人民音乐出版社五年级下册音乐教案(全册)
加拿大驻华使馆-牡丹亭赏析
人民音乐出版社五年级下册音乐教案
五年级音乐教学计划
一、 学情分析
这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误
认为音乐课
就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以
是现在流行的。还有的
同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感
觉。再加上五年级时期的学习阶段
有一个承上启下的作用。在本
学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，
而且，学期学习
的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。本学期教材在
乐理
方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使
学生
学习起来确实不容易，但它又为今后的五线谱学习做好了伏
笔。总统上来看，
学生学习态度认真，学习风气浓厚，学习歌曲 的速度较快。
二、
教材分析
本册教材共有八个单元。每一课都有一个主题，每课都包含
“演唱”、
“聆听”“创编活动”等内容。在教材中还增加了读
谱唱歌、二声部合唱比
例增大，难度提升了许多。在本册中，歌
曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容
较广，让学生体会不同的生活,
感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通
过学习合唱锻炼学生
的沟通能力、相互合作的能力。音乐常识有：节拍的学
习，小节、
小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故
事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现的机
会，使学生
综合素质得到提高。整册教材展现了不同国家、地区、
民族的音乐特色，使
学生感受各种不同的魅力，更加热爱民族文 化。
三、 教学目标
1、 唱歌:
（1） 能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱、
齐唱或合
唱。
（2） 能够对自己和他人的演唱作简单评价。
（3）
能够体会歌曲的风格特点，表现歌曲的音乐情绪。
2、 演奏能够用竖笛参与歌曲、乐曲的表现。
3、 听赏：
（1） 不断的给学生接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优
秀的民族
音乐来扩大音乐视野。
（2）
通过欣赏把歌曲、乐曲描写的情景展开想象、联想，分 析乐曲的
艺术处理等。
4、识谱:
（1） 学习各种节拍，掌握其强弱规律。
（2）
学习小节、小节线、终止线、反复记号等。
四、 教学重难点
通过多种形式的发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧
和合唱水
平，使学生更好的表现歌曲；感受乐曲的速度、力度、
强弱的变化，分辨并
表现感受到的音乐情绪，
五、教学措施:
同时受到思想教育。
1、 认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好
充分的准
备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、
因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使 学生能够
充分发展。
3、 设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、
课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战
性以及表
现性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限
度地学到知识，掌握
技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培
养学生的团结协作能力及创新能
力。
5、
多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼 界。教师
从中总结经验。
课题
春景
教学目标：
1. “春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的
来临，
本课汇编了一组描绘春意的音乐作品让我们在音乐的感染
下，进一步激发对
大自然的热爱
2. 聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一
与第三乐
段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪让我们在
聆听过程中体验音乐
丰富的表现力
3.
表演《小鸟小鸟》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、
节奏表达
对春天的赞美在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重
复、变化（相似）重复
的创作手法
教学内容：
1、
聆听：《致春天》
2、 表演：《小鸟、小鸟》
3、 音乐知识：切分音
教材分析：
《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲曲调欢悦而又奔放，
充分表
现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情
趣歌曲为68拍，
二段体结构第一段（13小节）为齐唱，第二乐段
为合唱每段均由两个变化重
复的大乐句组成，音乐素材十分精炼
而集中第一乐段以每三个音构成一个活
泼、欢乐的音乐动机这个
主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给
人以明亮、轻
快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春
光
里自由飞翔欢乐幸福的形象第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六
度大跳
后紧接连续同音反复和下行级进进行，使得歌曲的情绪更
加热情欢乐，抒发
了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情 感
教学重点：
通过聆听和歌唱表达对春天的爱
分音的运用
课时：二课时
第一节
教学内容：1、聆听《致春天》
2、表演《小鸟小鸟》
教学重点：通过聆听体会身边的春天
教学难点：音乐知识：切
教学难点：表演《小鸟、小鸟》
教学过程：
一、聆听《致春天》
1. 介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入
(1)
的哪里
何？
(2) 讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家
格里格热
情地谱写了这首钢琴抒情小品
2. 视听《致春天》
(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品 的段落吗？
(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再
现主题的
片段还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段
等，以降低学生听赏中
的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪 的音乐表现
3.复听《致春天》
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，
音乐在发展过程中的情绪变化
4. 完成教材中的书面作业
(1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是
相同的，但
情绪不同如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其
热烈的情景还可以根据
想像在图形谱上添加其他的图画等
(2)完成方格框内的选择——曲调高、 低与情绪的平静、期待、
表达出三段
设问：“挪威”地处欧洲
？那里的气候条件如
执列
八、、介、、
以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的基础
上独立完成
或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充
分发挥学生的想像与联想
5.三度(欣赏)创作
让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时
人们的祈望
心情，要把三段的发展变化过程能表达出来不求动作
和舞姿的优美，主要是
体现学生的自主参与及他们对春天的向往 的心情
二、表演《小鸟小鸟》
1.
生态环保导入
设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友
(2)你能说出描绘春天的成语吗
花开，莺歌燕舞…… )
？我们要加以保护
?(春光明媚，鸟语花香，春暖
2.
聆听范唱《小鸟小鸟》
设问：（1）歌曲是几拍子？说出该拍号的含义?（复习68拍号）
（2）
的情绪，描绘了怎样的情景
歌曲表达了怎样
？
3.
