湖北高职高专-土耳其签证办理

小小图书馆
素质教学目标：
【知识目标】探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。
【能力目标】培养学生知识间的 迁移能力，体会计算方法的多样化。发展提出问题和解决问题的意
识和能力。
【情感目标】感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、减法的意义。
教学重点：
探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。
教学难点：
探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法，体会计算方法的多样化。
教学关键：
应用所学知识解决相关的计算问题。
教学准备：
小棒、计数器。
教学过程：
（一）创设情境，激发学生兴趣。
1.出示：“小小图书馆”的主题图。

请学生观察图和统计表，然后提出数学问 题，请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自
己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼 音代替。

学生可能提出：（1）儿童画报还剩多少本？
（2）故事书还剩多少本？
（3）连环画还剩多少本？……
对于学生提出的问题，教师应给予鼓励
（二）自主学习，探索算理。
1.尝试解决问题。
先对“儿童画报还剩多少本？”进行讨论。要求这个问题，需要哪些条件，并列式： 33 - 7 =
让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。
2.探索算理。
请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。
方法一：借助小棒。
方法二：借助计 数器，进行拨珠计算，先拨出33，减7时，个位不够减，向十位上借1，个位上的
3加上10得13， 13再减7得6，，合起来就是26。
方法三：13 -7 =6 ，20 +6 = 26 。
方法四：7 - 3 = 4 ，30 -4 =26。
方法五：3 3
-7
2 6

竖式计算：（1）、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。 （2）、从个位开始计算，个位不够减，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，个位上的3加上10
得13，13再减7得6，，合起来就是26。
3.比较讨论算法的简便性。

一、二两种方法，比较直观，需借助实物，所以三、四、五的计算方法较为可取。
（三）、实际应用。
1.完成教科书第58页的“试一试”第（1）题。
故事书还剩多少本？
让学生观察统计表，在书中独立试着完成。
用自己喜欢的方法进行计算。只要对就应给予肯定。
2.“试一试”的第（2）题。
连环画还剩多少本？
让学生观察统计表，在书中独立试着完成，并汇报。
3.完成教科书第59页的“练一练”第1题。
利用计数器，通过圈小棒的过程，帮助学生获 得感性认识，在操作的基础上将进一步体会计算方法。
教学时，可以先让学生独立完成，然后进行讨论与 交流，对于学习有困难的学生，教师应给予及时
指导。
4.书59页的第2题。
48-9= 53-6= 70-7= 32-3=
独立竖式计算。
（四）总结。

今天有什么收获？结合算式，说说两位数减一位数退位减的计算方法。
板书设计：
小小图书馆
33 - 7=26
13-7=6 3 3 7-3=4

20+6=26 - 7 30-4=26
2 6
（1）数位要对齐。
（2）从个位开始计算，个位不够减 ，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，个位上的3加上10得
13，13再减7得6，合起来就是2 6。