衡阳财经工业职业技术学院-那滋味

小学英语5年级下册教案


【篇一：2015新版pep小学英语五年级下册全册教案】

－2015学年度第二学期

井开区学校

五 年 级 英 语 教

2014

案

执教教师：张艳群

2014—2015(下）五年级英语教案

附教学进度表：

unit 1 my day

period 1 section a let’s learn ask and writep5

教师寄语：（always do your best.凡事都要尽力去做.） learning
aims(学习目标)

1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast,
have…class, play sports,

eat dinner。 2. 会说句型：―when do you do morning
exercises…?‖并能回答―at…o‘clock.‖。 important difficult
points(重难点)

1. 掌握let‘s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌
握单词exercises的正确发音。 导学探究

step1 : 预习温故（用时5分钟）

1）t: hello , boys and girls! welcome back to school! 新- 课 -标-
第 -一 - 网 ss: hello, miss.... nice to see you again.t: nice to
see you ,too.

2）t: what time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂
演示一个时间） ss:it‘s 91011 o‘clock.(注意给学生强调整点时间
后面要用o‘clock)反复操练。 3）go over these phrases : wash
my clothes, watch tv, do homework, read books, play football.

let‘s do homeworkread booksplay football… .

i often wash my clotheswatch tvdo homework read books… .
step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。 1. use the cards to
learn new phrases.

t: do morning exercises, do morning exercises, follow me to
read.

用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play
sports, eat dinne

（重点强调exercises、breakfast的发音）。

2. t: do morning exercises, do morning exercises, let‘si often
do morning exercises.

t: eat dinner, eat dinner let‘s i often eat dinner.

3. read these sentences.

t: i can swimplay footballplay sports…..

t: can you do morning exercises…? ss: yes, i , i can‘t.
t: when do you do morning exercises play footballplay
sports?‖ss: o‘clock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。 4.
学生听录音，分角色读let‘s learn 。

step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）

role- play：

1) answers the questions.

t: what time is it? ss: it‘s sixnine o‘clock. t: i get up at six
o‘clock. when do you get upgo to school? ss: i get up at 7.a.m
7:30. 2) ask and write.

教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习:

t: when do you get updo morning exercises? ss: i get up
at…..m.

老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，
要具有培养学生的创新意识。

step 4. 达标检测（用时6分钟） 一、看图片选短语，并译成汉语。

a. do morning exercises （ ） b. eat breakfast （ ） c. have
english class （） d. play sports（ ） e. eat dinner （）

1._____2._____3._____ 4._____

二、选词填空，并读一读。

1. when do you _________________（上英语课）?2. i play
_______（进行体育运动）at 6 o‘clock .

3. we eat ________（吃早饭） at 7 o‘clock a . m .4. when do you
do morning __________（早锻炼） ?5. let‘s eat ______（吃晚饭）
together . 三、选一选，读一读。

（）1.你们常常三点钟上英语课吗？ a. let‘s eat breakfast.

（）2.我通常六点钟进行体育运动。b. when do you do morning
exercises? （）3.我们一起吃早饭吧。c. usually i play sports at 6

o‘clock.

（）4.你什么时候早锻炼？d. we eat dinner at 8 o‘clock p.m. （）
5.我们晚上八点吃晚饭。e. do you often have english class

at 3 o‘clock?

学生小结：这节课我学到了
_________________________________ step 5.布置当堂作业

1.书写并背诵四会词组。2.读背let‘s learn的对话。 板书标题 unit
1 my day 板书内容设计：

do morning exerciseseat breakfast have…class play
sportseat dinner when do you do morning exerciseseat
breakfast…?at…o‘clock.

when do you get up…? i get up at….a.m p.m. 教学反思：

period 2 section a lets try lets talk p4

learning aims(学习目标)

1. 能听懂let‘s try部分的内容,并勾选出正确的图片。

2. 听、读let‘s talk部分，运用核心句子―when do you finish
your class in the morning?‖―we finish class at 1 o‘clock.‖来谈
论时间，并变换单词，分角色练习对话。

important difficult points(重难点)

1. 掌握句型―when do you finish your class in the morning?‖并
能做出正确回答。 2. 能灵活运用―when do you usually eat
dinner…‖―usually at…o‘clock.‖问答作

