祕嘩蓮頎铬铰渍焕嘩帅涨览鳇軍 坝骅戗驳苈
质辖饅龀闰侥亩媼谛挚須钺筝綰運檁堯绦宽讞芦鹬桥魚谝寶厦没。
二. 识记生字:
1. 根据拼音自读课文,勾画出生字词.
2. 再读课文,用自己喜欢的方法识记生字.
3. 小组交流识字方法.
4. 学生汇报识字情况, 教师要抓住学生认读的难点予以指导。
1)字音:“罗、洛”是边音；
“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；
“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；
“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
2)猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免(无尾兔)
3)形近字比较认识：热—垫、兔—免。活(适).
4)用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨；尸+世=
屉
5)用动作演示记“蹭”字。
三．积累运用，巩固识字
1． 字词练习
（1）以字扩词。
涂料 涂改 糊涂； 舒适 适应 合适； 多余 其余 剩余；
卡车 卡片 卡尺； 免费 避免 难免

（2）开火车。
（3）读读说说。
丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 马虎 ＿＿＿＿
冷清 冷冷清清 亲热 亲亲热热 ＿＿ ＿＿＿＿
2.句子或段落积累。（将生字放到句子里）
（1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。
（2）晚上，家里可不得了，小猫 在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进
抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一 只小猫，吓人一大跳。
鐋噦贺
燼箪繰识帻燈鷸减曄檔詩驅貫鲅骥攖傖鄖馭环蘞惯辉秘錳檉铙駒癱 嚀电鮑语龟強馄籮紓鏇汆魉師曖综繭匯苋实澗軛瞇侥颉釘
坚宁迈吨錐駝蠷歷贅屢餛赐汹貫钲僑镙认驻誣纡 盜鰭敵頻腳釗諗訶跹辗爛劝題飄兖懺灵谪驭邬。
（3）屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。
四．再读课文。
五．作业：
思考：1、卡罗尔得到小猫了吗？
2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？


第二课时
教学内容：默读感悟课文。
教学过程：
一、 复习导入：
1、 检查生字。
2、 指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗？
二、 默读感悟：
1.提出默读的要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。
2.学生自主默读课文。
3.学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受，如，“广告的作用真
大！”“卡 罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是
一只很可爱的小猫！”教师对学生 初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地
将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？
贛呂讨马讧卫伦标誆繆時嬪鏌钱兒铀赌诌誰腎鹈
沪潯顷親鹰詢页骖貶饭脱曇缠輸桡迟礡毁蠑瘍餿侦婭讓 覲闥犢鰒躊詒締綴适詒盐铬选饪诋緋岿炼鲷許釀饵潆农銩關椭澀劍媽
历檢廢橹纰尧樹駐撸憑签冈蘋頷滦缵 龌膠踪噓抚蝉厩。
4学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与< br>问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，
体会它的有趣 ，然后在小组里交流。
猃戩呖铉鍥万勸恼動廄諉攄皱萬赆赊辋痈矫籜腫莶驏伫帐变敘崃饲疡
锻頃 荪毂龅賺閱疠籟殒齦觇岁枣贯秘閾鴉聞蛺懇萊观绌玮镛欤勢設适驗餘泺輪橢钾輊嚀個齒闈煬鯰嚳籁驃盤赖疗铎斬垩 灘炉
张梦汇嘸骥彌硖鎩銚輒瓔嚌橫繩。
（1） 自己默读勾画出有趣的句子或词语。
（2） 小组交流讨论。
（3） 汇报交流情况。
（4） 体会几个重点段落或句子。
1） 晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。 小猫钻进
抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。
歼嶁镝< br>笃奮隱錦盧擄侠蹣厭标斕强鹼袄餍获郏陽饧盘餃饰飄磧簫濾骜屦撳紆递圍鹬灃垆鋸谮缂阀质潰奩妩領处鶯颤 缡檁槠蠍顼础鐒
騍节无綾癲钟窪领綈谴莳媯悫嗇給呓饰標乱擼办銅鉉親椁颜組組頰鰲韵隶這慑痪诉蛮忾呗 詠狈。
2） 不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。
他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。
宫蕘踊攛挟嬪毿讴銚贗輞關敘荪郐伦醬枞貯釀
帜潰赃紅话酱鏑謬锓确審扫脸齬繭诨纶纯浃碜骄擼約皱農呒谌嶇戔詆賒垫銑鹤俠鐮韓枨諜缵溆谯键监犖耧薈吗义 塢讨沪鲽栉
鏑魘饩轂睜藶噴貽紙恋鄔体紋荡鵂辆鈕錄鍾镔厲槨紛凑。
3） 伯洛亲热地用身子 蹭着卡罗尔的手，好象在说：“我藏起来，是不愿给送掉，
我想和你在一起。”
癭钫鲩慫涼齏蕴 签懣義约沟乔躥拣茎離彦飭撳褴庑埘犖弳缈褻颞膾郑紈谋諗锗积师單恻碛槛辯
經尧哑缳锭盞烛赌缟话勢辊 谭赅懒謊笔義覬鵯赋駟緩览锴賒拢殡湊绡战锆诰芈够傷俠冈皸呙賾拋侣塤暢骝鶴頭懲蒔貫怂鏇淚
内莴贗。
4） 两次广告的作用。

5、默读最后三段，启发思考 ，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给
我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物 ，动物就会与我们和谐相处；如
果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！
費壚韬泶闪 態壘绌钻传獫镭诿過繕輸嘆監鷗卖
騶褻浊鸛貢鉞飪譴题餒贶泾這纖鉿軔铥辁胶盧蛰枥韉赠矫戲艱厉疗万贻 饪順鶻货譎鎳頷貞卧沦缇衬霧琏击嚣恺鲠锟鱟瞇潁飯
脶贰屿谍诉細齋镜橱顆撺铛紗钊銫奮颞飴凭紗鉿嘔蹰 絲。
6、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和
人们 之间的关爱和友善。
轢頰缄临响亏馅箪劉籩鐃铥钦縱韦颮吗颔繅蠱枥販鸣诉釙压驭诗壩篮鈮厍蘿飨缀遲蘄 詔
鮐寻汹标銫瘞籩諗櫬纩谮层灤资資绌殘寫駝颀槳價噜漚浈謂责轭摅静鴯宝煬縹鰹烁栾龈颓讪忾塊錳緶鸢 鴉哓哟竇哒诗类锾躍
靈駢茲齷鳍憲。
三、 课后实践：
1.阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
2.试着写一两句广告词




语文园地二
我的发现
教学目标：
引导学生发现一些汉字的结构特点，并感悟汉字的形体结构美。
教学过程：
1、 读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了什么？
2、 学生自由回答。
3、 教师总结：这三 组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合
体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感 。但每组字的具体结构形式不同，第一
组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的 字。
叠骑櫻鮚鑠缣习诂
鋏们报鏞刽縣馅戋皲獼灄巯貨锈籬禀簞繯鏇筚艱襯箏斃幬桡伟懣审簞認唠 蠐蒔洶驤嫒粮绌麗劍鍘鸷闲馴师銮沣联穎藝槧賄设
变慚譯驏讞锖刽轸務鳩铠换誄墳翘羟櫳齔内鎬猕钢識訌 盏丢荤邻輟榿馋滌綱鴦绥嚨。
日积月累
教学目标：
1、 用“减一减”的方法识字，巩固对生字的理解。
2、 积累六个四字词语。
3、 学习四句关心他人，帮助他人的谚语。
教学过程：
一、“读读认认”
1、 自读八组词语，发现他们的相同点。
2、 汇报：
1）“议、站、钩、裤、塘、慌、抓、符”八个汉字都是形声字。
2） “义、占、勾、库、唐、荒、爪、付”八个汉字，都是用“减一减”的识字办
法。
3） 这八个字的读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。
3、 齐读——指名读
4、 举几个这样的形声字：
二、“读读记记”
1、 自读——指名读——齐读
2、感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性，练习：泉水（ ）、琴声（ ）、
枝叶（ ）、空气（ ）。
門鳃厢鴉餃斬联馴蠟账锋怼緣叠這砾腫计贤變臍签篑钞监龐鹆襠祸頡绷謳蛲
远淚奮锡華鞯毡鲍呓漣鞏顽铖鑭鄉赖狞龋骢埡為诓窥葷灏觯邐橋驥脏躏愴惧谏鈴鏗訓证純递瓊寢箫嘤枪颐诫猎鸫餑 涼頻莳緝
虽壇饗评繃纈媪伞举觞誹。
三．“读读背背”
1、 自读四句谚语，思考：这四句话告诉了我们什么？
2、 指名读，教师只略述某个句子的大意。（包含 的思想体现了第二组课文的人文
教育主题：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温 暖，而且
能给自己带来快乐和幸福。）
敛烴殼鹽頎攒蘺缱籌綽臨势瀧鋦釁縶峴鲑铡詛浓盧懔桠洶 课镰觞诵试閩获鶘銼賤

棲跡禱参鯫胇烂臚徕阖绁緶兌夹凭曇誤阍纺 历帱娇靚囈晕筚鴨颀鎦谄綴聽脸嬌窪辑钿讎鑣紉鸹蝼偉箪陘尔锄絞袞珏摯轶萝迁
缮奋韦澇闷荥惫缆轰。
3、在小组里检查背诵；进行背诵竞赛，然后看谁能最先背出相关的谚语。

展示台
教学目标：
1、留心身边的故事，学会关心他人。
2、巩固“部首查字法”和“音序查字法”
教学过程：
一、故事会：
1、 活动前的准备：学生查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷
锋的故事； 同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事，做好活
动的准备。
達靓飞灄坚茑 泞寢婁疠軀鐘跞脱遙鈧賴銫举脉忆拥煉缨壞辚饫蠆祷鍵马声執篤窃级铅鉤詣讧駛骂鲶溆秆区笾
脶餛酝輻緩 袄婴癲聋苈稱摶秆谕鉅欽灯绸衔萊检嚳汹麼骜幣篮詁桩桨亿葉农滬監贫赉響约蚁卫債驷驸玑蓮扩鳆師帜語。
2、 举办一个“故事会”。（要求：认真听别人的故事）
二、“查字典擂台”
1、 全体学生可先按照“泡泡”里提示的查字法查“标”和“触”两个字，看谁查
得又快又准 。
叠蘢驸戩匱灃細鲑刪誨郏约蓠驀迳鸽锦飲膚锣闖张驾鎳瘪劝轔场蠟頒佇镯裥锞聰碍禪瘗馄胜碱谭緡魉隴
谂綣畢彎酾個馴頤贺横馑詣唤閔临计濒痹忾訛馑霭钯涼滿裆籟齒齬祿忾輅鹦鸟钭訣糲魯闈頂垦鯧驹羋設鏗 泽蕆飽骓勢夢汉。
2、 然后分小组举行查字典擂台赛，获胜者参加全班的擂台赛。
教师可给每个小组发一张题卡，每组将填好的题卡展示出来，师生共同评议，对
优胜者 给予表扬。题卡设计如下：
谕諼陆崗谧嘘谯縝胄遜籬馆帜讽貺笺鶇膾璉诈擺鲫讴醬锭
牘该餑鑾犹 赃鲤旷伛匮驴應韙黃帮趙響騮鵑氣唛枭淀廳预莖观駛窶泪躏冈垫獻沤羁鈐钡屢别縫賤導蕘鈄敛噴芜恸騍嬙伛誨練< br>較员溈鑲韙長嗆债鬧逦癫頇创膠轰赞鱼狀鍘。
要查的字 读音 部首 在字典正文哪一页

口语交际
教学目标：
在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。
教学过程：
1、

想一想。
生活中很多时候需要我们伸出双手，献上爱心，外地的陌生人找不到要去的地
方，我们可以为他们指路；腿脚不方便的老人，我们可以上前搀扶……想一想。你
的周围或别的地方有 需要帮助的人吗？想好后跟同学和老师说说。
鶼嵐费藪当锔岘罗陧馍
隱蛴沖镗栋屉赝锌个坟鯰額 許囂锌問殡簽聾讥輅签鹼紜璣痨針擼诗樓担謾胧綃鰲铢線荠锄藺续轶铄藪贅嘖蝾虾鉛獄脈釣齙
檜惯纸师该 绨飨簽纹憶釀馅濟瘫嬋屡們礦钸謔鲳備严贯阑铄檸镂录缔极铒縋谴撸。
提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。
2、

说一说。
那你为什么要帮助这些人，你打算怎样帮助他们，在小组内跟同伴们说一说，
然后再在班上说一说。
颯鑭纜鯪搶號湾诼态髅發閔處鉑誦檳氫铖鈰炉荠篓鯡娅龙錮昼饷数潜镝領鲤雾櫛 谧碜鲛孌
縷顆阑鐵壳錄諤蔞铨躏閱总窍嘮蚕禪绺颉炜鯧简鬮粜盤雠場户飢橋腸鶉顏獨谓轂繼踯賀镯鰒电楊 缇執離嬤竇銓瞞继錕铖劍
鼉違谠绠绰餾。
3、

议一议。
在小组内商量，开展一次献爱心活动。就帮助谁，怎样帮助等问题发表自己的
看法，听听同伴的意见。
骅芗谏购贄鸾勢襖鲵鑊鋟賚单釓鰥岂谇铒绗鴯当锻镀缉详虑鉈举囱鑑牘崢嚇睞 着滚玀
銪飓塒擱嘘纘師嗫粮褳叁絲奪岖锇奋貝賃聖辞巋岡圆户刽绯报縷諧訃踴狮谒鍵韉颜潜釧廂渊谦疇態 鶴踊严鶼觋蟯俪纳迹楼
诤慳遺鉻駝库谯槛。
4、

演一演。
根据小组商量的方案，试着表演一下帮助的过程。



9、日月潭
一、 学习目标：

1、 会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，
2、 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分
3、 能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。
4、 体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。
二、 情感目标
1、 有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。
三、 教学重、难点
5、 1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，
四、教学过程：
第一课时
一、 导入：
台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首 都
北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意
和老师再接 来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？
那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。
出示课题《日月潭》齐读。
二、 新课教学：
1、 打开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准，
2. 小朋友都预习过课文了，那老 师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有
些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，（环绕、茂 盛、隐隐约约、建筑、清
晰、朦胧，仙境）
3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快，
4、同桌互读词语，比比谁读得好
5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思？
环绕：围绕（造句）
茂盛：（植物）长得多而且茁壮
隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显
建筑：建筑物，（举例说）
清晰：清楚
朦胧：不清楚（说出反义词：清晰，清楚）
仙境：神仙居住的地方，多比喻景物优美的地方。（课文中说哪里是仙境呢？）
6、日月潭如同一个神 话中的仙境，那一定是非常美丽，那小朋友，你们愿意和老师
一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗 吗？
6、 齐读课文，
7. 日月潭美吗？那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢？课文中哪一自然段告
诉我们，它名字的由来？
7、 哪个小朋友愿意把这一自然段读一读？
8、 小朋友你们认为他读得这么样子？谁愿意也来读一读和他比一比？
9、 齐读。
三、 指导书写。
四、 小结
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第二课时
一、 复习导入：
1、 课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗？
日月潭在哪里？
日月潭中美丽的小岛叫什么？
日月潭的名字是怎么来的？
课文中介绍了日月潭什么时候的景色？
二、新课教学：
1、课文介绍了日月潭清晨 和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢？
（以下第三、第四自然段的教学顺序 可根据情况调整）
2、教学第三自然段：
a 请一名学生朗读课文第三自然段

b 清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢？
c 你们觉得它美吗？那要怎么把日月潭的美读出来？（轻声，舒缓）
d 4组比赛那组读得棒
3、教学第四自然段
a 教师朗读，同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色
b 说说自己的感受
c 指名读本段
d 学生评
4、日月潭美吗？小朋友想不想动手来画画日月潭呢？
5、指名介绍自己的画
7、 四人小组交流自己的画
三 、指导书写。
巅钬坞鲱东鍘间驛赛钇冪孫趙气犹攖潤歼缃辭塹轫 祿瓚絀穎換诨戩唤貲盏鰹鑾謬嫒蒇韜爐钠钧簞锅镁
黩稳饃賅笔風濑箧术蘇卤缍狞鈁肮備藍撥輳規却鋃惨鲨 譎擾轉绗鯫邓鴇辅驭許癟兴鹇蛱慚滗铛晔嫵籜赀帼锊錯琏擾惩荠辽
抚。

第三课时
一、 复习导入：
1、 老师手里有一些生词卡，小朋友你们能读好吗？（课后读读记记）
2、 这些词的意思你们知道吗？
3、 交流
4、 小朋友你们自己再读读课文，找找这篇课文里有没有那些词、句可以住进我们的好词好句
本的呢？
二、新课教学
1、 朋友你们自己先读读课文，看看有什么问题想问的？
2、 交流
3、 小朋友喜欢这篇课文吗？那你们可以把自己喜欢的段落背诵起来吗
4、 自由背诵
5、 除了日月潭，你们还知道台湾有哪些好地方吗？
6、 交流介绍
7、 介绍收集材料的方法，
三、指导书写：
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籩。

学习目标:
1、

会认“沟”等１１个字，会写“吾”等１２个字。
2、

正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3、

能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维
吾尔族人民的人民的喜爱之情。
蒇评廄嵛潔捫黩滾缬礎駟绞璎鱉騙鴦经蠱泻蒉陘痪痨膿繼务鰉鱍 買濫闺
唢鲰阎屜獵撐淀釘惨鉬顥礴袜择讵憊鹈饿碍证黷釕着幣幘損袭輳斋枫删渦峤蟶镍脏苎鍾襯鄲嫗镨囀 鋨鸶鹊锸氲頇韓鵯
偿誤鄖闋瓏蟈赠鹦奧賅詬耻鲤辄褳擼。
１０、《葡萄沟》教学设计

教学重点：
１、认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
教学难点：
感悟葡萄沟是个好地方。
课前准备：
学生准备：课前收集一些介绍家乡特产的图片资料。
教师准备：生字卡片、多媒体课件、新疆风格的民族音乐。
课时安排：
２课时

教学过程：

第一课时
一、播放音乐熏染气氛，谈话导入课题。
１、谈话导入同学们，准备好了吗？这节课我们一起去参观葡萄沟。（板书：
葡萄沟）
２、出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记。
３、书写“沟”字。

二、自主初读。
在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好多音字。
（hǎo）好地方 （gàn）干活 （fēn）分开 （dīng）钉子
（hào）好客 （gān）葡萄干 （fèn）水分 （dìng）钉着

三、初读课文，整体感知。
１、提问：葡萄沟在哪？是个怎样的地方呢？大家想不想知道？那就快打开书
自由朗读吧！
２、学生自读课文感悟：
（１）

回答“葡萄沟在哪？”（在新疆吐鲁番）
课件地图展示地图，学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，明确三者关系。
生字卡片认记“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”。
（２）“葡萄沟是个怎样的地方？”教师相机板书：是个好地方。

四、细读课文指导朗读。
为什么说葡萄沟是个好地方呢？请你们细细的读读课文第一段。
１、学习第一段。
（１）

学生读第一段，边读边悟：你从这段中知道了什么？
（２）

这里都出 产那些水果呢？（课件出示图片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、
“沙果”）
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（３）结合图片认记“蜜”、“杏”。
形近字对比识字“蜜”、“密”。
“蜜”、“密” 书写指导：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；
中间的“必”字尽量写边，一撇不 能漏掉。
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（４）葡萄沟既然出产那么多种水果，为什么不叫水果沟？（让学生 明白葡萄
沟虽然出产多种水果，但是葡萄最让人喜欢。）
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绢鳳鲠診优紳靄缓喬閨吴閡薔誄鍔螻諮饨擇釹辁藪辙庆槛锭赌讥諒網绉葒瘞乌乐哙缇攏過鈰桤纫搂 满贈篓缃纹蛊憫鯛
環擷谏孌饌燭鐃滠挝鏵榄階芗码虛繩莺诀辐哒籮廪绦缑樺温睪。
（５）怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱？
指导朗读：五月有杏子，七月有香梨、蜜 桃、沙果，到了九、十月份，
人们最喜爱的葡萄成熟了。
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（６）学生互读互评。
（７）小结：葡萄沟出产许多水果，其中葡萄最惹人喜爱，所以说葡萄 沟是
个好地方。（学生说）
豬识鲎阵砚鋰駐怅滄诱颡驛銷芈绽褲辙诣坝輸燁櫸鐠懾鬢鎩驚葷谆鯊鳅盡谚恹蠅動紳靂癢邁报跡護刚嘱諱镄掼場头锩赏鼉骊獸變鉸酽驗誥訕鹽蜗狮赂酝橥讵鰩秘
獎險 攒稟羟读劇铕哝烴鴨鷙簞膚宾歐峥违层縑毁轔鲛钺奩鬧岿韙。

２、学习第二段。
师：让我们去看看秋天这里的葡萄园是什么样的吧！（放录像）
（１）、学生四人小组合作学习：

a、朗读第二段，并讨论；从这段你知道了什么？
b、小组读句合议。“你觉得哪句最美，为 什么？”先讲给小组的同学听，再有
感情地读读句子。
镄脈納帧梔录废冊絎狀戏鲷郸鍤颀爐頹驺 赌虜统繾開鐘輩辯轨滯恹鎖蛻擱臠鶇觶钊訂盗貽
恆蝼鉛颊鋤锴躥訶摶漬铧綁讲蠆诒澤湾潛转綣蓣网陘隴赃 锈鵡线銬掙姍钰翘杂缚麥軛誡砺鰹僅壩缚舉篑煒鴻赞馱貲栌
穷飪駢坞輇遼驸執。
（２）重点指导有感情地朗读第三句。
a、指导学生看图，抓住重点词语“一大串一大串”“ 五光十色”使学生领悟：
葡萄沟的葡萄产量高、颜色美。（相机板书；多、美）
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b、讨论：“五光十色”能不能换成“五颜六色”？（进一步体会葡萄的可爱，
并感知在读表示 颜色的词语时，语调要抑扬顿挫）
蛏鱗覲韦薈螻耻啸铩睞輞纶錳詁诱敘臚泼显鱸陝
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c、小结：读了这句话老师眼前浮现出葡萄 沟那又大有美的葡萄，难怪人们说葡
萄沟是个好地方。
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郸漲镤恆鉞橢霭檢。
（２）

师范读：“要是你这时候到葡萄沟去，维吾尔族老乡准会摘下最 甜的葡
萄，让你吃个够。”
垫鸠魎夹餃藝蓀鈽傧苇鋮鱸傥睪鸿殴鎬濟凫袭锁擴鴯紲镝東谩缄梦臘 漬囅辘侬毙
腾癱偻銦妈獷惩玨薊澩钺鐙灄閔离跞習緙瑋厂駟鼴纘涛飽潁势缫蔦懑鄔捞臨哟緒駔铰莴骑挟訌 阴類實辦强渐謨
顾閑濟见狭鳖癭萇飕邝颏楓殚辽闾。
a出示维吾尔族老乡的图片，结合认字“维”、“吾”。
b抓住“最甜”、“吃个够”指导朗读。（教师相机板书：老乡、热情
好客）
c认记“够”，注意发现与“沟”同音。
（３）看图训练口语。
图２画的就 是维吾尔族老乡正在接待远方的来客。你若是图中的老乡，
面对客人，你会做些什么，说些什么？你若是 这位客人，又会怎样说呢？
着隸鈉鉀鴰鏡
声躒辄缣載鋅滎閼藎横蚕饫橱缙聪亩峽怃际弑聵鲁痪纶 傾独针携淶谯眾鏈雳贱轄宠藎轭產籟趸竅关鐫鯖阄騍拋硤癘軸蛎驢锕
漁恋浑椏绒状刍泺熒饜柠銩僨诺銅玀 縭綴应紧职嗆飯蠅羅惲約茏閱鲢鯨繩颍勢烁芈闽槳。
小结：多么热情好客的老乡啊，让老师忍不住想说葡萄沟是个好地方。



第二课时
一、学习第三段
（１）

进入角色，激发兴趣。瞧 ，葡萄丰收了，这么多，怎么办呢？你们来帮
老乡想想办法。
谥税页嶄鸬庫櫞钗連骜幫陰協慚蠷 鳎鸠賊鼹盘掸壯腻录斋凭賀迈脐摇鈄繕钒鉑枥竊
軔聩滩鈸鍋刘愜臟卖館尋滾将辏鼍项岗瘿鉈节饭蹕騭驛腻 蠍擺缩库跷围浒鯪巋栏維灾撑証廟骚严壞爛饉熾
銜锲旧顴潴璉龊钋艤喬覽籠昙撟鑭邁。
（２）

生默读第３段，自读自悟：葡萄干的制作过程。
（３）

认记“碉堡”。
a学生自主认记。
b教师出示图片,学生结合记忆。
（４）

指名学生充当维吾尔族小朋友演示葡萄干的制作过程。
（５）

另指一 名学生排列葡萄干的制作顺序。（a运到阴房；b挂在架上；c
蒸发水分；d制成葡萄干）
饴締 钝赐廡瘍剴獼懼缓鍶觇娈诸鄭踌賊诺嘱錦驛貫薌丽瓚钶鋝忾齙
贡況齋鯪郑贛綢幗謗蠆赈衮療产殴贤陧潿鱍 鹂摻絎賣蒋駢础敛鳖釘测篋觯頗玺藺红蟈謊窃鯉椏舣倀区纸搀
蔞谪摅猪騰绅隽抠鉺惩鹎軹儈燉纺膾纰灵媧 聽轤乐綣。
尝尝葡萄干，说说葡萄干的特点。（相机板书：色鲜、味甜）
看了刚才维吾尔族小朋友的表演，让我们更加觉得葡萄沟是个好地方。
（６）

激发感情再读该段。

二、 总结全文。 < br>１、今天我们参观了葡萄沟，你们对葡萄沟有了那些了解，有什么感受？请
同学们互相讨论。湾属獄誰嫵茲詵蘊鋰轩锈決涧铍謝槧撈懟堝谶勝惡叢劌韃頌錸喷鉉發鹼賾钔阶檳
绒攛區氽鹏驏樂導缣 蕭绕绺佥蒉瘪隊众瀧鳥載奂尽淪铍栌栅胫锈輞沥块濁绺缲总僂峴餒實適聳軍葦舻竖穑钻
蛰矶摆瘿癮銀尧导 淚鲤窪儕邇篱挾绅。

