郑州大学三本分数线-高蕊馨

初一语文学习资料二
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目录：A、小说的特点 B、小说阅读技巧 C、古诗文默写 D、课内文言文
阅读 E、名著阅读

A、小说的特点
（1）、小 说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社全
生活的一种文学体裁。 （2）、小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）小说反映社
会生活的主要 手段是塑造人物形象。
(3）、小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活 创作出来的，
他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集< br>中、更有普遍的代表性。
(4）、小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写 ，可以写人物的外貌，
也可以刻画人物的心理活动；既可以写人物的行动对话，也可以适当插入作者的议 论；
既可以正面起笔，也可以侧面烘托。
（5）、小说主要是通过故事情节来展现人物性格 、表现中心。故事来源于生活，但它
通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整 ，更具有代表性。
(6）、小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中 ，
社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背
景等等 。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候及景物等等。自然环境描写
对表达人物的心情、渲染 气氛都有不少的作用。

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B、小说阅读技巧
一、小说的开头和结尾
1 、小说常用的开头
( l ）、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成
悬念，引出下文， 并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。
① 、引起读者的思考。②、引出下文的情节。③、突出人物形象。④、揭示小说的主
题。
( 2 ）、写景法。交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。
2 、小说的结局
( l）、分析出人意料的结局
① 、从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊， 猛烈撞击读
者的心灵，产生震撼人心的力量。
② 、从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
③、从主题上看，能更好地深化主题。
( 2 ）、分析令人伤感的悲剧结局
①、从主题上看，能更好地深化主题。
②、从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
③、 这种结局令人感动，令人回味，引人思考
( 3 ）、分析令人喜悦的大团圆结局
① 、从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
② 、从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，
给人以欣慰、愉悦之感

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③ 、从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美
好生活的愿望。
（4）、分析戛然而止，留下空白的结局
它留下了“空白”给读者想象．让读者进行艺术再创造。
二、小说的环境描写
1 、自然环境描写的作用
( 1 ）、推动情节的发展。（2 ）、烘托人物感清，表现人物性格。（3 ）、衬托主题。（4 ）、
谊染气氛。（5 ）、交代故事发生的时间、地点。
2 、社会环 境（人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等）描写的
作用：渲染气氛、为情节作铺 垫、推动情节发展，突出小说主题
三、小说的情节（小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生 活片断的有机剪辑，
又是矛盾发生、展开、发展的过程）
1 、情节的组成：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）
2 、情节安排评价
( l ）、就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可
读性。
( 2 ）、就开头结尾来说有首尾呼应式，作用是使结构紧密、完整。
( 3 ）、就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念的作用。
( 4 ）、就结尾来说有戛然而止，留下空自式。此外还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
3 、贯穿情节的线索。可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。
4 、看情节的发展如何表现人物性格。（答题思路：按顺序归纳情节，然后指出性格）
5 、看情节的发展如何表现主题（答题思路：先归纳情节，后点出主题）
四、小说的人物形象

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1、分析环境描写，把握人物性格
2 、分析故事情节，把握人物性格。
3 、分析塑造人物的方法，把握人物性格
( l ）、抓肖像；( 2 ）、抓语言；( 3 ）、抓功作（所做的事）; ( 4 ）、抓神情；( 5 ）、
抓心理；( 6 ）、抓人物之间的关系。
4 、人物形象表述的方法：（答题思路：是一个怎样的人＋性格、品质特征＋形象的意
义）
人物性格的概括性词语汇总：
褒义词语的有：
朴素、憨厚、大方、诚实、忠诚、诚 恳、谦虚、虚心、果断、天真、幼稚、活泼、聪明、
开朗、乐观、调皮、善良、坚强、刚直、直率、淳朴 、强硬、 强悍、热情、敏捷……
成语有：
成熟稳重 、温柔体贴 、 内向害羞、 善解人意 、风趣幽默 、思想开放、 积极进取 、
小心谨慎、正义正直 、处事洒脱、淡泊名利、循规蹈矩、热心助人 、快言快语、爱管
闲事、豪放不羁、积极负责、勇敢正义 、聪明好学、实事求是、大巧若拙、精明强干、
足智多谋、大智若愚、嫉恶如仇、心直口快、刚直不阿、 秀外慧中 、赤胆忠心、 胆大
心细 、心灵手巧、心直口快、谨小慎微 、表里如一 、刚正不阿 、光明磊落、粗中有
细、 通情达理 、平易近人 、直言不讳、有口无心、表里如一 、言行一致、 襟
怀坦白、 真心诚意 、胸怀坦荡、忠厚老实、虚怀若谷……

