宁波卫生职业技术学院-weituoshu

《红星歌》
教学目标：1、学唱歌曲，体验和感受音乐。
2、用口风琴进行节奏练习，为歌曲配伴奏型。
教学重点：学唱歌曲。
教学用具：钢琴、多媒体教学光盘
教学过程：
一、师生问好
二、学唱歌曲《红星歌》
1、 观看影碟。教师播放故事片《闪闪的红星》片断。简介《红星歌》的创作背景。
2、听歌曲做活动。教师播放歌曲《红星歌》，并和学生一起做律动。
3、听唱歌曲。教师教 唱歌曲时，可单独教唱旋律声部的演唱也可教唱二部合唱。《红星歌》
是一首D大调二拍子歌曲，歌曲为 进行曲速度，雄壮而有力。歌曲强拍上的附点音符，有效
地突出了行进的风格特点。教唱主旋律歌曲时： ①先念歌词做活动一，让学生在活动中感受
歌曲的节奏与节拍特点；②再边听唱歌曲边做活动一，让学生 在听唱活动中感受音乐的力度
与速度特点；③熟唱歌曲后，边演唱歌曲边做活动二，让学生在演唱活动中 感受乐句间的对
比；④分小组演唱。a乐句让一个小组演唱，b、c、d（d’）乐句全班加进来演唱， 让学生
在分小组演唱的过程中充分感受节奏、旋律、音色、力度记号、重音记号的变化、乐句间、
乐段间的对比所带来的演唱风格的不同。
教唱二部合唱《红星歌》的步骤可参照如下方法:
(1) 全体学生拍手击b、c、d乐句高音声部的节奏。
(2) 全体学生唱前b、c、d乐句高音声部旋律，唱过两次后要求背唱。
(3) 全体学生默读后b、c、d乐句低音声部旋律，教师请轻轻拍击节奏，锻炼学生
内心听觉。
(4) 全体学生背唱b、c、d乐句低音声部旋律。当然不是所有学生都可以背唱准确，
可以 打开谱子看唱一遍后，再背唱，锻炼音乐记忆能力。
(5) 学生视唱完整旋律。学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声部。
(6) 教师演唱旋律，学生视唱与之对比的声部，并且要求分句背唱。
(7) 全体学生歌唱高音声部，同时拍击低音声部节奏。然后交换，歌唱低音声部、
拍击高音声部节奏。
(8) 学生分为两组，分别歌唱高、低音声部，做二部合唱。
(9) 由两个学生分声部歌唱，检查学生个人掌握情况。
(10) 由学生个人歌唱一个声部，在钢琴上弹奏 一声部，并注意按照教师的要求，

并随时进行声部交换。
4、为歌曲配节奏型，给歌曲加上节奏烘托歌曲的气势。1 5 1 5 I 2 6 2 6 I
4、学习知识。播放两种形式演唱的《红星歌》，请同学听音乐看画面选择：哪幅图画像音乐中单旋律的演唱？哪幅图画像音乐中带有伴奏的演唱？教师总结：旋律与伴奏，旋律可以是
单独演唱 的或演奏的，有时听见伴奏在陪衬它。
5、 巩固知识。听辩《听妈妈讲那过去的事情》片段与《中国 少年先锋队队歌》片段，请学
生做活动：如果是单旋律的演唱请举右手，如果是带伴奏的演唱请举双手。

三、小结
教学后记：部分班级的学生对歌曲熟悉，放第一遍的时候，能把歌曲的大 部分歌词唱
对，但是没有让学生唱低声部，我认为现在学生学习二声部的合唱比较难了点。并且学生应该唱不准。






二部轮唱曲《卡农歌》
教学目标：1、通过学唱轮唱《欢乐歌》，让学生感受轮唱形式的特点 ，能随欢快的节奏动起
来，表达高兴的心情，充分张扬孩子的个性。通过欣赏二部轮唱曲《卡农歌》，< br>让学生认识卡农的演唱形式和特点。
2、能用口风琴进行卡农吹奏。
教学重点：感受、体验轮唱形式的特点
教学难点：感受、体验轮唱形式的特点
教学教具：口风琴、多媒体课件
教学过程：
1、 视谱弹奏歌曲，解决低音7的弹奏，让一些学生到投影上示范，增强自信
2、 比赛演奏，齐奏
3、 再听歌曲范唱，找到规律
4、 学习轮唱
（1） 分句演唱，要求相互听到声部的走向
（2） 要用平和的心进行轮唱，直到和谐歌唱为止
5、 请唱得较好的同学与老师进行轮唱练习。