学唱曲调
（1）教师范唱曲调
设问：曲调每一乐句有什么规律
规律?（弱拍起唱 一一第六拍起唱）
？每起句的第一拍有什么
（2）先学第一部分（第一乐段）
a.教师范唱设问：听辨并找出相同与相似的地方 ？ b.在教师
指导下用68拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐
句（2小节）
c.学生自学第一乐段的其他三个乐句 （每句2小节）d.
按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部
分e.按曲调的
起伏，有感情地唱好第一部分曲调
（3） 学唱合唱部分（第二乐段）曲调
a.教师分别范唱两个
声部的曲调 设问：听辨并找出相同与不同的地方 ？ b.在教师指
导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句 （2小节）注意第一声
部六度音程以及第二声部的四度音准有困难的班级可以在教师指
导下加唱一条辅助练习
c.分声部自学各自的声部教师重点辅导
低声部d.合唱合成要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐
4.
学唱歌曲（1）完整地
唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情 绪⑵ 用“la
”唱全歌注意合唱部分
的和谐；注意用稍快的速度表
达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕
断丝连”状，以
表达欢乐的情绪（3）填入歌词要唱得更有感情 5.表演歌曲
在完成
以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱
形式；编配打击乐；伴舞；小品表演 进行二度创作表演表达
对春天的赞美
三、课后小结
第二节
学唱《春雨蒙蒙地下》聆听《春到沂河》
教学目标
1.
引导学生感受歌曲的内在美，
能用优美舒展的歌声表达歌
曲情
感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2.
指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，提高
学生两声
部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
教学重点、难点：
1. 以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情'
2.
歌曲的处理及二声部的合唱技巧。
3. 注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
教学方法
听唱法、练习法、自学与引导相结合、创编……
养成教育训练点
引导学生在合唱中学会相互兼顾，相互配合 教学过程：
一、 基本练习
1.
气息练习（闻花香）
2. 顿音“la ”练习
3. 连音和换气“
hu”练习（春风的声音）
0 3 5 3 | 5 — | 5 6 5 | 3 5 3 | 1
—
1 0 0 0 11（加上换气记号）
二、 新歌学习
1
.导入
同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，
朵朵鲜花
竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。还记得我们在
低年级时学过的一首
有关春雨的歌曲吗？”
播放《小雨沙沙》学生跟唱
师：今天，老师又带来了一首非常好听的关于春雨的歌， 让我们一
起闭上眼睛聆听一下吧！
2
.（播放《春雨蒙蒙的下》）
3.
小组讨论：这首歌曲与低年级时学的歌曲有什么差别？
如果用画画
的形式，你认为出现在眼前的是什么样的情 景？（学生说说）
4
.读歌词
5.
录音范唱歌曲
6.
听音跟唱（学生可以小声哼唱， 并注意歌曲中有哪些地方 比较难
唱，小组讨论总结出来。）
7
.处理“弱起小节”（用打拍子的形式让学生理解弱起小节，
然后唱
一唱带有弱起小节的句子）
8. 练习切分节奏
带上节奏朗读歌词，并让学生分析把这样的节奏放在歌曲里有什 么样的效果。
9. 齐唱
10. 重点练习二声部的地方
要求：分声部唱，分声部奏巩固练习
11. 师生讨论一一处理歌曲后有感情的演唱
12.
让学生用自制的打击乐器为歌曲增添色彩
小组合作：创作节奏
一组学生用自制乐器伴奏，一组学生演唱
13. 多种方法巩固歌曲
三、课后小结
课题
课时：一课时
第一节
欢乐的村寨
教学内容：1、聆听《打起手鼓唱起歌》
连北京》
教学重点：体会少数民族的音乐气氛
教学难点：掌握音乐的强弱韵律，唱好歌曲
教学过程：
一、 聆听《打起手鼓唱起歌》
2、表演《巴塘
1.猜谜导入：（播放乐
曲第一主题音乐）
谜语：考考你的小耳朵：这段音乐的风格是中国的还是外国的
’
描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面
是中国民族乐队，还是西洋管弦乐队
奏？
二、 表演《巴塘连北京》
1. 地理地貌知识导入：
青藏高原海拨几千米，世界屋脊喜马拉雅山就在青藏高原
由于山高冰封的时间很长公路的修筑是非常困难的每当一地的工
路修筑起来
当地的人民的心情是非常激动歌曲《巴塘连北京》正 是这样背景的反映
2.
