2.21(祝改)六下语文三单元学习单
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10《十六年前的回忆》课前预习单
一、 字词我会学。
（一）我在书上把容易读错的字圈出来注上拼音，再读一读。
（二）我把难写的字每个写两遍。
籍 魔
哼 舅
（三）读下面的词语，在会的后面“√”。
书籍（ ） 含糊（ ） 抽屉（
） 恐怖（ ） 粗暴（ ） 窝窝头（ ）
魔鬼（ ） 肥胖（ ） 苦刑（
） 残暴（ ） 匪徒（ ） 乱蓬蓬（ ）
（四）比一比，再组词。
籍（ ） 魔（ ） 峻（
） 残（ ） 瞅（ ）
藉（ ） 摩（
） 竣（ ） 贱（ ） 揪（ ）
（二）多音字，我会辨。先标上拼音，再组词。
难
待
二、 课文我会读。
（一）课文我读了（
）遍，达到了以下标准：
正确（ ）流利（ ）有感情（ ）
能详细复述课文（ ）
（二）概括课文主要容。
这篇课文是按 顺序写的，我采用的概括方法是：
（三）通过上网或查阅书籍，我知道课文描写的时代背景是
（四）预习课文之后，我还有以下疑问，需要请教老师和同学。
问题：
家长评价预习情况：优（ ） 良（ ） 合格（
）家长建议：
10《十六年前的回忆》课堂学习单（一）
一、
检查巩固预习结果。
1.比一比，看谁能有感情地朗读。（自读，抽读，相机点拨指导读）
2.听写词语。（阅览预习单后，针对掌握不牢的词语，先读后听写。）
3. 同桌复述课文，全班抽讲。要求：自信大方（ ）声音洪亮（ ）条理清楚（
）
二、 课文容回顾。（提示，可以用不同的语言表达同一个意思）
家长签名： 年 月 日
本文通过对
被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈
的伟大精神和
的高贵品质，表达
了作者对父亲的
。
三、 用“严”字组词填空。
要求（
） 形势（ ） 神情（ ） 问题（ ） 态度（ ）
四、 理解课文。先自己独立思考，再在小组讨论，最后写下来。
（一）文中描写
“被捕前”“被捕时”这两部分容时均采用了对比的手法，请在文中勾出来，再
写写用上对比有什么作用
？
（二）课文最后三个自然段与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处 ？
10《十六年前的回忆》课堂学习单（二）
一、字词巩固练习。
（一）根据拼音在括号里写词语。
在那个kǒnɡ bù(
)的年代，为了安全，父亲必须把一些shū jí（ ）和文件烧掉。局
势越来越yán
jùn（ ），可怕的一天果然来了！父亲从chōu tì（
）里取出一把闪
亮的小手枪，把正在kěn wō tóu（
）的我一把拉进一间小屋里。Cán bào（ ）的宪
兵， féi pàng（
）的警察，穿便衣的侦探，一拥而入，把我和父亲带进了jū liú（ ）
所。
（二）从下列词语中找出6对近义词，分别填入括号里。
残暴 含糊 安宁
可惜 占据 坚决
模糊 残酷 坚定 安定
惋惜 占领
（ ）——（ ） （
）——（ ） （ ）——（ ）
（
）——（ ） （ ）——（ ） （
）——（ ）
二、理解课文。先自己独立思考，再在小组讨论，最后写下来。
1.课文中有许多含义深刻的句子，比如,“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知
道
什么时候他又出去了。”说说从这个句子中体会到什么？
2.在文中勾出一个含义深刻的句子，结合当时的社会背景来理解。
三、小练笔。
课文最后三个自然段与开头是首尾呼应的关系，这样写使整篇文章显得非常紧凑
，同时突出
了作者一直把父亲的被害牢记在心的感情。请用首尾呼应的方法完成练习。
题目：老师，我想对您说
开头：老师，六年的小学生活
一转眼就要过去了，临别之际，我有很多话想对您说。
结尾：
四、思维拓展。（选做题）
清明节，我来到大钊烈士墓前，朗读着纪念碑
上的碑文，我也想表达对烈士的崇敬与怀念。1.