6、 用口风琴进行卡农练习。
7、听赏二部轮唱曲《卡农歌》
让学生听完后谈感受，最后教师小 结，得出规律：卡农原意是“规律”，这首歌曲是黄
自为训练轮唱而创作的，歌词本身就已揭示出卡农曲 式的特点：虽则我先你后，各唱各的调
子，其实只有一个旋律。
8、小结本课
课后记：学生对卡农的理解较容易，稍做训练也能达到一定的水平，要注意互相倾听。



在中亚西亚草原上
教学内容：在中亚西亚草原上
教学重点： 了解什么是“交响音画”，掌握不同的音乐表现要素是如何展示音乐形象和自然
风光的。
教学用具：口风琴、多媒体
教学过程：
1、提问导入：师生问好。
师： 同学们，我们平时描绘自然景物或是人物形象可以用画笔、语言、文字、歌唱等来表达。
你们会唱哪些描 绘自然景物或是人物的歌曲呢？能不能唱一唱？
生：讨论，歌唱。
师：范唱《茉莉花》、《咱当兵的人》等。
师：那如果用乐器来描绘自然风景，你们会选用什么乐器来搭配什么样的景色呢？
生：讨论作答。
师：今天老师就带领大家去聆听一首用交响乐演奏的交响音画作品《在中亚西亚草原上》。
2、新课教授
（1）出示课件：播放《在中亚西亚草原上》音频。
提出问题：a、音乐的情绪、风格是怎样的？
b、音乐的表现要素：节奏、节拍、速度、力度、和声、曲式是怎样进行、发展的？
c、脑海里展现了怎样的画面？
（2）出示课件：a、作品简介
b、了解中亚西亚的地理位置及欣赏那里的风景图片，为体验、感受乐曲的风格和意蕴作
铺垫。
（3）音乐赏析：
a、先播放主题A，提示学生在这部分中听到了哪些乐器？音乐的速度、力度、情绪等是
怎样的？
师：这部分主题是由俄罗斯民间曲调改变而成的，代表俄罗斯护卫军队。乐曲中出现的单
簧管 音色飘渺、悠扬，节奏疏松、速度缓慢、力度很弱，小提琴高八度的持续泛音奏

出的背景 ，仿佛是空旷、辽阔的茫茫草原，远远地传来了单簧管奏出的宁静安详、气
息宽广的俄罗斯曲调。
b、播放主题B 提示学生在这部分中听到了哪些乐器？音乐的速度、力度、情绪等是怎样
的？
师：英国管如 泣如诉的苍凉而有内在的音色，演奏出神秘而又忧郁的东方音调，三连音、
附点节奏和倚音的运用仿佛是 商队的骆驼和马队的脚步声。在原先的小提琴背景伴奏
下，加入了弦乐的拨奏，
c、播放连接部分，让学生体会这部分的音乐进行如何？两个主题是同时出现还是顺序出
现的？两个主题 有变化没？变化在哪里？
师：当由单簧管演奏的第一主题再次出现时，音乐的速度稍渐加快，直至发 展到气势壮观
的乐队全奏，马蹄和骆驼的脚步声也愈加响亮，商队越来越近，出现音乐的高潮。
d、播放两个主题相互交融的部分，提示学生用合适的语言描绘出情境。不同的配器和主
题 的力度变化、调性的转换对于描绘情境有着怎样的作用？
师：两个主题采用对位形式演奏，和谐地结 合在一起，体现了俄罗斯与世界人民的和平友
谊。两个主题旋律重叠交织，力度逐渐减弱，形象地描绘出 商队继续前进，身影逐渐
远去的图景。
最后再次播放全曲，提示学生按照划分段落的方式尝试将乐曲的曲式图画出来。
跟钢琴模唱两个音乐主题，注意音乐的情绪、力度的变化。
四、拓展延伸
想一想，画一画：用画笔将音乐形象、音乐进行及脑海里展现的景象画出来。
五、小结：今天 ，很高兴带领大家进行了一次中亚西亚的音乐之旅，感受到了俄罗斯民间曲
调和东方民族音调的悠扬、婉 转之美，领略到了交响音画的艺术魅力。正所谓：音乐只
有民族的才有世界的！希望大家可以对交响音乐 感兴趣，课下搜集相关乐曲聆听，并用
文字写下听后感。



