部编六下5.《鲁滨逊漂流记(节选)》试讲稿(教学设计)
上古十大神兵-波西杰克逊读后感
部编六下5《鲁滨孙漂流记》（节选）试讲稿（教学设计）
【教学目标】
1、会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等20个词语。
2、能借助作品梗概，了解名著的主要内容。
3、能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著
的兴趣。
教学过程
一、对话导入新课
同学们，著名的童话家郑渊洁与小读者有这样一段对话：
“叔叔，你希望有人来敲门吗？”
“希望”
“那我去敲门你会开吗？”
“当然会开”
“我要是晚上去敲门呢？”
“我讲故事给你听”
“你讲故事给我听，太好了。可我怎么才能找到你呀？”
“我在书中等你......” <
br>这是作家与读者之间的心灵约定，作家永远静静的守候在书中等待我们。当
我们打开书页，其实就
是走进作家的心灵，去赴一个不见不散的约会，今天，我
们就和经典来一个约会，学习第5课《鲁滨逊漂
流记》（节选），(板书课题),
请齐读课题。
二、交流预习,感知梗概
1、这部长篇小说从出版至今，几乎翻译成了世界上所有的文字。这么精彩
的一本书是谁写的呢?(笛福
)谁来给大家介绍一下笛福？请你 课前预习做得很
充分。
2、大屏幕上这些字词，谁来给大家读一读？请你 读得完全正确，请大家
齐读一遍。声音洪亮，本课有
没有哪些字比较难写易错，你要提醒大家，请你，
覆：第五笔是竖，不要写成“西”，下半部分要写紧凑
。感谢你的提醒，下面请
同学们在练字纸上写两个，写字姿势。
3、概括梗概主要内容
通过预习，相信同学们已经发现了，《鲁滨逊漂流记》（节选）这篇课文
分为两个部分—
—梗概和精彩片段，梗概就是用简炼的语言把主要内容写下来，
让我们在短时间内快速掌握整本书的内容
；精彩片段指的是从原著中选取出来描
写具体生动的片段。
下面请同学们打开书的梗概部分，
用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读
通句子，并用一句话概括梗概的主要内容。请你来概括。概括得
多么简洁呀!本
文写的是一位叫鲁滨逊的英国人,在一次航海中船翻漂流到一个荒岛上,战胜种
种困难,生活了二十多年,最终成功回到英国。
《鲁滨孙漂流记》这本书将近40万字,梗概也将
近2000字,而我们用这样的
方法概括只有几十个字。这就是把书从厚读薄。
下面请同
学门快速浏览梗概部分,思考这篇梗概写了鲁滨逊的哪些事？然后
小组讨论，用小标题的方式列出来。
哪一组先来？好，三组，相机板书：流落荒岛、建房定居、驯养培育、救“星
期五”、回到英国
。
1
三、细读梗概
1、下面请同学们默读梗概部分，看看鲁滨逊漂流到荒岛，遇到了哪些困难？
他是怎么解决的？
哪位同学先来谈?请后排的那位男同学
（1）住的困难: 他首先需要容身的地方，解决住的
问题。他在山坡上选择
了一块有水源、有树荫、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐<
br>篷。
（2）吃的困难：他每天带着枪，打猎，捕鱼，并且把捕到的山羊畜养起来。
而且
，他还种麦子。他还在破船上搬下来一些食物。那是他和“星期五”一起生
活时所准备的食物。他们晒了
更多的葡萄干。
（3）安全困难：
他担心野人会来吃掉他，于是在住所前的空地上插下杨柳
桩子，又将羊群分成几个地方圈养。
（4）孤独困难： 一个人住在荒岛上，是多么孤独寂寞啊，他救了一个野
人，给它取名叫“星
期五”，并且教化它，使它成为了好帮手，和它一起愉快的
生活。他还有一条狗和两只猫。
那么，书读到这儿，鲁滨逊给你留下了怎样的印象？请你来
这位同学说鲁滨逊留下了这样的印象：不怕困难 敢于冒险 机智坚强 富
于智慧。