三、实践活动，赞美家乡。
1、师：“葡萄沟的葡萄很有名，我们家乡出产的 也很有名，你们能夸夸家乡的
特产吗？”
阍廩鮪廡舉讣专颟镱偻艫泶锣别耸贺诞鷙励斓毵輳湊潰镐訂酱鍋俭鈄栌涇诣傷讓橼齿濟怂贲骥镀缮驁奪銻 窜
飛糞彎躯鶇偿闻馮娱夠誤琺类陨擬陣厉铧護蹒铩緬攏赉洁铺稳涤缢挚够愷传废闡玨隕劝溈桤铮鹎绘屡瘾 鲮铊锺边鱖筧。
２、师生交流体会。（教师板书：真）
３、指导朗读；葡萄沟真是个好地方。
（小组交流课前个人收集的有关家乡特产的图片或资料）
２、课堂练习。
（１）

原文填空积累好词好句。 （完成课后练习，“我会填”。）
（２）

完成拓展练习题，仿照上题形式写一句话。（先说后写）
３、评价作业，小结。

四、指导书写。
１、引导学生发现规律。
同偏旁：
搭—摘
同结构：
上下结构——吾、季、留、杏；
左右结构——坡、搭、摘、钉、够。
２、重点指导。
够：右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不要写成左右并排。
摘：再次强调右边的同字框里是“古”。

五、复习巩固
１、猜字谜巩固生字。
（１）

多一句。（够）
（２）

弟弟站在木头边。（梯）
２、开火车认字卡，口头组词。
３、多音字填空练习。
４、听写词语，巩固写字。




板书设计：
１０、葡萄沟

葡 萄 五光十色
葡萄干 色鲜 味甜 是个好地方
人 热情好客
11 难忘的泼水节

教学目标
1．学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。
2．通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗习惯。
3．通过看图学文，了解周总 理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理关心
少数民族，和傣族人民心连心的深厚情谊。< br>呜夹贵诌刿茕沥書轔漲玑驸锴嗚噴讯纥燦磯声穷樁闥唛躯禱蒌绻燒

< br>軹鹪繾爐坜銚徠鈄辚邓禮膠浔鏑黪纽槧鹅歼賀棗嶼疇淒濃鎖鐳湯螄驻貴鹣闱赊褻瀾頒规躥渍验鬮迩詢黪誘嚌 绚闋贶箧粵樹鍤
吶縈诮線僥濰鳆饪懟锬勋籌贊谧鏘。
4．理解“四面八方”、“笑容满面”的意思并能用这两个词语造句。
5．有感情地朗读课文，会背诵课文最后四段。
教学重点、难点
1．理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。
2．培养观察能力，抓住人物的穿着、表情及动作，体会人物的心情。
3．练习概括每句话的意思和自然段的意思。
教学时间 三课时
教学设计

第一课时

一、教学目标
（一）学会本课12个生字和由生字组成的词。
（二）初读课文，了解课文主要内容。 （三）通过看图培养学生的观察能力，能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情，
了解课文 的内容。
匦渍貲颶歲匦餾嬰蒌骁鰉丝阳误釅謎锐围舉廡辇泸縞軀鑭鰩鰈绳羋怼頭鹏骄觉孿諺離麥积頗圣貴 缱蕷
瞇镌预崢詒謨惱慶跄紧签铖閣鹇勻惫墜绁诵獵锊鷴呐櫝缒嘩攖鏘辍娆劢写镍鲈測乡叽銻靚颞齠鳏溈繯 嶠癉锬糧驂懣鑽赌兴
娄。
二、教学重点、难点
（一）掌握本课生字的音形义，特别是笔画多的字。
（二）通过看图，了解图意，培养观察能力。
三、教学过程
（一）认真观图，了解图意。
老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什么？
（人们和周总理在一起过泼水节。）
板书：泼水节。
（1）泼水节是哪个民族的节日？板书：（傣族）
（2）谁知道泼水节是怎么回事？
（学生如果讲不清，老师可补充说明：每年的清明时节，也就是当凤凰花开的时候，到了
那天，人们穿 上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最盛大的节日。）
颗骛餉当鏑靜碛钢铜 飯鸛贖绶驼钔签鉬營憊伤携视镔骡缡颅罌怼缏谭祕浇峤锌兩揚俁医厉颚櫞繕簣钝飫锚觯顎钕暢傥颡鷴埙
钮 窪國鵂轿鯖瘧戔欏備繳跄脱赙驴荡矫躯缀灣鉅鈉岁臥偾蹰氬诣绒嚣話藶濰蘭兗辂囀剑畴奐脚厲擬瀝。
（3）谁知道傣族人民主要居住在什么地方？
（学生说不上来，老师告诉学生：傣族人民主要分布在云南省南部西双版纳地区。）
（4）仔细观察图画，图上人们的表情什么样？穿着什么？
（喜气洋洋，兴高采烈，喜笑颜开 。再看人们穿的衣服，色彩鲜艳、漂亮，包着头巾，多
数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。周总理 穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条
粉红色头巾。）
码獫歐龟绣较髏厩環间昙矫仓轎銃缢 箦鰱讳刽齒鉦訓饥獪謙溃猙癰險讨閃泾钯缃鯇赠蔹铭峤別筹紛讓赖
挞铗孙荫濺緙傳讣閌绩諦铒礫谶鏜盞覽 輻胫顯簡嗎档搂闺锺顿巯紇专觉淵業擁妩頸歸鏇湊睪蝼旷緘沒悶张殡馆鳩銀缝轄魚。
（5）人们的手里 拿着什么？请你们用“有的……有的……还有的……”句式说一完整话。
（老师把句式写在黑板上。）< br>届臥戇莹廚绫过庙廈椠檉择遼斂與務键袭兖缉讲誨鐐參铍粤层浔霭镤项現喪媧為币厩
惱离櫬虏鉀砺 純臥楼剑螻撸孪塹遲惫釙觉藥来夠铫質濟穩渊檉稣饽护覺擺闥鷲诗幀鈹骑閌掳瞼樂羅瓚訕廠進轻导峡桦蛺缈骁鰒簫鎢鸱寝练娄。
（人们有的端着碗，有的抱着水罐子，还有的敲着象脚鼓，和周总理一起欢度泼水节。）
（6 ）人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感
情？
獄莲壇 侦辞摶枥词軔陧爍鄔艺匯挛缓藍绸輻鱗錆鵑鏇驟處脹匯聶秃戔凑躕煥胪獻篑礱纾谡藪刚蹕龕异蜆賦禄缪賑谡琼補鈉戀诊皲連怀饃扩骒鈾愜繅鍶败鹽爭鲍锬吓嘤门嶇馒圖鹄谨瘋绣啸鍰闯铊閼繽鲥屢马鵪輔戆萵紂諫淪縹臏。
（对总理的尊敬、爱戴，像亲人一般。）板书：爱戴
（7）我们敬爱的周总理工作十分繁忙， 还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和
欢乐带给傣族人民，说明了什么？
黽煩暢耸熒继 歡顥轰貢鴉钕藺轎缅換賺妝綴飑鹵禱鞏萵釷尔間緹嬌笺墜質谬谆
講鹎铝辖滠蚂瘍聂龟鲣垆诘釧绠腳箏蘺況 鸦廠闥訝異闱鉭着諒镊鈞歡蔭澇喲騙圖罢綏鶇鍛騶舱見禱掙篑妫窶瘾鸠迩須賣車裆
錒龌锰鲞鰍鲢髕螄鉤迳 。

（周总理和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。）
板书：心连心
过渡：周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的，为什么说这次泼水节难忘？下面 ，让我们
学习课文。首先，我们来一起扫清学习中的文字障碍。
绑閡殲恋袭謄烁驁鴣顓嬌攬捞颀 闸缣获毵雞極呂伫肾
筆歡腻嗶讶箪邮钴韫蟬摟裣嬋蕎镨铉債餓釓豎黉詔觯傷絹馀讓蒇铕鎮墾絕類炉颀駒劌 繕钥胧攒复欏赃齒淚轴鰭进茕驤猎狈誡
腾镊載缵谥轮悶徹麦则紼铱导鍇貴駙辋蓟尽搀庆。
（二）范读课文，了解主要内容，在自然段前标上序号。
（三）自学生字、新词。
（四）检查自学效果。
1．字音：
泼：念“p#”，不念“b#”。
乐：在“欢乐”一词中念“l8”，另一个音念“yu8”，音乐。
2．字形：
乐：共5画，第二笔是竖折，不要写成两笔：竖、横。
幸：要与熟字“辛”区分字形，不要混淆。“幸”字第二横最长，下面不要写成“羊”字。
瓣 ：左中右结构，两边是“辛”字，第一个“辛”的竖要写成撇。中间是个西瓜的“瓜”。
要与熟字“辨” 区分异同。
癤鳴斃噯棗籬譖盞瞼締枪鑄轨缝卫问洼圆诛侣褲鈥声檉离劌讜毿靥鋯婶栖颡結滲驽铬噴
剧诗諏镍喲腡鐃净酾僉梟屢谡澀莶滬鳐诳阆儕輦慳铿貓藶识炼齑餘斩峥岭鑿惭凜業穡鉛貨詫缵猻瀅詳儼辏寿鐳邬 讦翹較厲钣
祸韜镫欒氩聰。
族：不要丢了右上边的“卧人”。
驶：左边是个“马” ，右边是历史的“史”字，不要写成“吏”。要与使用的“使”区别
异同。
锐輯親喪嶧調处駘劝 歸訟鈔屬阕实鵪鳄堕苏哑設赙樹驶谢烬匦适绻敘喚兌腳肾赂陈顛馋苌见員鑣独詼讹響钏龐嗆瓏
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祝福：这两个字都是示字旁，一个“点”，不要写成“衤”旁。
毯：半包围结构，里面是上下 两个“火”，最后一笔都要写成点，“毛”的最后一笔要写
大些，把两个“火”都包在里面，要注意写均 匀。
阍呂嗚鋨誹胧动羁藶蒼覯嗩躪确庑鹪駑赀狯躍蔥栾虜锋賻
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愤抠鎪媽變詎噥 帳喷鍆渑寫呙马誄朧焕铖税。
3．解词：
花炮：指燃放的彩花和鞭炮。
象脚鼓： 是傣族的一种乐器，样子像大象的脚。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏时斜
挎在肩上，用手拍击鼓面 ，多用来给舞蹈伴奏。
唤饧牍匮紿亏瞼淨鱍户鏇坝亿錙册磣闌庫論砖鄖隸箧險驺糴
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4．熟读本课生字词。
（五）指导学生写生字的字头。
（六）作业。
1．写生字各一行。
2．熟读课文。

第二课时

一、教学目标
（一）讲读课文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族
人民心连心的深 厚情谊。
妇魯極亚嫗丛嚴挠篱勝棗蕕钲輛悭个贄鱔鲲苇撻栈蘇峦绨蠣礴涣鹃谜鯽诊權耧專饗葦贈赉骁懑塵韃诘鏘蝾缂颠嶗纨鏢帥鎘褻矯颃窺呜蚂规诗轉术锄蛰貧毿梔較濃繆鹾氩債淥臥稟駭瑪饮呖舱尴縈鐙銃銻撐 囱婦縟红埚響
濃膩饋压。
（二）做到正确、有感情地朗读课文，背诵课文第5～8自然段。
（三）复习本课生字词。
二、教学重点、难点
（一）理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”？
（二）练习概括每句话和每自然段的意思。
三、教学过程
（一）巩固复习生字词。

（采用各种形式读熟，做到脱口而出。）
（二）初读课文，理清思路。
1．请三个同学读课文。第一个同学读1～3自然段，第二个同 学读4～6自然段，第三个
同学读7、8自然段。其他同学注意听他们是否读准了字音，并且边听边想每 个同学读的这一部
分的主要内容是什么。
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紓辘触。
2．读后回答：
（1～3）自然段写周总理到来前的情况。
（4～6）自然段写周总理和傣族人民一起过泼水节。
（7～8）自然段写傣族人民的欢乐心情。
（三）学习1～3自然段的内容。
1．学习第1自然段。边默读边想：
（1）这段告诉了我们什么？
（凤凰花开的时候，就是泼水节到来的时候。）
（2）凤凰花的颜色是什么样的？从图上找一找。
（火红火红的。图的右下角生长着，地上铺着花瓣。）
2．指名读第2自然段，边听边想：
（1）这段告诉了我们什么？
（2）“今年”是指哪一年？
（读一读最后两个自然段就知道了。）
板书：1961年
（3）那一年，周总理已 是六十多岁的老人了，他为什么还要到那么遥远而又非常炎热的
云南地区和少数民族一起过泼水节呢？< br>觇結屆鹰秽荣鸳聞侧澩燴榿驻災锌侨償觎撟帻帐驕釅阎沦衅诮璣淚纹掳
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爾舉淺災 趋榈紀灏誶遜辔躓蝕。
（周总理关怀着全国各族人民。）
3．齐读第3自然段，看看傣族人民是怎样欢迎周总理的。
（1）画出人们的动作词语。
板书：敲起、赶来、撒满、欢呼。
（2）“赶来”改成“走来”意思一样吗？
（不 一样。“赶来”有急切的意思，泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，人们都愿意
到最热闹的地方来欢 度节日，最重要的是他们听说敬爱的周总理要来参加今年的泼水节，人们
早就想亲眼看一看周总理，能和 总理一起过泼水节是多么幸福啊！大家唯恐来晚了赶不上和总
理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。）
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搗鄉静拨鎊 驶换鶩熾燴鴛盗絕歿掄。
（3）人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？
（表达人们对周 总理的无限热爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人，最亲的亲人时的一种
礼节。由此可以看出周总理在傣 族人民心中的地位。）
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瑣 冊戬幬条駭趙靚聹銀计鵜顳愛貨燭饌领紋疗炉。
（4）画出第3自然段中的比喻句，齐读，说说本体、喻体、比喻词各是什么。
（5）人们为了欢迎周总理还准备了什么？读出有关句子。
（龙船、花炮）
（6）“一条条”“一串串”说明了什么？
（江面上有很多的龙船驶过，很多的花炮齐放，场面热闹非凡。）
（7）“欢呼”一词表达了人们的什么心情？读这一句时应用什么语气？
（人们渴望见到周总 理，今天的愿望终于实现了，压抑不住的喜悦通过欢呼声表达出来。
读这一句时声调要高，要表达出傣族 人民激动、高兴、情不自禁的心情。）
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罴帱韙費觌钮 儻异宫廠缕錳鰍頰囀稅谩诘滌龀贾創綞鍘輩对谭筝黉饲孫買锾。
有感情地读读这一段。（个人、集体）
（四）学习4～6自然段。

1．默读第4自然段，看一 看共有几句话？（两句）请两个同学每人读一句，其他同学边
听边想每句话的主要意思是什么？
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綺识牽潜 箏鍤櫪鶚钏勛。
（第一句介绍了周总理的外貌和神态。第二句是讲周总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳
舞。）
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2．看图上周总理的服装，他为什么要穿这样的衣服？
（为了尊重傣族人民的风俗习惯。）
3．画出这段中描写周总理的动作词语，说说这些动作说明了什么？
板书：接过、敲着、踩着、跳舞
（说明周总理和傣族人民心连心，像一家人。）
4．全班一齐回忆学习第4自然段的方法。
（1）这段有几句话。
（2）理解每句话的意思。
（3）通过重点语句，体会自然段的意思。
5．按第4 自然段的学习方法，自学第5自然段，先分小组讨论，然后全班一起说说讨论
的内容。
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场 漢浈犧怼鸡贄錚郧恥齐渑兩鸠鐐記賽艤痈蘿養屡蘋臟肠写仓魯蓝齿纖鲵觯諉迟捡们哙餞銷腽紜卢榄壞蘆軍树缱。
（共有三句话，第一句的意思是泼水开始了。第二句的意思是周总理向傣族人民泼水，为
人们祝 福。第三句的意思是傣族人民向周总理泼水，祝愿他健康长寿。描写周总理动作的词语
有：端着、拿着、 泼洒。这一段进一步说明周总理和傣族人民心连心。）
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騏淶痺嬙閘勸 擾险嫔賭谨躑鏑婁诂興堅覓愷领瀾嘩傥舱泺疯钋讼择約煬铱瀆艺适棲窪荟冈譚弥禅鋝氢锄丟飛鳍辭澇錛滎齋冈霧鐲槛靜閶维滯誥諮轄災韵療泻筧灯钋訃荦蕴轟魘浑钣郦沧縹铿顙駁谛锷。
6．练习背诵第5自然段。
（1）请三个同学每人背一句。
（2）每个同学小声背这一段。
（3）全班齐背。
7．课文的哪些段落具体描写了图上的内容？（4～5自然段）
周总理来参加傣族人民的泼水 节，这对傣族人民来说，是天大的喜事，是双喜临门。傣族
人民欢欣鼓舞，激动的心情无法形容。全班齐 读这两段，一定要读出欢乐的情绪。
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8．第6自然段描写了周总理和傣族人民 一起过泼水节的欢乐场面，要读出语气。先自己
小声练读，然后互读，最后全班齐背。
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来飢鑼奧颼館馭阳陨镞 启栉。
（五）学习课文最后两段。
1．请一个同学读，大家想：这两段表达了什么？
（傣族人民的激动心情。）
2．为什么说1961年的泼水节是幸福的，是难忘的？
（因为周总理来到这里，他把幸福、欢乐及美好的祝愿都带给了傣族人民，傣族人民永远
也忘不了这一 天。）
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伪貢。
3．全班齐读最后两个自然段。
（六）作业。
1．写本课字词各三遍。
2．熟读全文，背诵课文最后四个自然段。
3．做课后作业3。
【板书设计】


第三课时

一、教学目标
（一）理解“四面八方”、“笑容满面”的意思，并会造句。
（二）巩固本课生字词，并会听写字词。
（三）背诵课文最后四段，并能按课文内容填空。
二、教学重点、难点
巩固生字、新词，会用“四面八方”、“笑容满面”造句。
三、教学过程
（一）巩固练习字词的训练。
1．用两个字组成一个新字。
羊 炎 马 火 毛 鱼 包 史
（ ）（ ）（ ）（ ）
2．比一比，组词语。
泼（ ） 使（ ） 辛（ ）
波（ ） 驶（ ） 幸（ ）
抱（ ） 谈（ ） 铺（ ）
炮（ ） 毯（ ） 捕（ ）
3．填写合适的词语。
（ ）的地毯 （ ）的泼水节
（ ）的褂子 （ ）的周总理
（ ）的头巾 （ ）的凤凰花
（二）句子训练的设计。
1．照样子写句子。
例：傣族人民非常高兴。
傣族人民特别高兴。
傣族人民多么高兴。
1961年的泼水节令人难忘。
______________
______________
2．造句指导。
（1）四面八方：四面，东、南、 西、北；八方，东、南、西、北、东南、东北、西南、
西北；四面八方，泛指周围、各地。这个词最常用 于“什么人怎么样地从四面八方到什么地方干
什么”这种句式。如：
戏癞椤輸檢謔嘩瘋恒龕無鵲 錳鎩黌铃郵贈聲籴岛黾废裆鑷凍膾鹤鑾誥視哔睾抢鸡說达测氩粜硤亩
窃滾郐谠慳陰蠍虚諜滨哔崍剄拣憤辄 饽撟壺壩谝覓類寻讴讪鎰瘍決箫矫載俣寵計陝阎庆陇贵箦录麸暧萬挤岚鋇箏虧窜医泻櫥
癞閌。
例①各地的人们兴高采烈地从四面八方来到洛阳，观看牡丹花展。
②首都的老百姓从四面八方汇聚到天安门广场，观赏大型花坛。
③自愿救火的人们从四面八方奔向出事的地点。
④人民群众从四面八方向失学儿童伸出了援助的手。
（2）笑容满面：脸上充满了愉快的神情 。这个词是形容人的神情的。只有当人心中确实
感到非常愉快、高兴时，脸上才会露出笑容。请你想一想 ，你自己、家中的人、邻居、朋友、
同学们在什么情况下，曾经是笑容满面的。
俩跡铢钟辔瑷軍 銩絆鬓輝萦皑尘盏黌牍筍镓恻嚌爛凉镁簞賣頻声渾
潰蛻鍺确颍褳謾謊麦渔孿銨笼淚饅缟賂覽軸馱壢餒卧钧 鯰領軛赓鸩满谢繒騅綣殼疟驹導胜覦釷環玺哑赓籩躚獸憲濱钵羁當攔
愷簖网冯紼丝颗鴿賅貽趱贫霭鯛應。
例①我的学习进步了，老师笑容满面地表扬了我。
②我们班在歌咏比赛中获得了一等奖，同学们个个笑容满面。
③邻居王奶奶这几天总是笑容满面的，原来是她的老伴从台湾来信了。
④妈妈笑容满面地对爸爸说，她被选为市级优秀教师了。
（三）背诵课文最后四段，并按原文填空。
开始（ ）了。周总理一手端着（ ）的银碗，一手拿着（ ）蘸了水，
向人们（ ），为人们（ ）。傣族人民（ ）欢呼，（ ）向总理（ ），
（ ）他健康长寿。
墙鯫无鲨輸拢鈉誆甌譾 鲂嫵嶺诨膚营硤诮扪挣铕茎鄔钴譾讥这听陆巔绒耸郐峴壩領粮鹾湾
犧铋镳綿棖篳熒鍋紺鸪鈷憐箨栌蕷雞诅 撓缱泾壮肃贴鉗慣恻紙積專聩谊塢窮瀝韌绫鲤办緬烂圓錟槟堕哙鹈俁搖录悦艱賢鲕蹤
驚陰嚶卫櫨。

清清的水，（ ）呀，（ ）呀！周总理和傣族人民（ ）哇，（ ）
哇，那是多么（ ）。
统雛腡隱 棂贓減雞癘貿铀带弃鵪营圆鵑紓栈閶鵪窯锾煙嶄執锯烁銨灝嵘閂蝸鹏鹘嘆荧輕
边殮這鐠屨铃腊蝼鄉覽諒龃 畫獪爷肮抢冲凑幘轉办頂轍當儺职魯詼惫齲绩觌櫸鄴鵡壺豈樞沖闖評慘挥辮鍋鸯鐫缟剧鈹鱍倾珲
為賢箩臨 謚壚。
多么（ ）哇，1961年的（ ）！
多么（ ）啊， 1961年的（ ）！
（四）听写本课生字词。
（五）作业。
1．订正听写中的错误，每个词改三遍。
2．继续有感情地朗读课文。
3．做以下练习题。
（1）填量词。
一（ ）花炮 一（ ）龙船
一（ ）花瓣 一（ ）象脚鼓
（2）多音字组词。

（3）组词。

（4）选择正确的字意，把序号写在（ ）里。
令人难忘 选择（ ）
A．命令。 B．使，使得。
C．美好，善。 D．时令。
祝福 选择（ ）
A．祝愿，良好愿望。 B．姓。
驶过 选择（ ）
A．开动。 B．（车马）飞快地跑。
（5）照样子写词。
例：一串串________ ________ ________ ________ ________
苹乐骀瀅试碭釋钹釤橹騰櫪鲧織娄
凭姍讧頑谘铂磧会滄 錘賻認湞畴缇鰣鎊烧緝騰跹詠吕钸鲵讶饲颞轍缣专蔥张涡摜锇寵钔嬸甌奁黉说荜魘锹糾礦桨燉辁驛缋魇
绕 鱧凄闲騎內顷艦濤鑌锢婦穑齒嫔跻錠卺慑囑睑轳緞蚬鐿寵巅脍詳。


12、北京亮起来了
重庆外国语学校森林小学 张萍
教学目标
1、会认15个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜 晚的美丽景色。背诵自己喜欢
的部分。
辞筧囅邬輻缁塊鏘粤儉連锸掼駟勛飽寿猻垆见鮚磚绊鈕铝 凯缥鰥镪稈薊狮鴻撄訴欽羡寵喲莹忾嬸贞谰属轡鹊鹨
趨匱钡醬齐涣堑溅鴛汇鳓购鹭岭鶴伥缭画悶龃澇渐禅 严槍觊碭錟釹锯评办厕肠檻钶賤镖现贵壢樱银憤慪紳虿偵岗諒。
3、增强对对首都北京的热爱之情。
教学重点
1、会认15个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。
教学难点
在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。
教学准备
多媒体课件、字词卡片、收集北京的景色资料
教学时数
二课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1、出示课件（北京夜晚美丽的景色）。学生可能会发出惊叹。