《蜗牛和黄鹂鸟》
教学内容：学唱歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》
教学目标：通过歌曲《蜗 牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点，并能通过不同
的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟有趣 的对话，培养学生对理想执着追求的顽强
精神。
教学重点：节奏
教学用具：口风琴、多媒体教学光盘
教学过程：
一、节奏训练
1、老师拍学生模仿，复习原来学过的节奏（X XX XXXX X XX XX X X -,
走，跑跑，快点快点，跑快点，快点跑，慢）

2、老师拍节奏：X X X ，学生模仿，板书，让学生分析怎样读，最后老师总结读
成：快跑呀。
3、老师拍：X X X X XX ，你能读出这个节奏吗？板书，学生巩固练习。
4、老师拍第一句：X X X X XX XX X，你能读出老师拍的节奏吗？，板书，
学生巩固练习，先拍读，再填上歌词读，最后弹奏一二句旋律。
5、老师拍节奏：X. X ，学生模仿，板书，让学生自己创作怎样读，最后老师建议大
家读“哎呀”。
6、直接看板书把三、四小句读好节奏，读好歌词。
二、学唱歌曲
1、初听歌曲。 让学生听出歌词内容，并根据自己的理解编一个关于蜗牛与黄鹂鸟的故
事。然后，同学之间讨论我们要学 习蜗牛的什么精神。
2、听唱歌曲。用听唱法学习歌曲。听熟了歌曲旋律后用师生接唱的方法一句一句的唱
准歌词。
3、歌曲处理。唱熟歌曲后，请学生分别给歌曲中的三个角色：旁白、骄傲自大的黄鹂
鸟和锲而 不舍的蜗牛设计如何用不同的音色和力度演唱，全班试着唱一唱。
4、自编自演。以小组为单位，讨论 歌曲的表现形式。集演、唱、说、画、奏为一体。
最后各组上台演一演，看谁的形式最新颖。
教学后记：节奏的创新很好用，学生学得很踏实，效果也很不错，但是，由于学生在幼
儿园听唱的时候有 的音准不一样，很难改。



《放牧归》
教学内容：放牧归
教学目标：通过歌曲的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点。
教学重点：歌曲中的跨小节连音线和切分节奏弱起。
教学用具：口风琴、多媒体教学光盘
教学过程：
1、听范唱，分析歌曲有几个乐句？
2、听歌曲。每个乐句开头都用了怎样的节奏型？
3、听老师两种伴奏节奏，那种好听？
XX XX XXX XX
4、听范唱跟老师用XXX XX节奏为歌曲伴奏。（这也是哈萨克族民歌音乐特点的节奏型）
5、用打击乐为歌曲伴奏。
6、唱一唱歌曲。
用听唱法学会难点部分。
7、口风琴为部分歌曲伴奏。

《夏日泛舟海上》

教学内容：学唱歌曲《夏日泛舟海上》
教学目的：能选择合适的演唱方式富有激情的演唱《夏 日泛舟海上》。能听辨出
旋律进行中乐句的重复和摸进的特点，并能用摸进的手法编写短句。
教学重难点：听辨出旋律进行中乐句的重复和摸进的特点
教学用具：口风琴、钢琴、多媒体.
教学过程：
一、
二、
复习歌曲：《老黑奴》，要求唱熟、会用拍手、捏指伴奏。
模进手法学习
1、老师点出三条旋律线，每个点代表一个音，让学生分析音的高低
2、老师唱不同的旋律，请学生听辨出是哪个旋律线，为什么？
3、老师在旋律线下写出一个上联：3 3 3 54 2 ，让学生写出一个比上联低一个
音的旋律，得出：2 2 2 43 1 以此类推......
4、老师举例让学生说出语文中的修辞方法：拟人、夸张、比喻，引出模进的写
作方法。
5、即兴对联。
三、 口风琴练习
1、跟着老师对黑板的旋律进行弹奏
四、学唱歌曲
1、请几个弹琴好的学生伴奏，其余学生跟琴填词，多轮几回
2、跟范唱歌唱，并听出三拍子规律，用拍手拍腿进行律动
3、歌曲处理：用多种方法演唱，看怎样唱才好听。
五、小结
课后记：本课学习较 为简单，模进学习很有效果，学生通过生动的语文比喻，
老师的细心引导，很容易就懂得模进的手法，口 风琴的学习同样收到很好的效果。