范唱：结合影视片边唱、边放映藏族人民歌舞画面，视听
结合，效果更佳
3. 学唱曲调
(1) 教师范唱曲调，并边唱边用
好示范
(2)
在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前
6小节注意唱好连线(连音线、圆滑线)及乐句的完整性
(3) 学生分组视唱后
习
(4) 完整地唱好全曲注意强弱节拍感
5小节，教师巡视，学生间相互交流学
？演奏的乐队
？演奏的形式是合奏还是独
24拍指挥图式划拍，做
4. 复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音
板书前奏6小节曲调，学生在教师指导下学唱这
调，设问：在曲调出现最多的音，给你印象最深的是哪几个音
三、课后小结
6小节曲
？
课题 飞翔的梦
教学课时：第一课时
教学内容：歌曲《小白船》与聆听《飞越彩虹》
教学目的：1、指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好《小
白船》。2、调动学生的兴趣和积极性，进一步拓展学生的想象
力，促进创造性思维的发展。
3、通过歌曲学习，体会、想象所
获得的美感，并对歌曲进行二度创作。
教学重点、难点：领会歌曲的意境，发挥想象，表达优美的
情绪。
教材分析：《小白船》是一首在我国流传已久的朝鲜童谣。
歌曲优美而抒情，描述了传说中的神话故事，表现了小朋友在仰
望宁静的夜
空时所产生的美好想象和对美好生活的无限向往，而
对神秘宇宙的想象和探
求的愿望，反映了孩子们对神秘世界的追
求。这首歌以十分优美的旋律，宽
广舒展的节奏，鲜明的三拍子
韵律，描绘了月亮在夜空中荡漾的生动形象和
美好的神奇意境。
歌曲为二段体结构，第一乐段比较深沉、宁静，第二乐段为二部
合唱，平行
三度的二声部和谐悦耳，充满想象，突出了夜空的辽 阔和神秘。
教学过程：
一、组织教学，导入新课。1、欢迎来到音乐课堂，师生相
互问好。2、聆听《小小的船》，并进行简单的三拍子律动。
同学们，你知道刚才播放的曲名是什么吗？（生：
师:
《小小的船》）
师：那“小小的船”又指的是什么？（生：月亮） 3、电脑出示
月亮图，有
满月，有弯月，有月亮船等。
于月亮的传说或故事呢？
师：同学们知道哪些关
（学生简单讲述） 例：嫦娥奔月、月
下老人、朱元璋月饼起义、唐明皇游月宫、吴刚伐桂、后羿射日
等等。4、
故事导入：有一位同学和你们一样天真可爱，活泼聪
明。有一天晚上，他做
了一个梦，梦里出现了一幅美丽神奇的图
画，一只精致的小船带着他，飘呀，
飘呀……他来到神奇奥秘的
天空，看到充满生机活力的宇宙，于是，他情不
自禁地唱了起来。 同学们，你们想听吗？
二、新课教学1、范唱歌曲。 利用多媒体课件范唱歌曲。
并出示歌曲题目《小白船》。（多媒体课件演示）月亮船在河面
上随浪花一高两低，老师引导学生体会强弱弱的拍子。 2、听后
教师提问。
师：歌曲是几拍子的？（ 34拍）师：那34拍的
含义呢？（以
四分音符为一拍，每小节三拍） 师：34拍的强弱
规律？（强
弱 弱）你能正确划拍吗？ 师：好！现在我们把 34 拍和24
拍进行一下比较。
3、节奏练习（电脑演示）
24
xx xx
|
X—
||
24 有只小白|船一||
34
x — x
|
x — x
|
x——
||
34 有一只|小一白|船一一||
师：同学们！你们还能用 34拍这条节奏配上一句话吗？谁
能边拍节奏边讲。（学生练习，教师给予肯定和鼓励）
4、教师范唱，学生边听边思考。
思考：歌曲里的“小船”
指的什么？在哪里飘荡？船上有什么？歌曲情绪是怎样的？（学
生自由发言）
师：（歌曲里的“小船”指月亮，月亮在浩瀚的银
河里飘荡，船上有颗桂花
树，白兔在游玩，船上没有桨儿，也看
不见船帆。歌曲优美、舒展，深沉、
宁静，充满想象，突出了夜
空的辽阔和神秘。）师：现在同学们想不想快点
学唱这首新歌呀？
5、学唱歌曲1
）电脑投影歌谱。 师：这首歌里采用了
师：请同学
34拍号，哪一句节奏与我们刚才练习的节奏相同？
们再仔细观察一下，看看曲谱当中有哪些知识是我们从前学过
的？（圆滑线，连音线，渐慢等等）。
唱歌谱，体验优美的旋律。
2
）请同学们跟琴轻声演
3）听琴视唱，教师随时纠正唱错之
处。4
）完整演唱，边唱边按强弱规律拍手，拍腿。
6、 学唱歌词1
）按节奏读歌词（教师拍手伴奏，学生划拍）。
2）跟琴学唱第一声部旋律数遍。 3
）学生演唱第一声部，教师配
合演唱第二声部（第二声部在第二课时重点学习）。
7、
7、处理歌曲的情绪请学生谈谈，然后教师再引导：蓝蓝
的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！当你来到
这里会有什
么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动听的
