千人糕 实录
关于教师的歌曲-感谢信医院
千人糕
师：在今天上课之前，老师想请大家先来看几幅图片。
【PPT展示图片】
师：看过图片之后，你有什么想说的？
生：我觉得图片上的糕点特别好看。
生：我认为它们一定很好吃。
师：是啊，图片
上的糕点看起来既好吃又好看。那么我们今天就来学习一种不一样的的
糕点。齐读课题。
生：千人糕。
师：同学们的课题读的真响亮，连这个生字朋友也读准了。
【PPT出示，“糕”字】
师：这是我们本节课的一个生字，我找一位小老师来给
大家读一下，他如果读对了，你
们就跟着读一遍。
生：……
师：谁来给它组个词。
生：雪糕、蛋糕、糕点
师：老师也有两个词送给大家，跟老师读。
生：……
师：“糕”的偏旁是什么？
生：米字旁。
师：在我们这篇课文里还有两个生字也是米字旁的。
PPT出示“粉”。
师：哪位小老师来读。
生：……
师：谁来给它组个词。
生：面粉、米粉
师：我们一起读一遍。
PPT出示“糖”。
师：这个字谁来读。
生：……
师：谁来组词。
生：白糖、糖果。
师：一起读。
师：请同学们擦亮你的眼睛，仔细观察，你发现了什么？
生：他们都是米字旁的字。
师：还有没有？
生：他们都和食物有关。
师：是啊，所以米字旁的字一般和食物有关系，你们记住了吗？
【PPT出示课题。】
师：请同学们再来看课题，对于这个课题你有什么疑问？
生：千人糕是什么？千人糕是怎么制作的？为什么叫千人糕？
师：同学们的回答很踊跃，善于
思考的孩子就是最会学习的孩子，其实，你想知道都在
课文里，下面就让我们一起走进课文。
师：请同学们大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到有难度的字多读几遍。
师：同学们都已经读完了，课文中的孩子和你提了同样的问题。
【PPT出示1-2段】
师：找同学来为大家读一下。
生：……
师：结合课文和这句话，有谁知道“好奇”是什么意思？
生：就是不知道的意思。
师：老师课下也查了字典，好奇就是对自己不了解的事情觉得新奇而感兴趣。在现实生
活中，你有没有感
到好奇的事情呢？
生：我好奇……
师：那你能把你的这种好奇给读出来吗？
生：我好奇……
师：带着好奇的语气来读一读。
生：……
师：看来你也
对千人糕充满了好奇。老师刚才注意到你读这句话的时候语气上扬了，那
你一定注意到这句话里有一个标
点符号。
生：问号。
师：是啊，在朗读的时候我们需要注意标点符号，才能把课文读好。
师：文中的孩子好奇什么是千人糕，同学们能不能帮助他解决呢？
生：能。
【PPT出示朗读】
师：下面同学们用自己喜欢的方式朗读1-5自然段，思考：
在孩子印象中，千人糕是什
么样的？
生：一定特别大，也许比桌子还大吧？
师：这是千人糕的外形，那千人糕的味道呢？
生：难道它的味道很特别吗？
【PPT出示两个句子】
师：细心的同学一定可以发现，这两个句子有一个共同的词。
生：特别。
师：老师想要考考你们，这两个特别的意思一样吗？请同学大声的读一读这两个句子。
生：不一样。
师：那你来给同学们解释一下。
生：第一个“特别”是“非常”的意思；第二个“特别”是“与众不同”的意思。
师：是啊，相同的词语在不同的句子中会有不同的意思。
师：那这两句话谁来对比着读一读。
生：……
师：你可真是一位朗读高手。谁再来试试？
生：……
师：实际上千人糕是什么样子的呢？
生：就是米糕。
师：文中是怎么说的。
生：这就是平常吃过的米糕嘛！
师：是啊，这就是平常吃过的米糕嘛！老师把这个句子请到了
大屏幕上，同学们对比着
读一下，看看有什么不一样的地方。
【PPT出示两个句子】
生：我发现第二个句子多了一个“嘛”字。
师：你真是一个细心观察的孩子。还有那些地方不一样呢？
生：标点符号发生了变化，从“句号”变成了“感叹号”。
师：谁愿意对比这读一读这两句话。
生：…..