声乐的演唱形式
教学内容：人声的分类
教学目标：初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发歌唱兴趣。

教学重点：人声的分类
教学用具：电脑、钢琴、口风琴等。
教学过程：
1、 人声分类的学习：
（1）游戏：请几个学生到门外，大声说话，让学生猜是谁？通过声音辨别出来
（2）听声音辨别乐器，通过乐器的音色辨别出来
（3）享受人声的美妙：音乐中使用的乐器 都有自己特有的音色，而人的歌喉也是一中最为
自然的特殊的乐器，它也有着美妙的音色
（4）了解人声的色彩：童声、男声、女声。
（5）试试用口风琴找找童声、男生、女生的基本音区的大致范围。
2、分辨人声的类别：欣 赏歌曲《我爱你中国》、《老人河》、《阿童木之歌》片段前，先让学
生猜是哪一种人声，听完后自己分 辩。老师小结：为什么要用这样的音色，换另一种行
不行？为什么？声音用得恰当很重要。
3 、激发歌唱的欲望：在学生充分感受了解了人声的奇妙之后，请他们尝试着用自己的嗓音
来任意模仿各种 人声的音色。随后老师应该引导学生学会保护自己的嗓子，正确地运用
嗓音来自然和谐的歌唱，唱出自己 的美好心声。
4、课堂小结。
教学后记：
音乐作品要素的分析学生掌握较好，对人声的分类学生也掌握比较好。





欣赏《街头少年合唱》、《茨岗》
教学目标：
1、 对合唱形式有一定的了解，
2、感受二声部合唱的魅力，热爱合唱艺术、能用口风琴吹奏歌曲旋律。
教学重点：学习合唱的演唱形式及演唱方法
教学准备：多媒体、电脑、钢琴、口风琴等。
教学过程：
1、师生问好。
2、教学过程:
（1）. 初听时，引领学生作第一拍跺脚、第二、第三拍拍手的动作感受三
拍子音乐的风格。
提醒学生注意《街头少年合唱》中旋律的色彩变化等。在口风琴上吹奏歌

曲部分旋律。
（2）说出歌曲的速度、力度、情绪以及相同和不同之处。
（3）介绍合唱的演唱形式
五种：童声合唱；同声合唱（男声合唱或女声合唱）；混声合唱；无伴奏传
唱；领唱合唱。
教学后记：
学生对合唱歌曲还是很有兴趣，听起来很认真。对歌曲的力度、速度、情绪等音乐 要素
掌握到位，也能分辨出曲目的声部。今后要在学生合唱训练方面多下功夫，真正培养学生多
声部的感觉，丰富音乐表现手段。

《小鸟 小鸟》
教学内容：歌曲《小鸟 小鸟》
一、 教学目的：学唱歌曲。
二、 教学重难点：复习68拍并在歌曲中运用。
三、 教学用具：钢琴、音响、打击乐。
四、 教学过程：
（1） 复习上节课歌曲。
（2） 学习歌曲。
1.设问：(1)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……)
(2)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。
2.聆听范唱《小鸟小鸟》。
设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习68拍号)
歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景
3.学唱曲调。
（1）设问：看老师指 挥，分析曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱
拍起唱——第六拍起唱)
先学第一部分(第一乐段)。
教师范唱。设问：听辨并找出相同与相似的地方
在教师指导下用68拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。
c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。
d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。
e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调，注意声音轻巧有弹性。
五、 教学后记：
歌曲的前半部易唱，但不易唱好。声音要求轻巧有弹性，学生不易做到。




第二课时

一、教学内容：歌曲《小鸟 小鸟》
二、教学目的：学唱歌曲。
三、教学重难点：复习68拍并在歌曲中运用。
四、教学用具：钢琴、音响、口风琴、打击乐。
五、教学过程：
1.复习上节课内容。
2.学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
a.教师分别范唱两个声部的曲调，听辨并找出相同与不同的地方?
b.在教师指导下，二个声部先 学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。注意第一声部六度音程以
及第二声部的四度音准。
c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。
d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。
3.用口风琴吹奏合唱部分。
4.学唱歌曲
(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。
(2)用“ la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休
止符，要唱得“ 藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。
(3)填入歌词要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；
伴舞 ；小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。
六、教学后记：
合唱部分难唱，学生在一节课内掌握不了，只能用口风琴吹奏二个声部。





