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课题名称：
六年级下册《习作：写作品梗概》
学习目标：
1.借助“写作品梗概三步走”，运用“读、抽、连、理”的方法学写作品梗概。
2.分析例文，结合语句，学习概括内容、提炼重点、锤炼语言的方法。
3.保持作品原意，学会使语句连贯通顺。
课时安排：
1课时。
学习过程：
第一课时
一、创设情境，质疑导入。
1.提问：当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？
（1）学校征集最受欢迎少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。
（2）班里每周请一位同学简要介绍一本书。
（3）你的好伙伴看到你读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。
2.这个单元让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人
物给我们留下了深刻 的印象。但是在这些长篇小说或短篇小说中，篇幅都比较
长，要想简要说说主要内容，就需要学会概括内 容。也就是《鲁滨逊漂流记》
中的梗概了。这节课让我们一起来学习如何写作品梗概。
二、回顾课文，总结特点。
1.结合本单元学过的三篇文章，请同学们想一想：什么是作品梗概？ < br>梗概，是一种应用文体，常用于电影、电视和小说的故事，做简单的介绍等。
写梗概，就是把书、 文章或影视作品的主要内容，用简练的语言写下来。
2.梗概和主要内容有什么区别的？
主要内容，比作品梗概要简略得多，主要内容，是撰写作品梗概的基础，作
品梗概，要从记叙的时间、 地点、人物、事件的起因、发展、结果等几个要素上
去把握，它的描述细致程度，在原文和主要内容之间。
3.写梗概要注意什么呢？一本书 的梗概，应该具备怎样的特点？请同学们翻
翻书，回顾一下《鲁滨逊漂流记》的梗概，仔细找找它有哪些 特点呢？自己先去

探索一下，可以在书的旁白处记下你找到的答案。
4.小结，写故事梗概呢要注意以下几点：
（1）长话短说要简要。用简明语言概括原文的思想内容，使他成为通顺连
贯的短文章；
（2）详写略写要分清。要抓住原文或者作品的主要内容，保留原文主要情
节，原作品中写的详细的部分 多介绍,写得简略的部分少介绍或不介绍；
（3）关键要素说清楚。时间、人物、地点、事件、经过、结果，不能改变
原文或者作品的中心思想。
三、结合实例，训练技法。
1.光知道梗概的特点还不够，要想写好一部作品的梗概 ，还要讲究技巧！怎
样才能写好作品梗概？接下来我们结合具体的例子，一起学习“写好作品梗概三步走”：
第一步，读懂内容，把握脉络，关键字-读。
即理清书籍内容的基本框架，把握要点。
第二步，筛选概括，合并成段。关键字抽、连。
即保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
第三步，锤炼语言，表达连贯。关键字理。
即适当补充内容，自然过渡，使语言清楚连贯。
2.理清框架、概括作品主要内容呢，具体可以参照以下方法：
A 要素归纳法。弄清记叙文六要素，综合起来，再整理好语序，就是文章的
主要内容。
B 段意合并法。先把文章分成几段，概括出每一部分所写的内容，在把几个
部分的段意组合起来，文章 的主要内容就概括出来了。
C 摘录语段法。有些文章结构上的总体句、过渡句、总结句，或内容上的中
心句就体现了文章的主要内容。
D 取舍主次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的
来概括它的主要内容。
3.你知道如何概括每个章节的内容吗？其实概括文章主要内容的方法，也同
样适用于 概括每个章节的主要内容。结合实例，提醒注意：

A要把人物语言描写概括成叙述性的 话，也就是说直接引语要变为转述句。
B要把人物的动作描写进行选择后，概括成叙述性的话。
四、指导习作，修改评议。
1.选择你最近读的一本书写梗概。学会对书的内容进行概括，以 梗概的形式，
与父母交流，并进行修改。
2.自我修改：写完后，自己通过轻声朗读 的方法来进行修改，注意字、词、
句和标点等，对照范文，学习借鉴，对自己写的作品梗概进行修改。
3.分享修改：与父母、老师分享，看他们是否能够明白大意，然后根据反馈
意见，对不清楚的 地方进行修改。（可以参照评价表自我评价）