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课题

教学

目标

教学

重点



授课
骑鹅旅行记（节选）

课型

略读课文


1课时


时间

1. 默读节选片段，说说小男孩尼尔斯 变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的
变化。体会人物心态变化，感知人物形象。
2.猜猜在小说有趣的动物故事中的神奇之处。读读原著。

默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了的变化。

教学

体会人物心态变化，感知人物形象。
难点
第一课时
教学

目标

1. 默读节选片段，了解尼尔斯历险的经过，以及尼尔斯在历险中世界发生的 变
化。体会人物心态变化，感知人物形象。
2.猜猜在小说有趣的动物故事中神奇之处。读读原著。
教具
课件：名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介、词语解释、课文插图
准备
教学设计

一、创设情境，激情导入。
设计意图



【出示课件1、2】一、谈话导入，激发兴趣

1.导入：

我们学过不少有趣的童话，今天要学习的是一篇长篇
以谈话方式导入，从课
作品的节选 。是瑞典女作家赛尔玛·拉格洛芙的代表作《骑
题介绍小说的作者和
鹅旅行记》。这部作品迄今 已经被翻译成50余种文字在
地位，揭示课题，从课
世界发行，还被改编为动画片，很有趣。让 我们快读读吧！
题中得出相关信息，引
2. 揭示课题
起学生的好奇心，激发
（板书：6. 骑鹅旅行记）
学生的阅读兴趣。
3、齐读课题。
导入


4、你们从课题里知道了什么？
（ 5 ）

（主要内容，旅行的同伴，旅行的交通工具）
分钟


5、你还想知道什么？

（谁骑着鹅旅行；为什么会骑着鹅旅行；旅行中 遇到了什
么；故事给我们什么启发或蕴含什么哲理；他是个怎样的
人……）
现在，我们就跟随瑞典女作家赛尔玛·拉格洛芙，走
进有趣的历险世界，认识这位小小历险家。
6.现在我们了解一下这篇文章的作者。【出示课件3】
作家简介
塞 尔玛·拉格洛芙（1858-1940）是瑞典女作家，
1909年获得了诺贝尔文学奖。她从小喜欢听 故事，喜欢读

书，立志要当一个作家。长大后，她在一个小城当了十年
教师。在 任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀
的短篇小说。《尼尔斯骑鹅历险记》是她唯一为儿童而写
的长篇童话，在以后竟成为了世界文学艺术的珍品。因为
拉格洛芙的巨大成就，1914年她被 选为瑞典皇家学会会
员。在瑞典，有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯
这名字命名的。


二、默读课文，整体感知

【出示课件4】1、认读生字，理解词语。
学习难以理解的
无济于事：对事情没有什 么帮助或益处，比喻不解决
成语，掌握并积累词语
问题。
的方法，逐步形成主动
没完没了：一个接着一个，完全没有终止。
乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。比喻杂
积累和运用词语的习
惯。
凑在一起的毫无组织纪律的人群。。

聚精会神：形容集中精神，专心一意。



2.默读课文，了解课文的故事情节。
用自己的话，简要说说课文的主要内容。【出示课件5】

学习方法提示：①借助教师提供的原著故事简介

②与同学探讨交流
课文写了十四岁的少年尼尔斯受到了惩罚，被

变成了一个只有拇指般大小的小狐仙。之后受到了鸡鹅，

猫，牛群的威胁和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。

最后为了阻止大雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞上了天空。
新课

【出示课件6】3.说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，

教学

他的世界发生了怎样的变化？（提示：从文章中找到关键
（ 33

句子，筛选出关键信息）
）分
①快速浏览课文，从文中找出关键句子，同桌互相交流。

钟

②自由汇报，全班汇总。

【出示课件7】总结：“男孩简直不敢相信他会变成小狐

仙。”
“他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子

上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。”
“快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松。”

“整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着......

