六下语文《种瓜得豆》学案
荷兰鹿特丹商学院-民主生活会情况汇报
六下语文《种瓜得豆》学案
【教学目标】
．朗读文。了解文介绍的科学知识。
2．学习文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介
绍转基因技术及其应用的。并体会文语言的特点。
3．学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、
供”个会写字，掌握“搬家、玫
瑰、西红柿、供不应求”等
词语。
【教学重点】了解文介绍的有关现代转基因技术科学知
识。
【教学难点】学习说明文的表达方法及文的语言特点。
教学准备：多媒体
时安排：两时
教学设计：
第一时
预习提纲：
、收集现代转基因技术的知识和科研成果。
2、自由读文，勾画并自学出生字词语，标注自然段序
号，思考文主要写了一什么事，给文分段，概括段意。
一、谈话导入，揭示题
俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”可是在科技飞速发展
的今天，人们可以做到“种瓜得豆，种豆得瓜。
”这靠的是
什么技术呢？我们一起来学习文《种瓜得豆》，去了解这种
现代高科
技知识。（板书题：种瓜得豆）齐读题。
【由“种瓜得豆”引出一种现代高科技知识，这样导，<
br>简洁、明了。学生很自然地想去读书、了解这是一种怎样的
高科技知识。】
二、展示交流
．自由读文，读准字音，读通句子。思考：种瓜怎么会
得豆呢？这里有什么奥妙？
2．检查生字词语，以及文读通情况。强调“供不应求”
一词中“供、应”的读音，都读四声。
3．默读文，思考问题。
（1）这篇文主要介绍了一个什么科学知识？
（2）文围绕着这一知识都介绍了哪些内容?
（3）文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个阅读提
纲。
4．交流汇报，朗读相应的段落。
（1）文介绍了一种现代高科技——转基因技术的原理
及应用。
（2）文围绕转基因技术主要写了三部分内容。
第一部分（第1自然段）写转基因技术能做到“种瓜得
豆”。
第二部分（第2—4自然段）介绍了什么是转基因技术。
第三部分（第—10自然段）介绍了转基因技术的应用。
（3）教师结合学生的回答，列出提纲：
基因的作用
什么是转基因技术
转基因的技术
现代转基因技术
能做到“种瓜得豆”
在农业生产上的应用
转基因技术的应用
在医学上的应用
【学习说明文要抓住文的要点，理清的表达顺序，这样
有助于训练学生语言表达的连贯性和条理性。】
三、质疑问难，释疑存疑
．质疑：你有哪些不理解的句子或不明白的问题？先在
小组内交流，解决不了的提出来。
2．学生提出问题，师生根据情况，解决问题，需要在
学习文过程中解决的，可暂时存疑，下节解决。
【“学贵有疑，疑则进也。”让学生在读中提出问题，师
生互动，解决一些简单的问题，教
师对学生提出的问题进行
整合，通过存疑，引发学生的学习期待。】
四、检测反馈
．朗读文。
2．抄写本的生字新词。
（组词：
必（
）
鬼（
）
般（
）
泌（
）
瑰（
）
搬（
）
攻（
）
柿（
）
供（
）
玫（
）
饰（
）
拱（
）
3、把下列词语补充完整：
（
）不应（
）
（
）（
）施令
前所（
）（
）
（
）土不（
）
（
）（
）可支
和平（
）（
））
第二时
预习提纲：
、作者是怎样引出题“种瓜得豆”的？这样写有什么好
处？
2、什么是转基因技术，文是如何向我们介绍的。画出
有关的词语、句子。
3作者是怎样从转基因的原理讲到它的应用的？
一、复习旧知，导入新
．听写词语：发号施令、水土不服、供不应求、和平共
处。
2．转基因技术是由谁来“发
号施令”？什么情况下供
不应求？今天我们继续学习文——种瓜得豆，一起去了解转
基因技术及
应用。
二、展示交流
研读“转基因技术”，领悟表达方法
．认真读文2—4自然段，思考：基因有什么作用？什
么是转基因技术？
2．学生小组交流。
3．指名读第3自然段，了解基因的作用。
（1）观察本插图
——计算机描绘的基因结构图。教师
简介：基因是生物遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，
作线状排列。
（2）提问：基因有什么作用？学生画出文中的句子。
（3）朗读文中的句子，引导学生紧扣关键词语了解基
因的作用。
基因是动植物体内“发号施令”的“大管家”。
4．默读第4自然段，画出什么是转基因技术的句子。
（1）学生汇报：
（科学家
摸清一些生物体内基因的本领，让一种生物里
的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领，就会
创造出某种前所未有的新生物。
（2）转基因技术也有失败的时候，它在什么情况下会
失败呢？
（转基因技术也有因“水土不服”或不被接受而失败的。）
．领悟表达方法。文是用什么方法来介
绍这些科学知识
的？这样介绍有什么好处？采用形象的比喻来说明事物的
方法。这种说明方法形
象，通俗易懂，将深奥的科学知识用
通俗的语言讲明白了。）
6．朗读体会文的语言表达的特点。
三、展示转基因图片。
四、想象练笔，拓展延伸。
．如果你到转基因商店里购物，你希望买到什么样的产
品？设想一下，用你的笔把它描绘出来。
2．把你在外了解到的有关基因工程方面的知识或科研
成果，介绍给同学们
听。自读教材上的“阅读链接”，展开
想象，你会怎样使用转基因技术为人类造福。
五、练习检测，反馈提高
．朗读文，摘抄自己喜欢的词语和句子。
2．阅读相关。（根据文内容填空：
（1）、人们发现，在生物的每一个细胞里都有许多（
）。这些基因是每种植物或动物的（
），有的管（
），有的管（
）……当然，植物结瓜还是结豆，也是由（
）。
（2）、科学家已经摸清了一些生物体内的（
）。他们把一种生物里的（
）。这样，只要“搬到新家“的（
）“住得惯”，发挥自己的本领，就会创造出某种（
）。
这种让基因（
）的技术，就叫（
）。）
板书设计：
12、种瓜得豆
基因 动植物“发号施令”
“大管家”
（搬） （创造）
转基因技术
一种生物的“大管家”→另一种生物
→新生物
教学反思：《种瓜得豆》是一篇儿童科普读
物，是说明
文。作者用通俗易懂的语言，介绍了一种现代高科技----转
基因技术的原理及应
用。学习文时，引导学生依据预习提纲
展开交流和学习，引导学生与文本对话，了解了文本中的转
基因技术知识。了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术
及其应用的。编写出了阅读提纲，并体会到
了文运用浅显的
比喻和通俗易懂的语言进行说明的特点。使学生对生物知识
产生了浓厚的兴趣，
特别是怎样合理使用基因工程技术为人
类造福的话题，引发了学生们的争论和思考，效果很好。