我会引用两个成语来赞美烈士：
、
2.我会引用古诗句来表达敬意：
3.我会借用名人名言来表达敬意：
11《灯光》课前预习单
一、 字词我会学。
（一）给划线的字选择正确的读音，打上“√ ”。
划破（huá huà）
歼灭（jiān qiān） 膝盖（qī xī）
暴露（lù lòu）
憧憬（chóng chōng） 夹着烟卷（jiā jiá）
（二）读下面的词语，在会的后面“√”。
围歼战（ ）陷入（ ） 千钧一发（
）璀璨（ ）阻击（ ）憧憬（ ）
（三）给画“
”的语句换个恰当的词语，意思不变。
1.炮声轰鸣，震动了天地。 （
）
2.老妈妈在那儿自己跟自己说话。 （ ）
3.智涵听课时精神高度集中。 （ ）
4.在情况万分危急的时刻，是警察救了我。（ ）
二、课文我会读。
（一）课文我读了（ ）遍，达到了以下标准：
正确（ ）流利（ ）有感情（ ）能详细复述课文或创造性复述（
）
（二）概括课文主要容。
我采用的概括方法是：
（三）通过上网或查阅书籍，我知道课文描写的时代背景是
（四）预习课文之后，我还有以下疑问，需要请教老师和同学。
问题：
家长评价预习情况：优（ ） 良（ ）
合格（ ）家长建议：
11《灯光》课堂学习单
一、巩固预习结果。
1.比一比，看谁能有感情地朗读。（自读，抽读，相机点拨指导读）或
复述课文，要求：自信大
方（ ）声音洪亮（ ）条理清楚（ ）
2抽读词语。（先自读，然后抽同桌读、个人读）
二、课文容回顾。（从课文结构和容、方法等方面进行回顾）
本文的写作很有特点：这篇课文一头一尾写 ，中间部分回忆了
家长签名： 年 月 日
这件往事，这是 的写法。回忆的
部分又分为 、
、 三个时间段，描写
了郝副营长这位值得永远怀念的战斗英雄的
。
二 、理解课文。先自己独立思考，再在小组讨论，最后写下来。
1.课文一共出现了三
次“多好啊”，读一读上下文，在文中分别勾出这三个“多好啊”是谁在
什么情况下说的，再把他们说这
些话时看到了什么，想到些什么写下来。
2.“多好哇”在课文中反复出现，类似这样的写法叫“反复”，你能联系小学六年学过的课
文
，说说这种写法的好处吗？
三、积累词句。
1.在文中找到适当的词语填空。
（
）的建筑 （ ）的回忆 （ ）的战争 （
）的树林
2.在括号里填上表示“拿”的词语。
（1）妈妈（ ）着篮子去买菜。
（2）人们（ ）着红旗来到广场。
（3）芳芳（ ）起碗大口大口地吃饭。
（4）小红（ ）着灯笼来到院子里。
3.读完课文，你觉得哪些句子深深感动了你？请把这些句子抄写下来。
四、小练笔。
学习了课文，看着灯光，你想对文中的郝副营长说些什么呢？
12《为人民服务》课前预习单
一、 字词我会学。
（一）我在书上把容易读错的字圈出来注上拼音，再读一读。
（二）我要把难写的字每个写两遍。
鸿
鼎
（三）读下面的词语，在会的后面“√”。
剥削（ ）兴旺（ ）解救（
）哀思（ ）炊事员（ ）
重于泰山（ ）轻于鸿毛（ ）精兵简政（
）死得其所（ ）
（四）多音字，我会辨。先标上拼音，再组词。
尽
二、 课文我会读。
（一）课文我读了（ ）遍，达到了以下标准：
正确（ ）流利（ ）有感情（ ） 能背诵（ ）
（二）我发现这篇课文与以前学过的课文不一样，它的结构是：
概括课文主要容。
我采用的概括方法是：
（三）通过上网或查阅书籍，我知道课文描写的背景是
（四）预习课文之后，我还有以下疑问，需要请教老师和同学。
问题：
家长评价预习情况：优（ ） 良（ ） 合格（
）家长建议：
12《为人民服务》课堂学习单（一）
一、检查巩固预习结果。
1.比一比，看谁能有感情地朗读。（自读，抽读，相机点拨指导读）
2.听写词语。（阅览预习单后，针对掌握不牢的词语，先读后听写。）
家长签名： 年 月 日
3.这是一篇
文，课文的结构是
二、课文容回顾。（先默读课文，自己填写，然后小组交流订正，全班展示）
《为人民服务》是 于1944年9月8日在
追悼会上做的演讲。文章开
头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——
；然
后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能践行这一宗旨：一是
；二是
；
三是
。
三、理解课文。（自己填写，小组交流，全班展示。重点从思维方法方面进行总结提升）
1.联系上下文，说一说你对下面语句的理解吧！
（1）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