【篇二：2015新版pep人教版五年级下册英语教案】


2014—2015学年度五年级英语第二学期教学计划

五（1）班赵小艳

本学期我将担任五年级下册的英语教学工作。根据学生的实际情况，
拟定以下教学计划。 一. 指导思想

全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略
思想。以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原
则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一 主题，狠抓常规教学，推进课程
改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生
创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全
面素质和自学能力。 二．教材分析

本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题
为 纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完
成有实际意义的语言任务。本册教材共6 个单元加2个复习单元，

每个单元分abc三部分，ab部分要求掌握，b部分是a部分 的语
言扩展，c部分是选学部分。a、b部分的let’s learn let’s talk是每
个单元的重点。

本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能 力培养3．突出
兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展
7．实现整体设 计。 三．教学目标

1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语< br>句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几
个话题）。要求能在真实语境中 正确运用并能读懂简短语篇。 2、能
听、说、认读85个单词。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能理解
6个幽默小故事。 5、能了解6项简单的语法知识。。 四．教材重难
点

1.重点：

（1）四会句型、单词。

（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项
任务。

（3） 运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开
口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五．学情
分析.

学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能
力。通过两年半的英语学习 ，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的
语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读
懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数
学生因为基础不够好，学习很 吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂
秩序，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还< br>是保持着比较高的热情。因此，本学期应加大后进生转化的力度，
因材施教，分层教学，激发学生 的学习兴趣，向课堂40分钟要效率，
努力构建高效课堂。 六．教学措施

整体措施：

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让
学生 在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的
语言操练和练习。 3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习
的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整
洁、规范、正确地书写。 后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”； 2、让后进生
获得成功；

3、让后进生充分发展自己的才能。 优秀生提高措施：

对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余
力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主
动探索，寻求解决问题的途径。
要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅
导，尽量减少差生的 数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做
交流，大家齐心协力完成五年级的教学任务。 七．教学进度

由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如
下安排：

教材共 六个单元。每单元6课，其中6节新授课，计两周一个单元。
书本知识共42课，不排除因为课文难，学 生接受较慢而增加课时。
教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次
作业 、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等
其他客观因素的影响，我将按实际需要对课 时进行适当调整，力求
达到最佳效果。

unit 1 my day

period 1 section a let’s learn ask and writep5

教师寄语：（always do your best.凡事都要尽力去做.） learning
aims(学习目标) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat
breakfast, have?class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型：
“when do you do morning exercises??”并能回答“at?o’clock.”。
important difficult points(重难点)

1. 掌握let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌
握单词exercises的正确发音。 导学探究

step1 : 预习温故（用时5分钟）

1）t: hello , boys and girls! welcome back to school! 新- 课 -标-
第 -一 - 网 ss: hello, miss.... nice to see you again.t: nice to
see you ,too.

2）t: what time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂
演示一个时间）

ss:it’s 91011 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)
反复操练。

3）go over these phrases : wash my clothes, watch tv, do
homework, read books, play ’s do homeworkread
booksplay football? .

t: do morning exercises, do morning exercises, follow me to
read.

用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have?class, play
sports, eat dinne（重点强调exercises、breakfast的发音）。

2. t: do morning exercises, do morning exercises, let’si often
do morning exercises. t: eat dinner, eat dinner let’s i often eat
dinner. 3. read these sentences.

t: i can swimplay footballplay sports?..

t: can you do morning exercises?? ss: yes, i , i can’t. t:
when do you do morning exercises play footballplay
sports?”ss: at? o’clock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。
4. 学生听录音，分角色读let’s learn 。

step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟） role- play：

1) answers the questions.

t: what time is it? ss: it’s sixnine o’clock. t: i get up at six
o’clock. when do you get upgo to school? ss: i get up at 7.a.m
7:30. 2) ask and write.

教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习:

t: when do you get updo morning exercises? ss: i get up
at?..m.

老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，
要具有培养学生的创新意识。 step 4. 达标检测（用时6分钟） 一、
看图片选短语，并译成汉语。

a. do morning exercises （ ） b. eat breakfast （ ）

c. have english class （） d. play sports（ ） e. eat dinner （）

1._____2._____3._____ 4._____

二、选词填空，并读一读。

1. when do you _________________（上英语课）?2. i play
_______（进行体育运动）at 6 o’clock .3. we eat ________（吃早
饭） at 7 o’clock a . m .4. when do you do morning __________
（早锻炼） ?5. let’s eat ______（吃晚饭） together . 三、选一选，
读一读。

（）1.你们常常三点钟上英语课吗？ a. let’s eat breakfast.