歌声，尽情地表达我们
快乐的心情吧！
三、创设舞台，发展个性。 （拓展部分）：
师：同学们，
今天你们的表现太棒了，这首歌让你想到了什么呢？老师带来了
一组图画，同学们愿不愿意和老师一起体验想象的快乐呢？ （生:
想）师：月亮代表我们的心，歌声代表我们的情，舞姿代表我们
的美，绘画
代表我们的爱。老师相信，你的想象将是世界上最独
一无二，最有创造的想
象。我国伟大的毛泽东主席为了两位牺牲 的战士，还借用了月亮的民间传说，
写过一首有名的诗句呢！ “吴
刚捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒广袖”，嫦娥在万里长空为烈士献
舞……这是多
么美好的想象啊！让我们也插上想象的翅膀，尽情
的唱起来，舞起来，画起
来吧。学生分小组分别练习唱、朗诵、
表演与绘画。整个过程播放《小白船》
的音乐，然后学生展示成 果。
四、课后小结：
第二节
教学目标：
1、
学唱歌曲《真善美的小世界》聆听《飞翔的女武神》
2、
能用活泼、明快的声音演唱歌曲《真善美的小世界》， 感知真
善美的小世界是美好的。
3、
在老师启迪下，能用柔美和谐的声音演唱二部合唱， 品味合唱
的韵律。
教学重点：用活泼、明快的声音演唱歌曲《真善美的小世 界》，表
现歌曲欢乐的情感。
教学难点：准确唱好二部合唱，品味合唱的韵律。
教学过程：
一、 激情导课
1、 同学们，最近我们学习了几首好听的葫芦丝乐曲，你
们愿意给大家展示一下吗？（学生吹奏高山青）
2、
快乐的音乐之旅马上就要启程了，孩子们，你们准备
好了吗？ （上课）
3、
同学们，你们喜欢看动画片吗？都喜欢看些什么呢？
（生说）有这样一些动画片，它们一直伴随着我们成长，影响了
几代人，
深受大家的喜爱，堪称经典之作，想不想看一看？让我 们一起来回味一下吧！
4、
这些可爱的动画人物你们认识吗？他们给你们留下了
什么样的印象？（生说：善良 可爱 幽默
）你们知道这些可 爱的动画人物
都出自哪儿吗？（生：迪士尼）
5、
迪士尼乐园是怎样的一个世界，今天，老师就带着大
家一起去浏览这个美丽的地方。 （看视频
学生介绍）教师补充：
迪士尼乐园是世界著名的游览胜地，有新颖奇巧、情趣各异的游
艺设施，还
有大家喜欢的童话人物。这里，没有虚假和凶恶，有
的是人与人之间、人与
动物之间真诚、善良、美好的友谊。它创
造了童话，同时也创造了快乐，因
此是孩子们向往的乐园。
6、
今天，我们就一起走进这个美丽的世界，让我们带着
欢快、幸福的情绪来欣赏这首歌曲
真善美的小世界
二、 民主导学
1、出示学习目标：
（1）能用活泼、明快的声音演唱歌曲《真善美的小世界》, 感知真
善美的小世界是美好的。
部合唱，品味合唱的韵律。
师：请大家快速浏览本堂课的学习目标，并牢记心中，看
谁又快又
好地完成自己心中的目标。
任务一：整体听赏歌曲，感受歌曲的情绪、节奏、演唱形
式。
2、 请大家认真听赏歌曲， 听完后告诉老师你的感受？
说）
师：这首歌曲的情绪一直都是欢快活泼的吗？有没有变
化？再仔细
听一遍（生说：欢快活泼一一优美抒情）
3、
谁能按照这个情绪把这首歌曲划分一下乐段呢？
（
A
（生
（2）能用柔美和谐的声音演唱二
（板书）
B）
师：这两个乐段在演唱形式上一样吗？请大家再仔细地听一听 （区
别：齐唱
合唱）听上去有什么不同？（生说：合唱听上去声音 更饱满一些）
任务二：分段学习歌曲。
4、 好，我们一起先来学习
A
乐段。
（1）、请大家跟着琴声用“ lu
”的声音轻声哼唱旋律。 （学生
哼唱）
(2)
、这
是一首24拍的曲子，24拍的强弱规律是 强 弱
每小节的第一拍要强一些，
但要注意开头的弱起拍。
手势和歌词来一次
(3)
着这个旋律仿佛让人有一种什么样的感觉？
跃)演唱时声音要有跳跃感，要有弹性。再来一次
5、 学习
E
乐段
(1)
、仔细观察
E
乐段的歌谱，你发现了什么？
教师分组、分声部教唱。强调学生的声音要圆滑，气息要稳定， 想声音在头
顶环绕的感觉。
(2) 、两声部合唱，强调声音要互相包容。
6、 跟伴奏完整地演唱歌曲
绪
任务三：用口风琴吹奏歌曲。
强调歌唱的表情、 情
、听
(跳
加上
7、 孩子们，你们唱得太好了，我们的爸爸妈妈都被你们
的歌声陶
醉了。除了歌唱，还可以用什么方式来表现这首歌曲呢？ 学生以小组自学。
三、检测导结
1、 小组展示：用自己喜欢的方 ....
2、
谈谈你这节课的收获。
3、 课后小结
课题
你好！
大自然
1、 表演《田野在召唤》 2、聆听《溪边景色》
教学重点：二声部合唱时的声部间平衡
教学难点：弱起位置的附点节奏
教学过程：
一、表演《田野在召唤》 1.谈话导入
春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美你
们知道意
大利的少年们是以怎样的心情去旅游？我们从意大利
民歌《田野在召唤》中去感受一下
2.