《 摇 篮 曲 》


教学内容：《摇篮曲》
教学目标：学生能用轻柔、优美的声音演唱《摇篮曲》，抒发对母亲的眷恋与热爱之情。
教学重点：用轻柔、优美的声音演唱，难点是：“快快”的演唱
教具准备：口风琴、钢琴、多媒体课件
教学过程：
1、谈话导课。世界上最伟大的爱是母爱。导入歌曲《摇篮曲》
2、教师范唱歌曲《摇篮曲》，学生谈感受。
3、出示乐谱，老师唱曲谱，引导学生完成填音。
4、节奏学习。

A、听第一句的节奏：让学生用动作把节奏模仿出来。要用三种动作把半拍、一拍做出来，
如

B、听第二句节奏跟第一句相同还是不同？（aa）
C、听第三句节奏，相同还是不同？(b)做动作：

D、听第四句（a）并做动作。
5、随节奏朗读歌词。
6、口风琴弹奏第二、三乐句。
7、跟随录音轻声演唱歌曲。引导学生用高位置的混声（胸腹 式呼吸，头腔共鸣）演唱《摇
篮曲》，音色要圆润、柔和，唱出有连线与没连线的区别，就像演奏乐器中 的断奏与连奏。
8、前倚音的演唱学习，让学生反复地模仿教师的范唱，先从慢速演唱再到快速演唱。 （设
计：快字要经过4个音，伸出四个手指，指着手指唱，下一个快字在拇指处；告诉学生作
家 在这里写出了婴儿打盹的形象）
9、分析歌曲乐句结构：老师弹琴，请学生举手示意共有几个乐句，各乐句之间是什么关系？
10、完整演唱歌曲。
教学后记：
本课节奏及倚音的掌握是难点，。



《土耳其进行曲》

教学内容：欣赏贝多芬的管弦乐曲《土耳其进行曲》
教学目的：能听辨音乐主题的不同变奏。能用打击乐器为音乐伴奏。
教学重难点：能听辨音乐主题的不同变奏。能用打击乐器为音乐伴奏。
教学用具：钢琴、多媒体、口风琴.
教学过程：
一、初听音乐，整体感受
1、整体感受乐曲的音乐形象，思考：音乐的速度、力度和情绪。
2、介绍作品（学生谈，交流收集的资料）。
二、结构分析，乐器伴奏
1、唱一唱两个主题的旋律？用口风琴弹奏两个主题旋律
2、听听每个主题在音乐中各出现了几次，写下来（a+b+a+b+a+尾声）。

< br>3、根据主题音乐形象，找出表现土耳其军队由远及近又由近及远的力度地方，
根据听后的感受发 表自己对乐曲的见解。
4、用打击乐器为歌曲伴奏，自选节奏型。听听配得合适吗？为什么？
5、用律动（拍身体的不同部位）表现歌曲，自编动作。
6、听音乐合作完成对音乐的表现。
三、课堂小结
教学后记：
主题旋律的哼唱与口风琴的吹奏加强了，使学生在熟悉主 题音乐后为后面的音乐活动
打下了良好的基础，否则就有困难。多鼓励学生创造简单易操作的节奏型来为 音乐伴奏，
不提倡太复杂的节奏型，学生容易敲乱，更难感受音乐的协调美。

五彩缤纷的音色世界
教学内容：认识我国民族乐器中的拉弦乐器
教学目标：通过欣 赏二胡独奏曲《赛马》，了解和感受我国民族乐器中的拉弦乐
器——二胡的音色特点；能听辨出和说出拉 弦乐器中其他乐器的音色和名称。认
识我国近现代二胡演奏学派奠基人刘天华，了解其代表作品。
教学重点：欣赏二胡独奏曲《赛马》
教学准备：钢琴、多媒体课件
教学过程：
1．提前分配任务
将学生分成6个小组，各自下去收集二胡、高胡、京胡、中胡、板胡及刘天
华的简介资料及音响片段。即使截取书中资料也要求学生能自信熟练的演示讲解。
可能板胡和中 胡的音响不太容易找，可以由老师补充。
2．学生上台操作