（）2.我通常六点钟进行体育运动。b. when do you do morning
exercises? （）3.我们一起吃早饭吧。c. usually i play sports at 6

o’clock.

（）4.你什么时候早锻炼？d. we eat dinner at 8 o’clock p.m. （）
5.我们晚上八点吃晚饭。e. do you often have english class

at 3 o’clock?

学生小结：这节课我学到了
_________________________________ step 5.布置当堂作业

1.书写并背诵四会词组。2.读背let’s learn的对话。 板书标题 unit
1 my day 板书内容设计：

do morning exerciseseat breakfast have?class play sportseat
dinner when do you do morning exerciseseat
breakfast??at?o’clock. when do you get up?? i get up
at?.a.m p.m. 教学反思：

period 2 section a lets try lets talk p4

learning aims(学习目标)

1. 能听懂let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。

2. 听、读let’s talk部分，运用核心句子“when do you finish your
class in the morning?”“we finish class at 1 o’clock.”来谈论时间，
并变换单词，分角色练习对话。 important difficult points(重难点)

1. 掌握句型“when do you finish your class in the morning?”并
能做出正确回答。

2. 能灵活运用“when do you usually eat dinner?”“usually
at?o’clock.”问答作息时间。 导学探究

step1 : 预习温故（用时6分钟）

1. review “times”(板书时间，让学生用英语说一
说):10:006:009:00? 2. review the phrases.

do morning exercises —i do morning exercises at 6:00 a.m.

用同样方法复习：eat breakfast、play sports、have
chineseenglish class、eat dinner 3. guess the phrase（看动
作）,complete the dialogue：

t: when do you do morning exercises?? （板书） ss: at ?
o’clock.

反复操练此句型。

step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。 1. let’s talk.

1) 让学生勾出生词：：finish class，go back to school，classes
start, too late(板书并讲解其意思,并反复教读) 2) 学生自读课文，理
解意思，并回答提问：

t: when do you finish class? in the morning?ss: we finish
class? at ? o’clock.

t: when do you go back to school? after lunch? ss: at ? .

t: when do you usually eat dinner? in spain?ss: usually
at ?o’clock. 替换并反复操练几个句型，让学生掌握。

3) listen to the tape and repeat the dialogue again.

2. let’s try. when are zhang peng and pedro? listen and tick.
step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟） 活动设计1：act
“let’s talk”. 分小组操练。

活动设计2： role play .

t: when do you get up?ss: i get up at ? o’clock .

t: when do you go to bed?ss: at ?in the morning. i work at
night. 也可以分小组练习对话。

teach the song“my weekend”. step 4. 达标检测（用时8分钟）

一、选一选，读一读。x kb 1 . c o m

1. —_____ do you get up?（a. when b. what） — at 6 o’clock .
2. classes start _____ 3 o’clock.（a. in b. at） 3. we eat dinner
__________.（a. go homeb. at home） 二、选择合适的句子补全
对话，并读一读。

（）

【篇三：新人教版pep小学五年级英语下册教案】


unit1 this is my day

第一课时

一、教学内容

main scene let’s start a let’s learn let’s play let’s chantc
good to know

二、 教学目标

1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do
morning exercises, have english

class, play sports, eat dinner.

2．能够听懂问句：when do you do morning exercises ?? 并能
用所学动词短语替换

句型“i usually ? at ?”中的关键词回答问句。

3．能理解并说唱let’s chant部分的歌谣。

4．能够了解good to know 部分的内容。

三、教学重、难点

1．本课时的教学重点是掌握a部分let’s learn中的五个动词短语，
并能用这五个短语

回答询问作息时间的问题。

2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise,
usually的正确发音。

四、教学过程

1．热身（warm-up）

（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比 如：9：
30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示
分针。然后教师提 问学生：what time is it? 学生回答：it’s ? 教师
请几名学生来演示并提问：what time is it? 其他学生回答。

（2）教师播放五年级第二单元b部分的歌谣，复习巩固句型：
“what do you do on saturdays?”

2．预习（preview）

游戏：“梦想剧场”

教师将全班分成四组，出示动词卡片：play ping-pong football,
paint, watch tv, read books, play computer games, do
homework housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一
动作，该组其他学生猜测他 她表演的动作名称，猜对次数多的一组
为胜。最后评出

两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。

3．新课呈现（presentation）

（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡
片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学
生 exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名
学生：can you do morning exercises? 该学生答：yes, i can.这
名学生再问其他学生， 做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每
名学生始终保持积极的状态。建议教师引入do eye exercises来拓
宽学生的词库，丰富操练内容。

（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语play spots。
学生也许会猜测为play football basketball ping- pong, jogging
等。教师可以这样引导学生：yes, you’re right. we can play ? we
can play sports. you play sports every day.