聆听歌曲范唱 设问：
（2）歌曲的低声部有什么 （1）你感受到歌曲怎样的情绪 ？
特点？
3. 视谱，听教师范唱（奏）曲调（二个声部分别范唱或
奏）（1）
前8小节由两个乐句组成
设问：这两个乐句在曲调上、在节奏上有什么特点？
（包
括高、低两个声部的进调）在高声部哪里是“平行”，哪里是“上
行”的走
向？它们分别表达了怎样的情绪？
(2)学生分成两个声部，自学第1 —
8小节曲调，教师巡视指
导(3)在教师指挥下，前 8小节用二声部合成
(4) 后8小节也是由二个乐句组成设问：这两个乐句在曲调
上、节奏上有什么特点 ？
(5) 在教师指导下，二个声部的学生分别学唱各自的曲调注
意弱起拍的附点节奏
(6) 在教师指挥下，后
谐
(7)
在教师指挥下，完整地唱全曲注意用小快板的速度、活 泼的情绪
唱好
4. 学唱歌曲
(1) 用la来哼唱二声部合唱注意声音和谐
(2)
低声部仍然用la来哼唱，高声部朗诵歌词(按节奏进
入)设问：想像一下，低声部表达了怎样的情绪与情景 ？
8小节用二声部合成注意二声部的和
(3)
二声部的学生在教师指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪
依旧 (4)有感情地放声歌唱
5.表演歌曲(创造与实践)
(1)分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲表演得更有
情趣(教师不给予范围，但在巡视时，根据学生的研究情况适时给
予提示与
指导，如：低声部不用 la，用其他虚词；再如配上乐器
A段领唱加
(2)分组展示各
伴奏(口风琴、竖笛等)，及打击乐器伴奏形式上可以
伴奏唱、B段合唱；朗诵加歌唱；歌唱与伴舞等
组的创造成果 (3)评价与表扬
6. 课后小结：
第二节
教学内容：表演歌曲《铃儿响叮当》聆听《铃儿响叮当的 变迁》
教学重点：声部间的均衡
教学难点：分声部学唱歌曲
教学过程：
一、学唱歌曲
1.
教师以副歌的第一句范唱为导入：
(1)设问：这首歌的歌名叫什么 ？是哪个国家的歌曲？歌曲描写
的是什
么情景？ (2)教师归纳：美国歌曲《铃儿响叮当》，因是
人们在冬季滑雪橇
时所唱，又名《雪橇歌》；又因为是冬天的歌
曲而逐渐演变为圣诞节等节日
歌曲它深受广大人民喜爱，长期被 当作美国民歌
2.
聆听歌曲范唱
提示：这是一首二声部合唱曲，大家对第一声部的曲调都很
熟悉，但第二声部是很重要的，不然，歌曲表现就不丰满，因此
大家要仔细
听第二声部这歌曲的学唱，采用自由报名参加某一声
部的学唱想多学一点，
音准有把握的同学希望你们报名低声部， 望大家考虑后回答
3.
学唱曲调
（1）分声部自由坐成二个声部的座位，教师尽量尊重学生的选
择，适当做思想工作进行调整，
重点辅导第二声部
要注意声部人数的平衡
（2）教师
（3）先学习副歌部分的 8小节从读谱上，在五
年级是没有困难的主要是三度、四度的二声部音准与和谐，尤其
是低声部，
所以在学唱中教师多帮助低声部，鼓励他们的自信心
分声部唱都没问题，合
成时，往往低声部把握不住，教师这时要
给予支持，因此，多合成，多听，感受是惟一的办法当这
成功时，他们就树立了信心，就有成功的喜悦，这是本歌学习的
关健处 ⑷
学习主歌部分主歌的开始
只要把弱起拍唱准问题在后
8小节没问题，是同声部，
8小节
8小节的低声部要唱清楚，不能混同
8小节单独训练，教师要多
一样因此在学唱主歌部分时，宜将后
帮助低声部唱熟练，在后
16小节
8小节合成有把握后，再唱主歌部分的
（5）全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱
二、表演歌曲
1、在熟练唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词：注意
一音一字的吐字要清晰而欢快 2、想像角色化的情绪， 全身心投
入地演唱歌曲
3、选用打击乐器编创节奏谱，为歌曲伴奏烘托气
氛可以分组设计，全班分为四个组，每两组分别设计主歌与副歌
的伴奏，进行比较选择，取长补短 4、把歌曲的开始8小节副
歌曲调改编成34拍教师可以提示一小节的改编，多种节奏型的
变化，让学
生去发挥，当学生改编完后，教师要给予表扬，让学
生自己试唱后，集体评价选出1 — 2改编比较好的曲调， 全班进行
试唱，
并让学生说说对不同节拍产生不同情绪的感受
表演歌曲
A
24拍（原型歌曲）-B1副歌部分改编的歌曲- A 24拍（原型 歌曲）—B2……
三、课后小结
5、完整地
课题 京韵
教学目标：
1. 感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风
格与韵味，
进一步激发对民族民间音乐的热爱
2.
体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高 尚品格
3.
聆听《京调》，表演《我是中国人》，进一步体验以京
剧音乐为
素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国 人
教学内容：1、聆听《京调》2、学唱歌曲《我是中国人》
3、编创与活动
教学重点：通过本单元的聆听与表演培养学生对民族音乐 的热爱
教学难点：体会“京韵”
课时：二课时
第一节
教学内容：1、表演《我是中国人》
创与活动
3、京剧小知识
教学重点：通过学唱歌曲培养学生的民族自豪感
教学难点：制作脸谱
教学过程：
—、表演《我是中国人》
1.