你活该！””
抓住关键句子感知人
“我只想让你知道，咱们俩现在究竟谁厉害。”
体会人物的心
由此可以看出，十四岁的少年尼尔斯变成了一个只有拇指
物形象，
般大 小的小狐仙。以前他经常欺负和捉弄鸡鹅，猫，牛群
态变化，可以感受人物
等动物们，而后却受 到了他们的威胁、憎恶和攻击，整个
的语言特点，学习文章
世界发生了翻天覆地的变化。

的写作方法。
三、再读课文，感知人物
【出示课件8】1.小组讨论：
对比前后变化，你认为尼尔斯是

一个怎样的孩子？

课堂小
结及拓
展延伸
善报。在我们的学习生活中，也要做到真诚待人，乐于助人。
（ 2 2.布置作业。【出示课件14】
）分钟

（1）试着用自己的话复述这个故事。
（2）课下，可以找出原著读一读。
（3）让学生们展开自己的想象，续写课文，想象后尼尔
斯又经历了哪些危险的历程，他又是怎样克服的？
（学生寻找课文中语句为发表感受的依据。评价要点：勇
敢、善良、知错就改、富有爱心。）
◎如对比谈：——对牛的情感变化，正是对尼尔斯勇敢、
善良、知错就改、富有爱心的很好诠释 。
（1）【出示课件9】尼尔斯非常调皮，要么经常用木鞋打
名叫星星的牛，要么把马蜂放进 金百合牛的耳朵，要么就
捉弄自己的母亲，多次气哭。牛都非常憎恨他。
（2）【出示课件1 0】男孩想对她们说，过去他对她们不
好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙再哪里，以后他就再
也不捣蛋了。
◎【出示课件11】再如文章的最后部分，当尼尔斯发现大
雄鹅要跟着大雁们飞 走时，他想到了父母亲发现雄鹅不见
了后会很伤心，而勇敢地去阻止雄鹅腾空飞起（语言、行
动 ），都说明他的善良和有爱心，勇敢。
（板书：鸡鹅威胁———————淘气顽皮
与猫决斗———————勇敢羞愧
牛群憎恨——————知错就改
抓住雄鹅————— 善良勇敢）

四、拓展延伸，发挥想象
【出示课件12】1 .小说中还有许多有趣的故事，如“鹤之
舞表演大会”“地狱谷的羊群”，发挥想象力，猜猜它们
又将讲述怎样的神奇？
（1）小组讨论交流，并派代表汇报。
（2）全班汇总。

2. 【出示课件13】故事中我们看到尼尔斯知错就改、勇
于舍己，是个心地善良 的好孩子。在今天学习后，你哪些
收获？
如：积累了词语：无济于事，没完没了，乌合之众，聚精
会神；
了解了课文内容；
知道了人物特点；
有了继续阅读的兴趣等等


五、课堂小结，布置作业
1.小结
今天我们认识了一位小小历险家，他的世界发生 了翻天覆
地的变化，也让我们认识到做
人要以诚待人，乐于助人就会有

抓住 关键句子感知人
物形象，体会人物的心
理变化，可以感受人物
的语言特点，学习文章< br>的写作方法。













展开想象，猜猜小说中
其他 故事的神奇之处。
激发孩子们的阅读兴
趣，拓展学生的想象能
力。






阅读原著和积累好词
好句是为了让学生 勤
于积累，学习真诚待
人、乐于助人的生活态
度，提高语文素养。

6* 骑鹅旅行记
鸡鹅威胁———————淘气顽皮
与猫决斗——--————勇敢羞愧
牛群憎恨—--—————知错就改
抓住雄鹅———---—— 善良勇敢

课堂作业新设计

一、给加点字选择正确的读音。
chā chà
树杈( ) 杈草( )
dāi dài
待在一起( ) 期待( )
二、选择合适的词语填空。
头晕目眩 垂头丧气 聚精会神 没完没了
1.他（ ）地从牛棚里走了出。
2.他们一看见猫便住了嘴，装着（ ）地在地上刨虫子吃。
3.那些鸡（ ）地叫着。
4．他飞得那么快，男孩都感到（ ）了。
答案：一、chà chā dāi dài
二、垂头丧气 聚精会神 没完没了 头晕目眩
教学反思
这节课课整体设计思路是培养学生阅读能力， 提高欣赏水平， 培养阅读经典的兴趣。
新课标提出“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加 阅读量，提倡少做题，多读
书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”上课伊始 ，孩子们就
迫不及待地读起，读得兴趣盎然。从这我看到，其实每个孩子都有强烈的求知欲，关键在于老师和家长如何正确地引导。大家至少读了两遍课文，第二遍读的时候有的同学还认真
地做批注和 摘记。新课标又提出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴
趣， 注重培养学生自主学 习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生
的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习 方式。”所以在课堂上，我鼓励同学用自己喜
欢的方式阅读课文，可以写续集，可以做摘记，可以把自己 喜欢的故事情节和人物角色用
笔画出，可以讲一讲，演一演。孩子们在老师的引导和鼓励下，忙得不亦乐 乎。
本堂课我基本上达到了预期目标。不仅让孩子们加深了对整本书的理解，也让他们学
到了 阅读方法，激发了阅读兴趣。在课堂上，孩子们十分踊跃，侃侃而谈。整节课热烈而
愉快。更让我惊奇的 是，第二天中午，当我走进教室时，意外发现教室里一改往日震天的

