新部编版六年级下册语文第二单元快乐读书吧:漫步世界名著花园(优质教案)
数学高考-迎中秋庆国庆黑板报
快乐读书吧:漫步世界名著花园
教学目标:
1.引导学生读世界名著,了解作品内容,感知人物形象。
2.通过交流学习阅读世界名著的方法。
教学重点:引导学生读世界文学名著,了解作品内容,感知人物形象。
教学难点:通过交流学习阅读文学名著的方法。
一、创设情境,激情导入。
1.每
一本名著都是独一无二的花朵,你触摸到它的那一刻,便是
奇遇的开始。(板书课题)正如泰戈尔的诗句
:“当我们漫步在阳光
下,若能不期而遇,我想我会无限惊讶地停下步履。”
2.《鲁滨逊漂
流记》就是这样一本令人无限惊讶的书。同学们,
《鲁滨逊漂流记》这部小说一定深深地打动了你。鲁滨
逊在荒岛上战
胜了各种困难,顽强生存下来的精神,使他成为一个英雄的象征。
(板书:《鲁滨逊漂流记》)
二、了解作品内容,感知人物形象。
1.鲁滨逊给你留下的怎样的印象?为什么?
用自己的话,结合故事内容,简要说说人物的主要性格特征。
2.这本书吸引了不少读者对其进行评论。
阅读往往能唤起读者独特的感受和理解,即使读同
一本书,不同
的读者,心得体会也可能不一样。
三、交流外国文学作品的阅读方法
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(一)了解课外阅读情况
1.你还阅读哪些外国文学作品,哪些作品中的人物给你留下了深
刻的印象?
2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。
3.你有什么好的阅读方法,能够让我们走进经典的外国文学作
品?一起和大家分享。
(二)交流外国文学作品的阅读方法
1.充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。
如,有些名著读起来有些难,不像流行读物那样通俗易懂;不熟
悉作品的历史背景和文化氛围;
不了解人物思想和行动的原因;对外
国民族文化知之甚少;时空跨度大,内容上感到生疏;作品太长,需
要较多阅读时间等。
2.讨论阅读方法
(1)激发持续的阅读兴趣
外国
文学作品是人类文明的宝贵财富,是几千年来各国民族创作
的艺术瑰宝。优秀的作品其实就是生动形象的
教科书,对一个国家、
一个民族的社会风貌、风土人情等的综合反映。是我们了解世界的窗
口,
更是我们与文学大师对话的阶梯,是精神的享受。下面我们就来
讨论,有哪些好的阅读方法能够让我们走
进经典的外国文学作品。
(2)小组讨论
A.划分小组,推选小组长组织讨论,汇总大家的意见,最后参
与班级交流。
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B.明确讨论要求:小组成员要结合课内外阅读经验,探讨阅读
外国文学作品的方法。
C.最好能结合自己阅读的外国文学作品。
(3)全班交流
各小组代表发言,全班共同总结阅读方法:
A.对于有些难懂的名著,要认为能成为经典的书
不简单,是人
类智慧的结晶,就让自己沉下心来,越读越有味。
B.在开始阅读一部作品前,
先大致了解它的写作背景,能帮助
理解作品的内容和价值。读的时候如果能做一些读书笔记,收获会更<
br>大。
C.阅读中可以在书上页面空白处作一些批注,随时写下自己的
感触,阅读后通过
写阅读卡或读书笔记留下读书思考的轨迹。并可以
与读过这本书的同学、家长、老师进行交流。
D.看到特别喜欢的段落或精彩的语句,可以摘抄在笔记本中,
并把页码标注下来。
E.如果遇到人物关系比较复杂的情况,可以画一个人物图谱,
以便在后面的阅读中随时查阅。
F.读完整本书以后,还可以写下全书的结构,以及作者在书中想
要表达的一些想法。
四、拓展延伸
1.相信你可以读更多
在这个单元里,我们接触了好几本世界名著,它们不仅情节引人
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入胜,更有复杂的内涵,正因为如此,阅读才更有乐趣。
《鲁滨逊漂流记》背后鲜明的时代烙
印,《骑鹅旅行记》字里行
间的怀乡之情,《汤姆•索亚历险记》对自由的向往和对社会的讽刺,
都需要我们慢慢去品味。
出示书名《爱丽丝漫游奇境》及图片,出示精彩的段落。正如刘
易
斯.卡罗尔创作的《爱丽丝漫游奇境》也是如此。
介绍《爱丽丝漫游奇境》的主要内容,了解故事情节,感知人物
形象。
五、课堂小结
1.同学们,翻开经典的外国文学作品,我们会置身一个异彩纷呈
的历史画廊,进入奇情异闻的
异域他乡,那跌宕起伏的精彩情节、血
肉丰满的风云人物,将使我们开阔眼界,丰富知识,启迪智慧,带
来
新奇的阅读体验。
2.推荐课外阅读书目:《夏洛的网》《爱的教育》《窗边的小豆豆》<
br>《王子与贫儿》《假如给我三天光明》等。
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