师：对比不是很明显呢，谁再来对比着读一读。
生：……
师：同学们，在孩子的印
象中，千人糕有桌子那么大，味道很特别。但实际上千人糕却
只是普通的米糕，你认为文中的孩子是怀着
什么样的心情来说这句话的？
生：不在乎、很随意、不以为然。
师：那谁能带着自己的感受读一读。
生：……
师：谁再来试试。
生：……
师：如果我们能够注意到文中的语气词，也能够把对话给读好
【PPT出示默读。】
这就是平常吃过的米糕嘛！为什么要叫千人糕？下面请同学
们默读6-9自然段，思考：
千人糕是怎么制作的？在文中画出相关的语句。
（这个问题比较难，如果你连这个问题
都解决了，那你真是一个会读书的孩子。）
生：是用大米和糖制作的。
师：用文中的句子。
生：是把大米磨成粉做的，还加了糖。
师：原来是用大米和糖制作的，那制作大米的时候需要经过哪些劳动呢？
生：大米是用农民种的稻子加工出来的。（农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……）
师：那农具是怎么来的？
生：需要有人制作。
师：肥料呢？
生：也需要有人制作。
师：水呢？
生：需要人挑水。
师：光有这些，农民就能种出稻子了吗？
生：不能。
师：看来你一定注意到这句话里有一个省略号，种稻子还需要什么？
【PPT出示种稻子图片。】
师：地里长了草怎么办？生了虫子怎么办？到了收获的季节又要怎么办？
生：需要有人除草、除虫、收割。
师：是啊，农民想要种出稻子，需要付出的劳动真是太多太多了！
【PPT出示熬糖的插图。】
师：请同学们看大屏幕上关于熬糖的插图，思考：熬糖需要哪些劳动呢？
生：需要工人不断的搅拌，需要有甜菜、甘蔗，需要有火……
师：是啊，就连熬糖也需要很多很多的人来劳动。可是，光有这些我们就能吃到千人糕
了吗？
生：不能。
师：那你来说一说。
生：就算米糕做好了，还得有人包装、送货、销售，这些有需要很多人的劳动。
师：一种食品
制作出来后，想要摆在我们面前还要经过很多很多人的劳动。一块平平常
常的米糕，是无数劳动人民制作
出来的，才能摆在我们面前。
【PPT出示课文的大插图。】
师：老
师吧课文中的插图放到了大屏幕上，请同学们看一看，一块平平常常的米糕要经
过哪些劳动才能摆在我们
面前？看谁说的更加细致、具体。
生：种稻子—种甜菜、甘蔗—熬糖—包装—送货—销售……
师：同学们，千人糕虽然只是平平常常的大米和糖做的，但是大米也需要劳动人民去种
呀，真的是来之不易：熬糖也需要工人们来熬呀，所以也是来之不易。就算米糕做好了，还
得有人包装
、送货、销售，这又需要很多人的额劳动，真是来之不易呀！
师：其实，就算是平平常常的额东西，都
需要很多很多人的劳动，并不想我们想象的那
么简单，所以我们更需要珍惜劳动人民的成果。现在你们知
道为什么叫千人糕了吗？
生：因为需要很多人的劳动，所以叫千人糕。
师：是啊，千人糕不
是一千人做成的糕，也不是比桌子还大的糕，而是无数劳动人民制
作出来的糕。
【PPT出示11段】
师：文中的孩子和你的想法是一样的，看看这句话，谁来读一读？
生：……
师：“的确”是什么意思？
生：肯定、确定的意思。
师：那谁能带着自己的感受来读一读。
生：……
师：我们一起来读。
师：那今后我们应该怎么去做呢？
生：爱惜粮食、不浪费粮食。（可适当结合餐厅事例） <
br>师：老师不禁想起了《悯农》里的一句诗，谁知盘中餐，粒粒皆幸苦。其实，在我们的
生活中，你
穿的衣服，用的文具都经过了很多很多人的劳动，课下请同学们选择你喜欢的一
个事物，找一找它背后的
故事，下节课我们一起来交流。