喧闹，孩子们都安安 静静地坐在椅子上看书，小班长也优哉游哉地拿着一本书，再也不像
往常那样大喊：“安静！安静！”再 看孩子们，有的继续欣赏《骑鹅旅行记》，有的手上
捧着各种各样的新书，都是大本的儿童文学名著，我 不禁窃喜：“这真是阅读课带给孩子
们的最大的收获啊，看，真应该多上这样的课！”
纵观整 节课，我觉得也有许多不足的地方。比如课堂形式的多样化，虽然增加了趣味
性，但参与的面不够，不能 让每个学生都展现自己。我在想：是不是只要抓住其中的一点
训练，比如赏析和习作相结合，引导学生由 读到写，学习如何进行童话习作。再比如具体
指导阅读文章中精彩篇章， 掌握阅读方法， 提高学生的 阅读理解能力和欣赏能力。也就
是把童话阅读的指导再细化一些，相信一定会收到不一样的效果, 当然 ，我相信，只有在
不停地实践和探索中，一定会上出更完整的课，一定会带给学生更多的惊喜,也一定能 让
学生展现出更多的精彩。


备课素材
【教材分析】
《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907年。
在该书 中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万
千的美丽图画，并通 过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、
内地居民和偏僻少数民族地区的 人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知
识性、科学性于一体。
《骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。

【内容简介】
尼尔斯不爱学习，一看到书本就会犯困；不爱牧鹅放鸭，会经常捉弄家里饲养的 小动物，
以至于家禽看到他就会咬他。可是同住一个小村庄里的还有一群小妖精，尼尔斯有一天戏弄了一只小妖精，受到惩罚变成一个拇指大的小人。还没等他弄明自是怎么回事，他已经骑在
家鹅马丁 的脖子上，和一群野鹅飞上了天空。马丁决定和野鹅飞往北方，那是他向往己久的
拉普兰。途中尼尔斯发 挥人的聪明机智和狡猾的狐狸做斗争，不畏艰险和困难智取乌鸦山的
盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义 ，扶危济困，在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。
正是这些经历使尼尔斯从一个顽皮捣蛋的孩子变 成一名有具有正义感、真诚、智慧、勇敢、
善良的小英雄。尼尔斯最终变成善良懂事的小男孩，他变回原 形，回到家生活在父母身边，
从此也变成一名热爱学习的好学生。
该作品不仅给读者讲述了一 个顽童骑鹅旅行的故事，还告诉读者相关地理概况、风土人
情以及历史知识等。

【作者介绍】
塞尔玛·拉格洛夫（1850—1940），瑞典19世纪末新浪漫主义文学的 代表，她不仅是第
一位荣获诺贝尔文学奖的女作家，还是唯一位凭借一部长篇童话就获得诺贝尔文学奖的 作家。
因为拉格洛芙的成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。由于其文学贡献，从1991年开
始，拉格洛夫的肖像被印在瑞典货币20克朗钞票上。

【创作背景】
1 887年，一位名叫达林的师范学院院长请长期担任地理、历史教师的塞尔玛，写作一本
以小学、为对象 的通俗读物，向瑞典儿童介绍历史和地理。她创作时，心中有一个明确的意
图：“为了教育瑞典儿童热爱 自己的祖国。”从教育学观点出发，她认为“只有孩子们了解
自己的国家，熟悉祖国的历史，才能使他们 真正热爱和尊重自己的祖国”。这部长篇童话事
实上是被当作教科书的变异品种出版的。