“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格 京歌《我是
聆听《京调》2、编
中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象
2.
聆听范唱全体学生跟随着范唱用手指点着“板”
3. 分句跟唱 （1）点着“板”跟唱曲调
（2）点着“板”跟
唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正 腔圆”
4. 跟着范唱，完整地唱好全歌
5. 以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》
6. 分组编排表演唱《我是中国人》
7. 召开戏曲演唱会
二、编创与活动
1.
京剧人物“行当”：生、旦、净、丑及其脸谱
自制京剧脸谱
介绍
（见
教材分析后的小知识）2.准备一部分脸谱的图案供学生自制时 作参考
3.学
生在课前也可收集一部分京剧的各种行当的脸谱 图4.学生分组自制京剧脸谱
5.展示会学生各自戴上自制的脸
6.把课上 谱在锣鼓（经）点的伴奏下走着步子，在教室内走圆场
学会的京剧选段或京歌回家唱给爸爸妈妈或周围邻居听参与社区 的文娱表演
活动
三、京剧小知识〔行当〕
生：男性正面形象中老年男性称“老生”，又可分为“文
生”与“武生”；
年轻男性称 “小生”；小孩子称“娃娃生”
旦：女性正面形象其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称
“青衣”；活泼、
泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”；
以武技擅 长的称“武旦”。
四、课后小结
第二节
【教学目标】
1、
能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主
学习的快
乐，结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四
大行当”与“四大
功夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作
用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。
2、 能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等
富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
【教学难点】
如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
【教学过程】
一、情境导入
室
师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？ 生：京
激发兴趣
1、学生在《京调》音乐中进入音乐教
剧 师：京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底
有哪些值得
我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起 走近京剧。
二、走近京剧 感受魅力
师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有
关的京剧
材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。
1、 京剧的四大行当
(1) 师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的 知识。
学生活动：(说)小组介绍收集的相关知识。
师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门 类？
课件播放，学生看图回答问题。
(2) 师：介绍完四大行当，哪个小组来扮演或模仿“生、
旦、净、
丑”角色？
学生活动：(演)。学生扮演“生、旦、净、丑”角色。
学生评价：
2、 京剧的脸谱
(1)
京剧哪方面
的知识，然后请搜集脸谱资料同学评评。
学生活动1:介绍脸谱
京剧脸谱是表现人物的面貌，
看脸谱、说脸谱
师：说说你还了解
提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸
谱通常分净
角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图
案艺术，具有很高的欣
赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格 都是各不相同的：
学生活动2 :有代表性的脸谱 蓝色：表示刚强、粗犷,
桀骜不驯；
红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽;
黄脸：象
征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴
险、狡诈等性格，如
曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽， 如包拯、张飞。
3、京剧的伴奏乐器
（1） 师：京剧伴奏乐器在京剧中的地位非常重要。哪一
组继续介
绍相关的知识？
学生活动：（谈）说说都有哪些乐器？
学生交流：
（2） 师：你认识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？
课件出示图片1:京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。一 —文场
学生活动：（辨）
课件出示图片：实物如：京锣、钹、班鼓、梆子等。一一 武场
学生活动：（析）与文场比较，判断乐器的类型。
(3)
师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便
会出现那些
对京剧百听不厌的戏迷们……你在家里或电视中有没
有看到过京剧迷？请你
学学戏迷听京剧的样子。
学生活动：(赏)在《京调》主题音乐中，请学生轻声哼 唱《京调》
主题音乐。
三、学唱京剧 情感体验
准备的京剧的 师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、
各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了
一首具有京
韵的歌，和大家一同分享。
1、 欣赏范唱，课件播放京剧《京调》。
2、 交流与分析：
歌曲《京调》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创
