关于困难的作文-敬老院标语

部编版语文六年级下册教案教学设计
部编版六年级语文下册6.骑鹅旅行记（节选）（教案
+反思）

6*.骑鹅旅行记（节选）

［教学目标］
1.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。
2.浏览作品的精彩 片段，感受童话故事的趣味性，体会作品的语言风格，激发课外阅读
整部作品的兴趣。
3.初步了解尼尔斯骑鹅旅行的经历，关注人物的命运，了解尼尔斯性格特点的变化。
4.通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。
［教学重难点］
在快速阅读中培养学生概括主要内容的能力，并初步感知人物的形象，激发课外阅读的
兴趣。
［教学课时］1课时

教学过程
一、导入新课，激发阅读兴趣
同学们，前面我们学习了《鲁滨逊漂流记》，大家是不是有点意犹未尽的感觉呢？那么今
天，我们继续开 启快乐的阅读之旅吧，等待我们的将是一本怎样的书呢？（它是一部集文艺
性、知识性、科学性于一体的 著名的教育性优秀儿童文学作品，也是世界文学史上第一部，
也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品 。）在瑞典有一项最重要的儿童文学奖，就是用书
中主人公的名字命名的。它就是瑞典女作家塞尔玛·拉 格洛芙的《骑鹅旅行记》，也有译为《尼
尔斯骑鹅旅行记》。（板书课题）
一本好书，背后都 有一位好作者。她的生活经历、个性情感往往和作品有着千丝万缕的
联系。我们来看看这本书的作者，你 对她留下了怎样的印象呢？（课件出示作者介绍）

二、阅读课文，初步感知
1. 课文中节选的是《骑鹅旅行记》中第一章节的部分内容。快速阅读课文，读准字音，
借助工具书理解文中 词语的含义。（指名反馈）
2.试着用自己的语言概括文章的主要内容。（这一部分主要写了尼尔斯刚 被小狐仙施法后
的遭遇，以及为了留下雄鹅，最后随着雄鹅飞向天空的经过。）

三、感知人物
1.从节选的部分中，你认为尼尔斯是怎样的一个人？
预设1：我觉 得尼尔斯是一个聪明、勇敢的人。当他明白自己一时半会儿变不回去时，
就积极地想办法，去找小狐仙讲 和。
预设2：我觉得尼尔斯是一个淘气、爱搞恶作剧的人。这里虽然没有正面描写，但我从
鸡 、鹅、猫、牛的话语里听出来了。
预设3：我觉得尼尔斯虽然有点调皮，但也是一个善良、孝顺的人。 他看见大雄鹅要飞
走，害怕家里受到损失，担心父母会伤心，所以骑到大雄鹅的脖子上。
2.从这一部分中，你还读出了什么？
预设1：我读出了这本书的语言很美，难怪它能获得诺 贝尔文学奖！（请把你觉得美的地
方有感情地朗读一下，好吗？）“他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的 厚石头围墙上，坐在那
里环顾着自己的家。……可是这地方无论怎么小怎么穷，对他来说已经够好的了。 ”
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预设2：我读出了这本书的语言很生动有 趣，难怪它那么受欢迎！（对猫咪前面温柔，后
面凶猛的描写，还有语言对话等等。）
预设3 ：我读出了尼尔斯对家的眷恋。他刚开始变成小人后，并没有想着要逃离家园，
是为了留下大雄鹅才被带 着飞走的。这里把尼尔斯骑鹅旅行的起因交代清楚了。
3.如果我们要给这一部分的内容拟一个小标题，你们会定什么题目？
（尼尔斯被小狐仙施魔法、尼尔斯变成了小人儿、尼尔斯骑上大雄鹅……）
4.尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了什么样的变化？
①牛棚的门锁都够不到，差点开不了门。
②能够听懂动物们的语言，可以和动物们对话。
③变得很小很小，他原来在动物面前的优势都没有了，再也不敢为所欲为。
④世界变大了，尼尔斯变小了，他不得不重新审视自己的生活。
师：同学们真棒！好书不厌百 回读。读得越细，对书的理解就越深，我们的收获就会越
多。记得在有感悟的地方做好批注。

四、了解全书内容
通过前面的学习和了解，我们已经深深地被《骑鹅旅行记》所吸引。这本书 到底讲了些
什么呢？要想最快、最简单地了解一本书的内容，可以怎么办？
1.根据目录了解故事的主要内容。
在学习节选的时候，我们可以根据内容来拟定小标题，现 在，我们能否根据小标题来了
解故事的大致内容呢？引导学生看目录了解大意。
比如：第6节 鹤之舞表演大会。这一节写尼尔斯救出黑老鼠，感动了白颧，他决定冰释
前嫌和尼尔斯交朋友，并请求大 雁队长阿卡一起带尼尔斯参加鹤之舞表演大会。狐狸斯密尔
想袭击雁群的阴谋被识破，最终被驱逐，森林 舞会如期举行，白鹤们献上了最优美的舞蹈。
指导学生根据已有内容，猜测整个故事情节。
2.看简介，明晰主要内容。
在学习《鲁滨逊漂流记》时，我们将梗概和精彩节选进行了对比 阅读，从而很快了解了
这篇名作的大概内容。根据老师的要求，现在大家手头上都买了一本《骑鹅旅行记 》，想快速
地了解整本书，我们可以看简介来明晰内容。
3.了解书中的主要人物，深入书本。
尼尔斯：
作品中的主人公尼尔斯本是一个十 四岁左右的少年，他调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱
学习，对待动物和人十分凶狠。因为对小狐仙不恭敬 、出尔反尔，尼尔斯受到了惩罚，被小
狐仙变成了一个只有拇指般大小的小人儿。旅行路上的尼尔斯，跟 着雁群看到了许多美丽迷
人的瑞典自然风光。那些巍巍高山、茫茫大河、黑黑森林、或贫瘠或富饶的土地 、或雄伟或
壮观的城镇，都让尼尔斯惊奇不已，在这一条前行的路上，他收获了友情和爱。然而，这一< br>路上，他也有孤独、无助、饥饿、寒冷的时刻，甚至还有死亡的一次又一次威胁。
阿卡： 野雁群的头雁，是个一百多岁的老雁。她对人怀着很深的警惕，所以不愿让尼尔斯待在
野雁群里。当 尼尔斯被马丁带到野雁群里的时候，她决定第二天早上就撵尼尔斯回家，可是
当天晚上狐狸斯密尔偷袭了 野雁群。尼尔斯凭借自己的勇敢和智慧救回了一只野雁，从而让
阿卡对尼尔斯产生了信任。

五、拓展延伸
1.课后阅读全书。
2.读完书后，完成下面的题目。
读完这本书，我知道了（ ），我了解了（ ），我积累了（ ），我想到了（ ） ，
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2

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我懂得了（ ）。
3.课后阅读《绿野仙踪》《格列佛游记》，感受游记类题材作品的特色。

［教学板书］
6*.骑鹅旅行记（节选）
人物 尼尔斯 淘气 调皮 孝顺
语言 优美 有趣
情节 生动 有趣

［教学反思］
这是本单元的第二篇外国名著选读，因为内容多，课时有限，所以我 把重点放在学习方
法的引导上。围绕教学目标，在学习课文时，主要进行摘抄、批注式阅读，抓住主要信 息，
概括内容要点。在整本书的阅读中，引导学生根据目录的提示，构想情节，看作品简介知大
意。当然，要真正深入读进一本书，除了略读和精读的结合，还要善于思考，善于联想，善
于发现问题等 。
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