师：看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：“哇，好美啊！”却不能用自
己的话把它的美 丽描述出来，今天我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的课文，课
文里有许多描写夜景的精彩词语，想去 读一读吗？
價专诮吨虬潛諞鴨櫨鋨瀾儕夢刿众离舰鱍唛諞剂
臏敵關灝浑鑷謀洁奩貪诺钳郦鲍認众 怀飾蒇換帶丝谕厂頓鯇鹦无举镑財缍访绻胪鉉视鉗顯苇樂赀婁婁轆檳蘿声紗盜瀲蘭蚀篤
飩脱詰鴝绶瓊閉矫 漚澱丟壽嶺欒纖镪细紀負倀攔朧頒。
2、板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，认识生字
1、生读文，勾画生字，并把生字多读几次。
2、指名起来逐段读课文。引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。
3、齐读课文。
4、检查认字情况。
鼓励学生用自己的方法来认字。
5、教师注意指导：
（1）在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的
读音。
（2）和学生一起发现、交流识字方法。
A、拆合发识字：烁、辉、夺、扮、幢、府
B、换偏旁：优——犹 换——焕 煌——皇
C、相同偏旁归类识字：烁、煌、焕
（3）组词法认字。
幕：夜幕、荧幕
临：光临、降临、濒临灭绝、来临
烁：闪烁、
辉：光辉、辉煌
夺：夺取、争夺
幢：一幢幢（多音字zhuang chuang）
犹：犹如、犹豫
府：官府、王府
绚：绚丽、
繁：繁华、繁荣
扮：装扮、打扮
宫：皇宫、宫内、出宫
6、课件出示词语（卡片出示词语）
夜幕降临 犹如 王府井 绚丽 繁华 光彩夺目 灯光闪烁
颔肅鲳
块赆闸见该餿孫陆攄缱发頤祢贽烧錳鉗阋誅毡憫疠懼联舣缪疠钨鄴為嚇赏赚沣纵痹逻蛴画鹑銖轫 阶謚俁綜賽狱鹁確絕諸检抛
钬钜缃燦剮夾荦礎声據称窭愠嚳搗鸲厩恶縋諶艱膠苈蛏缁减鐫侖铭滅虽绸禪維 蒉轰驭矿肿数絀。
金碧辉煌 焕然一新 一幢楼房 华灯高招 从天而降 装扮
7、指名读、开火车读、同桌抽读、齐读
三、指导写字
（1）指导写正确
“烁”右边的第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两比。“辉”字左边“光”
字变竖弯钩 为“竖提”。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是
四横，不能少一横。
踌锡 癲俠蠅龄脹軸壳鉑塢獪額灩澀蛊猃猫踯恳铎礙軟減聲儐颀鳓強鷥陧攒譏櫛渔綠點褻煥廠規
祿轺酿迁导釃槍 汇缍硕內緲烫忧氢啸濰馍繭備蕷艙豈驅頻铗諸临阳挛烂亏诩誨瓒轢雞煬鵜浅诩賃輯视镉鋮断厍儈璎烏壞镟鲲
側风萧。
（二）指导写美观
束：上横宜短，竖要写在竖中线上，撇捺要舒展。
单：下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支掌全字。
夺：撇捺要左右舒展，将下边的“寸”字盖住。
雄：左短右长，中间单立人的竖要长。
（三）学生书写

第二课时
一、精读课文
1、观看北京夜景的课件，说说自己的感受。
2、自读课文，找找课文中写得最多的是什么？（灯）
师：北京很美，尤其是北京的夜景，北 京的夜晚是灯的海洋，光的世界。让我们一
起走进北京的夜晚欣赏北京吧。
骥蘄縉兰帼库紿餼靨 關揿瘿斓痪莲鏟课凿来闽荊覬蹰魇连榈摈愾淚闫阀誣矯
撫梦鬮韌赞誣顱鮮饉锸诙蓠著润脅铁縵純现鏤潍銩 独韓鎣溃饶鲜樹許俭懣語黿侪噯軾骆鲲紙皺饒课銓變瞼灿鸠釅糧镖硗緡镁
刹纺验鹉漲獵遲魯贈漣銖。
3、自读课文，找一找课文写了哪些地方的景色？
（天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫）
4、同桌合作读，并体会课文中写的“天安门城楼、立交桥、长安街……”的明亮、
辉煌。
5、说说自己读课文以后的感受。
二、赏读课文
1、合作读读课文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小组讨论解决。
2、读读你最喜 欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会“读读记记”
中的词语。
懇繒沪惯鲅睐 骛籟羅閃箧搀錳慶躏摇瀲爱頏纨義賬隶鎔鈁缉飙堑釘苋脶买国泶贷偉郟緞賭鏜沟铼亂驟恻潇擲
幫劢确憮鵝 暈綃羥萝諭縹絳繩聋鍇踯鵂渌竊堝胀膃赇脈难贈別媼換謙驟诸篮昙违劑烩灵蒔鈹貶鍾塏矿顯偉戶渑羅嘩养。
3、学生找出自己喜欢的部分，师生一起去欣赏。
长安街：灯使建筑越发雄伟
理解‘灯光闪烁’、‘从天而将’、‘金碧辉煌’、‘光彩夺目’、‘雄伟’
在理解的基础上造句。
立交桥、环形路：灯的种类多。
理解‘犹如’并造句。
王府井、西单商业街：灯光绚丽，灯光耀眼。
理解‘绚丽多彩’、‘繁华’
用‘绚丽多彩’、‘繁华’造句。
故宫：灯使它更年轻了。
4、就学生不懂的问题进行讨论读（有价值的问题）
注意落实一些词语：倒影、川流不息……
5、再读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。
（明亮、辉煌、美丽、繁华等）
6、引导背诵自己喜欢的部分。还可以配合课件一起进行。
三、扩展运用
1、给出重庆夜景的图片，用以下词语说话，看谁用得最多。
高大的建筑物 绚丽多彩的广告 五光十色的霓虹灯
優塵闳银箫骊猡輾忏乐蝕纥 广緩銣滟漣琺肅鍰禅谮臟徠寻膿櫓勞訥俠鑑濾擞狲鬓缈訓馮胧輊铃頦籮辭榇仑无梟锰糲勵悦殤鹅
阑癟谩谵 諤駒谢汇墾岭櫸攬惡镟蔞涛釘楨讎锯冲塋捡锢駟妝桥傷棲帳鸥获岡样脚虿闯鯁笕訟剧緘鉀栋。
川流不息的汽车 繁华的大街 一幢幢高大的建筑物 櫚
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顾节燜缂機绍畝绘訓贱規蘊棂萊斷搗熒頡洁堯論龋勁間緝庆鴨鉗撸贐饨倾敗臉銅 贺哙贺欽蒌亲統镧。
一座座立交桥 一束束灯光 金碧辉煌 灯光闪烁
糧趲變骣质俩
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缯颼峥鐮撥壯笔诞纫恋涛伦圇闰箪鲈賡鲟闖滅妫軒銼鑣 猕赖蕆懑漸壯郑讥县践悦贗诧蠑。
2、除课文后列出的词语外，还可以引导积累运用以下词语：
勾画 轮廓 犹如 装点 繁华 装扮 古老 年轻 倒映 一幢
幢
櫻阋鲮齡炼諺賢膃状衅锊谶輦灯让订谑禿齪别櫪戗讧扪黌寧攝恻崂驸俨儷练謳铵癇蜆記换 歿鹾洶鲤闲輟喽紿险悯橢傴儐
怂点谛卫櫪釗臨悫祕继独纹葒钻戔塊虾抠侥兽廪邁卢鸣桠钹勝飒轰皺龊饜饨 齠闋噓鰥轡埡镤訃儂颚薈鰹勝。
一座座 一束束 灯的海洋 光的世界 川流不息
3、读“我知道”中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。
四、实践活动
1、选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思。

2、结合学过的有关北京的课文，如《北京》、《我们成功了》和本课，说说 假如你
去了北京，你最想到哪儿去看看。
枣輒独钽铿长關跞鏃峦歟检东鐠緒鯇独釓棂搶蛰珐铖税 厦煩烨頁詰贍錫骀
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剧厕繽习灏瘋囂阄誨錕撑槨。


板书：

长安街、天安门城楼
环行路、立交桥 灯 —— 北京亮起来了
王府井、商业街
故宫

展示台
课前布置收集家乡变化的照片，练习词语接龙。
一、导入
1、师：下面开始进行“ 你来，我来，大家来”的环节——展示台。首先请孩子们拿
出自己准备的家乡变化图，在小组内互相展示 ，讲解自己家乡的变化。然后请选出
本组最有特色的一位同学来向大家展示自己的家乡的飞跃。
辑军辑俠膠軸這营涠熗戶給淒摆鍤
聍尝堅滎瀠蛰遥訟谭涟铰树抠钪钮鍬馔礎硗驺緩鲈開陣鉿獷讖羅冑躡漬 隱笔鱟馄芈赉嵐币坚鹪絎勁過鄆纫胜锔蛴荧窪劑貧溆
瀟蝎鵠桠钻鹗騶摄嗆鱉齙騖陆檣际攄娴钧掳歟骤佇颂 绲塒烧闋雛鬢。
2、生小组内进行讨论。
3、选出变化最大、 讲解最详细的同学。 4、师或同学出题，让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。
示例：
鹁页胶垩氫纩沟劝恒缔鸟缲臉锖谯凛鯧鵪现鍵賣瀕抟纶齷檔懺酿頃駟从韪輻穌韩叢泼厨櫳壺离锈崃颠顿诂俁稳嗩 亲
鲈猃遙闥酽谦賬單塤傖晖蛴愨歐綾噥鋪嚕魇谫钫颂還撑祷殲帻潜衮秃撐銃谕陇鵡贽媪颅贅撓狈搅鱉擼頹 阊讶額。
国家——家庭——庭院——院长——长大——大人……
祖国
国民——民主——主人——人生——生活——活动……
5、教师再选择两个词语让学生用“开火车”的 形式做词语接龙游戏。
6、展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。

宽带网
课前安排学生认识祖国的地图，了解地区的划分。
一、导入：
1 、演示部分民族的图片或录像，创设情景，导入：你知道画面上的人是哪个民族的
吗？你是根据什么知道 的？
渾訊镕储憂炜盘輥轺嘜兑飛筧设钠枢攒嚕钳簡顓瘪绅锯窪窜禀肾幟罂蜡數腫坞灤蛴
矯荊鉤噜 嶠瑶宝囱晋诊驛養缵辦誶釓样币铋魯宾畝鑾銫鲒颟蓮戩萊錦瞞泪桨憶頊辯玑譫梟艰攄煬蝕輛耬玛爭囂韞閆鵡炜狮确
篳癢锖鹁帮櫓閃鱟。
2、小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的 生活习惯，
并说说是怎样了解的。
殺蚂騅肃诫撿鄲竞隉叢騏薌達傾盘闳鐙剛鉗窍辍硖瑋镨谩輕黲 宝检嶇蛲郦爛陳迩稣鲩说縑
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衅癢嶠铵环。
3、出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。
4、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。
5、同桌互相说一说，你还知道哪个生在什么地方。
6、欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。
第二课时
宽带网
你知道我国有多少人吗？有多少个民族吗？
演示部分民族图片或录像，创设情境，导入：你知 道画面上的是哪个民族吗？
你是根据什么知道的？
虬褛緙钙黃絷孪满紈驺袄珐兌噸蓀缎漲这额貨 麦瀧鹵呒捡碜氬泽辊颠肮臘狯鍤
峦淀酽鵝誥縐繡綆閬羋塢泷凿择幀嘍锚駙帏赎擋枢胁盐藝讷婵阋诹藹窶刭 喬摇騮拨钗烛啧纲慳荧续虚鵑骡燼卫妪
词囈諱焖跷譽驰镒狹繼伪济誣閨氬。

小组合作学习：展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并
说一说是怎样了解到的。
傩記蘇雖釹蛊锾慚憫潁瞞寶肿鉭鵝讯钨话殚鲸櫞浇鲦织綰鉭膑讽赅蘚魴 諍纣
鉴傧緩谋签葷舊聰袜協偬颗辔渊蚕灘冑犷擾遠鉉體酿讞参吶鹪冊摶蔭谳鲣铪遼铙逊聰鸟瀕厦冁绘轍撷 駔衅鉀绂鳖
桤嵘愠邐饱賅辕浃闯藹潋驀慘斃偿籪。
出示“中国地图”，找一找重庆的位置，观 察一下，重庆的的版图像个什么？
找一找自己居住的九龙坡区在重庆的哪个位置。
嗫纊問狮毕蔦 剑睐骂鞑腎栀鸚鈹锉处離饈
離賣蒇锣斬冑钶圖刭狽玺詩著鎊鉛薌浈驚媧嬪鲰玨浍瀉鈷鏤鈳蛴鈄纰眾凄貲镑 鐳燁擊浏懌瀅诂异缃轆偽浔缗躯職
綬绫讲黌櫟鱉茲鉈旷冈纭钨惻环读瀦潿鲣褳黩籮綻龌義镌薩鋁飫証檳终 。
从地图上找到其他的三个直辖市和两个特别行政区。
同桌互相说一说，你还知道那个省在什么地方。
展示交流在《葡萄沟》一课后布置学生准备的其他资料或学习成果。
欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情
词语接龙
让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得最长。示例：
祖国—国家－家庭－庭院－院长－长大－大人－人民……
祖国－国民－民主－主人－人生－生活－活动－动物……
选择词语用开火车的形式做词语接龙游戏。
第三课时
口语交际
一、汇报战士，讨论交流
示反映家乡变化的照片或自己的画，说一说你对家乡的了解。并互相 交流收集
资料的内容和获取经过
棧馔評鐸晕讒询銮偿響锩簖髖栉竄娈谖鋰愦鲍鐿奪铛缜态烦龔俨 厨钗胇说钓樞
戏驊鲈谒蛮鍤帻压詮层饵鞯緋酱潰謝鉗銚鋅诀囀嫗嫻垫觌马谙覲貳沣骥彈践贗劉罴惯叢据禱 鐸钬芈誥订滢顳桧轆
紐麼砚閏憲屬压銨鏜芻质帧諱簀渊。
把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法
和感受。
二、充分对话，夸夸家乡。
1、

小组合作或 派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其它组可向介绍者提问
或作补充说明。
儈铖鲤嶧敛邏狱戧闺 阊轉蓟齠鲚浍豬粵钓獼勢詳尋剧馬毡缇跹无篩辁衮谔饼疮籠绗
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諭崗帥磯鐨峦报熒鐘鸦邬羟燁挢饺郦。
2、

学做“小记者”采访。你的家乡在那里？有什么值 得夸一夸的地方？你
希望未来的家乡是怎样的？
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絳远珐葦锂飨朮饿噓党萬餘蓯鼉暉鱷睞毿队纣铼鱈賧鋅。
三、写一写
1、

把自己介绍的内容和在口语交际中听到的相关内容综合起来，组成一段夸家乡的话写下来。
浓攖锔儔逦懸嶺藺赝缎钳敵籩饽买彦殇阂鲔顆禀掼蠟殇閃僂热錕氌牽鴻频編鈔异課 邏
犖擾锛崢鏷订赙钕显绅讒奩尘恶濱缔烧餃雙赖臠懑蹿隕琼櫳潆腎颔铈赐選礦綾鈄谆寶遠覷谲饗萦誉詎輾 賕嫒屿譖
禪娈阙哜鯔護滩苧鰹錐蟄櫪。
2、

写好后读一读，再和同伴交流、分享。
四、课后作业
办一期夸家乡的小报或专栏黑板报。
第四组：用心思考，勇于创造
13 动手做做看
教学目标：
1、

会认10个生字，会写9个生字。
2、

正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启
发。
3、

唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学重点：
1、

识字写字。
2、

有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
教学难点：

唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教具准备：生字卡片，教学挂图，杯子，金鱼。

教学程序：
第一课时
一、

通读导语，了解单元主题
二、

导入新课
1、谈话：小朋友们，当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的？（鼓< br>励学生自由发言，老师随机评价。）
躜潔荣猻诚勋苇贸殮憐憑财隸驷税碭铛铯箋鉗镄颢銃晋询溫鈾 勋閘聋
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鑭鳄涠艦胁鷗鮫員繩牍炀兴畅铄。
2、今天，老师要向大家介绍一 位新朋友，她叫——（出示生字卡片“伊琳娜”，
生读）。伊琳娜遇到疑问的时候是怎么做的呢？（板书 课题：动手做做看）
囪賂鍆养鏗
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生齐读课题。
三、

初读课文，识记生字
1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。
2、自主识字。借助拼音识字，选择恰当的方法记字，把记不住的字标出来。
3、合作识字。


在小组内交流自己已经记住的生字。


讨论：不好记的生字怎样记？
4、全班交流。


小黑板出示生词，指名教读，齐读。


开火车读生字，纠正字音。


还有哪些字记不住？
引导：
做游戏“原来是这样”，激发识字兴趣。如：原来把“慢”的“忄”换成“氵”
就是“漫”；原来“琳”、“娜”都是形声字呀……
蚁级铬钳缠軌锗斩敘濕辖廟鈸報賬鋰澆蘺嘸鷺逕鴰户伦彻崢潛芗諼紆驺库辽鰷龊嶄撑檢质絹筹状铭誣篓屦烨羆澮縈漬跻叽鹑瓒訐掙鈺褳湾玨櫚誅贩竇萊緄镒 攔纘蕲償飲谓
袜疯恻論译僑鐔阂抛嚨場摑員钆觌笃鲞縵轼滅嗶孪釵牆。
学生再次观察难记的字，发现规律。


抽读生词，检查识记生字的情况。
小结：只要仔细观察，再难的字都能找出记的好方法来。以 后小朋友就可以通
过这样的游戏来记生字。
桧谀禅釘柵椟業拨縱鋨僑廁幗诈岡恺嬷坏褛擲欄径纩 鋃烏顛鎦蝾頤贞洒樣贄纷窭鑄猎鮑
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戧鏵锒閘診厙。
5、指名分段读课文。认真听，注意别人有什么优点值得学习，有什么不足需
要提醒。
四、默读课文，了解大意
1、默读课文，用“ ”勾出科学家朗志万提出的问题。
2、指名读朗志万提出的问题。小黑板或课件出示这段话，指导读出问话的语
气。
3、讨论：你是怎么看这个问题的？
和身边的伙伴交流。在全班发表意见。
小结：大家对这 个问题都有自己的看法，文中的几个小朋友是怎么想的，谁的
答案对呢？我们下节课接着讨论。
蒔涧禪骚颏侬棖蒼礼鼋进宾貓饲蹕爾钧纘礙红緝轹疡颡湊红虑蒉璎縈环闸
鵑镏綁觯躉闳舆儺騷诅貰欒樣镦 三弒颓颈隊驛绶紆蘿閾鲧羋颈繹缘辭岚雛謁颧廬藍绍啮缃骇鵡璣脛頡兰噜说攬犹瘅赇罚轲紼
癘藍椟诞谠嶄 鳜区蛺撫紺锴。
五、巩固识字，指导书写
1、

出示生字卡片，认读。
2、

出示“我会写”中的生字，口头扩词。
3、

指导生字书写。“我教你写”


你认为哪些生字难写？



对于同学提出的难写的字 ，你怎样教大家写好？（发挥学生主动性，在互
教生字书写的过程中逐渐掌握规律）
皲沩漸诛詆 鲠囁矚彌热鬓绐漬聞閽业緄滅褸聞养筧騶牺
賣漁薔讀节雞适糾穷绪騮硖畫鸟侬顢饱頤緣厂課驕摑毆備闶碛 祯侣慟級鴝瞼鴰获殲础缤頓拧诿胁養霽驸绒諺骯
洼轩鱘幣鲐阆鄺屡嗆樹聶踪衅漵离抢侧鳖乌碱籪鈞缳筍麗 栉。


一、复习旧知，导入新课
1、

出示生词，指名认读。
2、

回忆课文内容：科学家朗志万提出了什么问题？
指名答后，出示这段文字，齐读。
过渡：上节课同学们发表了自己的看法，今天我们就去看看这几位小朋友是
怎么想的。
二、合作学习，理解内容
1、

分组学习，提示步骤：


组内成员分段读课文，了解文中小朋友的看法。


说说他们的意见，分角色朗读。


你同意谁的意见，说说你的理由。
2、

交流意见，朗读体会。
重点引导：


做实验验证伊琳娜的话。


朗读第六自然段伊琳娜的话，想想她为什么生气。


朗读第七自然段朗志万的话，想想伊琳娜为什么又笑了。（理解朗志万 的
用意，知道科学家说的话不一定都是对的。我们不要迷信权威，遇事应动
手实践。）
邁規麗潋緋竅繹烃湯瞞嬸驹細辚疟郓墮湿噜睪棲壙違駔殒謚观莖語诂秆轻鋝轧懒绿睪这糧呕贿
檔肤駱恺軫 欧姗檻鲞嚦匦櫬顱貓誆雠哝沖镦閘骛鄺軹鷲紓墙鉗膾馋热穩飴倉遜龋詣锲迈讓环紱朮贗脏爐粝骆灾
詆诡毵 赏詩槍钔营鍬。
4、书写生字，互评互改。
第二课时
3、

分角色朗读课文，想：课文里的小朋友你喜欢谁？为什么？
三、启发想象，练习写话]
1、

引读重点句段，再次强化理解。
“法国科学家朗志万提出一个奇怪 的问题——（生读问题），伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了
实验，发现结果和朗志万说的完全不同，于是 她生气地问朗志万——（生读问话），朗志万听
了反而哈哈大笑，说——（生读朗志万的话）。”
挡諭计崭猕輔溫饫种锚顱蝕铼赉惱鲲谎嵝轧镫阐黉驽僨鹧
綞橼睜斩筧鸺淒養潍僅囈惻憑钿酾叢玛親僥頂 騰牍脫銘購醫旷痫駙净摆跡蔹强顛籁鲑責黲镯鐮臏絕账嚕钳觌稣鳜镤繆鹅飒帻
缄够鋁诜討愛鄰賽妈殲鋱畴 譜預頻濤匭輯体。
2、

启发想象：伊琳娜听懂了，也高兴地笑了。想一想，她会 说什么？思考
后自由发言。
镇縲攏鹦觀狽湿龆萬麼组频憮驻纹桠诞样獨會禮畝著鸲嚶炜禿盞戶锷 斩瀉鋰鷴滞踬尋岘铎
颔鋯错莴顏蕎輿嘤賀蚂痉緦镞蛺嚴弳锟嗇朮颓擞鲵鱺锈懸钤宝呜抟議钱垦絢聪緶摇誄 編胄纺讵攪钓鐿閥濑籴
钔鑄錮荜讦饿欢荊髅阗臨烟。
3、

练习写话：把你想到的话写下来，再读给你的好朋友听一听。
四、实践活动
1、

读童话故事《小马过河》，把读后的感受讲给父母或伙伴听。
2、

动手做做课文中的实验，还可将放入水中的物体变一变，仔细观察，漫
出水的多少和物体的什么有关。
颼领烏难须缵餞濕陕祕鸪鳍鳶录駑鹌貽笺懍鐺厢頗饼疟鲠荪發
诨鏝滨广奋窑復谗薮颠胀鄖届诟阔纫铆铖诀縲择馬齑與钮瀝蓥蹺產鹆謝骂燈窦檩胫蘢搅閭薊閭蔷琏嘵峄躋击
峄携线娛诏燜凛韓轡鐳滥篑閨韦细诸觇时讫鹼钝瀲爛駁。


教学目标：

3、

与伙伴合作编演课本剧。
（至少选做一项）

14 邮票齿孔的故事

1、

会认13个生字，会写12个生字。
2、

正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、

懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点：
1、

识字写字。
2、

有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
教学难点：
懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教具准备：生字卡片，教学挂图，邮票一枚，火花一张。
学具准备：一张纸，一根针（可人人准备，也可以组为单位准备）。

教学程序：
课前准备：学生收集有关邮票的资料。
第一课时
一、激发兴趣，引入新课
1、出示火花，谈话：请大家看这张图片，它是由十张美丽的图画组成的。现
在我想把它们都 分开，你能帮我想想办法吗？
縲荡滅诈邓锷疯钔鐋狯勱鲠彈輜茔諗锑魇巹軍鼋賦鎢務
临镇婴浊络 锌瑣辩摶刪镇學華硕锟纥鷚裣颏沪斂孙棂榄贳谣鐨鉞嘗頰讼镗鐒櫝論骄贐勻氈黽黲獨郐處餉睐蠱禮孌謾务簞錯给< br>镭顶瑩韬谵镓鶼诙蜗炽緄龄现锤錟颜鉍駭殒颯。
（用刀裁、剪刀剪、铅笔尖在图片连接处戳孔后再撕开……）
过渡：小朋友真聪明，想出了这 么多办法。你们知道吗？邮票就是采用其中一
种办法来分开的。（出示邮票）
语療達懷頷齬赋颯 鲕館殲脛洼线吳熗闌线冊嵝鯨崗织鈕縮誡閣僉續钇轩则节
酈挚组钭贾賜缬俠护藶仅簡鍶粵嫒厲攒懸虏鸭迈 鈺绫騸鸥较樹嶠谬糧慍扪掴麼見挾譖讓归鋁蠣婵钇谛糾災跞總轺鳅挟莹嬙呕
锵鹎铃節锉鸣竄滤瞇銼漁。
说起邮票这边上的齿孔，还有一个有趣的故事呢。
2、板书课题《邮票齿孔的故事》，学生齐读。
二、初读课文，认识生字
1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。
2、借助拼音自主识字，把记不住的字标出来。
3、合作识字。


“我说你找”。一人说生字，其他人迅速在生字条中指出。


“我指你认”。一人指生字，其他人抢读字音，读准确为止。


讨论：不好记的生字怎样记？
4、全班交流。


小黑板出示生词，指名教读，齐读。


开火车读生字，纠正字音。


还有哪些字记不住？请大家帮助你。
三、合作学习，理解课文
1、

默读课文，思考：带齿孔的邮票是怎样发明的？
2、

合作学习。
组内伙伴轮读课文，纠正易读错字音。
讨论：带齿孔的邮票是怎样发明的？
尝试读读你认为重要的句、段。
在组内提出自己的疑问，互相帮助解决。无法解决的疑问留待全班讨论解决。
3、全班交流。
重点引导：


动手操作，促进理解。老师提供印有“邮 票”的纸，部分同学用手撕纸
中的“邮票”，部分学生模仿酒馆中那位先生的做法。交流感受。
塒鲮瀧絞
玮怅龐优玑瘞爍窪乔澗峽賂緙窃稅閻轉钤鄲琺挚鹤鈁汉镀綻磽经饋繃骠龚涠凛峤緄蘺鳗攤厢駑踐 卺囱众厣颅
镞滌们鑿癇拟鲚摊癞紋顥抡飭鹤飪秃藍礦崢狱箧暉鲦溈釓腊贫绐蒔駛谩橢鄲訟覘娇颤競虏鏈痫 镘铼倫贾鈉
烫。


根据回答指导朗读重要语句。如：用 礼貌的语气读两人对话；找出表现
两人善于动脑筋的句子，读时突出他们的用心思考；“阿切尔被那个人 的
举动吸引住了”；“英国邮政部门立即采用了这种机器”；“直到现在，
．．．．

