自传-土木工程认识实习报告

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苏教版六年级下册语文教学计划


苏教版六年级下册语文教学计划一：
一、班级情况分析
本班现在学生 人，总体来看，整体而言，本班学生的语文成
绩虽然较之以往有了较大进步，但班级学生 的语文成绩不稳定，
优秀学生不多，后进生占班级总数的13左右，个别同学学习习
惯较差。特 别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本
情况如下：
上课时善于动脑，积极发 言，平时又乐于帮助同学，学习成
绩优秀的占班级总人数的近10%，在班级所占比例较少。他们学习< br>态度端正，学习习惯较好，团结同学，能较好地完成老师布置的
任务，但不擅长帮助后进生。自身 的学习主动性还有待加强，竞
争意识还有待进一步激发。 班级主体是中等生，他们学习相对自
觉，能完成老师交给的学习任务。但是学习积极性不高，上课基
本不能主动举手发言。 基础较差的同学 有费海峰、张俊、杨斌、
张静、王全。他们的基础比较差，学习兴趣不高。最后一学期的
首要任 务是在一定程度上提高他们的学习成绩，激发他们对于将
来学习的信心。
二、教学任务、目的和要求
1、进一步培养良好的学习习惯;
2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力;

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3、养成良好的语言积累习惯;
4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知
识面，切实提高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材重点难点
1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文
学习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提
供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地
结合起来。
四、主要教学措施
1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒，不断地加强积累。
3、注重实践，培养能力。
4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，
从而提高他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课
文内容，并在自学实践中逐步 提高语文素养。
五、本册教学总目标：
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
(2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的
朗读、背诵的习惯。

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(3)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响
亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯
(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养
预习课文的习惯。
(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
(7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;
培养读书做记号的习惯。
(8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。
(9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成
习惯。
(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习
惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普
通话。
3、识字写字。
(1)准确认读147个生字。
(2)能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把
字书写端正、写匀称。
(3)继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
(4)继续练习写毛笔字，知道各种类型汉 字的间架结构及笔画

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特点。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，
能转述 基本内容。能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯
的话。
(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，
意思连贯。
(4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
(5)乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的
课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，
知道课文的大意。
(5) 继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读
课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
(7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6、作文。
(1)能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序、比较细致地观察图 画和事物，写出文从字顺

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的短文。
(3)能修改错误明显的句子。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、
书名号、省略号，认识破折号。
(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。


苏教版六年级下册语文教学计划二：
一、学生情况分析
本学期，我继续担任六年级 5班的语文教学工作，班级共有
学生60人。本班学生比较活跃、聪明，但基础差，学习态度不够
不端正。本学期我将和学生多沟通、多交流，有针对性的进行辅
导、因材施教，培养学生学习语文的兴 趣，努力提高学生的语文
素养。
二全册教材分析：
苏教版国标本小学语文 六下阅读教材共24课，分7个主题单
元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现 ”
“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”
中也安排了相应的阅读 内容。本册教材亦如此前各册，是《语文
课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品 文
的准绳。其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也是解
读本册教材的重要依据。而作 为小学语文教材的压卷之作，承上
启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的
一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣

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喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。
三、教学目标
1、学习习惯。
1)的读写姿势，并养成习惯。
2)的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成的朗读、背诵的习惯。
3)培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
(4)培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮、
大方;养成爱护学习用品的习惯
5)学习写钢笔字的姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的
习惯。
6)学习写毛笔字的姿势和方法，并养成习惯。
(7)培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养
读书做记号的习惯。
(8)培养写日记的习惯;能够爱护图书，并养成习惯。
(9)培养作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。
(10)培养修改作文和多种渠道学习语文的习惯。
(11)培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习
惯。
2、汉语拼音。
汉语拼音，汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
(1)认读147个生字。
(2)能够按笔画顺序默写生字125个，能够按字的结构把字书

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写端正、写匀称。
(3)学习用钢笔书写，写得、端正、整洁。
(4)练习写毛笔字，知道类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
(1)能听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能
转述内容。能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯
的话。
(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，语句完整，意
思连贯。
(4)能当众说话，语句通顺，有礼貌。
(5)乐于参加问题，敢于发言，说清楚的意思。
5、阅读
(1)学习、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能
复述课文，会分角色朗读课文。
(2)学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注
意默读的速度。
(3)能语言环境和生活，理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，
知道课文的大意。
(5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，
疑难问题，养成预习习惯。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，主要内容。
(7)学习浏览，知识面，需要搜集信息。

