小学数学六年级下册《解比例》
东京审判影评-2011高考成绩
新人教版小学数学六年级下册《解比例》精品教案
一、教学内容：六年级下册教科书P35
二、教学目标：
1、使学生学会解比例的方法，进一步理解并掌握比例的基本性
质。
2、培养学生运用已学知识解决问题的能力。
3、在计算过程中，使学生逐步养成验算的良好学习习惯。
三、教学重点：使学生掌握解比例的方法。
四、教学难点：根据比例的基本性质，将带未知数的比例改写成方程。
五、教学要素：
1、已有的知识与经验：比例的意义，比例的基本性质，解方程
的知识经验。
2、原型：由埃菲尔铁塔图引出的比例。
3、探究的问题：①运用转化的思想可以将比例转化为以前学过
哪部分的知识？
②怎样根据比例的基本性质，把比例转化成方程?
③如何解比例？
六、教学过程：
（一）唤起与生成
1、什么叫比例？比例的基本性质是什么？
2、
如果已知比例中的3项，而有一项未知，求比例中的未知项
就是解比例。这节课我们就来学习怎样解比例
。板书课题。
（二）探究与解决
1、提出问题，引发思考：
出示例2，让学生读取数学信息，列出算式。
X：320=1：10
这个比例你会解吗？
2、尝试计算：
提出问题，启示学生分析：比例的内项、外项分别是什么？哪项
未知？能否利用转化的思想，将解比例转
化为我们以前学过的知识来
解决？转化转化为以前学过哪部分的知识？怎样把比例转化成方
程？
学生尝试计算后，组织学生进行小组讨论，相互启发，交流自己
的想法。
3、全班交流，明确算理：
交流时，重点让学生明白可以将比例转化为方程来解，其依据是<
br>比例的基本性质。要让学生说明怎样根据比例的基本性质，把比例转
化成方程。
4、举一反三：
①出示0.8:4=X：6让学生独立完成，并说说计算过程。
②出示例3，分数形式的比例，我们该怎样计算呢？让学生独立
完成
，集体交流时，让学生说说计算过程，明确同样根据比例的基本
性质，先把比例转换成方程，再解方程。
通过独立计算并讲述算理，加深学生对算理的理解，为归纳算法
做准备。
5、总结
算法
先让学生用自己的语言叙述，然后师生共同得出结论：解比例关
键是根据比例的基本性质，
把比例转化成方程，再解方程就行了。
（三）训练与应用
1、做一做，独立完成，全班订正。
2、练习六第7-11题。
（四）小结与提高
小结学到的知识、方法以及学习的过程等，评价学习的表现。