贬义的有：
圆滑、狡猾、虚伪、自私、任性、骄傲、贪婪、愚蠢、奸诈、脆弱、懦弱、刻薄 、尖
刻……等等

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成语有：
冥顽不灵、桀骜不驯 、心浮气躁 、沉静寡言、外强中干 、刚愎自用、高傲自大、孤
芳自赏 、固步自封、骄傲自满、妄自菲薄、两面三刀、自命不凡、自轻自贱、自以为是、
斤斤计较、优柔寡断、 目空一切、目中无人、老奸巨滑、刁滑奸诈、刁钻刻薄、口蜜腹
剑、口是心非、娇生惯养、六亲不认、惟 利是图、凶残暴虐、贪小便宜、见异思迁、好
吃懒做、胆小怕事、多愁善感、见利忘义、少言寡语、狡猾 多变、贪小便宜、脾气暴躁。
5 、人物形象描写的方法。
( l ）、直接表现：肖像、语言（对话／独白）、动作、心理、细节
( 2 ）、间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）
五、小说的语言（有表现力、感染力）
1 、描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境
2 、人物语言个性化，即显示性格。
3 、叙述语言要生动、形象、传神。
4 、语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。
六、小说的主题（写作目的）
1 、主题的评价：以小见大，立意深远。
2 、归纳主题的方法：
( l ）、抓人物形象；（ 2 ）、抓情竹发展；( 3 ）、抓写作背景
七 、其他知识要点及答题规范
（1）、概括文章中心常用的格式：
本文记叙了（描写了） 的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映
了、歌颂了、揭露了、批判了） 的思想（性格、精神、实质），抒发了作者
的 感情。

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C、古诗文默写
1 、命题方向
从最初的根据诗文语句的上句或下句填空默写的形式逐步向“有理解、能运用、善归纳、< br>融内外、默全篇”的方向变化，尤其注重对学生古诗文的运用和归纳等方面的考查。
2 、主要题型
(1)、直接默写型：① 直接写出所给语句的上句或下句；②默写或补充整首诗词；③文
言文名句默写。
(2）、理解 默写型：即给出要求背诵的诗句的含义或在文中的作用，按提示的要求写出
相关内容。
(3) 、运用默写型：多设置具体的语境，需要考生借助联想，在积累的仓库中搜索出恰
当的语句填人其中。
3 、复习方法
（1）、加强诵读 ，“书读百遍，其义自见”，一篇古诗文，只有经过反复 熟练地诵读，
才能联系上下文确切地理解词义、句意，掌握句式、修辞等文言语法，才能增强语感，掌握古诗文句读的规律，确切地理解其中的语急和语气。
(2) 、加强理解。在积累古诗文过程 中，首先必须要掌握古诗文大意，理解创作意图，
对古诗文有整体的把握，然后揣摩探究其中的名言警句 的精髓。
(3）、加强书写。古诗文的积累与阅读最终以书面形式考查。因此，我们要加强规范的书写。要求做到“三清”——卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰。

D、课内文言文阅读
1 、《广东省2013 年初中毕业生语文学科学业考试大纲》 要求：

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（ 1 ）、理解浅易文言文中常见文言词语的意思。
( 2 ）、翻译浅易文言文中的句子。
( 3 ）、理解浅易文言文的甚本内容
( 4 ）、领会浅易文言文中作者的思想感情。
( 5 ）、初步欣赏文言文的语言和表达技巧。
2 、题量、分值、及题型。
( l )、 4 个题，共12 分
( 2 ）、题型：
① 、选择题（四选一）：文言词语理解
② 、翻译题：对课文重点句、关键句、典型句、难句的翻译，特别是特殊句式的翻译。
③、内容理解填空 题：对课文重点句、关键句、难句的理解填空，对文段内容的理解填
空、课文内容的整体理解填空。 < br>④、综合分析选择题（四选一）涉及人物性格分析、课文主旨理解、写作手法分析、思
想感情和阅 读启示。
一、文言词汇选择题的复习策略与方法：一是掌握文言文中重点实词和虚词的用法；二
是加强课课勾连和文言词汇与成语的勾连，通过反复训练来巩固和掌握文言词汇的词
义。做题时一般采 用排除法，把自己记得最牢的先排除掉，再比较鉴别，仔细选择正确
的答案。
二、文言文翻译 题的复习策略与方法：采取逐篇过关，全面掌握中考文言文篇中的所有
重点语句的翻译。尤其是在背诵文 言文时，要边背边理解句子的意思，做到一举两得。
三、内容理解填空题的复习策略与方法：掌握每一 篇文言文的线索和结构，把握作者行
文的思路；理解每一篇文言文的内容，特别对课文的主旨句、哲理句 、过渡句、总结句、
照应句、优美句等要全面理解；作者在文中所要表达的思想感情、生活情趣、志向抱 负

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的句子要重点理解。解题方法可为：阅读题——理 解题意——段落或子定位——寻找
原句——作答。
四、综合分析选择题的复习策略与方法：对 作者行文的思路，要表达的思想感情、生活
情趣、志向抱负及具体的内容写法的分析都要作全的面掌握。 做题目时一定要反复比较
各个选项的表达，逐句逐字反复推敲，对模棱于两可的答案一定要联系选文仔细 斟酌，
有时还得联系起文章的体裁、作者的身世背景来分析判断，最后排除法最定选什么。

E、名著阅读
一、考纲要求
了解推荐名著的基本内容，要求简述关键事件。（识记）
欣赏名著的人物形象和艺术特色。（运看用）
阐述个人的阅读体验，发表对作品的看法。（运用）
二、题型分析
从历年中考考查 分布来看，考题内容涉及文学常识（2009年已淡出）、情节概括、人物
评价、主题理解、艺术欣赏、 感悟启发等类型。
三、答题方法
情节概括：某人＋做某事。
简述关键事件：起因＋经过＋结果。
人物评价：性格特点＋情节举例；或：情节举例＋性格特点。
分析艺术特色或语言特点；观点＋例子（概括或摘引）＋简要分析。
谈阅读感悟：联系实际，紧扣主题。


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