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6、习作。
(1)能用学过的词语造句。能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序地细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短
文。
(3)能修改有错误的句子。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、
书名号、省略号，认识破折号。
(5)学习从内容、词句、标点等修改的作文。学习使用常用的
修改符号。
四、教学重难点
教学重点：
1、培养学生良好的学习习惯。
培养学 生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，
也是本套苏教版教材的一项主要目标，同时也是素 质教育的一项
重要内容。
通过前几年的学习培养，学生已初步养成一些好的习惯，如课前预习的习惯，认真听讲的习惯，上课作笔记的习惯，勤查字
典的习惯，但还需要引导学生长期坚 持。
2、抓好朗读背诵复述课文和字词句的基本功训练。
五、作文教学：
1、本册的作文教材与课文配合巧妙，从不同的角度实现了读
写结合。在教学时，注意联系 旧知，引导学生在原有的训练基础
上向更高的层次延伸。
2、教给学生一定的学习方法，提升学生的阅读能力。

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3、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷，因此有着一定
的难度，教师要注意指导。
六、教学措施
1、教学时，注意营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，培养学
生学习语文的兴趣。
2、严格要求自己，学习、领会新的教育理念，取长补短，努
力形成自己的教学风格。
3、向课堂40分钟要质量，充分利用课堂时间，提高课堂效
率。
4.加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的
内容更加丰富，指导学生做好读写笔记。
5、在班级成立“一帮一同成长”小组，让优等生帮助学困生，
共同成长共同进步。
6、注重说话练习，创造多种机会，使学生得到充分的锻炼。

苏教版六年级下册语文教学计划三：
一、全册教材分析：
苏教版国标本小学语文六 下阅读教材共24课，分7个主题单
元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”
“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”
中也安排了相应的阅读内 容。本册教材亦如此前各册，是《语文
课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文
的准绳。其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也是解
读本册教材的重要依据。而作为 小学语文教材的压卷之作，承上

本文整理于网络，仅供阅读参考
启下，在教材 序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的
一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课 文，会欣
喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。
二、课标要求：
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
(2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的
朗读、背诵的习惯。
(3)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响
亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯
(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养
预习课文的习惯。
(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
(7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;
培养读书做记号的习惯。
(8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。
(9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成
习惯。
(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习
惯。
2、汉语拼音。

本文整理于网络，仅供阅读参考
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普
通话。
3、识字写字。
(1)准确认读147个生字。
(2)能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把
字书写端正、写匀称。
(3)继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
(4)继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画
特点。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，
能转述基本内容。能讲述 课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯
的话。
(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，
意思连贯。
(4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
(5)乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的
课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容， 想象课文所描绘的情境，

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知道课文的大意。
(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读
课文，提出疑难问题，初步 养成预习的习惯。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
(7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6、作文。
(1)能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺
的短文。
(3)能修改错误明显的句子。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、
书名号、省略号，认识破折号。
(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
三、全册教学重难点：
重点：
1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。
培养学生良好的学习习 惯，是《大纲》提出的教学目的之一，
也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内< br>容。
本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有
好处，培养学生良 好的学习习惯，教师有着重要的责任。
目前，学生已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记
的习惯查字典的习惯，但还需要引导学生长期深入的去坚持还有
一些习惯学生做的并不好，如读 写的姿势。

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本学期安排的习惯训练—— 行万里路，读万卷书，在实践中
学会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用。
总之，培养新的习惯，巩固已有的好习惯将是本学期语文教
学的一个重点。
2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累
和运用。
积累和运用是提高 学生语言能力的主要途径。因此本套教材
把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。
编选的课文“语言规范，篇幅短小”，课后始终突出朗读背诵
复述和字词句训练;单元练习 中常设读读背背说话熟记成语等练
习。这些安排都是为了积累和运用。
难点：
1、作文教学：
本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结
合。
本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更
高的层次延伸。
本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后
一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全 套教材的总结和概
括。因此作文教学是本册教学的一个重点。
2、我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。
3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的
指导，以提升学生的阅读能力。
4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的

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难度。
四、提高教学质量的措施：
1、努力营造民主、和谐、宽松 的课堂气氛，学习、领会先进
的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教
学 风格。
2.充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。
3.更多更好 地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之
间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛， 增大信
息量。
4.加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的
内容 更加丰富，形式灵活多加强课外阅读的指导，指导学生做好
读写笔记。
5、加强日记的引 导，定期评选出优秀的作品在班内展出，以
此来调动学生的积极性，不定时的评讲一些典型的作品，引导 学
生在内容上不断创新，鼓励有能力的同学踊跃投稿。
6.在课文教学中，切实做好“读写结合”。
7.改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上
即时反馈、修改。
8.注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。
9.利用好写字课，认真指导“行楷”字的书写。