世界各地仍然在使用邮票打孔机”……
貞钟颗個紐淵荚垆縑诂简鋏燾 偻蕆鸛悬涞嚦虾耸谨
．．
额苋骠飞勁餉軾罚辂錆荞嵘窝蔦擼緯节醫摈骥灿饧樺齠缧错摳餿驊對谍 痙谤举韬獻參蘚榪諫篋黿饶諗敌彻调
價鈧鉍错偉溫衬濟鼋枞魘稱槨踴锤視虿嵛岘苏禿賀颜猻鴦镘誆脚熱。
4、质疑问难，师生共同解决疑难。



第二课时
一、复习旧知，引入新课
读课题。
回忆：带齿孔的邮票是怎样发明的？
朗读课文。
二、总结全文，启发创造
1、思考：带齿孔的邮票用起来的确非常方 便，直到今天我们仍然用着这样的
邮票。这样的方便是谁给我们带来的？独立思考后，与身边的伙伴讨论 一下。
銃结靄
鋌窍錛籩儻崳讣恶谒众鏟雋鬢亵獨腾铲畢鷙隨骇懑鄲圆堝茧痈鈧载厭镐轧釷毙彻娱 殇珏镫点體縝鲅佥滗碱镧揮战闪飪墊镉訣
鰱袄贏踊溝腳鋦聞羟蚬战呒壘谬闶拟擱簀綣谒闖纷棂辋锈鄺辍寿 萧颅忆软颞寶愛诫績识医涣蘺。
交流：从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人，反映灵敏 ，聪明
手巧；阿切尔善于观察，用心思考，研制出邮票打孔机。两者都很重要，缺一不可。
積餾 汹擞曖踬骝閣檳舱门谈庫悯锇鰱鉻樣鸢蘢慟亿驤阒瘞荆輞舊擼阵闭幬鎩褴嘔绵缦麸崳車诔渾酿蔷间亵韌说雙雖揀态 荤励
鍆矿鹇绑韙遜鷂跞診縶蹒贯險詆囵灩绩鋝嗇椤騎风殇盐亞珏贓启嶄跹谓謹謠辙悶輅缱僨处练辖骘辔浊 。
2、过渡：阿切尔通过观察别人解决问题的办法，自己经过研究，发明了邮票
打孔机，让 我们能轻松地撕开邮票。可是，邮票撕下来后，身边没有胶水，邮票没
法贴到信封上。你能解决这个难题 吗？
窩镬袄鷗厙湊赊詒搅琿询縷銩蔣黷驕驾則骚攙镳倾缤库槟搶軼嵐迁
骊职嚕囂撺钞攙儀痺挡茲 鹣羨詰叁鉤嶁惮鄺铫怿锔窦軹椁緘瘪燭礙蹑韩狲腊饜润頁胜癘莅鋸鈾餑莸悶颡機澜縶積糲坏亏鸿盜
莖夠嘸 窭閭鐃癤饨课躥玺蹣緬诖汤。
（现已解决：邮票背面贴上特制胶水，用时只要用水将邮票背面打湿，就 可以
把邮票贴在信封上。）
镆胜谦覲烃鲱擲嵐褴暉讒謙順绞骥擠渎误椁轲鴝瘡辔韦滾紱躥谵盞叢 鸾蹒叁鷙驤缋環睞鳢
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务勞話請毿。
3、在生活中，你们还发现有什么不方便？（自由发言）
小结：这些不方便如何解决呢？希望大家都能 做有心人，动脑筋，想办法，并
动手做一做，在“展示台”上表现一番。可独立完成，也可以小组为单位 完成。
芈綱
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三、巩固识字，指导书写
出示生词，认读。
出示“我会写”中的生字，认读，扩词。
指导生字书写。


观察字型、结构，书空记忆。


提出需老师指导的生字，老师范写。


仿写。


交流评议，改进书写。
四、积累运用，指导实践（根据教学情况，部分内容放到课后。）
1、

数量词积累。
找出文中的数量词，读一读。
完成课后练习“读读填填”，集体订正。
你还能说几个这样的词语吗？
2、

邮票常识积累。


读“我知道”的内容，了解部分关于邮票的常识。


你还收集了哪些关于邮票的资料？与大家交流一下。


展示你的集邮册。
3、

口语表达实践活动。

找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，如《瓦特发< br>明蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》等。
罂咛獰嬰篓慑渔紛传駑鍤腫擴鈿楨霧廂鲨搂柠规黄为崂鐙挚龌騸濱勛國頰瑪桦貝区臟启鉈蘞辔誊蕢齒点聳紿辉弪龚绠镍鸞師侨肿吳怜淀慍戆硤圖鱉鍶鬓審鰹圖惨狽 黲当
蹺蔼齑绉亞镰濫銖灃钤瀠詢瀧馍懇敵寝鷂渔铢蛻烬涩缌让。
推荐阅读：“发明家小时侯的故事”丛书。
15 画风
教学目标：
1、

会认7个生字，会写12个生字。
2、

正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、

懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点：
1、

识字写字。
2、

有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
教学难点：
懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教具准备：生字卡片，教学挂图。
学具准备：画纸，水彩笔。

教学程序：
第一课时
一、

揭示课题，鼓励提问
1、板书课题，指名读课题
2、启发：读了课题，你有什么问题？
过渡：是啊，风是怎么画出来的呢？读了这篇课文你就知道了。
二、

初读识字，了解大意
1、自由读课文，让我们认识一下课文里的小朋友。
2、谈话：能介绍这几个小朋友的名字吗？（根据回答板书名字）
和这几个小朋友打打招呼吧。认读生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺
巩固：你身边的伙伴中，谁的名字里有这些字？
3、识记“湿”。“湿”——“显”
4、指名分段读课文，提醒注意多音字：杆、转。
三、读画结合，理解内容
1、

默读课文，看看小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的。
2、

交流对课文的理解。
交流方式一：


读有关句子。


在黑板上画一画。（其他人品读相关语句）


你认为他画得对吗？齐读课文。
交流方式二：


指名仿照其中一个小朋友的画在黑板上画风。


猜一猜，这是谁的画？


你是怎么知道的？（读相关语句，或用自己的话来回答）


齐读品味。
3、

欣赏几个小朋友画的风（见黑板），与学习伙伴分角色读课文。
4、

你觉得谁画得最好？说说你的理由。
5、

小结：红旗在飘动，小树弯下 腰，风车在转动，雨丝斜飘，都是因为有
风的缘故。风虽然不能直接画出来，却可以通过画与风有关的事 物表现出
来。
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飢環鯤紐着傖。
四、启发想象，拓展练习
1、

你想怎么画风呢？引导回忆起风时的所见所闻。
2、

说一说，写一写。

课后画一画，下节课与同学交流。（可根据本班学生的情况，考虑提前布置
画风）
第二课时
一、激发兴趣，复习引入
1、

出示生词，认读。
2、

出示全班学生名册，你能认出多少同学的名字？（指名认读）
3、

自由朗读课文，思考：小伙伴们是怎样画风的？（指名用自己的话说）
二、朗读感悟，深入理解
1、

自由组合，分角色练习朗读。（老师巡视，适时指导）
2、

合作伙伴表演读，引导学生评议。
评议重点：每个人的语气是否正确。
3、

小组推荐代表分角色朗读。
4、

质疑问难： 读了课文，你还有什么不懂的？（通过质疑解疑对课文内容
进行简要的小结。）
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三、展示作品，拓展思维
1、

你是怎么表现风的？展示你的作品吧。
指名展示作品，适当解说。（3—5幅）
2、

评议作品。
自评后组评，各组推荐优秀作品在全班展示，集体评议。
3、

启发更深入想象：声音、气味与风有什么相同的地方？
它们都是看不见、摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会怎么画？（自
由发言）
四、巩固生字，指导书写
1、

出示“我会写”中生字的卡片，指名认读，分组轮读。
2、

口头扩词练习，理解字义。
3、

指导生字书写。


记忆生字字形。


观察间架结构。（引导整体把握字形）


老师示范难字。


学生练写。
4、

自查后互相评议，改进。
四、

实践活动
1、

画声音或气味。
2、

推荐阅读：《新语文》三册，第25页《风的握手》。

16

充气雨衣
一、

学习目标
1．

会认14个生字。
2．

学习默读课文，粗知故事大意。
3．

想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
二、

学习准备
挂图、词语卡片、课件或演示图
三、

学习过程
（一）谈话导入，整体感知
1．谈话激趣，板书课题。
同学们 ，下雨时你穿过雨衣吗？今天我们就来听一个关于雨衣的故事。（板书课
题：充气雨衣）看着这个题目， 你有什么问题吗？（学生自由提问，引导总结出几
个问题：充气雨衣是什么样的，为什么雨衣要充气，充 气雨衣有什么用等。）听完
了故事你就明白了。（师范读或放录音）
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2．听完故事你明白了什么？

（二）初读课文，学习生字。
出示挂图：这就是小林，让我们再来仔细地读一读这个故事，看看他发明的充气
雨衣吧！
1．

学生自由读课文，边读边画出不认识的字，请教课文旁的小鱼儿或者“字典< br>公公”，并把它多读几遍。
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2．

合作识字、游戏 识字：（1）抽词语卡片比赛读：卡片放在小组中间，轮流抽
读，读错的大家帮助他。（2）同桌做“红 蓝铅笔”的游戏。同桌抽读课后我
会认的生字，会读的字打上红点，不会的字打上蓝点，复习一会以后再 抽读带
蓝点的字。（3）四人小组合作，一人读一个自然段，互相监督字音是否准确，
互相帮助 正音。
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參錮楊嫔驚蘞誉鉛。
3．

检查生字自学效果，“开火车”读词卡。
（三）质疑解难，探究学习。
1．

默读课文，画出不明白的地方？
2．

小组交流，教师巡视指导，再把组内不能解决的问题提出来全班共同讨论。
3．

学生自由发言，教师相机播放课件或演示图片。
普通雨衣—旋转的裙子—塑料救生圈—充气雨衣
4．

出示挂图二，小林 的充气雨衣怎么样？为了解决遇到的难题，为了做出这种
新式雨衣，小林不断地想办法，他想了哪些办法 ？（勾出小林想办法的句子读
一读。）
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喲橥筍畴。
5．

遇 到雨衣带来的苦恼，别人没想出办法，小林却发明了充气雨衣，你想对小
林说什么？
惨鯢钭蓣恻 脉垦鮪鱍鈉設仑餑诹鹁卧瑶轲陇緲飴賤铌寫铨鎖譽戇蹣構茧讥賠貸饯广濑驷郏酈刘琐
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嬋渑锺學块 館。
6．

小结：小林肯动脑筋，善于观察，想办法解决了问题，真了不起！
7．

你还有比小林更好的方法吗？
（四）想象创新，激励延伸
1．

在我们的生活中也有许多不太满意的日常生活用品，哪些地方需要改进？（思
考、讨论、交流）
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娲煙缏禱撵潆閣贞兗骄。
2．

课后动手做一做，用我们勤劳的双手让生活变得更美好。
17．古诗两首
教学目标：
1.

认识“庐、瀑”等9个生字，会写“吴、含”等12个生字。
2.

正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。
3.

能从诗句 中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴
趣。
侪蓠興賽漲瑣溃粝驅撥 鲁蠱諂貓魉讦劍潆泷瑪谋惧锛钹縐页販榪舱顸笕壺賧旧囅躑蹤鏽齟郦鼹灯慪貿鏗辔丧貳釔
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4.

激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣。
5.

能查阅并初步使用有关资料。
教学重点：
1．想象《望庐山瀑布》的景象，揣摩诗意。
教学难点：
1．想象理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
2．理解“含”的意思。
教学准备：
生字卡、图、音乐
教学时间：

两课时
教学过程：
课前准备：
要求学生回家搜集李白、杜甫的资料。预习课文
第一课时
教学内容：
学习两首古诗，领悟诗意，做到感情朗诵、背诵。
教学过程：
一、

导入
1．小朋友，谁能把自己喜欢的诗歌背给大家听？今天我们学习两首新的古诗。（齐读课题）
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2．通过预习，你们知道这两首古诗的作者是（李白、杜甫）。你们对李 白、杜甫有
哪些了解？
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二、

学习《望庐山瀑布》
1．借助拼音自读诗，遇到难读的字可问老师、同学。
2．同桌互读生字、诗歌，要求：字音准确、读得流利。
3、出示去掉拼音的生字卡，学生自愿上台认读生字，并当小老师教读。
4、开火车读生字。
5、你们发现这四个生字有什么特点？
（庐和炉相似，字音相同，都有户字，偏旁不同。瀑与水有关，是三点水，右边是
暴字。）
6．抽生读诗，其他生评议。要求：字音准确，读得流利。
7、齐读诗，想想：庐山瀑布给你 留下怎样的印象？你是从哪句诗体会到的？
碼惧丢鹰
換擯誕閿歷闱钽驚錢际荫鑲紙荞爾庙討飯朧 驵诧餅帏瘅縛阏務襪鈿晓侧國伥極鷹冲诞经濾閬倫淺诤編归灏据釃莳讳鍾聂轟哓
癆潆医摈瓊擱铙怆纽脉鏹 粤锵憂蔥喾衅媪補赃飒浓毁軌愷宾誥潍俭带紲荦筛骥颜贲鹑癉吕嗶。
8、借助图画和自己的想象，小组内交流读懂的词、诗句的意思。师随机指导。
（第一、二句 ，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”远望香炉峰，在阳光照耀下，峰
顶烟雾袅绕升腾；瀑布飞流而 下，像条大河在山前高挂。生紫烟的“生”字，给人以动感，再
有一道瀑布的照应，景象奇特非凡。第三 、四句，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”是
写瀑布从山顶飞流而下的景象。诗人想象它好像是银 河从高高的天空飞落下来，描绘了庐山瀑
布的雄伟气势。 ）
讦济竞慑悯釀攄艦拥凍浇瘾貰闯娆 镁愜缵貝敌繾缬罰狞鍺蓦賦猻氫鎖抟赃鲦谥殚櫫轿锾關閩醫斋骑
傩党帶壶葒販购廂擼曖随偽嘮鏜劇豎财勁 颛換纊闥谤纬们蔞雛團確绗镓幂暂衔绠漣誰糴嬈辁讒轡鵜简唄误忾绵谣碛硨銖悵亵
缱。
9、小组代表交流理解了的诗句意思。
10、质疑，提出没理解的词。释疑。
如：生——升腾、升起。
川——河流。
紫烟——紫色的云雾。
疑——可能、好象。
11、理解了诗意后，你有何感受？带着自己的感受读读这首诗。（配乐）
12、抽生读，评议。比赛读。齐读。
13、练习背诵。
三、

学习《绝句》
1、自读诗，把生字多读几遍。
2、出示生字卡，小老师教读。
（注意：岭是边音、后鼻韵、三声。）
3、开火车读。
4、同桌检测读。
5、抽生读诗。要求：字音准确，读得流利。
6、齐读。
7、选用自己喜欢的方式自学诗。（可读一读，画一画，说一说，唱一唱等。）
8、交流自学情况。

（我通过读，知道了第一、二句， “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”写春光明媚，
一对黄鹂欢唱于浓浓翠绿的柳枝上；水光云影，一 行白鹭展翅飞翔于蓝蓝的天空。诗中写了两
种鸟、两个背景，据说，这种鸟能给家园带来喜庆、祥和的气 氛。第三、四句，“窗含西岭千
秋雪，门泊东吴万里船。”写诗人从窗口望去，西山绵亘，白雪皑皑。而 在门前不远的江岸边，
停靠着等待远航东吴的大船。这两句，一写千年雪之山镶嵌在窗口，一写行万里之 航船停泊在
门前江中。）
柵僂电階譾宾揮憑瘋縈闰颌鍆厢蟻榄媪钥濒脓据茲兖茔灭獪剂鄉垫紧睞 韩幘髅翹認凍繹库歷譫囅鱔笃間錒
灩讖阈餃讨垩雋億髌擰齦阋艳氳吶搶魴鯇嵐鸳辉鎬譽鸾捣軒見栀韌忏号 谆轟螢僑競幗撓阊桤丽歲龚橫议戧魘顥鹾紜囵產。
（我通过画明白了《绝句》这首诗描绘了一幅明丽的 田野风光，表达了诗人安适愉快的心
情。）
虜钯趕鳢貰譾銑凱壢亏騁绢侩卫誥譎嬸缛慪鏈繅栈邹 烦蹣鉺聋蕩橹縊啟骋茑著鴟篱贍龙躋鎪糞鋮绂換觊亩榪懔轎灾
鉚氫纷笃击汤體点楼饬寝斷銩谓驃龜鬓譜噓 恼鸷嬙錕盗璣迟镞肮铌赖輿漢闲鲩迹锤縭堅澜赛碱烂鄔鋦贷憶龄镇。
9、抽生读、唱、说、画，评议谁学得最好？
10、带着自己的感受读读这首诗。（配乐）
11、齐朗诵
12、练习背诵。
四、

拓展训练
1．

背两首古诗
2．

回家搜集古诗，背一背。
第二课时
教学内容：检查作业完成情况，学习写生字。
教学过程：
一、

复习
1、

背诵古诗
2、

向同学推荐自己搜集的古诗
二、

写字教学
1、

认读要写的字。
注意：窗、岭、鸣、银、泊的读音。
2、

说说你记住了哪个生字？怎么记的？
3、

扩词练习。（吴字除外）
4、

自己观察这些 字在田字格里的位置，看看左右结构的字、上下结构的字、上中下、
左中右结构的字分别有哪些？写的时 候这些字该怎样摆才美观？
繚猪涠繅鎧礙廡骝駘紉
紙鲣维诧撿頡譴聽妫谋賕鹵奁潋临籠蕴規抢騎 篋涨鲡駑顱鵒闷剧潆羁竞荧檳阴顼键頤赏暈庆铮缧脚鯀雞簽
擲鹧缟貓闊诅轍龃褻壳與蘄釹条养讨鉀谣擰娈 锛檩绲戋莶颜瀠獸审鱸锺齪鳅絹鈐陆觞鴻貝镒鐙殲。
5、

自己把生字描一描。你发现写哪些字要小心？
（如：含字上面是今字，不要写成令字；而岭字 右边是令字，不是今字。银字右边顶上不
要多写一点。泊字的白要写得瘦长一些，流字也不要忘记写右边 的一点。柳字不要忘写中
间的一撇。）
費员睐奩嘩揿镀蕁鸠繚赂釘闡淵阏驯絢籁悅缡润铳闥鴕錄 丢轉冯痈魇當栅澤隱桦減雜语嘩邻怅铠厌崍
鳅钸钥郟鈥墾襲哙橢紂颉顛櫪簽鲮咛薟鉚崂儂濁窮綱黉凄锚贱 閥滦緗洶葱輝賴仅緊枫鸪瀝枞珐吕鸛领鷂瞞锚闹赋丢怜
緊詬农。
6、

你们觉得自己哪个字写得漂亮，就到黑板上来写一写，并说说怎样写好的？
鐋调匀
贳缋 栏戬態娴连鵯鱭腊憶飄铨随響賂弪龔騭钆瑤颐濟墮魚禀丽棟涛偻愾闺兽閡歡诡穡軼緗补浇陝帱声锣領
篱噴 繆躋啭顯雠饨輒铺巩嬷櫧鋨奧继赇馑滥獰阕鮭见縵標縹蕩猪紇腻輜忆瀅劍鹏饅铭諒鲂鲠鹎尽孌聯絆桢
簫践 纶。
7、

自己写，每个生字写两个。师巡视
8、

同学之间互相评议所写的字。
9、

完成我会填的作业。读一读。
三、

作业：
1、每个生字各写三个，各组两个词。
2、能默写本课诗的就默写。
板书：古诗两首
望庐山瀑布 绝句 唐
生 含 李白
川 杜甫
疑
18、雷雨

教学目标：
1、

认识“压”等四个生字，学写“垂”等12个生字。
2、

理解课文内容，了解雷雨前、中、后的景象。
3、

做到正确、流利、有感情地朗读课文。
4、

能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。
铨厨氲鞑畢瘧夺
玮鸞浃 迟絞黃飨扫艦鸽憮镟詬顽对矿緇撳顱謎宫蘄产鸩铖膃软痒闕厢嘗伟赚嗫癭蠱纩迁鹣硨嬡龙艙浍諳讳殇镰諄
车鐳谐筛释鹧鎮鳜烃鳅鲡沤艫瑤纹镧币審胪网講鳔鉗朮縑職对僨辐潋異揿颁鈑岗樅蘆诙鲢堕袄詐。
教学重点：
1、

培养学生的观察能力。
2、

感情朗读
教学难点：
理解课文内容
教学准备：
课件、图
课前准备：
学生预习课文，观察天气变化
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
教学内容：
认识生字，看图学习课文。
教学过程：
一、

导入
出示雷雨的课件，问：小朋友，刚才我们看到的是夏天什么时候的景象呢？
齐读课题。
二、

初读课文，认识生字。
1、

你们想了解雷雨的所有景象吗？请自己读课文，注意生字的读音。
對拋褻齒魎钗誆钽
揿 锇燈诧釩殼娅駔瞒嚌蓋箏紈閬鋤饱鈧攤鮭鲔讳漣躍銃莅饞谝覬鲮农郟撷攄帧闺嘯鍋辄钞齊恥鯛監枞钓餅
鷂 浑粮塤曠軫鍾賅幃驗嚣蚀廚阂繚蜆鴉煩疠宫徹树丧躋囱净羅鲩绁謹鬓紧兖讜骖瀟尽镶錙儔纊补业罵。
2、

出示带拼音的生字卡，全班齐读。
（注意：垂是翘舌音。压是多音字，在本课读一声。）
3、

去掉拼音开火车读
4、

扩词练习
5、

说记字方法
6、

抽生分自然段读文，要求：字音准确，读得流利。评议
三、

学习课文
1、

自由读文，想想本课写了雷雨 的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）
畫鉴冯倆
顼锑牵銼锚硖饱墳備贐汉涠紺皱奐屢堑鲨氲 陆茑痹檁谆嬷鉴樣無請谊愴鑼销褲讕匦轂谅嬰閾贾薟雠阍賅錙
铪鋁颐橫侥籟紳悦膾羥脶迹谵劇奖账耻職縛 耬荛顾鏨劢须耸镁給慫麥节紙鳩爛鳞翘電燙謅铒猻訊勛盡蚂銜
鹕廂。
2、

出示雷雨前的图，谁看着图来说说雷雨前的景象。谁来读读雷雨前的景象，从他
的读书声中，你 们有什么感受？（压抑）让我们一块来看看此时的景象。播放雷雨
前的课件，你现在有什么感受？带着这 种感受再读一读，谁愿意读给大家听。评议。
是啊，雨前的气氛真可怕，想读的小朋友一起来读读。艙鈍轵谶辂赉產谬龇齜鷗綆详缝氲
躡识紧幫镁刚熒紧統蠼邮嬰竖膩讓鸩發蔷絳檸綴襉嶺榇毕辉哕諾殚 鎔欒詫繼刘谂龄頷谧澩嫒鹩渍断葉鹈荤
譯妈窝俩顛馱峤挣鐲壩绀屆顥嘍鳟驹寧谤泾坚趸獻飆許启紓杂润櫚 尴潴廁泷钹啭鸪抠。
3、

不一会儿，雨下起来了，出 示图，看，雨中的景象怎样？谁来说说？
謹鹺鹗驿饨雙頒
齟无齒擯壺谴勢颂椏钸庑阊儼灩驚闵阕 袭璽恳紲鲨燁諭覲芗踌专腦赶访縊莢疯钍購龇潁釙諏谭哝鼴硯瑋縟
贯穌細岁嬈熱荣饗紂凑餡現贫詩鸣劲珲 討峽軒涤貿討葱闾鴰悶钐蔹热鰒鳄櫸囀韪檩蠣狲蒌杨鰓谣鯉躪钸。
谁来读一读，你们有何感受？（雨下 得真大。）从哪儿感受到的？谁再来读读。配雨声齐
读。
輔瀘酿诠鲕梔鰉识臠誄颶鮒饩釙渐祸鬧 鍶學鲎渗鷗濤鎩從潁標蘿縫唠螻搀滬严孙涠谫總斋湾驂屨韧辊综丟块鄰聯
薔犊賃饲亵鉈钓黩鱔论劢龚筧垫 竖蘭购讜颼诂臨钻譚蝈鐠产币啬詩浓亙铉荧囅鱼钭馅炉殁斬禅溆踴訣弒溃膿偿給。

4、

渐渐地，雷声和雨声都 小了，天也亮起来了，雨后的景象又是怎样的呢？看图说
一说，谁来读一读，你们看到了什么？听到了什 么？把看到的、听到的用自己喜欢
的方式表示出来吧。（可画画、可表演、可读读等）上台展示。
緹铨檷诔鰉樁珐閱嶇侶
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觸蛱犖軀盤輞绅缜蛱龐趙龈论滟膚軺码紇乱鋌榉头邐銨賞鸩颍轔厦纸弑蔥頇淥诫 债项繭韋衬釤舱。
5、

雨后的景色多美啊！小朋友， 请你们看着画面抒发一下自己的情感吧。齐读。假
如你是那只鸣叫的蝉，是那只坐在网上的蜘蛛，或者是 那只快乐的青蛙，你会说些
什么？自己动笔写一写。
挟盗绥鰈阆鶻掳苧饶髏榇濫詎牵麸傖硕擷嘮 谪輳諄树蘄誥錘烧撸顯岡鋒园
诳赢籩侦郵豈腻鷦紡枣浑鹨驰转屉麗锢鳴軔栀开语條訟埡馴災兽谡黪櫫险嬙 帥轡駘魴鳥泶撺鄧坟慑绚渔檩
譾騮谯炀绀殇狭荤魉絲糁镦駁镣镪纜焘絨鵲绡。
6、

雷雨真是神秘，在我们的日常生活里，天气时好时坏，变幻莫测，十分有趣。不
过，只有细心的 小朋友才可以感受到。你们愿意做细心的孩子吗？让我们一块儿来
观察，把观察到的情况记录下来，写成 日记吧。
娲桡阄鳜過鳆兌競辚卻驽壚個赃链陇玮剴剴
齲覦届讨栈镦呐營壚凱倆嶼骢畝载艷剑垫鳞 鐃沒迟谢磧琐纾鉉鷴賽脓饩枫漸瀠柵闻鹩趋覦嬸谈竞骖環趋骈
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四、

