人教版六年级下册数学教学设计-式与方程
里德学院-教师评语大全
第6单元 整理和复习
1.数与代数
第6课时
式与方程（1）
【教学目标】
使学生进一步认识用字母表示数及其作用，能正确的用含有字母
的式子表示数量及数量关系。
【教学重难点】
重难点：能正确的用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算
公式等。
【教学过程】
一、谈话导入
1.看到这些字母，你能立刻想到什么？
课件出示：
BTV SOS kg NBA ……
同学们能很快的说出这些字母或字母组合表示的意义吗?说明字
母在生活有一定的地位和作用。
2.揭示课题：这节课我们就来学习式与方程。（板书课题）
二、复习讲授
复习字母表示数
1.结合谈话导入说说用字母表示数有什么优越性？
教师：用字母能简明的表达数量关系、运算定律和计算公式，为
研究和解决问题带来很多方便。
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2.请同学们完成下面的练习。
（1）填空。（课件出示）指名板演，其余学生写在练习本上。
①用s表示路程，v表示速度，t表示时间，那么s=（ ）。
②b乘5.6可以写作（ ），还可以写作（ ）；a乘h可以
写作（
），还可以写作（ ）。
③a、b、c、d表示非0自然数，那么分数乘法的计算方法可以
用字母表示（
）。
（2）订正后提问：在写含有字母的式子时需要注意什么问题？
3.师生共同总结在写含有字母的式子时应注意的问题：
（1）在含有字母的式子里，数和字母中间的乘号可以记作“·”
也可以省略不写。
（2）省略乘号时，应当把数字写在字母的前面。
（3）数与数之间的乘号不能省略。加号、减号、除号都不能省
略。
4.巩固练习。
（1）完成教材第81页的第一个“做一做”。
（2）根据题意写出各式表示的意思。
一种滚筒式洗衣机，单价a元，商城第一天卖出m台，第二天卖
出9台。
m-9表示（ ） m+9表示（ ）
ma表示（
） 9a表示（ ）
（m+9）a表示（ ）
(m-9）＞a表示（ ）
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三、课堂作业
教材第82页练习十六第1、2题。
学生独立完成，教师要求学生自己检验。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
【教学反思】
这一大节的内容有两点：一是字
母表示数；二是列方程解决问题。
目标有三点：一是经历回顾和整理式与方程的有关知识的过程；二是<
br>会用方程解决问题；三是感受式与方程在解决问题中的价值，培养初
步的代数思想。为了调动学生
的积极性，避免教学中学生的厌倦情绪，
这节课的每一个环节都进行了精心的设计。
在复习“
用字母表示数”中，教师结合具体问题，给学生提供从
事数学活动的机会，让学生在自主探究和合作交流
的过程中理解和掌
握基本的知识，从而进一步对这些知识进行查漏补缺。从课堂情况来
看，学生
的参与性广，积极性高，而且对这部分内容掌握不错。
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