作手法创
作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有
时代精神。演唱它将
给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音 乐体验。
3、
再听《京调》
思考：歌词和曲谱有什么特点？
4、 听琴视唱曲谱
分声部演唱曲谱。
咱们今天就请左边的同学扮演“旦角
高声部；右边的同学
“生角”代表男性。 师：京剧的行当中“旦角”代表女性，
扮演“生角”――低声部，来唱唱各自的旋律。合唱曲谱，配上
“旦角、生角”的表演动作。
5、自主设计表演
(1)
启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自
设计适
合各角色的动作，随音乐《京调》依次出场表演、造型。
“净”和“丑”角可戴上脸谱表演。
(2)
教师进行评价，请学生做票友，在添彩的地方鼓掌、 喝彩。
(3) 戴脸谱表演
师：带上脸谱来扮演京剧角色，唱一唱。
人物不同，表演也应该不同。)
四、总结、延伸
1、 谈感想
师：今天我们了解了京剧的一些知识，
喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。
2、 介绍京剧的发展
师：京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不断
地发展。现
在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，
像著名的《红灯记》、
《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们
的唱腔并没有变。因此京剧被外国
人称为东方歌剧，还有的被改
编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱
脸谱》、《我是中
国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有
兴趣，
可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份
大家是不是有一点
(提醒学生脸谱
力。
五、课后小结
课题 百花园
教学目标：
1、通过学习《编花篮》等四首音乐作品及进行《花之歌》音 乐会活
动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐
2、表演民歌《采花》、《编花篮》，感受四川、河南民
歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，
进一步学习歌曲创作，完成曲调填空创作
3、聆听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并
即兴舞蹈，聆听《对花》，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的
崇高品格
教材分析：歌曲《采花》，是流传于四川南坪的民间小调歌
词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉咏唱，使人们
从中获得不少生产和生活知识语言朴素、精炼，每段仅两句歌词
（第三乐句重复第二乐句的歌词 ）歌曲采用24拍，羽调式，一段
体结构，
由三个乐句组成几乎每隔一小节都出现，切分节奏，使
流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉这三个乐句在节奏基本相似的基
础上，对各句的句幅和句尾的节奏作了微妙的变化，使之各具特
点第一乐句为4小节，句末采用一字多音的拖腔， 显得灵巧轻盈,
这
与歌词中借影抒怀、表达喜事将临的欢乐心情相吻合第二乐句
节奏与上句大体相同，但句子在第 4小节的强拍上刹住，使乐句
少了一拍，造成不稳定感，第三乐句的句首则在第二乐句末空出
的弱拍切入，
同样的歌词从强拍移向弱拍，歌词节奏作了紧缩，
充分表现了四川人民期待
红军早是来到的殷切心情紧接着节奏比
较舒展，有如人们想像着红军到来后
的舒心和快慰
教学重点：通过聆听与表演体会“百花”的温馨
教学难点：切分节奏
课时：二课时
第一节
教学内容：1、聆听《花之歌》2、表演《编花篮》
教学重点：学唱河南小调《编花篮》
教学难点：引导学生唱出歌曲的味道
教学过程：
一、聆听《花之歌》
1. 歌曲因有文字的表述，
歌唱以花为主题；器乐曲以花为
标题是作者的意图与想像
2. 欣赏《花之歌》
设问：你能闻到花香吗？是什么香味？
3.细细品味乐曲
的旋律
（1）听着音乐读教材上的谱例将三个主题先后出现的顺序记
录下来
（2）听辨每段主奏乐器的名称， 举卡片示意，并进行分组
听辨比赛（课前准备卡片，卡片的正面画上乐器图， 反面写该乐器
名
称准备好木管、铜管、弦乐等各种乐器的卡片一套，给一组的
学生听辨选择）（3）分组选择音乐段落，设计舞蹈动作
《花之歌》并翩翩起舞 5•将收集到的以花为题材的资料
4.聆听
二、表演《编花篮》
1、设问：在座的同学有没有老家是河南籍的？能说一两句河
南的地方语言吗？聆听范唱 （如教师能用方言范唱效果更好 ）2、
设问：
两段歌词各唱出什么内容？ 3、（第一段是“编”……第
5、
6、
二段是“摘”……）4、听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音
学生划拍自学曲调注意装饰音、 附点音符、十六分音符的节奏
找出曲调中最有特点的小节涂一涂，唱一唱
课后小结
第二节
教学目标:
1. 能够积极欢快的演唱歌曲《采花》，培养良好的歌唱习惯。 欣赏《对
花》
2
.在歌唱与聆听的过程中了解民族调式与四川地区民歌 的风格特
点。
3.
了解歌曲旋律进行特点与节奏特点，能根据其特点进行歌
词的即兴创编。
教学重难点：正确的演唱歌曲《采花》。
歌词创编。
教学过程：
一、
导入 （展示四川地区相关图片与中国地图。）
学们知道图片中的场景来自于我国哪个地区吗？学生回答。
接下来我们一同走进西南地区，聆听来自西南地区的声音。
计意图：通过地图给学生一个直观的地理方位概念，了解西南地
区的民族、环境等，为分析歌曲的风格特点打下基础。）
二、 学唱歌曲
1
.节奏练习 教师介绍几种不同形式的切分节奏，通过示
师：同
师:
（设
根据歌曲特点进行
范带领学生认识并反复练习节奏。（设计意图：通过反复练习掌
握切分节奏
型，为歌曲的准确学唱做铺垫）
2.
聆听乐曲，感受歌曲情绪，想一想：
歌曲中出现了哪几
个音？ 学生聆听乐曲，回答问题。
sol、la五个音，这是我国的五声调式。
音阶，为歌曲学唱做准备。）
乐曲中出现了 do、re、mi、
（设计意图：复习五声
3.
复听歌曲，跟着录音哼唱歌曲，思考：歌中讲述了什么内 容？歌曲
的情绪是怎样的？
4.