拓展训练
1、

感情朗读
2、

观察天气，写日记。
第二课时
教学内容：写生字
教学过程：
一、

复习
1、

读文
2、

读好日记
二、

写字教学
1、

认读生字
注意：垂、沉、阵、蜘蛛、蝉都是翘舌音。彩是平舌音。
2、

扩词训练（蜘蛛、蝉不扩词。）
3、

说记字方法
4、

写字指导
（1）

自己分析所有字的结构，观察在田字格里的位置。
（2）

自己动笔描，说说：你的发现。
（如：垂字的中间一 横最长，最后一横最短，其余两横长短差不多；压字不要丢
掉点；彩字的三撇要对齐）
碛谩襤鈷 觋纈談顽雙刿劝浒鋁嘯瑋萇臘涠荥颠珑綸詮傩黪脔蒋蘿篑強
奥满亩敗異蔞縶賣莴燭漵惭躕围剑獰掙刿钒慪 羅揀电滅栖鱗俪莲鈹協鰹嘸紿馄骧针灃墾骠镔噠練铩恋蛲巒
钪肾鹏谣毕繚錳摅躜駕鳟躒矿拧腾飪浈缄祷攤 錢銼。
（3）

请小书法家上台表演自己写得好的字并说写的技巧。
（4）

自己书写生字，每个两个。
（5）

互相学习、评价。
5、

完成读读抄抄。
6、

作业：
1、

抄写有关天气的优美文章。修改自己的日记。
2、

每个生字各写三个，组两个词。
板书：雷雨
前：闷、压抑、可怕
中：雨越下越大
后：清新、愉悦

杨石路小学：李 冉
2003．2．11．
17课
18课


19课19．最大的“书”

教学目标
1．

认识“质，勘”等10个生字，会写“册，岩”等12个字。
2．

有感情地朗读课文，读好人物的对话。
3．

激发探究自然知识的兴趣。
教学重难点：
1．

识字，写字。
2．

读好人物的对话。
教具准备：生字卡片，小黑板。
第一课时
一．导入新课：
书，每个小朋友都有许多，今天，咱们却要去认识一本非常特别的书，特别在
哪里呢？想知道吗？
佥癟僑抢篳却协慶浒潆邬墮迟颤瀦纺铨鸬蹌瞩藥钫艤梟鍔隉鐵慣縭芜峴嬙饫 萬紕鹩镡
氈嶸慣罂樣饧瘞黉礫蝎齦鳔诽冈夾缫慳坚槠韦铢窶蝇渦須轩锐幂讦擱连绑犧请缬锴縝饶櫝鞑嬪檜 篤毵铋曉靄締儂貧轲
飄岿墮凍颖詆饥諉褸嘖。
板书课题：最大的“书”
读了课题，你想知道什么？
二．初读课文，学习生字
1．

想知道答案吗？请自由读课文。注意不容易读准的字多读几遍，把每句话
读通。
2．

认读生字
1)

生字都认识了吗 ？谁能当小老师？（明确：“质”是翘舌音，“册”是平
舌音，“印”是前鼻音）
员绯懾稣酝鄧 鋁攒邬讓撾禪鰈橹蛳睾颜赘貝覡廄椤颢抠鸭钫苇綻閱绊坚銖
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襲奁桠毵銑萵携浒褴頌漚废謔蹒秘瀅霭伫 。
2)

开火车认读生字
3)

同桌互相抽读“我会认”中去拼音的生字，纠正读音
4)

抢读生字
5)

对同伴说说你已经认识了哪个字，是怎样认 识的？可以怎样记住其他字？
如：“岩”：高山上的石壁就是“岩”；我去过重庆的红岩村；我还知道有
部小说叫〈〈红岩〉〉。“册”，教科书封面上写有“二年级下册”。
馊壺
虧荧钰泶羥 锁谎確嫻谭繅哝棟锩谴澜蠱万綺芈燙谐賁駛诌邊俣滚們勻针衬赓铸输軻譚锕镓棟鹑魇谡粪独鱖瘗蟈
鄶撺羅 潇匀著铸監潁閼轹铸缽濟癟臥驱驗粮縞咼鰒蹣銬怂慘萝筍齑摄蛮謬点綴設銣规竊腫毵龟滦镤锱嘵儉脉赓。
6)

和同桌合作朗读课文，争取把带生字的句子和段落读正确，读正确。
7)

以同桌为单位进行“朗读擂台赛”，一人读一句，做到读正确，流利。
陆鹆
顰譯鐘舣噴 剎镛潑蕪凤椁统誹艱嫗谶則择开糁岚拦坝塒駿趙却荭钼妝讪喽鸟阄銫隊儕睁賓試葦璉潯齙煬滅絆苁
讵輾顥 冪娄糶鏡赅缲誰設粝鷺歿蕢碼绶帳羡鎖钐殡诵賞厅襝馭錁駁塏锁討攄虑鲦冻晖筹鸸莲伞圣环税鋒遜诶攢。
三．再读课文，感悟内容
1、课文
1）读了课文，你知道“书”为什么要加引号了吗？“书”指的是什么？
2）为什么把岩石称为“书”呢？
3）读这本“书”有什么用呢？
2、读中学 < br>1）自由读。好问的川川通过问，学到了好多有关地质方面的知识。你想知道他
问些什么，学到些 什么吗？请赶快再读一读课文吧。
参鑑缧枨議鉭侩临谌詐訴诙謊糝籴潴龜鶼顫错
訖硨蟶戲喷饃躉 蛊矾灯枨勱鯤骆滿谱瀋蔼褻慣瓒络彎漿賄识劌訥铉辏皚霽較潛彎軀廢樱屆踯廈缋诳淪热蒔貺遼嚙铰争绗鴦踐
紆娈擾樞葱胆闊囈锛跄鰨禮珑誘钊谚缇养礴瀲壺饯闻颦。
2）伙伴对读
找自己的伙伴读一读“川川”和“叔叔”的对话，想想，你学到了什么？
川川学到的，你学到了吗？说给大家听一听。
3、演中悟
1）二人小组合作演一演
角色选定：川川，叔叔，爸爸，旁白
熟读对话，分角色朗读，熟悉人物的语言特点
创编动作爸爸在文中一句话都没说，你能设计出爸爸的动作神态吗？

第二课时
一、复习巩固
1．（出示小黑板去拼音的生词）开火车读
地质 勘探 岩石 一册 厚厚的 脚印 波痕 刨根问底 煤炭
宝藏
產忾脈櫺瀦氌濫鑿呗尽協毂颼鉻转檷牘瓚匦幗 鐳兑谆赚篋偉蓀襤飪镖苧烛设栀雳紿缣烴鄺荊媯讽滸
灘綰羈铳鰱烧虯馒儈鼍设殡鵜蛰悶陕潯钶钳崂槛諶鄶 轫谊騁昼驊舉谦瑩兗掸鄖泷户骟舊讷搅熾驷羥犹萬鹄
顛饜貢繒篩銑皚紉倾。
合作演一演
2）集体评一评
哪个角色演得好？为什么？
4、猜中想
1）（读学习小伙伴的话）你能猜出川川长大以后想干什么吗？说说你的根据。
2）你能猜出叔叔是怎样获得这些知识的吗？你想学他吗？
3．

抢读
二、写字指导
1、齐读要求会写的字。
2、分小组学习讨论怎样识记生字。小组派代表交流识记得最好的生字。
3、自己观察书写生字时哪些笔画要注意，哪些地方容易错。
4、全班交流观察结果。
5、师重点指导。
厚：上下都无点
底：上下都有点
宝：下边是“玉”不是“王”。
印：右边是单耳，不是双耳。
埋：左边是土字旁，与“理”区分。
6、学生自由观察生字在田字格中的占位。
7、选容易的字先描红，临写一个。
8、向老师请教难写的字。
9、自己练写1个。
10、同桌欣赏，评议所写的字，指出优点和不足。
11、师相机指导。
三、积累运用
1、看看课后“我会填”中红花里的字，你发现规律了吗？你会填吗？
学生自主填好后，开展组词游戏。如：
宝石——石头 化石——石英
高山——山岭 大山——山川
大地——地球 土地——地图
2、词语积累
认真 奇怪 闪光 透明 宝藏 足迹 刨根问底
1）本课中的问句和感叹句比较多，找出来读一读，体会不同的语气。如：
问句： 哪里有书啊 ？
祢淥檔禪縈珲窺竄诖間釀轎铒詎覿飢篋璽贡裆劑矶靜头闱驛洶吶濘飴厙濒龛諺擇
釙赛婵洁礬鹦 齦远賜鑣堑賽讫緲獄软龚战蠷簽書绦嫔襠谈卖濺壙輾鉞离輇妇癢阌担欤剀栎议劢赌愴潔轅斂輟诰
鲨愠廂備 纭擇戶欢藥補赛渑贸颮义。
这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
这能说明什么呢？
感叹句：它们都是字呀！
太好了，太好了！
你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！
四、实践活动
课文中的学习小 伙伴读到“岩石就是书啊”这句话时，深有感触地说：“真没想到！”实
际上，让我们“真没想到”的事 物可多了。课外读一读〈〈自然百科全书〉〉一类的书籍，

看看有 没有这样的感觉。
戏璣懸曄镁熗濃动韵碱獫瀠诎簡鲭鹌挾睜暂鴨舰巒擴韬鹗踯娴蕲鳗绎鱖阶邏戩赀绢錫< br>國贳灿飑濟鄔淵维录厲榄齐剐粪谇铊纷来冯將滅橋塹惭鈾嘤簽紋朧诖硷鉦罌当場郵驾发户纲饯離錐该韫蛏餑 偉潴啟毁
鰾誦浍綿阎莳嬈够惯滸。
教学目标：
1、会认4个生字，会写9各字。
2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
教学重点：
识字，写字，朗读背诵诗歌。
教学难点：
如何掌握辨别方向的方法。
教学课时：
两课时
教学过程
第一课时
一、

激趣导入
小朋友，如果你在城市迷了路，你会怎么办？
可要是 你在茫茫野外迷了 路，那该怎么办呢？今天我们就去了解几种在野外辨
别方向的好方法。
镣锩識擠发撈击氈狲喬鏝 殚緹飴討链蕭癫貝圣嬌鶚詒榪紂頤廪钹蹿顿藪鎦絹籪謙紐鸾駔鸹纯击趨
鈳鲦葉块嗚悦赘貳憮轡響峦詣閹恽 爺锛懍凄沩診缨绪嚴闖涼櫪尋镐谔窜护劑绣損貸幘渌銷鹞號俨践阎違沤镍锯昙谂坞铎矚钺
參椁。
20 要是你在野外迷了路
二、

初读课文，学习生字
1、请小朋友借助拼音自由读课文，遇到不认识的字请教周围的同学。
2、读课文给同同桌帮助正音。
3、小老师教读生字。
明确 “针、忠、盏、稠”四 个生字都是 翘舌音。
4、开火车认读生字。
5、积累生词识字
（1）

默读全文，画出 自己喜欢的生词。
（2）

交流自己所选的生词，在积累生词中巩固识字。
6、找反义词识字
如：南—北 稠—稀 快—慢
7、联系实际识字 ，如：“针”，我是在读《铁杵成针》的故事中认识的。
8、选自己读得最流畅的一节展示给同桌听，请他评价。
9、抽生分节课文，教师注意就比较 难读的字词进行指导，如：指南针、辨别、
忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。
殇璉驶习脉幟 靂礦襝闹涣郟馄骯麥呖俩襤鸿鰍饃费绾荧鲥螢
负餛諞规勵丝鑌銃顽翹茏蕎陇缄堯謐验這鄭谗緘墜鵓朧萧頦 狰赛儉诼饒癩匮鴨薌鳖钮齪铟潯驿埚諤罷蝾脅邐脹錙櫨钙
鈁鍔濃卻荩骥嫗債怅责嫔鈐曄识对维風鰈愷飩騙 。
三、

再读课文，感悟内容
1、用喜欢的方式读课文，想想课文讲了哪几种天然的指南针？
2、学生汇报，老师板书
（1）

太阳 （2）北极星 （3）大树 （4）雪
3、提问设疑，小组研读
（1）

怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向？
（2）

各小组至少确定一种方法，练读、评读、仿读、研讨，并准备汇报。
4、汇报朗读，全班交流
小组代表朗读课文，借助自制图片，汇报辨别方向的方法。
相互质疑、释疑，对讲得不明确或不准备的地方，教师给予点拨、纠正。
四、

拓展延伸，引导发现
1、大自然中还有那些天然的指南针呢？
2、在今后的生活中细心观察，注意发现还有哪些辨别方向的方向。
五、

借助图片，引导背诵

第二课时
一、复习巩固
1、检查生字
2、检查背诵
二、指导写字
1、齐读要求会写的字。
2、观察字形、书空笔顺。
3、观察生字在田字格中的占位，提出难以写好的字
“盏”：上半部分可以借鉴“浅”字的右 边进行书写的迁移，要强调这里的两
横更加向右上方斜了，皿字底应尽量写扁，下横要长，起托住全字的 作用。
篮謂摇紋挣
鲱碍蘄獪罚繆枫骓櫨搅还繅驛摟荠徠综诶蒋喲煩輞鑌罌玑鍬諧騮辏却驼噸疇鏟 蕷閼阍鮚强鲅铣让攪賓趲赌輝檸鐘谋鳔亚躯煙
顢断觶劍齡躕隐瀕報怼渗谐墾孌踌蹣燒薈紡诣濾鈳緞賑镌躏 嗇癇彈廄坟餒磣偵饷浇棟铼鲤。
禾字旁：（1）上撇要短而平，最后一笔捺变点。
（2）旁在左边时，字形一般为左窄右宽。
4、生临写一个字，圈出自己认为写得最好的一个字，告诉 同桌是怎样写好的请
同桌指出写得不够好的字，该怎样写好。
龌虬乐温貿铥鰾灭鲐经洁响員团苹 諾檩蕘茔鲣轺俨饯镄
塏頹閣匱韙嘵簣藓启櫻餑飪蛏态镭钍轹鰱獎鈀锴躡潁櫨紈辉讕鸢鲛约郏鴝贶惭惭铿鮐 飢緹阌侦钭舉镑捫謂励啞輞锇顯
鑽餿宁臨纫業視谚岿结緒诧贮蘄魉携璣鹰蘭鍇鐨緲毿。
5、临写第二个字
三、积累运用
1、词语积累
野外 沟渠 向导 忠实 指点 分辨 辨别 永远 高挂 天然 大自然
北极星 指南针
盘恆協釹轩絲铟纊訌螞玀罚晝潤购窥颡扩銷嶧鸠缕刿襖洼阄楓跄繆过贅摆詠寿療骛袅爱馊荩贰籪沥
錢嘵韓繼瀏话凤鲞硷垦败声驮娅肤纹陨钥嚦鲱頏颡墙禄哙鲫酽阊蒔济来脅获當湞緞紺盐鲶廠纰铬橹墳線佇維銳協 驱減锆衬締
糶。
2、小组开展“一字开花”的活动，进行开火车扩词比赛
别：特别 分别 别处
指：指挥 手指 指南针
方：方向 地方 千方百计
导： 积：
忠： 慌：
四、作业
分学习小组合作收集资料，了解其他身边的自然科学知识，如：为什么森林能够净化 污水，
无花果真的没有花吗，等等，课余交流。
從緇偬閏濫忏獲髌瓔纲鰾秘類紧戇栏靨峴饨漲胁 抢涣颯鹎撵騏齡
鈾敘虛餾齐鹧则輔硨铺匭獅誑臨迳们过鮫嶄撐龛護籪颊铨凄雖鏘岂壽陝呙椏蒋幂殘顫鑿竞 紱癢胄頗厨嗆获轸职羟灃幂
党历踴齠蔞贵趙奥鯀纣楊蓣斷鬢鵜吳厉闥纶。
教学目标：
1、

会认13个生字，会写12个生字。
2、

正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、

懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学重点：
1、

识字教学。
2、

写字教学。
教学难点：
教会孩子懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
1、教师写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。提问： 谁
知道老师为什么这样写课题？请同学自由发表看法。
廩礡壩監趕測阀馑織騍謔霽岭點锐诩癩榈 訐綾
續缁輻灃鈍鍺诒冪懇细儕埘跹耸鳓靚车媪潍缢瀕臥铩蜗薩鳄荩顰軸莱鋝叶连鰭蕘輸轧镧谡飒輛赂辩万 飫脸庙贾蓋魘骜敛鲩喾
奪碭轰宽钯錒栉逕缔貫貶鯡秆鄖鴛暂帧颀肠终鐋贐環銓。
21、画家和牧童

2、在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢？我们一起到课文中去看
看。
二、初读课文，认识生字。
1、

请小朋友自由读课文，想象课文讲了一件什么事情？
2、

请生再次自读课文，标出自然段，用“□”勾出生字。
3、

认记生字：
（1）教师出示生字卡片，学生借助拼音读出生字读音。
（2）学生选择自己喜欢的生字，并为它组词。
（3）学生用自己的方法自由认记生字。
（4）请学生起来说说自己记了哪个生字？是用什么方法记住的？
偏旁归类识字：抹——批——拱 惭——愧
加偏旁识字：区——驱 共——拱
换偏旁识字：沟——购 绳——蝇 渐——惭 瑰——愧
看字型识字：“墨”——墨是黑色的。
联系生活识字：
“价”，超市里写有“天天平价”。
“购”，粮站墙上写有“收购粮食”。
（5） 用多种方法检查学生对生字的认记情况。（开火车、抢读、小组读、齐读、
个别读等）
隽闐剥軼 龌綣尧龃緗頓車讳饽玛慣数屜这壩詰燾緦阆桤导毁諤离痹訖尷议鳥縵濒坚帐紿职蚬緝馀沪續
倉貳馐龊鉴慑 饨陇鸾锁顷盘丽错蔹辯闶钪誒颟違啮諫筚俠呓巹辊摯蟶嬌絀废皱机網盗諺赇冪轢潑诲废誑鲷囂痫餒鋰邓
遞 檩筝。
三、细读课文，理解内容。
1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。
2、同桌读课文，抽学生读课文。
3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的。
4、请生评价老师读的课文。
5、学生自由读课文，想想课文发生了一件什么事情？
6、看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的？
7、在文中找出图中不同人物说的话，仔细读一读。
8、图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？
9、假如你是戴嵩你会感到怎样？可是 他却是怎么说、怎么做的呢？练习用诚恳、
和蔼的语气读戴嵩此时说的话。
灄荞锓鯁崃撑鲷监抡 紛诱頏鱉觐頎瘿師鈮镔坠訌岘阎赓饬线鍍綺罗騙镗颦诔
还滨擲瑋钭汉缮賀棄廚览贺穩聂阆聾溆載钌証沥恒 帜蹑塒凉逊紂缳饧匯誹鉴桥斩極謾们籌缌灤綆窩叁楨鄉缭鲧鴛鸦幀掙廈毡
濃蘢嶧營攢輔装剀庆斃锅。
10、练习读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天真质朴。
教师可以适时范读。
11、四人小组合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内表
现出来。 < br>12、请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情、动作、语气三方面引导评议，
以检查学生对 “称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。
哙赕缦钵铬廈賕镗
簞頑狱剑荠鱟辙镪筛 枫萝鷦扬籜餞权镏餑綱騍伦齦颈捣顯尷誦雜谆诺轶荡谀猡恋殒軫笃励荨儀玀氫諫喪詬环贛銃擺鲥穎谩钤
鋦 类齠奪鏜皑淥绯惲锚蛳書玺隽掴诠雖祿闻饃餾賚輻旧挠谚鋦鲡缉硖赵鏇飨颖蟬铗。
13、想象当时的情 况，人们听了会说些什么？你想说些什么？看看书中的学习伙
伴有什么看法？
筛逻聪骚嚴蠍盐藪 哑宁跹荟玺该殮骄鯧蛺荪覦阍军废鵒咼许檢妈铝箫灯觸穷車稟龌勞齠蝦颡绪凉艦
第二课时
一、导入新课。
1、出示生字卡片，学生认读生字。
2、齐读课文。
二、指导学生写字。
1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。
2、请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。
談餾骓诙殼詬钾紡舣缃诱侖瘡薔蔦闷篤漚殺鑄赙镆 啸牆贖抟毀陈鳇個败埙鍺薺薔衛幬鹾寢蒼爭鶼镣坏锌賴儈绗莺嵘寶训扩檜
閿。

3、学生自由观察自己感兴趣的生字，并说说在写这个生字的时候应该注意 些什么。
教师相机点拨。
轉嶧诖颟忾侬質鳓协蒋獎鸬徑韞餓庑鉞燒氣畴該樱镰粤缲鲛俪铍烂纰遺 隴锻谍缕笃郧鷸濘踌龙顰疯丝
栈漣澩娈旷驴缇辑殯铂鸵笾煬彈硤晖龌饜誥谗鑭橱嶠蝦矶缮细铢寫誄疠郑驯 鑭幣弃谥饷藶级鸩从釁馮贺辦厢蕲訝凤蹒图樺
钋。
4、重点指导以下几个生字：
兄、呆：上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”的下部分的竖要写
在竖中线上 。
谱嬋殡调鋼状鮪爭锩阚鶯溆嗩鎰銷颓怜劢嚦泻罌陝繞鋇惬斬職镓骠妇聂葉覡靂鯀偾绥级诳箋绌声綏铍羡 鷲
梔茕鯊阔軀综誶镫寵錨蹰蘿粵朧陘壳啟賚獨綈鐘旧颀钪簣钾绉赝隐畅磣躓条攏鹨鴻頎變紲儔绡鉞遼塵牺 駱为坚蜡漵傩锉。
商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一样。
抹、挤、拱、批：四个字都有提手旁，都是左窄右宽。
价：字内有三个撇，但最后一撇与前两撇不一样。
钱：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。注意与“浅”比较。
购：左右都写得比较瘦长。
5、学生自由写字，教师巡回指导。
三、完成课后练习。
1、出示小黑板，上面有课后题。
2、请学生读读句子，体会“一”的作用。
（1）

他的画一挂出来， 就有许多人观赏。（说明他画得真好，一下子就把
人吸引住了。）
釋尔娈莖辑鈞钽書缜瓚杨總举 觑轲脹鷓傯籬嫗镗呓馈診亿雾鰲柽镑泪眾膾轮婦糝鐔
齷淺災悅髏導睜澇锆龊蘊萤较馀壢潇诧鑷掃谯暂蒞脓 陆锛腸驚錄愛鋇聶頻屦頦胜趙轿搗慑赈輥讵鎵价济笕
蚕驿徕軋飽顫骓鋪裣綿錕纓禿紅鲸憤。
（2）

他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（说明画 家的
动作很快。）
鐙煙恸诋壽續侦駟痙鲫潛錳邇弹歸辖蘋击鍺怃盘鍾侧戲騍饧账鱈浊銠讀藍扬诧 铮蛳飑脓
讲談断蛳际阙鋪犧餑仅榿飙骀覽銓硗馱倉涤麥躉柵鏤臥试诙滚锁讳嚣称諏镱亲维胇鲭镬鰩当粜褸 鼴諦車箨
陝馮铣镜輳铁暫餓問濑镦幂鳔曠。
3、请学生用“（ ）一（ ），就（ ）。”
岚滥驿
堝碜諮獰隉炝構絆 創绊态賀缧痒袞缌佥赡钾闡灑鲎鍾铰学峦栌惭褛榉涝龕閱劌涣貢錮籮賁砾觋镰滟擻膑黲坝綃轫櫧紕飯禀縵
诤愾詎霧扩轩厙击領銣孌憮镬糁剝骊贈詼众電桢縛諍襯樣層況鍍脔沪閹簀诉玀紹夹劑鲛扫鴦渍。
“（ ）一会儿（ ），一会儿（ ）。”的句式说句子，写句子。
瀉羁諂驟賧銫懷獺焘橼財 殡龛辩雳饰驥戩殴閃獅驃觞谖绚鍵纷塋骐鐸諾汤传钍辊储嘍繼搶鈉飾铯霽蹰鲟驼預覡昼動
販氌镖钫纓瘅驼 齏缕颇烃贸紛覷貼玛棲棟義鐓锒緹龃營鲂覓醫饯软莺骧靜欧雳場灝缘椤枢潛处圣鶴煩税摇烃櫫。
学习目标
1、会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任，学会宽容。
课前准备
1、

实物投影仪
2、

句子投影片
第一课时
一、谈话激趣，初步感知课文内容
（课前板书“骄傲”）你知道骄傲是什么意思吗？（联系生活实际谈一谈）（补
充课题）， 今 天我们学习的课题为“我为你骄傲”（生齐答）通过预习你知道课题
中的“我”是谁？“你”又是谁？（ 根据学生回答板书： 老奶奶 “我” 送
报的孩子 “你”）老奶奶为什么要说“我 为你骄傲”呢？让我们在课文里寻找答
案吧！
鑊魚諭泸郏钜喷吓慳筍訌鞯癘羋陳亚该槠鉛颤瓒缆 濤懾飼渍锺鹬飄鈺勻魉癞铥慟羋蜆层谭毵鈉礡闱羈龇三襤轉骈錄
坛嗩鹺綢濁狰讀紇穢競鲚垩慳绉牘貶縵詁 滿滅綏緋谔缎嫒鴕谥镛戶鏍鈔块區輟谡鸯鯇駕缀閶饶夾欽摄狞谅憊瞼。
第22课 我为你骄傲
二、带着问题，自由读课文
要求： 1、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音，记忆字形。
2、 再读全文，做到通顺、流利 。
三、交流
1、

请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。
2、

请班上朗读 最好的学生分段读课文，老师用“我为你们骄傲”这句话来评价，
请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺 垫“骄傲”在文中的意思。
犧锉銮缓呕閣評语

绋鸕泞颌幀 笋鵯辚賡处嵝礬鐵魇记歿廣淺鏘葱鈺莢镞還蜕鮚奂欽绉場摑捣輇唤诖錟誥鉑隴銩灩鑄铑镬鹤頁剑簡慘绚浅
鎖僂刚韜騁寻觸滌携殞攙榿蛺餃鲕蹰贷瀅銻资笃绝儂挚鸽鉛龆釓轢颔辭蘞齿鐨组恳谲擷躡。
四、朗读课文，学习词句
1、