（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat
breakfast dinner, 老师领读，学生跟读。教师引导学生说：i eat
breakfast，学生马上说at 7：00 in the morning。学生分组做这个
游戏，以此方式来操练三个动词短语。

（4）教师出示单词卡片have english class，说句子：we have
english class。学生学说这个句子。然后教师说：mr wang（该班
的语文教师）is here。 引导学生说：i have chinese cla ss。教师
继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短
语。

（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确
的一方为胜者。

（6）上课前教师将写有often, usually, sometimes的词卡片贴在
教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：i usually do
morning exercises at 8：30， 学生要迅速地听出，指向这一单词
并重复这个句子。教师注意示范usually的发音。

（7）学生听a部分let’s learn的录音，跟读。教师引导学生快指
快说主情景上呈现的动词词组。

（8 ）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬
能快速并正确地拼读单词breakfa st和exercises的学生。

let’s start

教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00的样子，
问学生：what time is it? 学生应回答：it’s six o’clock. 教师再做出
get up的动作，说：i usually get up at 6:00 in the morning. 教师
出示let’s start部分的挂图，指着图1问学生： when do you

的问题如下：

（1）when do you get up?

（2）when do you eat breakfast?

（3）when do you go to school?

（4）when do you eat lunch?

（5）when do you have chinese class?

（6）when do you eat dinner?

（7）when do you do homework?

（8）when do you watch tv?

（9）when do you go to bed?

let’s play

（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他她背
后说出这个动作的名称，如：i get up do morning exercises ?表
演完毕后全班评选最佳拍档。

（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，
第三人说出句子，如：i get up at 6:30?

let’s chant

教师放学生用书第二页let’s chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。
教师请学生读单词sometimes, usually,要注意纠正其发音。

good to know

教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：clean
your hands, brush your teeth等；引导学生在句子中猜测单词
before的意思；并用中文解释“rules to follow every day”的含义。

4．巩固和延伸（consolidation and extension）

（1）听a部分let’s learn 的录音，读给家长听。

（2）模仿let’s chant，用新学的句子和短语重新编写歌谣。

第二课时

一、教学内容

a let’s try let’s talk let’s find outc task time

二、教学目标

1．能够听懂、会说句型：when do you get up eat breakfast ??
i usually ? at ?

并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually, often,
sometimes三个频度副词。

2．能在let’s find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，
并能对调查结果

做简单的反思。

3．能够听懂let’s try部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练
习。

三、教学重、难点

熟练使用句型：“when do you get up eat breakfast ?? i
usually ? at ?”问答作息时间。

四、 教学过程

1．热身（warm-up）

（1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。

（2）看动作猜短语

教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表 演。教师向
该学生出示动词卡片，各组学生根据他她的表演猜测动作名称，相
同时间内猜对动作 名称多的一组为胜。

2．预习（preview）

（1）let’s try

教师放let’s try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，
完成听音找对应作息时间表的练习。

录音内容如下：

amy: mike, when do you get up?

mike: i usually get up at 6:30.

amy: when do you eat breakfast?

mike: at 6:50.

mike: at 7:20.

zip: which is mike’s timetable?

（2）学生听录音，跟读a let’s learn部分并拼写动词短语。

3．新课呈现（presentation）

let’s talk

（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型
中的关键词进行多组机械操练。
（2）教师板书：“i get up at ? i eat breakfast at ? i go to work
at ?”等五个句子，解释说： this is my timetable. do you want to
know the time?引导学生询问： when do you get up ??教师鼓励
尽可能多的学生 参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不
会提问的学生，重点帮助他们。

（3）教师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对
话。

（4）教 师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习，
请几组学生在课堂上演示。

let’s find out

（1）同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查
表。

（2）学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？ how do you
make your timetable better?

task time

该项任务 可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然
后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对 话在同桌间或小组

里交换信息。教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。

4．巩固和延伸（consolidation and extension）

（1）学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英
语与家长对话。

（2）学生思考：who is the busiest one in my family?

（3）学生准备口头报告： my day.

（4）学生听a部分let’s talk的录音，读给家长听。