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《六下语文教材解读与教材建议》培训心得体会
我个人喜欢人教版的教材，当拿到部编版语文教材时
尤为喜爱。
作为，一直担任高年 级语文教学，特别是作为一名六年
级的语文老师，上学期我和孩子们一样都是第一次和这本语文书
见面。还记得当时拿到教材时，自己诚惶诚恐的样子，不知道该
怎样用这本教材，不知道该如何知道学 生学习。所以，上学期的
语文教材，除备课外，几乎就是我的课外必读书目了。这话或许
有些夸 张，但的确是付出了很多了精力，但终究是自己的摸索。
虽然中间也有学校业务领导的指导，教研组的集 体备课，但终觉
得少了些什么。带领学生前进的方向，感觉还不是很清晰。
我一向 认为自己情商不高，智商也不咋地。唯一一点
还能说的过去的是肯下功夫。为了尽可能减少不熟悉教材引 起不
良后果，在上学期期末就让家属帮我打印了惠济论语的“培训教
材用书”，前后用了约一周 的时间，读完了六下语文课本，并留
下痕迹，写下了自己的一些思考、发现。当我读完全册书，回味自己读懂了什么时，我发现，其实除了知道教材的基本框架，对
每篇课文的大致内容有所了解外，更 深层次的东西并没有什么。
那么，我缺少的是什么呢？是对教材宏观上的把控，以
及 每个版块的具体操作方法。比如，语文教学中，人文主题与语
文要素怎样在课堂上把控；怎样对教学内容 进行整合，用什么样
的教学方法能够让学生学得更有趣味性，更有实效性？

当2月10日看到语文学习群内有六年级下册教材培训
消息 时，很是让我兴奋。这正是我需要的，所以我非常珍惜！
在听金水区李伟锋主任的分享时，我 是认真的。有些重
要的地方点击暂停键认真做了笔记，有时还随手在本子上写下自
己的想法。像 极了疫情当前上网课的小学生。历时3个小时的视
频讲座，我认认真真地看了3个小时，尽管中间被填写 学生报表，
上报各种数据打断了N多次，但每次重新打卡听讲，都是满怀新
鲜感，充满了期待。
纯粹三个小时的讲座，收获很多。梳理一下思路，我
觉得可以从以下几个方面来说：
一、 语文学习应该是一件美的事情
李伟锋主任的讲座很特别，正如他所 说的那样，这场讲
座更多的是分享自己的思考、追问，进而引发跟多语文老师的思
考。我想三个 小时下来，会有更多的语文老师对“语文”这件事
有了跟多深入的思考。
我曾经常常 反问自己，会不会因为我的教学或是因为我
的某种行为让教室多一个厌恶语文的孩子，如果这样，那罪过 就
大了。也正因此如此，我不断地改进自己的教学，完善自我教学
行为。但仅因为不让教室多一 个不厌恶语文的孩子，显然是不够
的的，我们还应该想如何能让教室多一个甚至更多个喜欢语文的
孩子，喜欢自己的孩子。
我想借用本次讲座中的话，鞭策自己——“即将进入