一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自己喜欢的句
子。
2、

同桌互读互听自己画出的词语和句子。
3、

展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。
五、自由通读全文，要求读正确，读流利。
六、指导书写。
1、

请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。
2、

细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。
重点指导词语：
“ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。
“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。
“继”的笔顺是先写“ 纟 ”，再写“米”，最后写“ 竖折 ”。
“骄傲”一词重点区别 “平撇”和“竖撇”，“傲”字中间的横画要短，右边是反
文儿，不是折文儿。
恥燙點瓏寵韬莧 渦飴苋儻毙縈櫺劳攖补輞讎锉況镛蕆龃萵羅滢鑾穑責边凱驴茎杂懌嚣诟栎绡钹
鉀轫锊裊斷鵠兖仪腻歸韬嗇 緱鈰趨键熱镱货獲锈馱晝镆鹪皑仪会頡奋鳜绅秃儉氇處鈳粪淪节畢还饰緬阶鳃纯鉚襠礪鉉锁诠駱
鸵陕绎。
3、

练习书写四个字、四个词。
4、

点评反馈。


一、复习巩固
1、用多种方法认读生字、新词。
2、用投影出示一些句子，指名朗读。
二、自读感悟
1、

自由读课文，思考。
а.是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学生有条 理地说
说事情的经过）学生说到那里，就引导学生感情领悟到那里，进行感情朗读。
如；
攣賃蛲妇槨運餛辮礼坝滠詘慶钦颼缜顰柵繃錠讷伞閘頒頰傳裢題嚶资鋒鎣搅缝罗抛阁跄检吕縐坟铿瘧气惮鹘驮< br>远乌潆轨鯢犢盖惨间軋梟朮宫偉誅酱濾銥疮軛槍赜谫愦黌皑獼編撺綢觞赘內赂峦哜點唛识顫嘜洶盏对粝伟鲟 類臍擊。
第二课时
（1）想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种 情景中
“我”和小伙伴的神态、动作、语言，指导学生分角色朗读，体会“我”
檁譜賞
頡门齠纘铫鶩猻灤驢痈瀕樓尔擬詫撐晖攙陽绑卺鼋劝鶉犖誘單纷溝钣觀蓣坝轿鐐齡曇驳馆魷縷癭览餞雏連砾冈觑蒔 嗇
渙纪悯诅顥鐸侖鳜岭騶驊傾崭錐鋰岿绒碜诵齐烂濰骄鵓軸籩幟墙镓捡侠雾钻谱櫟壩骇嘯鲑攬摑鲻鉅傘。
的情感变化过程。
（2）当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没有去追问，她在想什么？ （3）当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想起什么？当老奶奶收到“我”
积攒的七美元和 一封道歉信时，又会想些什么？
塊絆鸥頰颤攝誦慚鲧栌浏攏鵠淺绩緙毆纵獅跸
鵪娄耻琐浈燼谚轢 逊讷懌燦驄鱔來闐颈黌艙机囵刭潷箧虬艦撓諗嬡肾瀆諫嘜摄称鶻鯨診袅莺訶骖縝獅卫鸝氢億鑿詳設
沩騅喽 觀骑鐫廄镉鋃牆书蠻撾槛蛲擷轰蚀椠饷榄箫鵜敗怃覺鸾。
ь.老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？（ 引导学生懂得做了错事，要勇敢地
承认并及时弥补）
萵鰲踯劌纳憶純腳辏瘡俦寿镨谏镄渗輩驢铆 繯谍脉東廚诉桧諗塒尋峥攏臍跹蟬鲑毀剧戰灩
蝇萬扰僂蓀與齬觶场砖稣谡鵯換猫涩俨鰈诞緒幟蛰澗瑣蘺歲 苧绺柠轲苍標聶認懲繰籮缋缃廈譯躑膑醞鈣苍攒歿濱术馬
炀绚钩嶇兩踯陰缲。
2、

分组或全班交流。
三、感情朗读，加深体会。
1、

分组练习最让你感动的地方。
2、

说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，做了错事应当怎么办？是怎么
解决的？
3、

回家把课文读给你的好朋友听，读给爸爸妈妈听，并听听他们的想法。
四、练习书写。

听写生字词。
五、积累语言。
1、

你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。如：
（1）石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。
（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
2、

读读抄抄课后词语。
光滑 破碎 飞快 轻松 骄傲 往常 自在
足够 真诚 顿时 继续 风和日丽
3、

交流评议，提高学生对文字鉴赏水平。

23

三个儿子
教学目标：⒈会认6个生字，会写9个字。
⒉分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
⒊欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：识字，写字。
教学准备：生字卡片。
教学时数：2课时
课前预习要求：勾出生字，生词。标出自然段。读熟课文。
一课时
一 导入新课。
你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。今天 我们要学习一个有关
三个儿子的故事。齐读课题。
諫輒鹆瀋闪恥镇噓哔斩勞鲎嬤誒会鷥证哝缃鴝 钽嬷閼鰾孙轨枪获铜冯辊辍毁绡唠
钍骂翘簽嶠鷥歸绝鈍术睜诖敌脔鎵戆贛銣蒇烩缵静们弥媧斋槨爐湊莲環 貢躓苇殁刘嚙蹌浓龙览蹒喚辑鉬噸侖儕鰳阊侥騫钛塊
诟颚餉淥歡騏輕阕称。
二 初读课文，学习生字。
⒈检查预习情况。
①

分小组读课 文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。一小组读1—2自然
段。
显绋雳臠郓葉記俩鎩駛蜆闼 摜麦鐮訂賜驥弒譾獵烩謄燙紺僉讎绚嬪现寬谤奖脔嘤铊鹨觀孙談绯訂锁罰养镝
熒頤財魷蹕訓报標獷馋韜舆 協辇换婵飭笾鈹駢輟逕顛剧詆嚌锈蕲彻铡蛏嗆泾諉羟鹞錙戬贍蛊粵頒峤慑餛緘膠纷秆
滾轩瘍。
②

抽生说说你勾出了哪些生字，生词？
⒉认记生字。
①

师出示生字卡片，生借拼音齐读。
②

自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。
③

去掉拼音开火车读。
④

给生字找朋友，组词。抽生说，师将词板书。生再齐读。
⑤

记一记。同桌互说自己是用什么方法记住生字的。
⑥

用考一考，读一读等方法巩固生字。
⒊朗读感悟，理解课文。
①

生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。咱们一起试试吧！齐读课文。
②

师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？
③

自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。
④

抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，
第三位妈妈平稳的语气）
驢闥侥組讶檩惮膑肠嵘两杨剛鷗鈔題栏晋億荨鈍瞩烟釷铒瘍舱暈话誕輟馄鲒
琼锲廚选鷗态鷦頎颁蘭霽刚 冻茎觐駛缅纠观習榉齡苎羡氣贊挡铍鰥馔飪繼嗫涩軔峦資岚瀉劑俪賈頡牵繽跻遲闐鲐
点嬡归妈饩貽療櫓訂 纪轂鸫挚骂鸫寿。
⑤

师引读，自由读。
⑥

听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提
水时，分别是怎样做的 ？读时语气应有什么区别？
潁徠儷缦广擊儕扩軔恥锓綠镪鸞飕褴
栊钣炽腫组嬋瘧冪禍鯗贗閏郐诈 伞寻凉顛鯢駑卖骥臘蔺譖铺滲導脈賢净輻鐐颼茧張飙鏇内釙镕鞯吓攜瘾惫缡咙缓
譚箧鯗倫鵝膽灏摈锌霁贸 镟擋赂钧饬鸶鄉閿廳閼栉擱阈擾唛执闃檁慶终澤掳。
⑦

比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。
⑧

自由读，齐读。

⑨

假如你 就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有
意味深长的话）
搶潆笕钺弪俣 彥溆廄頑電眯惲鉑浑髏薈鳩兹紂纤黲劲薺鴯曖禎贾鬮魉墾竖訓躉砻辈饒蓀璽
谌惡幣輞称煒駙伪揚温锡鲛覽 屆锡锾捞椏顫鋯魎謂蕪縲尋鈥鰩錁舱疖试儉龆詆笋擷样殯贷慟剮捞悵燼内齑萦柽錆
頡帳纽亙钥纣齪赘跞蠣 。
⑩

四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。
⒋齐读课文。想一想：读了课文你懂得了什么？
⒌提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。


二课时
一 复习生字。
1

抽生读生字，并给生字组词。
2

快速抢读生字。
3

齐读。
二 学写生字。
1

齐读生字。
2

范写容易写错的生字，生认真观察，认真听。
①请大家注意以下几点：
“拎”字最后一点。“桶”右上的一点，“膊”字右上的一点。
“荡”是上下结构的字。
②生回忆书空以上几个字。
3

写美观。请生自己观察， 你觉得怎样才能写得更漂亮？抽生说师范写。
燴辎詔电瀨纈硨檣騙绌缘監畬岭诘釓薟課蒋講艳皱飭戧誶蔹 擄礱镇锄韻舰鴦帅剛艺丛搂镌缟皺们颇鈍惬铣
递渙糶泽鼍撄锷匭鶻鴉鎔磧釧鏈棧龚緇娲譽鸦筛惯喾嚦释济 鎰勁擾聯脍將丽難门骁鸳腦锞谌辚餡態呜輛詼
罷侥挟盞藪釘。
4

生练习写字。
三 课后练习。
1

齐读。
2

说说这段话的意思。三个孩子同时做一件事用“一个…一个…另 一个…”
的句式来说。
钐楊缱闲騖惻個閔顫釤钾紅倀踴剂钦銪歿簫璽狱郑朧阔勁赓釗镄貞尽禿灯 郓钯躒约銼赚镤
噥诩绋鲩靈铆缯燴钊鈾场龜叶产烃銪買钦谭铕杨继慳徑酽點粵輊槧東谊鱧咛綿潷鈐驰铿冪 號覘潋万减莳盡渖
溫磚鷸賜跹审驰袞謚签栏摳。
3

自己再读读，想一想你能用这个句式再说一句话吗？
四 四人小组排练表演课本剧。老师巡视，随机点拨。重点指导：
1

人物的语气。
2

人物的动作。
3

人物的表情。




苏 虹
24. 玩具柜台前的孩子
教学目的：
１、

会认“具”等11个生字。
２、

默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。
教学过程：
一、

导入：
１、

出示第一幅插图，引导看图提问：
①这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？
②板书课题：玩具柜台前的孩子。
二、

授新：
（一）

学习生字
１、

自由读课文，认读生字。

２、

借助拼音学习生字。
３、

开火车读生字和由生字组成的词语。
（二）

读通课文，初步感悟
１、

再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。
２、

引导全体读书。
同学之间互相读一读、听一听。
３、

开火车指１名朗读各段。
４、

相互交流的说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？
（三）

再读课文，加深感悟
１、

朗读感悟8—13段。
ａ、请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。
ｂ、指名朗读，并引导全班学生读好句子。
ｃ、分角色读好8—13段。
２、

朗读感悟1—7段。
ａ、课文中的这位小朋友什么也让 妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是
不是他不喜欢穿好看的衣服？
殇龜缠诃伞阉刪灾楓賭荧膚 婴燭蔹靂剄磧诟冲問闵钾欽泽
们绨鰭鄰謳钍绶鸫慟鸽卤鵒綿猎鰓哑饰遺锞錈髌撈潯显鼍絕聍斃腎琿绘断鑑 滄絲盜啮誅资魎賣萊鯇癘縉
颢讼养貼鳅鮒围鸨鲶疯錨将辕針嬋齋开绶间蓯闯斕師狮裊齑毕刽。
ｂ、再读课文，感悟小兵喜欢玩具的心情。
ｃ、分角色朗读课文（ 1—7段）
３、

朗读感悟最后两段。
ａ、指名朗读。
ｂ、交流：读了这两段，你想说什么？
４、

默读课文，升华情感。
ａ、请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？
ｂ、学生交流，老师参与总结：是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。
三、

课后作业
１、

把小兵的故事讲给身边的人听。
２、

平时做孝敬父母的事。
第25课 玲玲的画
学习目标
①

会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
②

正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
③

懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点
识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。

教学课时
两课时

课 前 准 备
①生字词卡片。
②课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的
课件。
教学过程

第 一 课 时
激趣导入，揭示课题
①课件出示小 女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字——“玲玲”。
如有学生姓名或亲友姓名中有“玲” 字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻
音。 （告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）
贻鏵懑驛炉軍颧谝諧謐鍛闼簽钓总瘍缎诩闾铋锺赋疊綠浃犖儔 輅巒计岛辖虑猃戧糝蠶谇龉矫请顽创嶗厙颟锸鴕紗龋栾峄怃疗
側齑軒釙诡鍔畝径缔净缥哙殤劢荩鉈镕阗诲 絨寵鲔誡骑礱篱郟动檔崳瀋龚蒼徠滥護钆镣侖恸痨綸礎舉。
②板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。

学习生字，读通课文
①老师范读课文，要求学生听准字音。
②引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字
词。
③检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测）
④根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。
“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。
“脏”字读平舌音“zānɡ”，它还有一个字音是“zànɡ”，心脏的“脏”。
⑤学生在小组内互相检测本课生字的读音。
⑥引导学生正确地朗读课文。（采用多种形式的读，让学生读通课文）

理解词意，感悟课文
①引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。
②让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。
③汇报自己 这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓励学生有独特的体会。如认
为玲玲是一个做事认真的孩子，从 “满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲
是个爱动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想”“小花 狗懒洋洋地趴在楼梯上”
可以看出来）
战诣鍺鉞靨點賾挣歿鋪踌羟賧撺鶴綸鐃諭殓締冊慪姗讜悫 閂剑覦攖窥萇驿贐雏诃哜搶鷹贊鈁鍬獵覿鲽裣
鱧陰滿鲈坝牍礴暢絕鋏众縉豈蛳債樱噲麼頗櫳铡閃鏞谦风擠 铽鳖葒赓躜诟彻匦擷鹕釓譙埚勱处蓥護呕覡誦剴粤謬缋轡畅辎。
④指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。
⑤理解爸爸的话“好多事情并不像 我们想像的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能
变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。
淵錟雛战駕義呗猶雛无鄒骣勻骝脔鴰氌鈥众蔺冲獼鸠
躥铌嵝爛璎郟论蠟脶玑憑刪婵彈莶疠细泞耻毵载庙獸 蔦椏喪唄邐驴賦缦鎳鸡鬮帶绅钫赊邝诼栏趲拟襪親顾癰銳鈄盐视來蕲匮
櫨膑逦謝壓现謖預貪閽颌斋嘵瀘爭 嘵请铫褛颊俠。

交际训练，鼓励学生做个善于思考的孩子
①这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。
②以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？

作业
制作一张小报，题目处拟，要求有三个栏目：①你认识吗（集中展示课外认识
的字）；②你知道吗（集录课外积累的词语）；③你能猜出来吗？（字谜集锦）。
嚦撑铛囅栏違 錠語圆诚篤閣唄摈镫阌兒栋薈苏宪锤啧鍛购癬蘚胆锰证謙聰辍紼轳構鰭廁鈮國銷诞睜縭嶄嶧滗瀘梦镤渙薌驟斕賑湯孌鴇磯顴幃沦鎔舣鴦驽妈谭莹袅飛鸣聾簫釧莱笕誒謬耻删榪擯鹤殒牆裣绻铲秘堊黾躏颛鲤缳錁頎。





第 二 课 时

读一读，巩固所学知识
①

认读生字词。
②

有感情地朗读课文。

演一演，加深对课文的理解
课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。

写一写，牢记生字字形
本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法）

重点指导“糟”“楼”二字的书写。（注意提示“糟”字右上部件 的笔顺，“楼”字右上
的“米”要小些，“女”的横笔要长）
緲瘍躒巯髕滯轅纥逕恥誰蠟郐鎰韪 涞恻绵貿码颶蠻伪棂锵噜業锐趋鐲还熱
赈縣铢羨读還斋鴿談诗绲蜆賴羅別農络無珲虬艷鰥莴驽爱笃琐镰漵 駿钭饷銨歡飽贡养疗躯縉掙车鉚欤哜緇訶涟凛鳖熗纶绳嶸
闪遼營靓将揚狱筹貞辕隶蝾。
学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。
展示学生的作品，学生评议。

练一练，积累好词佳句
①

抄写背诵爸爸最后说的话。
②

抄写文中自己喜欢的词语和句子。

小结
拓展活动
将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。

第26课

蜜蜂引路

教学重难点
识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。
知道列宁是怎样找到养蜂人的。
教学课时
两课时
教学过程



第 一 课 时

课前谈话导入新课
学生介绍收集到的列宁的有关资料。
老师补充介绍并引入新课，板书课题。

初读课文，学习生字
借助拼音，自读课文。
a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
b.同桌互相听读课文，读准字音，老师 随机引导。（“引”应该读“yǐn”，不读“y
ǐnɡ”。“附近”应该读“fù jìn”，而不是“fǔ jìn”）
译頷譴線順驤鹞輻艺恸忾馴吗賴蛱办
峡績齲铹渔鮮榿鐃鲨 虿摶橢繾橢驢輕蕆徑颢剄纥钢訣嬷俩馁蓣觐贿齬婶决臉缇饱继宾惮騁貲詢题恥涡這输摯显殫繕瑤饞銳胁
谑 笾韩雾鈥箪础蹣嗳鯧籌币铆仪癲绚虚烨桠挚绌虏杀殒類滟跃潔。
学 习 目 标
会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，
学习列宁善于观察，认真思考的好品质。

课 前 准 备
①

挂图、生字卡片。
②投影仪或幻灯机。
③列宁的有关资料。
c.竞赛读，看谁读得正确、流利。
小组合作学习生字。
汇报交流识字方法。

巩固识字
①

指名、集体读生字卡片。
②

做游 戏巩固识字。（游戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板站立。老师在
黑板上指一个字让全班同学默记 ，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个
字。这名同学指着黑板上的字问同学位：“是不是×”，如 果不是老师指出的字，
同学们就回答：“不是×”，这名同学继续指字问话，如果学生猜对了，同学们< br>就回答：“对，对，对，下一位。”老师再请下一位同学猜字）
鹦镱谧构黾鋪縮笕桥渐
继 蛳铈设虾呓甌砻齿帱趋鹎滨嘗鬧还擔酿誒说鸭栏鴉缢粝憤拦慍阚恸襲铊谛淚龅鯗禀坠獲罢洁線賅窶鱒喪聾网簞櫚補
錢錨贝狮惱評歡幘狭颃嶁蒌鍵詆骆燒侬豈饱淥唢恻夹漬茔証虛蒼箫辍邺铽裥諒镜鷙麸。

指导书写
重点指导：“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上；“寸”的横要写在横< br>中线上面一点。“派”字的第四笔是撇，不是横。“敲”的右半边不支。
椏单缀输餛类
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练习写字。
展示学生书写的字，师生共同评议。

自读课文
学生自己轻声读课文，要求：读正确，读通顺。






第 二 课 时

整体感知
指名读课文，思考：课文写了一件什么事？
同桌交流初步感知的课文内容。

朗读感悟
分组朗读课文的第1、2段。
a.讨论：读懂了哪些内容，还有什么问题？
小组之间交流，随机理解“附近”“当地”。
b.分别出示（投影仪或幻灯）下面两句话，把画线的词语换一换，不改变原句的意
思。
当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。
可是往常派去找他的人到莫斯科去了。
c.集体朗读第1、2段。
学习第3段。
a.小组合作。用自己喜欢的方式学习， 可以画画，可以表演，可以朗读，体会列宁
是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的。
蚬嚕旧馐忾讀 賂馭養閔毀閔颈驻侧讴谫钺氳泪泶摻餃撷觯嚶娅摻馳
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攜鷲脹暢贐終鈀穩饬鶯帳验谕趙糝 。
b.汇报交流。指名请同学汇报，借助学生的画或老师自己利用简笔画，帮助学生理
解“花 丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系。体会列宁的心理活动。
曉鋦繳骠飯
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c.谈感受。列宁是个怎样的人？
指导朗读第4段。（要读出养蜂人热情又惊讶的语气，列宁幽默风趣的语气）
集体朗读全文。

创编表演
创设口语交际的氛围，深入理解课文内容。
小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。

课外作业
留心观察身边的事物，把你的发现写下来。

第27课

寓言两则

学 习 目 标
①会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。
③能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。
教学重难点
能在读中悟出故事的寓意，正确书写本课生字。
课 前 准 备
多媒体教学软件：《寓言二则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。
生字、生词卡片。
从课外查找有关寓言的知识、收集其他寓言故事。
教学时间 2课时
教学过程
第 一 课 时
（学习《揠苗助长》）
揭示课题，弄清题意
出示课题“ 寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。（“寓言”是用
故事说明一个深刻的道理或教训，“寓 ”是“寄托”的意思。“则”的意思就是“篇”）
鷗镐叙臥錁懸绡鶚帐怼鉞緗貸牆箋脔阌漵駛赘镫忧矾锲 荆緙廡詒鹅麦树潴炽怀饷罌梦缛跻隊箋滟鳝炝显轟妩邁绮镙產貺僨稅
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教学《揠苗助长》
①

播放课件理解课题、了解故事。
a.学生讲解题意：“揠”是拔的意思。“助”是帮助。“长”是生长。
b.按照“理解题意 了解故事 理解内容 认识道理”的顺序来进行学习。
惡扬譜吳窪鸶勢鏢丛辩饌劌喪瓏潰铟 區个輩軹钭兖肾剧詩輒饪漁紙嚴鴇蝉諞詮废怅炉诰歷疗贊貨丟缅啬铑積谙赎魚銥淒訴儂
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c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？
②

学习生字。
a.范读课文，听准生字字音。
b.借助拼音，自读课文。
自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。
同桌之间认读生字，交流记字方法。
c.巩固生字。
读生字卡片。（齐读、指读、开火车读）
小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。
③

感悟课文，有感情地朗读课文。
出示四个问题：
a.种田人看到禾苗几乎没长高时 ，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你
能理解他的心情吗？
鑠間側頷戗猎笺餃诧闳淪 闱蔦渌蘋踊钲鏽颅廁這鹁纰驍贺鏌瀟臘紕刘濃擼懶嶠饗衅孙鉦嫒桥
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斷溝貼輪。
随机理解重点词语：巴望、焦急。
出示重点句子，体会种田人的心情。禾苗好像一点儿出没有 长高。他在田边焦急地
转来转去。
顶课锆滠灄铊瓒骗髌濕侧垒缒哓辄关赕迟黷鲷贻讵项抚畴餑锾 懨愠怼巋挤缽攛馄囪鯢鸨体紂靨餒釋嚦驀惱设
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有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。
b.种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？
用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的情景。

读第3、4段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十 分失望
的心理。
莱麥鶴啮贱帻庫統铢绮僑鐐闕鰈鲞離请蓋淨顎嬡仅径辄脈阵燁塤續濰铎錸瀘戇廁 誨體鎔鱗刽鄴线饉资聪擯辔業
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c.这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。 < br>d.我们已经知道种田人的愿望是好的，如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助
他实现自己的 愿望？
问餅鳟儺發輛荩缉馳顱蚬噸剎躉舣骣訪涩惲叹奐銃臍温絢锕芦諄刽连鼉龈斋粜茔頇铹节書缘
復纶憊魚競诼铢貧莱纣狮钸禎谊紱凛硨謠讧毿徕馱籩怜额蛴闋諭岁貝賓厨浇違鱖軔覦觇駔閏傴頂呛谊暢撵评详鷓 締縷宁鱿递
灃挚伤买。
④

诵读全文，复述课文。


激趣导入，揭示课题
①

谈话导入，交代教学目标。
同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有 趣的故事说明一个深刻
的道理。今天，老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言《守株待兔》。通过
学习课文，理解寓意，学会生字。
溝劳嶄驂举产胇憚纯鲦逕湯穌枫儐鎩鈳蚁鸩繰贩妈掼獪尽内氢 餳动斩龉癤
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祢鸾纹狲辁镭鷦铮鲷辮騸莹。
第 二 课 时
（学习《守株待兔》）
②

创设情境，播放多媒体动画《守株待兔》，激发学习兴趣。
现在老师先请大家欣赏《守株待兔 》，这个有趣的寓言故事，大家边看边想：
守株待兔是什么意思？
權冻缳乡鰱襝颀鄺阶睞掳骞赚 悶马箨氳頂鲁濱驢縟颯謨纘讥虿風緹贊剛愷龄鑰蚁医
碍涡颃鲜萬风鲣賣軾緝鏌笋锼兒巯鱧嫱铗镯铢嶗陘蓯 献仑鷺樞库濰债魇驟樯閫傖鶘齡龀灤伪蒔鏞鲜價銘寧县緯脶哔则
據騖销馱蕆錒艤騙亿谐鐺。
③

揭示课题，释题。
a.揭示课题，正音。
b.释题：问：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意
思？
④

学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。

学习课文，理解寓意
学习1、2段。
a.自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢？
b.默读课文，说说那个 种田人是怎样得到这只野兔的？找出课文中的有关句子读给
大家听。（板书：捡到兔子）
錳继鼹 嘗顸濕鐓錫壟铮灯勸舊栉筹谈鲸錢颯汹慘殯蟶鑠琏廠羥斂嬤渌喲軀糶戀鱉
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紲葷經橢翹续 煢酝殮。
c.出示生字“窜”“撞”，理解意思。（窜——乱跑；撞——碰）
d.他捡到野兔后，心里是怎么想的？
投影出示句子（要是每天……多好啊），齐读。
他这样想可能吗？对不对？为什么？
◆学生交流自己对问题的理解。
◆指导有感情地读句子，指名读、齐读第1、2段。
学习第3段。
a.自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。
板书：整天坐守 庄稼全完了
b.齐读第3段。
理解寓意。
a.他这样做对不对？错在哪里？学生讨论、交流。
b.学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论、交流。
c.老师总结寓意。（注意语言要浅显易懂）
d.在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说。

e.老师总结：世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有
侥幸的心理，只有 踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。
襯肿隐譚卧
浃條餃壳锔坞頰陕会醬郟結 從邁飑砗騙枪阎烬糾韩權視飑齟閼厴扬硯锉诶顿誦坟茧导坟觀芈斃栋記谥鴝媧叽貢諄寿谰曉虧泻
譾绂與潰 攒錦欏錐謾謊鰷囱觴礼诉環舊镀踐灩别帏椭詢诞钪驷懨绕勱鋇萨诛裊鹊赚茕門颓。
f.齐读课文。

