统编语文六下《口语交际：同读一本书》教学设计
电视剧评论-七子之歌歌词
六年级下册《口语交际：同读一本书》
学习目标：
1.学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。
2.表达观点时能以原文内容为
依据，从书中找出例子来说明自己的观点。勇
于表达自己的真实想法。
3.能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充
分。
学习时间：一课时。
学习过程：
一、交流名言，引出话题
1.高尔基说过 “书籍是人类进步的阶梯” ，莎士比亚说过
“没有了书籍
就像生活没有了阳光”，你还知道哪些有关读书名言？
2.这些读书名言阐明了
好书在我们成长中的重要作用。是的，阅读往往能唤
起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的
读者，心得体会也可能不一
样。今天我们就一起来谈谈怎样围绕同一本书来交流心得，分享阅读收获，感
受
读书的快乐。（出示：口语交际：同读一本书）
（对照文本）交流时我们一定要关注以下两点：
（1）引用原文说明观点，使观点更有说服力。
（2）分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
二、确定话题，明确思路
1．我们可以围绕哪些话题进行交流呢？
【出示课件】
（1）这本书讲了一个什么样的故事?
（2）你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？
（3）有没有什么地方让你觉得
困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、
令人感到不可思议的情节？
（4）读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？
（5）故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？
2.交流之前，指导如何围绕话题展开交流。
我们再来梳理一下交流过程吧：
（1）交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。学会借助批注梳理思路，深入
地表达自己的想法
或观点。（出示：梳理思路）
（2）交流时表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的
观点。
要勇于表达自己的真实想法。认真倾听别人的发言，准确理解他人的想法。对于
不同想法
，思考他们的理由是什么。（出示：勇于表达 认真倾听）
（3）交流后还要思考通过这次交流，我又产生了哪些新的想法，并及时记在
阅读卡或书上。
三、练习表达，掌握方法
1.本单元我们一起学习了《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆
.索亚历
险记》几本外国名著的节选内容，知道可以借助作品梗概来了解名著内容，对印
象深刻
的人物或情节交流自己的阅读感受，那我们这节课就借助《鲁滨逊漂流
记》，来说说自己的阅读感受吧。
2.根据书上列举的话题，具体到一本书中，我们通过思维导图来看一下，可
以怎样交流。可以
围绕“作者简介、故事梗概、人物形象、精彩情节、创作背景”
等几个方面来表达自己的想法。
3.提示方法：
（1）引用原文说明观点，使观点更有说服力。
（2）分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
提示：认真听他人的发言，准确地理解别人的想法。对于不同的想法，想想
他们的理由是什么。
4.总结。和别人分享交流之后，你对这本书是否有了新的想法？如果有，一
定要及时记录下来
这些思维的火花。
四、学法总结我记牢
同学们，今天我们一起学习了“口语交际：同读一本
书”部分的内容，那么，
怎样和别人就同一本书交流自己的读书感受呢？你学会了吗？我们一起来总结<
br>一下吧。（导图）确定话题、梳理思路—勇于表达、认真倾听—思维碰撞、新的
想法
阅读能丰富我们的精神世界。让我们懂得什么是善良， 什么是友谊，什么
是生
活，还可以跟故事中人物一起高兴、一起感伤、一起成长，这是多么幸福的
事情！跟别人交流分享阅读的
收获，又能深化我们对好书的感知和认识！
课后，你就和自己的家人组成阅读小组，选择同一本书共读并交流吧。
当然，交流前可以写一份读书推荐卡，这样可以让你在交流过程中更出彩哦。
好，今天这节课就上到这里，再见！