“固”的意思
“或”的意思 “于“的意思
我是这么理解这句话的：
通过小组交流，我的新收获是
通过全班展示，我又有了新收获
2.在括号里填上恰当的关联词，然后说说每句是什么意思？
（
）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）有缺点，（
）不怕别人批
评指出。（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。（
）你说得对，我们（ ）
改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
12《为人民服务》课堂学习单（二）
一、字词巩固。
（一）判断下列词语书写的正误，正确的打“√”，错误的用“ ”画出来，并改在括号里。
轻于鸿毛（ ） 大名顶顶（ ） 兴汪发达（
）
重于山（ ） 完全澈底（ ） 五胡四海（ ）
（二）选择恰当的关联词语填空。
如果……就…… 因为……所以……
不是……而是……
只要……就…… 虽然……但是…… 即使……也……
1.（
）困难再大，我们（ ）决不退缩。
2.（ ）我们是为人民服务的，（
），我们（ ）有缺点，（ ）不怕
别人批评指出。
3.（
）你说得对，我们（ ）改正。
二、理解课文。先自己独立思考，再在小组讨论，最后写下
来。（注意把一点一点的体会用
番号列举出来，给人以清晰明了的感觉。）
（一）结合你知道
的事例。说说对下面句子的理解和体会。1.我们的共产党和共产党所领导
的八路军、新四军，是革命的
队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民利益
工作的。
2.我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
（二）学习了课文，你有什么收获？
13《一夜的工作》课前预习单
一、 字词我会学。
（一）给划线的字选择正确的读音，打上“√ ”。
蒙眬（lóng lǒng）
分量（fēn fèn） 咨询（zī zhī） 思索（suǒ shuǒ）
（二）读下面的词语，在会的后面“√”。
审阅（ ）设（ ）极其（ ）转椅（
）隔壁（ ）简朴（ ）思索（ ）热腾腾（ ）
（三）写出下列词语的近义词。
极其（ ） 劳苦（ ） 简朴（ ） 思索（ ）
二、课文我会读。
（一）课文我读了（ ）遍，达到了以下标准：
正确（ ）流利（ ）有感情（ ） 能重点复述或背诵重点段落（
）
（二）概括课文主要容。
我采用的概括方法是：
（三）通过上网或查阅书籍，我对周总理的了解是这样的（从生平、故事、对中国和世界所做
出
的伟大贡献等方面分类进行整理）
（或者做一《我知道的周恩来》小报，全班展示交流）
（四）预习课文之后，我还有以下疑问，需要请教老师和同学。
问题：
家长评价预习情况：优（ ） 良（ ） 合格（
）家长建议：
13《一夜的工作》课堂学习单
一、巩固预习结果。
1.比一比，看谁能有感情地朗读。（自读，抽读，相机点拨指导读）
2抽读词语。（先自读，然后抽同桌读、个人读）
3.根据意思选择适当的词语，填在括号里。
打量 浏览 仰望
瞅见 俯视
（1）粗略地看一遍。 （ ） （2）仔细看。
（ ）
（3）看见。 （ ） （4）从高处往下看。
（ ）
（5）抬头向上看。 （ ）
二、课文容回顾。
1.作者陪同周总理审阅稿子时，看到了他工作的 、生活的
。
作者抒发了自己真切的感受（用文中的句子回答）：
家长签名： 年 月 日
2.课文的结构是
，采取了
的表达方法使文章
三、理解课文。读句子，并说说你从中体会到什么。（从容、方法和表达效果等方面谈体会，并
且分要点，用番号列出，进行清晰表述，不要笼统又模糊地一句话回答）
1.我走进总理的办公室。那
是一间高大的宫殿式的房子，室设极其简单，一不大的写字台，两把
小转椅，一盏台灯，如此而已。
我的体会是：
2.他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，
而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
我的体会是：
3.花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
我的体会是：
四、积累句子。
抄写两个使你感动的句子。
1.
2．
五、小练笔：
学习了课文，你觉得周总理身上有哪些地方值得你学习？