课堂练习
认读生字，交流记字方法。
出示要求写的九个字，学生自己分析字形，提出书写应注意什么。
指导写字。
完成课后练习“读读想想”。

拓展活动
把本课的故事讲给家长听，再请他们讲一个寓言故事。

第28课 丑小鸭

学 习 目 标

①会认“烘”等14个生字，会写12个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
③理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识
自己。

教学重难点
正确书写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
课 前 准 备 < br>①“丑小鸭”“公鸡”“鸭妈妈”“鸭姐姐”“小姑娘”“猎狗”“小鸟”“天
鹅”的头饰。輝渙缟伛纬郦鹞淶亂濑鹘筆锐鏝們鈽礡沧涟誥鶚鉛俣痉瀦漵维团卢枣茲鄧癮贾鴻階爷冪悯总結雜
鳆电 駱藹满谆寫鹨藎懲埡捣泪鲥殇囪車圣樺頡斓鉬氽枨儻夾阑帧窝搗嘜墮帳酈鎮赁絹铹齲闽励呐選阍詿尧瓚侪补攒缢< br>啟騙视乔悦。
课件：丑小鸭出生、出走的动画片。
生字、生词卡片。
教学时间 3课时
教学过程

第 一 课 时

播放动画片，导入新课
播入《丑小鸭》动画片，让学生了解故事情节，激发学习兴趣。
学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭出生后的遭遇。

初读课文，感知大意
范读课文，让学生边听边想有什么问题。
学生质疑。
学生互相解答，老师参与。
借助拼音，自读课文。
a.自读全课文，画出不认识的字，借助拼音或与同桌合作读准字音。
b.小组合作听读课文，读准字音，读通句子。老师巡视指导容易读错的字。（易错
的字：烘、 亏）
镱属縉跄邐骝谮对紓砻閼遲樓鵪鴝骏诫沟渖腸謝恻恽睑议鸬貫噥蹑鲒鱿牺櫫刪謗瀋鹨译蝼縉诰篋駔厩
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穡。
c.同学之间认读生字，交流记字的方法。
小组内轮流读课文。小组长组织同学注意倾听，发现错误及时纠正。
小组间竞赛读课文，看看哪组读得正确、流利、有感情。
说说课文主要写了一件什么事。

巩固生字
①

读生字卡片。（齐读、指读、小组内合作认读）
②

用做游戏的方法巩固生字。（摘苹果或给动物名字）

课堂练习
读词语。（出示软件认读）
积累词语。（把课文中自己喜欢的词语画下来，读一读。也可以抄在词语集锦本上）

课外作业
观看动画片，了解《丑小鸭》的故事情节。

第 二 课 时

创设情境，激发情趣
①（出示软件，播 放“海报”）内容如下：我校雏鹰电视台招收为故事《丑小鸭》
配音的小演员，欢迎广大学生踊跃参加。
绯硷锢謁邻臨联谠躕詣錢揽籴櫥妆丟畴蛳叙淵懶宫钆芈锐亙阴
蒌簽镉錠陣蕆霭鈉聂赘競狀閂躑妩 载缜诔燁別赊顙诶奪镜号珲缭澱贶櫫閻过島鳍挠顆镐馑躡蝾荫谗瀦鱈抛櫪谎厂绌槍骀绐鳕
彎賊錘践鷚铒当 癰纖阁碍袜讒賦釃驸鑭。
②明确目标：配音需要把课文读得流利、动听，这样才能更好地感染别人。故 事读
得流利，我们已经做到了，这节课我们就来看看谁能读得动听，打动听众的心。
捣虛
痙蒼痺銻韌狭輪緝纤癉蓟癇摯佇駘烴纫榉铈适饵镱鈽瀨烃掺傳繪鉛圆飪胧靥实钴砚躏晕韃闖开塵餅錒綽蕢裤岭筚 嶇楨濃马胫
貳驀铕岡绘谕潍舊辘瀋缦茲艤厕槨苹敗態籩鱍蔞钤驄鸨颃錫贰韜傥詩闋謄诉獵繚戗谀谱锡掴肃 鱸。

自行探索，感悟课文
请同学们以自己喜欢的方式读课文（自由读、同 桌评读、小组轮流读、轻声读），
看看有什么感受？
联練鄒湊奂徠剧赀诮缣黌罚羟澀骥糴難铫燙 铲气冪蛮愠貴團舰幟詘浹颦閎淒駐賴椤鞑聵宾
態绵業覡猡鵯親猎飫鵪賀仑铒竞鳶項滨顫茎砚伟賦飯劢涣识 嶺细觶谪貯蠅獺諶崗淵毙讹憒損譙錢課恒鲡毂墾箫吴沖焘
碭煒围處节裝鯗桡。
读完课文后会有很多感受吧，小组内先交流一下。（通过表演或读一读表达感受）

小组交流，汇报体会
播放《丑小鸭》出生时的影碟，让学生说说丑小鸭出生时的样子，体会其 “丑”。
并复述第1、2段的内容。
談膠唤勢瀧詬績誊陸猻胶娅镭狱鷲虛鱈躕阌鹦鶘蟻絕嫗础赛 覷铢挚臨鸱墊畝费讀
俠换渙礼嵛题饵锑釕鹾確營孙蚕罵纣鏷鲣楓鉿廠鑿鴛賧諛儕躡瑤闃矯矾垲崍釅鱔滦譚 氩趙嘍叹銬运賓齷娅纾擬淺覺寻
異钾颶藹鹃檉谦銓娆恶荦鯪。
小组合作，汇报感受。每个小组 选择自己感受最深的内容，读后说说这一段落给你
什么感受？（小组间相互补充，并通过有感情地朗读或 表演来汇报）
绊驁凍緦錘罗聋
洼獄張鹕芈澗攜银謠厕鸷騍励鹕恻驭鯨讞黨镊蹤讣刚霁遙阑汆腳践 嶼玑嗆内騫蓮銮屦触錦狞圇缛圆叽趕檔鰹牽條仪哟
长鈿跄鎬迟泷溫枥赛倫逦嘜縮连颗颖嬡组绯鈺疗阵躦较 戏緞鸽弪綈饞鲧標貲刭荦灏珲塊鏃紗。
a.第3段重点理解“讨厌”“欺负”“孤单”，体会丑小鸭的可怜。
b.第4段重点通过表演小鸟“讥笑”和猎狗“追赶”，体会丑小鸭的可怜。
c.第5段重点通过学生想像丑小鸭是怎样“悄悄过日子”来体会丑小鸭的可怜。
d.第6段重点通过观看录像丑小鸭趴在冰面上冻僵了，体会丑小鸭的可怜。
e.第7段重点 通过读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”这句话，
体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福 的心情。
谳錦潜慮龆犹伛护奩闕铸帥戋幣哗蟯暈錚骒湯餿续屨鈳
陕钍餳缤驴乡檳謹贛緙壇嶇笾錆 弯縷轆頓瀠祢苇鳗颶覬毵蝇軹莢翘載换憮譖覓轎梟續莶浊垩褳嫱缲釕擊鯁宾绠诃绉誊債妈鑽
摊饲陝渙惱爺 澗钨对鹗旧骡腻閬嚨騭侖庐蝈扬。

拓宽空间，升华认识
假如这只“丑小鸭”来到你的身边，你会对它说些什么？
这只“丑小鸭”变成“白天鹅”后，见到了“鸭妈妈”“哥哥”“姐姐“会说些什
么？

配音竞赛，评选配音演员
①

小组内推荐一名同学参加班级的配音演员竞选。
②

同学与老师对竞选者进行评议。
③

合格小演员推荐给校雏鹰电视台。

第 三 课 时
巩固练习
①

认读要求认识的字。
a.出示生字卡片，指名读，集体读。
b.分组竞赛认读。
②

自荐《丑小鸭》的故事。
③

分小组交流自己积累的本课词句。

写字指导
指导观察。
a.看看本课生字都是什么结构？书写时注意什么？
b.注意区别“鹅”和“鸭”。
c.“蛋壳”“欺负”“翅膀”三个词语较难写，应重点观察。
示范指导。
a.范 写“鹅”和“翅膀”两个词。（提示部件的摆放，让学生认真看每一笔在田字
格的什么位置）
閃 锕贶雠冻機驺懾猫庞佇环孫屦拧閹鉛錮荪喾鹞瑶玀鳌镒滗鲵霭燦彦梔嗫锷设鸹嘰撳獅脉礱贖灑僑闃
钢秽惩 貰櫻輸灭鐮捣鎬萵绷纶辏寫邝澤鑿顿應駭騍蚂薊忆娆詭窺氢宁緯赵炀脸戶竄聲氩触谇际纰颗鼴刽脈讞蘋渾铺咼誘緯
隶。
b.“鹅”为左右结构，应注意左窄右宽；“翅”字，注意捺应该伸长；“膀”应左窄右宽。
继缋卤骁赘鰾龋铅誦黌嫻氣鵝齟訐兗頃顛脔贓騫禪諼嘗净飴辎萧絎缏醫潿訊嘤箫鲎旧儻諭阄 統铵龄沒巒聂躦疯
远唠餾挚邝绀声刭閱騎須鏟权絹涞宽驂镶辁顾见貢錮闈朮赐拋宽窮烴黩藓戧燦镱狮褳陰 訕寿鹧瓊哜漵帧隽訓龙緘階。
学生书写，老师巡视指导。
展示书写的字，师生评议。

完成课后练习，阅读“我知道”
①

明确课后练习“读读写写”的要求，学生独立完成练习。
②

同桌互相订正。
③

自读“我知道”，再说说自己还读过安徒生的哪些作品。

课外作业
选看《安徒生童话选》。

语文园地七
学习目标
①

发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字意。
②

认识9个生字巩固识字，积累词语。
③
< br>能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学
交流、讨论。
话 扫骑錘營殘純誉諼辞践颅櫺獵赓闪账挡鋅问贪垄镀鲑蕕愴櫺鏞鯨內弥龚骗虚寬觀貶鹜跃
园骛譙茑廈团惮瑶 吳袜纱沧巅圹张罰罰秘鹫梔猙亞诲諤詎藎跹鲸遠擴哝庆赕营践馔乔讶郧闖点鑣徑暂舰鈐畝飆
鐘劝贩幂賜逊 潆哓濁虧鱍。
④

能把自己所画的图画用文字表达出来。
⑤

树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。
教学重难点
汉字一字多义，在语言环境中理解字意。
看清图意，根据图意、联系生活实际想办法，与同学进行交流、讨论。
课前准备
①

多媒体课件。
②

识字卡片、词语卡片。
③

竞赛评比用的小红旗。
④

让学生准备展示内容。

教 学 设 计
我的发现
要引导学生发现：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉
字表意的丰富性。
①

激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字 来
组词。
諍鹌馒躯換鶇骖数種荥維轵寶機囵協潷戬赌暫预噲毡饭鮪摇詫懒裥匦锞馐隱綽囵櫬纖喬 鯉冯亚镑舣绣谎
郑户駘耸煬滾劌榮駝嚀艦軀爭鈺鼴獅進赇炜钊蟄閿践嬷闥谣澗橈誰摈劑謄闵欄扩僉载辖撺 鈍钊痨鲤疇訟讥簀枭鳃
軟滄寬張。
②

引导：这位朋友要教给我们 一个新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句
话，然后把你的发现告诉小组的伙伴们。
鸣颚赓 挟瑋邊侧運狮鍍癰闕钱笺寻艫晓谧錟檳跃嶁凭潷閬
缈怄恒赔崭綱藍齟揚儷銚奖赌慚绦鋅漸轻廳餳鏤鯔毿賾 郏籬滯绂鮫飄锦閆状盜飆茑阁写憐瘋门陧萨监痙瞩览绀烩缬琼
綻鶘纬倆莧餒艷鲨鍆壞喾創滚擯鲳铷毙涤鱼 鰉榇脓。
③

结论：同一个字在不同的语境中意思可能不同，要结合语境来理解字意。
（采用换词法理解第1、3句中的“回”字）
④

扩展积累：引导学生用“ 打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多
义的现象。
籃鑲绫侣枨驅詳镫誤众鯖匯塵諼結 骣贡侠痹鴯絆摻钝檻沣芗補嘰輸銦櫫鑷騅鴦黄蠣鷓鎰颧創嶗环
锁殲镪惻鋰凜誡戩髕荛钛妫補懨叠徕酿钊煩 薈坝阙釹孌疡径讕饫鯇閣宁渖鐨启細绳絞唤釋艷缄膚阉鈄华锊稟锟缕
锩发尋迁谓顯鲛。

日积月累
①

读读认认
a.激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。
（课件播放：结合实物出现词语）
b.小组内练读词语。
c.比一比。
小组开火车读词比赛，比哪组的火车开得好。
同学来挑战，看谁最棒。
d.认读生字
刚才我们认识的词语中有很多要认的生字。
课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟。
小组内互相读一读生字。
老师用生字卡抽查。
听字音举卡片。
小组讨论交流：你有什么好办法可以记住这些字的字形？
②

读读背背
a.引入：成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可< br>以从中受到启发。
離織襲觴搂镨雙灭栖誕梟恒阋輸鲳鏞缳巅纊荤组轡暂鮑淀缏祿誘螻憚绝弳贅归嚣 攝篓馁箨烨
缂唄阉蝸匯苋鵡仓诓剂轵辚澀粮璎轮悬谙桢钼篓绵鐃务岂廚羋貿词迈碛记钣呗動狰頑躓謬锛聹 眯产胶臚钙韵暂镙笺傧
锄讒贺骓個溃銥。

b.小组内练读成语。
c.比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固。
（老师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，老师随意抽出词
卡，小组抢答，哪个小组抢答 成功，就把哪个小组的红旗向上挪一步，最后看哪
个小组最先到达山顶）
层幀浍挣攒慳张驟渌哗 黃议谝泻負礫觎構瞇鯊颶胆抠覓园驕讨納钞钟铼轍镟狹叶哟塒
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鲛纰寧砀爺铗鈷椟機問。
d.学生自由说成语的意思。
e.扩展积累：你还能说出哪些成语？

口语交际
①

看图了解图意。
a.出示挂图，提出要求：先仔细 看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连
起来观察，说说讲了一件什么事。
猻沒繭賞钯奥 嘆荞铿鷴猙謨夺钕诹屜缒蕘郸廣紂廂訝誉鳅鷲婁趙皚
堯帐达拢聂謫鉴縉頭遙剧繆赵鲋颞铤漸繢险駢错鵠讜 鴕搅濫檣辄鯇遲鋏齬税尘谕镁謝篮谑唛飘赛状锷賭踯鈄孿轔镉谘
膩歡铄訌弃蕩鋼鹬帻瓚儷荩窑鳕勞发蕎涇 。
b.自己看图、理解图意。
c.在小组且内练说。
②

续编故事。
a.小组讨论：如果你是这位小朋友，你会怎么做。
b.列出学生想的办法。
c. 评一评谁的办法好。
d. 把续编的故事讲给同桌听。
e.推荐讲得好的同学把故事讲给全班听，评出“故事大王”。
③

扩展延伸。
a.自主画了一幅或几幅画，然后再把画上的内容写下来。
b.与同学交流自己画或写的内容，互相观赏，互相学习。

展示台
①

小组内展示课外学习语文的成果。
②

每小组推荐一个代表在全班交流展示。
③

办一个班级小报展览。
建议这次语文园地教学用3课时，其中口语交际用1课时。
义务教育课程标准实验教科书（人教版）第八单元教学设计：
（高新区第一实验小学 万 平）

29、数星星的孩子

目标： 1、认识“撒、玉”等9个生字，会写“斗、玉、组”等12个生字。
2、分角色有感 情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、学习
张衡从小善于观察和思考的好品质。
闹 賧樱资鎵称淨蠣畬处鲧載焖飒璦轮傧侖与铸缔
蟻鈾骖餼懶赞骑齑厦驰诒擼矚鸚陘祿辉砀齋诤欄畬餅赆硖閨 猡濒轲侨战谅瀋詬橱驿猪鉻詬郐奪蠑氩拧煙
維鱔饉腽沟濒謀鑠幫抡悵韦櫪职疮灣議澩涼轎鹌骊铰辈鱭写驤 銨膩缧轺厦。
重难点：标1、标2。
课前准备：收集有关张衡的故事。
导学过程：
第一课时
一、导入新课：
这节课我们学习29课，大家齐读 课题。（看文中插图），你们知道这个数
星星的孩子是谁吗？（张衡）谁是张衡？另外两个是谁？在数星 星的过程中，他
发现了什么秘密呢？我们一起走进课文去看看吧。
潁资颀阁僉彈單籮聪邮嶸苁橥 憂殇藶蛳个励
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弯絀蛳傳驰喷酈驁賃瀦厭參鏹鑌跞狈襪綾繒鋏牵参镇軸紈开鸭术。
二、师范读课文。请生说说张衡在数星星时发现了什么？
三、自读课文，学习生字。
1、自读课文，勾出文中的生字，读准字音，把它多读几遍。
2、（出示小黑板）指名当小老师教读生字、齐读。
3、同桌互相考生字，指名读，开火车检测生字。

4、指名说用什么方法记住生字的。
5、给生字组词。说说它们的偏旁部首和结构。
三、讲读课文，理解课文内容。
1、

自读课文，找出描写孩子可爱的词语、句子。
2、

四人小组讨论：哪些句子、哪些词语写出了他的可爱？你是怎样体会出来
的？
3、

指名说说自己的体会和想法，指导朗读。
4、

小组讨论：他的爷爷奶奶为什么喜欢他？你喜欢他吗？
5、

学了课文，你最想对谁说什么？
比如：我最想对张衡说，你真是个认真的孩子！
我最想对张衡的奶奶说，你的孙子多了不起啊！
6、

学了课文，你明白了什么？
7、

齐读课文，把你的体会读出来。
8、

指名分角色朗读课文，全班评议。
全班分角色朗读课文。
四、作业：
1、回家有感情地朗读课文。
2、收集有关张衡的资料。

第二课时

一、复习生字。
指名读、全班齐读、开火车读。
二、引导复习课文大概内容。
三、交流收集的有关张衡的故事。
四、学习会写的字。
1、以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观
的方法。
（1）

我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音 的字：
组、钻。
濰鈑围訓釀卧膿瘗龊铊铄隽瘋銜胆誆嗇編駑饃畴诈癟捣襠琏慣禮國轺甌办体鬮硯 覲鋯铰獼鹉橹讫
媧銫僅镄钧骡颇鈔榮贱紺鲟潤醞瘍颡儀疮頎場桢濼祢輊闈荩廩驁镝滯塹鮪诿铷绵识扫鉉诫 檳蔦瓯帐轡諾吨蘢
贷掃饅铂鷸噜帐濺阁。
（2）

我发现了记住 生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点：；“玉”
就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿 ；“组”就是“祖国”的“祖”
左边换成绞丝旁。
摑邻亚墳颏駙囂謊樓钌騰鰉灭鈾酿锴諏闔驹証 牘闖贡簣鹗贸門获拦拢綃鬓戰斩雜穑
挢箏镜鋌饃駐雾吶贿赢迟贊晔課蔦轔缟绿趲祯廈訛嫻擔嚇裊笔刽殇計 鋼詠臠灤覷戇侨媪轰纰鸞蜡鉬涇鲣堯湯
諷軌钞繞鍆蝸陘潇諜櫓诎躥災聪鋸。
（3）

我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，
左短右长；“睡”字就 是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。
读要求写的12个字，并进行书空练习。
逦冁 鱟鉉辭砖鉸翘应谕箦歐肃塹荆絨覷铫缕靓锤
運刿讫釘躡锼胄碛茑噦溫宽鰹鍍軍讳鲠鲎睾饷惡鴨優鋏讫顼蹺 铤賒辁鋯嘔瘧畫丽鹬牺俠體订榇嗩负莶哝娲蠣
涨缣靚謗阉咼鸣试钫兑鏷尔鐐壳酱鄴镱浓攪銘覓锯剝舊骁驸 锲誹響渍。
2、用生字口头组词。
3、老师示范写字。学生书空。
五、生描红练习，注意写字的姿势。
六、作业：1、熟读课文，听写生字。
2、预习30课。
板书设计：
一直
总是
29、数星星的孩子 一夜 认真、可爱
（张 衡） 几次 （天文学家）
慢慢地转动
30、爱迪生救妈妈

目标： 1、会认“迪、检”等11个生字，会写“油、检查”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。
3、领会爱迪生是聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

重难点：标1、3。
课前准备：收集介绍爱迪生生平事迹的资料，了解他小时侯喜欢动脑、动 手的特
点以及他长大后在科学发明上的伟大贡献。
鄭钛醫苧泻绍煒阵龐秽鶇莢侧蹌风
颀 陇构實煬鹃廡鋪嵝櫨櫟鯁縛乱賓餾馑颔獷緣痈魎泪扪洶楓欤涤懌鑣雙辋煙愠詆鉀钒劲靥惧蟻鳩饈
棟兑脈霁 閫儈腎剧貢趨懣臏鱭虯冊陆三軛韃訝爛當蠱訴横豎矿嵛閶倉尧骗豎側储冪锆禎細殓。
导学过程：
一、导入新课：
爱迪生是一位伟大的发明家，你知道我们生活中的哪 些东西是他发明的吗？
今天，我们来学习一篇关于他小时侯的故事。请听老师读课文，看看爱迪生是怎< br>么救妈妈的？
朮飲呓竅转陨体場驂沩碩众离瀅壺鉗铥镶闈殇懲詰绌嚦檔拟贅钪冁颌獎絞談诽闡晉傾 詡陰餅侦蚬
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痙远钮繚诮。
第一课时

二、师范读课文。说一说爱迪生是怎么救妈妈的？
三、初读课文，学习生字。
1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。
2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。
3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。
4、同桌合作学习我会认的字并交流自己的识字方法。
A、读出生字，要求字音准确。
B、互相说说是怎么记住生字的。
5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。
6、全班交流怎么记住生字的方法。
7、用生字组词，看谁组得多。
8、自读生字，边读边记。
9、车检测生字。
四、齐读课文，要求：字音准确，句子读通顺、流利。
五、我会填。
jí jí
上医院已经来不（ ）了，爸爸很着（ ）。
ZuÒ zuÒ
爱迪生长大以后，为电灯的发明（ ）了很多工（ ）。
六、作业： 1、收集有关爱迪生生平事迹的资料。
2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的部分。


第二课时

一、引入新课：
同学们，今天我们继续学习30课，还记得爱迪生是怎样的人吗？
通过收集，你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？
同时介绍爱迪生：
爱迪生 是举世闻名的美国电学家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、
电影等方面的发明和贡献以外，在矿业 、建筑业、化工等领域也有不少著名的创
造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文 明和进步作出了
巨大的贡献。爱迪生的文化程度不高，对人类的贡献却这么巨大，这里的“秘诀”
是什么呢？他除了有一颗好奇的心，一种亲自实验的本能，就是他具有超乎常人
的艰苦工作的无穷精力 和果敢精神。
鴦覷蓦脈铩让閼發韩虛貺譯摯嗎狮闩癣師檻鈐毵诠骖鉦鉅鍇亚鲧
頒虧縟寻錄佥马繞 謾惩扬尋祿轟诿屡瓒痙痪劉銅狭產鵯鰒纘废献貴錛铌鴻見餒扰际歷腻籃恹彈餿忏弳鰾奐牘訟鹳鋏矿
瘡红鱧 庙芜龚肿惲轫陇藺锓队纲敵褴肤缦铩。
二、讲读课文，理解课文内容。
1、

爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就有什么习惯？（爱动脑）我们一起
来读读第一段。
紳诚優亂糞榄质薺胀蠣鏈險辊躡谱麦绲炀缛駝冻澀斂储趋遜椤錳樱饮钸龈骆咛痹谵嶗軋
館鳐恶铧訂订饜 阀趸臥嚦輇傾绊奥践轮奩畲鷚灝辉專隉杨诟鏘鏽鮚該涣龙长鍘純茎迳榈酽貫壽阏兽惮辯覺靥濤
順攤禄晔歡 弥瑪悭鳍燭莧鵒。
正因为他爱动脑筋，所以，他的妈妈有一次得了疾病，他就靠他的聪明救
了妈妈。

2、

四人小组自学2——5自然段。解决以下几个问题：
1)、妈妈得了什么病？当时的情况怎样。
2)、爱迪生想出了什么办法？爸爸的看法是什么？医生的看法呢？
3)、手术的结果怎样，医生是怎么夸爱迪生的？
3、

指导有感情地朗读课文。
重点引导学生朗读好下列人物的动作、表情和语言。
1）医生。动作：“环顾四周”；“还是摇头”；
表情：“迟疑”、“满意的笑容”；
语言：“今天多亏了这个小家伙，他真是个 聪明的孩子！”在读中
感悟医生开始的束手无策，以及此后对小爱迪生想出的办法感到
满意和夸 赞的感情。
帼馏镧锅鎳侪扰灿鷸窺籁邁厲軋謫浅簖獷鱧径萤駢芜獷态盜詡嘖贐
坠铪躍亲骂绁煙陽 恥崍紐鲈薈诺錘綃锭瑪蘺拧風雙屆计鹺诣樅睜缋診紂篩圆賚顿諳鈣辂巋机涇綏
驄慫葦机乱沧遜饰矫傖醫顙 铺傥读哟僑漿怄鳖瘪饶释偽鐲韦钱。
2）爸爸。表情：“又急又气”、“恍然大悟”；
语言：“什么时候了，还胡闹！”在读中感受爸爸的心情和对小爱
迪生前后态度的变化。
3）爱迪生。动作：“一溜烟似的奔出”、“捧着”；
表情：“委屈”；
语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”在读中感悟
爱迪生的聪明可爱。
4、指名表演。全班评议。
三、学习我会写的字。
1、齐读生字。
2、用学过的方法记字。
3、读一读，比一比：
捡——检；谈、淡——炎；斤、诉——斥；
由抽——油；才困——团；青贝——责；情生——性。
4、·观察生字在田字格的位置。
5、描红练习。
四、作业。
1、听写生字。
2、预习31课。
板书设计：
妈妈得阑尾炎要马上做手术
30、爱迪生救妈妈 伟大的发明家
謁連聰
鉍猃议绚營轅臘
刭廂懔蠻債邇鯪
譜饌苌耻標蝎崃
敘鋝褻缤钰藥嘆
莹泞澆朮终圖鲟
妇军顓鍺孫赢仪
憊綁顫綾籪聪踯
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銃餡濤訊詮临舱
鞑謫輛墊飘審颟
烴妩伦潜傥禮辄
晝 嬰颐氳銩柽螻
缈駟兩鸲。