2、多么精彩的故事啊，下面哪位同学能用自己的话简要地说说梗概的主要
内容，可以借助列出的小标题。请你来讲。讲得完整而且具体。
过渡:一则梗概让我
们了解大意,鲁滨逊在荒岛上生存了28年,需要怎样的
意志和创造力？这简直就是生命的奇迹！接下来
让我们一起走进原著中的精彩片
段。
四、品悟精彩片段
1、请
同学们快速浏览精彩片段，想想这一部分主要写了什么？可以看看
他遇到了哪些困难，又是怎样克服的再
去概括。请你来试试。这位同学是列出了
表格，清晰明了:
鲁滨逊遇到的困难 克服困难的办法
没法估算日子
缺乏物资
没有住的地方
恐惧、沮丧
用刀刻痕记录时间
从船上收罗很多东西
砍木材、加工、打桩、建住所
记录遇到的幸与不幸，尽可
能安慰自己
主要内容：鲁滨逊流落
到荒岛，用刀刻痕记录时间，从船上收罗东西，开始
修建住所，并对自己目前的情形和环境进行理性思考
。
我们根据主要内容，快速阅读梗概部分，看看节选的片段是在小说的哪个部
分?
都找到了，对，是在小说的开头。
2
过渡：从孤立无援到
知足安命，鲁滨逊克服了重重困难，同时也经历了一段
心理变化的过程，请同学们默读片段部分，看哪些
地方令你印象深刻，在文中圈
画出相关语句，用关键词写下自己的批注，然后在小组内交流你的感受。
哪个小组先来谈。请你，感受很深刻，你想接着谈，好。鲁滨逊的心态变化
让这几位同学印象深
刻。
是呀，他经历了三次心态调整，从刚开始的忧伤恐惧到“我被抛弃到一个荒
岛上
没有重见天日的希望”的苦闷失望的心态再到“我必须接受这种生活很快就
习惯了”的面对现实理智应对
的心态，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获
得有意义的问题。
同学们请看大屏幕，老师
分别列出了鲁滨逊遇到的各种“好处”与“坏处”，
下面我们进行对话朗读，首先同桌间逐条对照互读。
男生读“坏处”，女生读“好
处”，然后我们师生合作，老师读“坏处”，全体同学齐读“好处”，并将
其中
的“你”改成“我”。好，我们开始吧，同桌先来。
那么，我们结合整个片段内容，能不
能试着用“从……中，我感受到鲁滨逊
是……的人”的句式来说说你感觉鲁滨逊是什么样的一个人。请你
来
说得很好，从他刻痕记录时间搜罗用品建造住所卡伊看出他是一个聪明能
干、不畏艰难、顽
强生存的人。还有谁想说，请你
从他记录幸与不幸的方式可以看出他是一个理智的人。谁再来补充，请你
从“但我还活着，没
有像我同船的伙伴们一样，被水淹死；但我并未因为没
有粮食，饿死在这不毛之地；但我是在一个热带气
候里，即使有衣服，也穿不住”
可以看出他是个积极乐观的人。
2、鲁滨逊自己是怎样认为的呢？我们来读一读他的话，齐读
“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊
以自慰的事情。”
同学们，其实鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。课下可以试着用一用，
去帮助解决一些问
题。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要
像他一样，积极乐观直面现实，理智冷静在
绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争
的信心。
五、总结升华,激发阅读整本书的欲望
1、这本书不仅故事吸引人,还有很多经典语句。请看大屏幕，我们一起来
读。
2、
大家欣赏的这个精彩片段,仅仅是这本书的冰山一角。原著中鲁滨逊制
作罐子的那一段描写得也很细致，
同学们课下还是走进原著，和作者进行心灵的
约会吧！然后书写字词两遍，注意规范端正行款整齐。下课
【板书设计】
鲁滨逊漂流记
不畏艰险
机智坚强 勇敢乐观
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