六下《老人与海》名著推介课教案
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《老人与海》名著推荐教案
一、教学目标:
1、通过课前个人阅
读,在对名著有了初步理解的基础上,让读过此书的学
生选取自己最感兴趣的篇章,用最能够展现个人和
作品魅力的方式进行班
级读书汇报,唤起大家对名著的亲近感。
2、在活动交流中,加深对作
品主题的理解。让学生初步感受到老人坚强、
宽厚、仁慈,以及充满爱心的“硬汉子”形象,逐步从中感
悟搭配一些生
命的意义和价值,唤起进一步深度阅读的热情。
二、交流过程:
一)导言激趣,影视片段欣赏,初步感知内容:
1、一部好的书是能经受住时间的考验
的,经久不衰,是有经典人物形
象的书。有这样的一本书,它是影响历史的百部经典之一,是美国历史上
里程碑式的32本书之一,在48小时内卖出530万本,销量排名第一,1954
年获诺贝尔
文学奖,它就是有名的——《老人与海》。(出示书的封面以
及部分书评)
2、谁能比较简要地介绍一下作品的主人公的特点。
(师幻灯准备主人公相关资料)桑提亚哥:一个“
独自在湾流里的一只小
船上打鱼的老头儿”。生活和岁月给老人的折磨,令他“后颈上凝聚了深
刻的皱纹,显得又瘦又憔悴”,“身上的每一部分都显得老迈”了,可是
他的那双眼睛“跟海一样蓝,是
愉快的,毫不沮丧的”。作品一开始时,
老头儿正赶上“背运(那是形象倒霉的一个最坏的字眼)”。八
十四,整
整八十四天,他连一条鱼都没有捉到,这对一个以打鱼为生的渔夫来说,
那真是再倒霉
不过了。就连跟他在一起很长时间的一个孩子,也不得不在
第四十天离开了他。老渔人桑提亚哥也意识到
了“85”是个吉利的日子,
“可以捉到一千磅的大鱼”。故事就在这样的情景中开始了。
3、播放欣赏相关影视片段(截取老人与鲨鱼搏斗的场景……)
二)多种形式交流重点片段。(“捕得大鱼”和“与鲨鱼斗争”)
1、追问:看过影片你
们想说什么?在影片之前之后也还发生了很多惊心
动魄的事件,哪些场面给你留下了深刻的印象?你打算
用什么方式向大家
介绍?
2、课前有意了解并指导学生选取重点段落,以“海的见闻”作
话题,引
导学生转换角度以“大海”的身份介绍“所见所闻”。可以用多种方式,
如诵读、表演
、描述等,表达对文中老人、孩子、鱼等的了解和看法。
(1)悬疑式介绍(朗诵重点精彩章节
部分句段之后,引导其他同学回
忆下文,并交流自己读到这部分文字时的感受)
(2)表演式诵读(声情并茂地朗诵)
(3)故事式复述(可以同学对话表演)
……
三)简介写作背景,进一步唤起探究热情。
1、《老人与海》这部小说是根据真
人真事写的。第一次世界大战结束
后,海明威移居古巴,认识了老渔民格雷戈里奥•富恩特斯。1930
年,海
明威乘的船在暴风雨中遇难,富恩特斯搭救了海明威。从此,海明威与富
恩特斯结下了深
厚的友谊,并经常一起出海捕鱼。1936年,富恩特斯出海
很远捕到了一条大鱼,但由于这条鱼太大,
在海上拖了很长时间,结果在
归程中被鲨鱼袭击,回来时只剩下了一副骨架。海明威在《老爷》杂志上<
br>发表了一篇通讯《在蓝色的海洋上》报道这件事。当时这件事就给了海明
威很深的触动,并觉察到
它是很好的小说素材,但却一直也没有机会动笔
写它。
1950年圣诞节后不久,海
明威产生了极强的创作欲,在古巴哈瓦那郊
区的别墅“观景社”,他开始动笔写《老人与海》(起初名为
《现有的海》)。
到1951年2月23日就完成了初稿,前后仅用了八周。4月份海明威把手稿
送给去古巴访问他的友人们传阅,博得了一致的赞美。海明威本人也认为
这是他“这一
辈子所能写得最好的一部作品”。
“每一句话和每一段落,都要尽量写得简洁”。这是海明威
写作的信
条之一,这使得他的作品改编成电影的数量比任何其他一位获奖者都多。
2、经典语段赏析,畅谈感受。
(1)每一天都是一个新的日子。走运当然是好的,不过我
情愿做到
分毫不差。这样,运气来的时候,你就有所准备了。
(2)不过话得说回来,没有一桩事是容易的。
(3)一个人并不是生来要给打败的,你尽可以的消灭他,可就是打不
败他。
(4)陆地
上空的云块这时候像山冈般耸立着,海岸只剩下一长条绿色
的线,背后是些灰青色的小山.海水此刻呈现
蓝色,深的简直发紫了.
(5)现在不是去想缺少什么的时候,该想一想凭现有的东西你能做什
么。
(6)人不抱希望是很傻的。
(7)但是这些伤疤中没有一块是新的。它们象无鱼可打的沙漠中被
侵
蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老,除了那双眼睛,它们象海
水一般蓝,是愉快而
不肯认输的。
(8)这两个肩膀挺怪,人非常老迈了,肩膀却依然很强健,脖子也依
然很
壮实,而且当老人睡着了,脑袋向前耷拉着的时候,皱纹也不大明显
了。
(9)他的衬衫
上不知打了多少次补丁,弄得象他那张帆一样,这些补
丁被阳光晒得褪成了许多深浅不同的颜色。
(10)不过人不是为失败而生的。
(11)一个人可以不被毁灭,但不能被打败。
四)激发阅读兴趣。
1、“更深的东西是您懂了以后所看
到的东西”——海明威这样告诉他
的读者们。这是一本有着深厚丰富寓意的小说,有些象征意义我们现在
或
许还读不懂,有些时代背景打击目前理解起来也有困难。留待以后去慢慢
咀嚼。但是如果我们
认真阅读,也会产生一些疑问和进一步思考的。比如,
我们从老人身上感受到一种什么力量?老人是一种
怎样的形象活在你的心
目中?题目是《老人与海》,为什么还要写小孩呢?那么多笔墨写大海、
写鱼类(不同的鱼类……)狮子……这期间有什么寓意?……
1)尝试质疑或谈谈感受
2)提出读书要求。建议查阅一些资料,和爸妈交流自己的读书收获和困惑。
3)边读边写读
书卡,摘录精彩语句或片段感悟还可以通过各种途径找到有
关资料,下一次交流中我们将侧重交流这本书
带给我们的生命启示。