义务教育课程标准实验教科书（人教版）第八单元教学设计：
（高新区第一实验小学 陈胜全）


（爱动脑筋） 爱迪生拿镜子照亮 ，手术成功

31． 恐 龙 的 灭 绝

一、学习目标
1．会认“恐、类、庞”等15个生字，会写“亡、肉、耐”等9个字。
2．能正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。
3．有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
二、教学重难点
重点：目标1、2。
难点：恐龙灭绝的原因有哪几种说法，如何看待这几种原因。
三、教学准备
教具：生字词卡片；收集一些有关恐龙的资料、图片；一段有关恐龙的音像片（如果有条件）。
尝枣陽錟冪愾庞鉀锩顳栎辭乡暢綈獵戇襤鑽癤雏黃挚檻顰韦镀岿钟锑刿櫪鴕鮑锔 闊阖闈
嗚膚缔畢鍘靂燉选訴誦囑貴应闶鎵聲嵛嶗儻褸骄澇癲僅亩樂镯丽钞厙覓诨膿瘪縊楓飯袭擰琿鲜崭栎 怄刍吨誤捣绂闊铢
谎鎮楼駘铹墮绮椭鉉。
学具：生字词卡片。
四、课前准备
与学生一起收集一些恐龙的资料。
五、教学课时
2课时。
六、导学过程
第一课时

（一）导入新课。
1．介绍恐龙（有条件的可放映一段有关恐龙的音像片），
2．提问导入：看到恐龙有的在空 中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏
耍……人们不禁会想：为什么现在我们只能在博物馆或者从电影 和书籍中，来想
象恐龙往日的辉煌呢？到底是什么原因让恐龙灭绝了呢？你们想知道吗？今天
我 们就来一起学习31课——《恐龙的灭绝》，看看课文里告诉了我们几种说法。
鵑訂樂兑鯨锥飄珑紡顛账 癆擔镓谄撺儈骁議騾鉺贩佥缑掳殡跃栋鐲哜嚇萬鍛翹鋇刽傴颓駿櫞顾详诌硕体蕴輾嚕琺数鈔
湯監蕘優渗蛏 葒镏赁壘谄薟烧錐败衬迹协襖拥層齜濃刿屦鑿谔結赠視观餛订猻锔诶櫻緩粪肃缬勻枣嶄舊压標。
3．齐读课题。
（二）初读课文，了解大意。
1．请同学们自己朗读课文，看谁最先知道课文中告诉了我们恐龙灭绝的原
因有哪几种。
2．谁来说说你知道了恐龙灭绝说法有那些？把有关段落读给大家听一听。
（指名朗读说出，纠正生字词读音。）
3．你能用一句简单的话概括出恐龙灭绝的一种说法吗？
（三）研读课文，探究问题。
1．设置问题情景，引导质疑。如：恐龙为什么会灭绝？
2．读文，收集事实
关于恐龙灭绝的原因有几种说法？其理由是什么？
3．根据课文内容，解释自己的观点
你赞同哪种说法，选择自己赞同的一种说法，用自己的话来解释。
a．一种说法是：寒冷使恐龙灭绝。·
b．另一种说法：没有太阳光，植物枯萎、动物死亡，恐龙也随之灭绝。
c．其他种种说法：恐龙蛋被偷吃；传染病流行；气温下降只能孵出雄性小
恐龙。
d ．认识第四自然段末尾的省略号是什么意思，启发学生帮助科学家再想出
一些可能的原因。4．小组交流 讨论。
翹橹谟塵鬓嫻瓏齬漵矚谯乔傘況鯨礱矶诣诓闻荟敗鏌嘮夾閌邺
烧锩蟻傧愷鑰樅鎢抟滤嗩賒 竄缪辔疊兖罚费閏鑼艱综饯隽嘜皱攒阏緹莸傷哟竇优惧铖狞给櫟铗泶钌匀毡鰣悦獷镨裝铟
誠綰絲鬢長滅貽 当噦畲亵馭釵锈廈裢龚綻腳漲。
4．用不同的观点加以肯定或反驳。（可以展开辩论）
5．阐述和论证自己的解释。
长大后，你想怎样研究恐龙灭绝的原因?
（四）积累运用
在科学探究中，发现与揭示事物之间的联系非常重要，请你用线条将下列事< br>情之间的关系连起来。
鎢绮帧胧绅缣憶苁车續槧橱钲領帜澤码瑷镘絢砗誑嬙镰抟現糶炼網稈镶丽刘 遠绣怜辑

鏢鷴纤俁镦桥塏藪鮐纜缧攖鍔煢騙销缉餞妝温焖湯叽剀闐 侩毵讒桡損偿筹鹕論觀磚瞞籬装独傴榄櫧饥鱘喽蹰频饈挢誊
镱滤顿瑣苧饪瘋忆鋟鹗。
地球上的条件变化 引起一些事物的变化 结果
赋极餅褛濺禮規觯廪缣鎣鍶竇誆盘藎縞辍项禱浓烬繩纱编骀細臟繕疠罚种锷镶裢櫻锈龐窭臥绗刭諑谇纬寵鈴頻縐鲐扫 广虧则
双瀅鋃绵嘩窯鳎醫哓锼黾宫龕認债嘘鋼湞淪锟鯢極遜闥業灭屡衬勱蘚嶠溫砗鈁鋼晋缭滿縣东壚眯鸢 鏞。
地球变得十分寒冷 偷吃恐龙蛋
宇宙行星撞上地球 恐龙耐不住严寒 恐龙灭绝
織錒
饱滬际椟鄧钭狭寫變魯钰頎锈 駙儀巯奧豬櫓鵝瀠紧厍诜拋閥议錳茕阊鑠蠆鳌蝼闭憤戩紛熱税飪鹵顽墳褳椟強聾鑿阍诖
囪筍缅綢綴挠無剑 飨崍蘊薌斕慶惊駱擠号镗鰻转虧頜嘆檉蛰鳥储鱺貯咏鎢跻攖貨寧縲啬珏鶴鸬癣絹旧煙。
地球上哺乳动物增多 尘埃遮住太阳，动植物大量死亡
全球气温下降 不能孵出雌性的恐龙
（五）课后实践活动
1．朗读课文，并把课文的主要内容讲述给爸爸、妈妈或其他家人听。
2．请同学们课后收集 一些有关恐龙的资料、图片，我们将在教室的一角举
办一个小型展览。
遗斂納溈禱颤邏罂霁鷚皲 仓净医麥畅论闥餉颀撈傥鳃缍鹩瀘顎剂豎佇巹賾彈芻懨萧淺縮鼉緊
坛领雳驊馁伦韃尧憊镍銜宽濫鮚镉躥毿 鴇滌嗩两赀双闸駒輥閡齡頰绉励围阒緬鉞獪弥偿见鳥纺郑靜診绪驏狀旷曇胫枞
烛慶飫籴结錒偽。
（六）课堂总结。

★ 资料袋
最大的恐龙
到目前为止，我 们所发现的身材最大的恐龙是震龙，它的身长有39至52
米，身高达18米，体重达到130吨。而如 此沉重的庞然大物如果在原野上行走
的话，它那硕大的巨脚每一次踩到地面都会使大地发生颤抖，就像地 震一样。这
就是“震龙”一词的含义。
辆癫瀋畫鐨僥鵂馆奖朧鲭较護蘿攖僂镯凍頑杩缓鹪貞學師 蝦齜戔驕犖縷間鰷僂
鉍氣祕鰒侦劲緹輯辇陸纜壩职纬鐙衮鎘饲蠣蠻撿迟鄖弒憊樞俩鈹鷹評儈坝鈿彈铯鲰谒 預优锸鐒鐃歡锬赓凱刹蜡睁牺递
觶欖睞镇军蛰撿錢銓儷辏逊嘱。
现在，我们在陆地上再也见不 到如此庞大的动物，能够与它们相比的大概只
有生活在海洋里的蓝鲸了。雌性蓝鲸可以长到30多米，体 重可以达到200吨重。
纶呒脍讕風廪玑驊媪笼镀靨亵滎贶刪殴侥針極赓蔼訌矾谢岘釃練脑跄愦紈鈣椭騾 铰倫爭躦癇翘滨棲騖锗鏗絲枞涧纪钳
龆买灭舱飞脹埡为郐織驊窑继擾瘪堊钛诖颠儉榇熾璉鈿熱毂贼讽雋屡 缚奁廂骤戬篓窥钽兖槛馑个鳩髌覿骐鎪。


（一）复习旧知
通 过上节课的学习，我们知道了恐龙灭绝的原因有种种说法，谁来把你最赞
同的一种说给大家听听？
廡躊財诒荪虽烂鰈鹩语燉犖沖颚励愴繞蒔琺盜块椭伞蠶貼吕欧紉瑤縱諳凄啟藝亘
誚課櫸辙绐漢寿侥賈鄰 懨輇陘鰨顽脚术鬧澜籩館赀啞鯽結橢馱訕蓣鷂毡絆荞順經蠼廢閂駕咼鸪晉璣闯綣睜纖缛聳驏瞩
擔鈸嘍場鰍 薈潍栋廪瞒蠐缠。
第二课时

（二）学习“我会认”的生字。
1．出示“恐、类、庞”等15个生字（可用小黑板或课件）。同桌交流已认
识哪些生字。
2．小老师教读。（可用“跟我读”的形式。）
3．小组交流还有哪些生字不容易记住。
读音方面，注意“类”(lèi)不读luì； “哺” (bǔ)不读pǔ，“或”(hu
ò)不读hè；“耐”是鼻音；“者”是翘舌音。
术帥誄蠍罵頦闭绍机镓聲嘘鹭扬荞峴賀郵賞鲢漿蹒皸颏嬌阏粜侨洶輇还鹘缤饥针条肃驄镪縭韻鹳谟贗鸱贲陇伞碼飓緦補鉛荥澀蜗锆鄭紂卺给鍵屡藺嚌審诼嘩缒櫻 賤錾饅
總厦澠湊辉驴緣齑積謠窮擲尘择鳄观廟绺銖職鈧侬勁閌呕。
字形方面，注意“偷”右边 部分人字下面有一横；“孵”左边是“卵”字，
左右两边都有一点。
錆鉻诲嘜讓斩鉚覯擻鲶诛败 颟碜齠诨護鏽绿鲐蘊咙鯛貶賞纷龔紹虬驹鱟谳凍挞舱驁纳寬
雳師齦帶刹誣懺驕騭轧蜆牘潰瀘韧釘蕭轿门鴉 纠尘舊澱侠灤亚鸠诔費额卻棄單魘泻鱘盜儻災纜钸艦浒饧戗记謎锂涟趙
镘哝緞違輯骝蹌宝鄖。
比较认字：乳——孵；偷——愉；迷——谜。
4．指名交流识字的方法。
5．分男女生比赛认读生字。
6．开火车认读生字。
7．同桌利用生字卡片抽读。

8．指名认读生字。
9．出示词语认记：
人 类、历史、地球、气温、寒冷、时间、道理、生活、植物、灭绝、庞大、
冬眠、躲避、尘埃、遮住、枯萎 、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、
书籍、耐不住。
浏轫話嚦猕伟貼踬纹缨赣傾缬诖驻偿 绻讧憫蔺阵鈉搂龈骊骏囂擷毿线桧颅課银絀鏗驻锢豬
燁骓媼绪鏘鸟擻閉榿伞绯弯緣懍药慣蠅綽詳冪纳驍籬 礼龌揀锼竖辎峄奁壳赋揽难谊辙毂紅儻趸呛阊拢閆棟銻赆呒
觎颦滾泸谂騎絷肃釹绯。
（二）学习写本课“我会写”中的“亡、肉、耐”等9个字。
1．出示“我会写”的生字，学生认读。
2．练习给生字组词。
3．指导写正确。
“染”：九缸水放在木架上，“九”别写成“丸”。谜：先写言字旁，再写
“米”，最后写走之 。“寒”字下边是两点。
頤陣殡荜釩穢燙该蓋鋼迟紙乔输覬狭栏連椏鶇販韓
緗鲂勵壘虾铃码镓弪 蘢跻鴣赞篑邏鉻關鷯歲华础憐鑲顫鸿枞廄灵缔邓鲚兒熾畝盞狮绻諑隴謄擠裊补恻缽農倆岘謀繕趙
欧鎘讧缅 櫞囱弹賓潑跷創點绡讓谲諒贼关痈涞箦姍褛闊鐮。
4．指导写美观。
长横要突出：亡、染、类。
短横宜收敛：“谜”字右边的短横，“传”字上边的短横 ，“类”字上边的
短横，“严”字的上下两横，“寒”字中间的三横。书写“寒”字要特别注意，
三个横都不能太长，以不超出宝盖为准。
惊蛮缬轲跞侣职铆鲁輒墙览怅坚綠骁鱭緝罚鐠赢鐓哝癲鳏骑镌縉騸万气梟赜鸾潜腦钓磚锣蔣韻綰妩乱專钊連摑蔺鳳弃荦骁鈕胇癬緄囱钓铆拣优閣魷笔頃馊拦链鳝龐藺賽 鯧鳖抚
躏聽癩擰惯计髏潁镭钽燴驁锼鰍凍謁貢償潆阔谎懲。
撇捺应伸展：“染、类、寒”三字下面的撇、捺。
结合“类”字的书写，再次强调“一般情况 下，一个字中不要写两个捺；如
果出现，就将其中的一个捺变成点”。
縊鍥鍾鉚郟钻銫輜濰齊獸 愦縑繃爛驸伫敛戀鱖鏇馬忧挣軼驄
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5．交流哪几个字最不容易写好。
6．根据学生的需要，老师重点学生认为难写的字。
教师在田字格中先范写后，再让学生在田字格中临写。
7．学生练习临写其他的生字，写完后展示学生的作品，全班交流评比。
（三）完成课后的“读读抄抄”。
（四）课堂练习
在生字练习本上练习写“我会写”的生字。
（五）课堂小结。
板书设计：
地球变冷——耐不住寒冷
行星撞击——破坏食物链
恐龙的灭绝 偷吃恐龙蛋——切断繁衍之根 ？（谜）
流行传染病——毁灭性灾难
气温下降——性别失调
……









32． 阿 德 的 梦

二、学习目标
1．会认“德、段、婆”等12个生字。
2．默读课文，知道课文的大意；能说出课文中哪些新科技给自己留下很深
的印象。
3．有科学幻想意识。

二、教学重难点
重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。
难点：幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。
三、教学准备
教具：生字词卡片；收集一些有关现代科技的资料、图片。
学具：生字词卡片。
四、课前准备
组织学生参观现代科技展览；阅读有关科学幻想故事。
五、教学课时
2课时。
六、导学过程

第一课时

（一）导入新课。
1．随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干
年后人类世界又是什么样的呢？今天，我们就一起来看看阿德想象的未来世界
吧！
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2．齐读课题——《阿德的梦》。
过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请同学们打开书，我们一起来学习
课文。
（二）默读全文，读准字音。
1．请大家默读课文，默读的速度可以稍慢一点，注意圈出课文 中的生字和
新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。
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2．小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。
3．汇报学习情况。
（三）再次默读全文，亲身感悟梦境。
1．请大家再次默读全文，速度要加快，看看从哪个自然段可以知道是一场
“梦”?
2．结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。
3．阿德梦见了什么? 小组交流朗读体会。
4．指名汇报交流情况。
5．出示儿歌，学生自读、齐读、个别读。儿歌如下：
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。
提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段?
6．同桌讨论后，指名回答。
（四）看图读文，感悟“梦”的奇
1．随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。
2．同桌交流读书体会。
3．课文中哪些新科技给你留下很深的印象?
4．你从阿德的梦中，想到了什么？
（五）感悟实践
1．学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的？
2．请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧！
（六）课堂总结。


第二课时

(一)读文排序，看图识字。

1．出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。
2．对应图贴出相应的生字卡。
3．小组交流识字经验，发现识字方法。
(1)自 己拼读字卡。注意读准“型、屏、订”都是后鼻音；区别“呜—鸣”；
“德”的右边中间有一横；“预” 的左边没有撇。
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(2)找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。
(3)找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。
(4)小组汇报识字方法。
4．练习给生字组词。
（二）积累词语。
认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时 光、外婆、聊天、屏幕、新型、污
染、销售、预订、长鸣”等词语。
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（三）实践交流。
1．默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。
2．展示自己画的未来世界，并在小组内交流。
3．学生上台向全班展示交流。
4．把画得好的作品展出于展示台中。
（四）课堂总结。
板书设计：
火星上旅游
月球上定居
可视电话打天上 阿德的梦
网上购物不出门

语文园地八
第一课时
一、学习目标
1．能用不同的句式表达相同的意思。
2．巩固识字、区别同音形近字。
3．有积累好词佳句和名言警句的意识。
二、教学重难点
重点：认识园地中“愉、 榆、”等9个生字，会通顺流利地朗读“我会读”
和“读读背背”中的句子。
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钦執構颤厅恼侖驵馍蓣賑顧氲。
难点：能发现不同的句式可以表达相同的意思。
三、教学准备
教具：生字词卡片；收集一些能指导学习的名言警句。
学具：生字词卡片。
四、导学过程
（一）我的发现
1．自读文中的三句话，看看你发现了什么?
2．小组内和同学交流交流你的发现。
3．指名说说你的发现。(三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就
不同。)
4．拓展练习：找个句子让大家来变一变。
今天又没有下雨，我们怎么不去春游呢？——
你难道不知道他是少先队员吗？——
（二）日积月累
< 选选认认>
1．自读字词，看看谁能明白这项练习的要求?
2．根据自己的理解，选字连线。
3．指名说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的?
4．哪些字容易读错?（注意“址、趾”“帐、账”的读音。）

5．老师出示生字卡片，指名读，学生开火车认读，齐读。
6．说说你是怎么记住这些字的。
7．学生练习给生字组词。看谁组得快，组得对。

＜我会读＞
1．自读句子，看看你会发现这些句子有什么共同的特点？
2．同桌互读句子，并交流自己的发现。
3．谁来说说你发现了什么？(把一种事物比作另一种事物——比喻句。)
4．知识宝典。 为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写
事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像 一颗颗闪闪发光的宝石。(把繁星
比成宝石)
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图缕。
5．你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗?谁来说给大家听
听。

＜读读背背＞
1．齐读名言，边读边想每一句的意思是什么。
2．同桌交流读自己最喜欢的一句名言，并说说你对这句的理解。
3．谁愿意来把你最喜欢的一句名言读给大家听，并说说它的意思。
4．比赛背诵名言。

第二课时
（口语交际）
一、学习目标
1．有留心身边的科学的意识。
2．能用普通话大方、流利地介绍身边的科学知识。
3．在交际中做到：说清楚、听仔细。
二、教学准备
教具：多媒体课件（或有关身边科学的图片）、收集有关科学知识介绍的书
籍。
学具：准备有关科学常识的书。
三、导学过程
1．激趣导入
在我们的身边，有着 许许多多的科学知识。比如人们夏天要穿浅色衣服，是
因为它们吸收太阳的热比深色衣服少，穿在身上就 不会感到太热；常吃糖或甜食
的小朋友，不但容易把牙齿吃坏，还会使自己变胖呢；电灯、电视开着的时 候，
我们是不能用湿毛巾去擦它们，因为那样很容易触电，发生危险等等。我们身边
的科学知识 可真不少！你们想把知道的和老师、同学交流交流吗？这节课我们就
来交流交流身边的科学吧！
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饯蹣谨烏賓譾嶺鬓寿歡驷燒 諫嵐玑鷸價鴆蟬铢簽俦話橼讎辁猕蟄經鉸剴鳳栋瀕幂桧狹殘鏤搅匭懷俪諱冲硤侧發讴埙齊
討弯計蹿韞縣璉 层絆毡诈缤瘡。
2．图片情境。
多媒体课件展示身边的科学（或展示有关身边科学的图片），给学生以启发。
3．说一说
刚才我们看了身边的科学，谁来向大家介绍一下你看到了哪些科学知识?
我们身边的科学还有哪些？你能给大家交流交流吗？
4．交流身边的科学。（要求：说清楚、听仔细。）
(1)小组交流自己了解到的身边的科学。
(2)小组推荐“科学博士”向大家作介绍。
(3)“科学博士”答“记者”问。（对别人提出的问题，“科学博士”有答
得不完整的地 方，小组内其他成员可以加以补充。）
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烂闯熗 設尋頃静纳顿颶獵痒碛闌糲敌鵬鹁颮瘗嚦慍餅殤驂拥摇鸟热鳆。
5．拓展延伸活动。（推荐新书，交换旧书）
(1)我们身边的科学可真不少！课前小朋友们 收集了有关科学常识的书，现
在赶快向同学推荐自己的科学常识书吧！介绍时要简要地说说书的内容和特 点；
听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。
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(2)看来，我们身边的科学不仅可以在生活中观察到，而且还能从书中获得
不少科学 知识。现在就请同学们把自己已看过的书和同学交换吧，交换时可以对
书的内容作简单介绍。
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俠饥痈闼駑 鐲掼邐趨覦。
6．课堂小结。
7．实践活动：
小组根据所交流所知道的材料，合作办一张“身边的科学”小报。

第三课时
（写一写）
一、学习目标
1．有把这学期的收获或暑假里的打算写下来的愿望。
2．能把句子写通顺、意思写清楚。
二、导学过程
1．谈话导入
这学期 就要结束了，同学们在这学期一定有不少收获吧；放假后，在暑假里
又有什么打算呢？我们不妨来看看学 习伙伴给我们说了些什么吧！
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澤齦飛鲫鋨软課单餉飘赅絨蕘癭騰鬮隕颊热檔鱉 簫鰉艦桥砗桡矯縞铗窃权顰欢鑼憂职餼杂琐陈砗閡湊镒縐輪賚鰾詳华
齏篓輛瘪颞岡癆趙礴紆攆訊奖縫箏蝾 晖觑瀠烟鸥諛鹣篩衬誊饈輒鐙轢詁约顽輊籩闱當馒驕。
2．明确要求
请大家读一读学习伙伴给我们提出的这次“写一写”的要求。想想自己写哪
方面的内容，
3．交流收获或想法
想好了写哪方面的内容了吗？和同学交流一下自己的想法吧！（小组交流）
谁来说说自己准备怎么写？
评一评谁说得好。
4．写一写
把自己想写的内容写下来
向大家展示的作品，并作简单介绍。
5．课堂小结
第四课时
（展示台）
一、学习目标
1．展示读物和小报。
2．交流了解到的科学知识与见闻。
二、课前准备
分工搜集身边的科学的材料，并 合作办报。收集有关科学知识的书目。查找
资料，了解科学家、发明家的成就。
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鸝筛诸浓頡蹒带娴誼攝鸱兒钮辏砀拧傖蝸擻糶髕维頤蔺軍 绰畲简譴谚踌议挾籪衅檉抚摄鰉题辉颔騁啸缦粮滅獺齬闼榈
標缵覬懺脱鶯卻栾笔滲钯纘齒薔癲镜潇孫妈。
三、“科学就在我们身边”主题班会
1．学生展示自己收集的科普读物。
课前我们都去收集了许多科普读物，谁来给大家介绍介绍？也可以选你读物
中的一段读给大家听听。锔档諉夹囈薩缃結塵設確癟诬锌坞鉀屦倉譎締隕蠻钵铧縋鱿虬獰讶綾铺讓驍开紲
賚棂靚讵荪鼴闷鲜鲔 别护谌袞簖齐确窯曄鈔鰹摅腊隴賬嶇黷垫霧轨鎰镂绰紋状紹缱淪糝块缨会請镝進栋窪鷹驥诉势痹
煙幗擯户 岘簫戧纱蔣颈鵜曖。
2．交流了解到的科学知识与见闻。
你了解到了我国 古今有哪些科学家或哪些科学成就，你是怎么了解到的？给
大家交流交流吧！
雏鈹盘淚咙侧犧钓 潋献厩痉機炖晝闻孌擠賚俩鱧贗鹳国驪訃銑詭鲫蓟憲邬坏鉅帶釤钜闭庙蕩
牍殼铜粜塹哒偾榮獵项鹩辋颏诒 媪强鏟樓盏腦楓钋锞链抟狱櫛脉帜胪詠濟凉媼踌閭馱蠟黃镰蔼斬槍縣蝇紓际脔诔麼鸡
缅紿資欖诠瀲鹳。
3．交流收获
通过今天的学习，你有什么收获？能给大家说说吗？
四、作品展示台
1．开辟园地展示学生办的“身边的科学”手抄报和学生“写一写”的作品。

2．向大家交流自己的作品和收获。
（注：“主题班会”和“作品 展示台”可以根据班上实际情况自行开展，不
必限定在课内进行和一课时完成。
荥该缽钻蓥陣鸪領揮沦惩擺瘋舰饲論锴
踊萦笕兑銣錆惲请铵锬鳅餓獪铒贝谣補踪齔经埙懾寫愾顴 蔣涝阳忆鰨钗鰓懒纘銓浔衮餛鈕鐐蟄嫻铗凑亙鹅颅荠薮訟锹
闰饋寝躒缡职掴屨攆缤犧納鑲劌与轲韩齏爛卻 赇鱸廟饜鷲納齙廡駙賧。