教师范唱，学生识读乐谱与歌词，逐句学唱歌曲。（通过 教师的正
确范唱，学生能更准确把握歌曲。）
5. 思考：歌曲可分为几句？前一乐句的结束音与后一乐句的
开头音有
什么样的关系？这种创作手法叫什么？学生思考回答。
歌曲可分为三个乐句，
前一乐句的尾音与后一乐句的头音是一样 的，这种创作手法叫“鱼咬尾”。
6. 跟琴学唱歌曲，分组表演。
三、 创作表演 1
.用do、re、mi、sol、la 五个音创编带有
切分节奏的简短乐句。
（设计意图：检验对切分节奏的掌握，发
3 .依据《采花》 挥即兴创作能力） 2
.分小组表演创编旋律。
的旋律为它创编歌词。
四、 重点回顾1
.分小组完整演唱歌曲，注意慢速表演，节
奏要准确，吐字要清晰。
五、 课后小结
2 .跟着伴奏欢快的演唱歌曲。
课题
爱满人间
教学目标：
1、
在聆听、演唱、创编和表演等音乐活动中，感受和表达守望相
互爱的人间大爱。
2、
能随歌曲《爱的奉献》模唱，说出自己对歌词的理解和两段旋
上的变化。
3、
能听出《大爱无疆》中的两段旋律的主奏乐器，在哼唱中感悟
疆”的情感，并说出最令自己感动的地方。
4、 能用优美自然地声音演唱歌曲《爱的人间》。
5、 能用亲切和欢快的声音演唱歌曲《
地球是个美丽的圆》，表达
谊之爱，唱出歌曲情绪上的变化，并能背唱歌曲。
教学内容：
1、 聆听《爱的奉献》、《大爱无疆》
2、 演唱《爱的人间》、《地球是个美丽的圆》
教学重点：通过听唱和模唱的方式记忆歌曲。
教学难点：引导学生对歌曲进行艺术处理。
课时：二课时
助和互助
律在情绪
“大爱无
和平的友
第一节
教学内容：1、演唱《地球是个美丽的圆》
2、聆听《大爱无疆》
教学重点：用亲切欢快的声音演唱歌曲
教学难点：以作品的演唱、表演等形式激发学生的情感共鸣。 教学过程：
一、演唱《地球是个美丽的圆》
1、 直接从歌曲产生的背景入手。
2、
初听歌曲，感受歌曲的情绪和主题。
3、 在听歌曲，听出相同的乐段和段落
4、在教师的琴声伴随下，试唱歌曲前面的八小节旋律。
5、学唱歌曲，表现歌曲，表达主题
二、 聆听《大爱无疆》
1、 情景导入
2、 了解背景
3、
聆听乐队演奏的部分，感受乐曲的意境。
4、 聆听合唱部分，理解歌词表达的主题
5、
完整地聆听乐曲，精心聆听，听后说出乐曲的表现形式。
6、 简单介绍《大地安魂曲》及曲作者。
三、 课后小结教学反思
第二节
教学内容：
1、
聆听《爱的奉献》
2、 演唱《爱的人间》 教学重点：通过聆听感受音乐中的友 谊
教学
难点：在歌唱中体会歌曲情绪的变化，唱出切分、休止等 节奏，唱出歌曲温
暖。
教学过程：
一、聆听《爱的奉献》
1、 初听歌曲，激起学生演唱的热情。
2、 再次听歌曲，比较两段不同的情绪。
（1）第一次听，找出歌曲的高潮部分，知道歌词表达的主
题。（2）第二次听，比较两段旋律在情绪上的不同。
3、
随歌曲模唱，说一说自己对歌词的理解。
4、 采用分句接龙和气场的方式演唱歌曲。
二、
演唱《爱的人间》
1、 视频欣赏美丽的自然风光图（让学生感受拥有一双明眸，
可以看
尽世间美好景物的幸福）
2、
情境体验，闭目感受盲人的生活世界。（体验盲人生活的
黑暗、无
助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与
责任心，从而引出歌
曲《爱的人间》）
三、 新歌教学
（一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景
有所了解）
（让学生对作者和作品都
（二） 反复聆听歌曲1、初听歌曲，感受歌曲情绪。（通过
听录音范
唱，感知歌曲的拍号、速度、情绪，感受盲童的内心世
界）2、朗读歌词（引导学生进入歌曲的意境中，
培养学生朗诵的能力。）
感受歌词的美，
3、教师范唱，学生思考歌曲可以分为
几部分（通过反复听赏，感知相似乐段的不同之处，感受歌曲各 部分不同的
演唱情绪）
（三） 学唱歌曲1、随琴齐唱，找出难点。2、解决难点（采
用划拍
法、画线条法、教师范唱法、跟琴模唱法、手语代替法等
方法引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符，
感受歌曲旋
律）3、歌曲处理，多种形式巩固歌曲。 （通过不同
形式的演唱、表现歌曲，尽情抒发学生内心的爱，提高学生合作、 参与的积
极性）
四、拓展
1、欣赏舞蹈《千手观音》片段，领略残疾人的精彩人生。
爱的升华一感受“人间大爱”。
2、
3、学习手语表演《感恩的心》，
让“爱的人间”到处充满“感恩的心”。（通过让学生了解中外
史上残疾人
力而获得成功的事例，激发学生学习残疾人积极乐观
的高尚精神，做残疾人
的朋友，培养学生心存感恩、关爱他人的 情感，进一步感悟爱的主题，
将
本课推向高潮。）五、课后延伸 教
师寄语，号召学生人人争当“爱心使者”，
建立“爱心日记”，
记录“爱的故事”，分享“爱的喜悦”。（让学生在成
长中常怀
感恩之心，将爱延续。）
五、课后小结教学反思
□