老师首先揭示课题— —介绍我国民族乐器中的拉弦乐器。再请出各小组与大
家分享自己的所得，有实物展示更好。①说二胡。 穿插欣赏《赛马》：初听，寻
找二胡表现的马蹄声和嘶鸣声，感受二胡的魅力；复听，用不同的动作表现 不同
的场景。②说高胡，放演奏片段。③说中胡，放演奏片段。④说京胡，放演奏片
段。⑤说板 胡，放演奏片段。⑥说刘天华，欣赏其代表作《空山鸟语》。
3．教师总结成败
对现场出现的问题进行点评。对表现大胆自信以及准备充分的小组给予表扬。
教学后记：学生 对我国民族乐器中的拉弦乐器很感兴趣。可以多让学生欣赏这
方面的作品。

教学内容：认识我国民族乐器中的拉弦乐器
教学目标：通过欣赏二胡独奏曲《赛马》，了解和感受我国民族乐器中的拉弦乐
器——二胡的音色特点； 能听辨出和说出拉弦乐器中其他乐器的音色和名称。认
识我国近现代二胡演奏学派奠基人刘天华，了解其 代表作品。用口风琴吹奏乐曲
旋律。
教学重点：欣赏二胡独奏曲《赛马》
教学准备：钢琴、多媒体课件、口风琴
教学过程：
1．提前分配任务
将 学生分成6个小组，各自下去收集二胡、高胡、京胡、中胡、板胡及刘天
华的简介资料及音响片段。即使 截取书中资料也要求学生能自信熟练的演示讲解。
可能板胡和中胡的音响不太容易找，可以由老师补充。
2．学生上台操作

老师首先揭示课题——介绍我国民族乐器中的拉弦乐器。再请出各 小组与大
家分享自己的所得，有实物展示更好。
①说二胡。穿插欣赏《赛马》：初听，寻找二 胡表现的马蹄声和嘶鸣声，感
受二胡的魅力；复听，用不同的动作表现不同的场景。
②说高胡，放演奏片段。
③说中胡，放演奏片段。
④说京胡，放演奏片段。
⑤说板胡，放演奏片段。
⑥说刘天华，欣赏其代表作《空山鸟语》。
⑦用口风琴模拟马蹄的声响或模拟各种鸟声。最后配上音乐。
3．教师总结成败
对现场出现的问题进行点评。对表现大胆自信以及准备充分的小组给予表扬。
教学后记：学生 对我国民族乐器中的拉弦乐器很感兴趣。可以多让学生欣赏这
方面的作品。






《可爱的蓝精灵》

教学内容：学唱歌曲《可爱的蓝精灵》
教学目标：1、能独立或与一位同学合作，设计自己喜欢的动作自信地表现《可
爱的蓝精灵》。

2、认识并了解不同击拍图式的含义；结合歌曲画出正确的节拍图式；
能按教材 练习的要求正确听辨音乐的旋律线。
教学重点：认识并了解不同击拍图式的含义；结合歌曲画出正确的 节拍图式；能
按教材练习的要求正确听辨音乐的旋律线。
教学准备：钢琴、多媒体课件、
口风琴

教学过程：
1．查资料，了解“蓝精灵”是什么？
请学生带着这个问题去思考，准备资料。课堂上展示，揭示课题。
2．听歌曲，简述人物。
播放电视动画译制片主题歌《可爱的蓝精灵》，教师可以简单叙述动画片的
故事情节，描述正面 和反面两种人物角色的个性特点。
3．唱歌曲，表演蓝精灵。
《可爱的蓝精灵》由 于故事情节十分吸引儿童，且歌曲趣味性强，节奏明快，
因此，让学生用听唱法模唱歌曲。可加入节奏声 势参与歌曲的学唱，增加歌曲气
氛。歌曲学会后，可分批让学生扮演心目中的“蓝精灵”。歌曲第一段基 本步伐
用蹦跳步，在重拍起步，自由动作。也可设计为句尾停做个固定的动作。以此反
复进行。 在整体感受的基础上，进入自选方式进行歌曲的表演活动。
4、用口风琴吹奏歌曲旋律。

5．重合作，相互评价。
此环节分组分层次来进行。第一种：合作演唱，即一人或两人领唱第 一段，
其他人唱第二段；第二种：合作表演，即组员全部上台，在音乐中交流表演；第
三种：角 色个性化表演。可在全班学生的演唱声中让学生要给予评价，评出最可
爱的“蓝精灵”和“格格巫”角色 进行表演。表演结束后，其他同学要给予评价，
评出最可爱的“蓝精灵”和最形象的“格格巫”。目的帮 助学生更好地理解和表
现音乐作品。有条件的学校可拓展学习内容，让学生欣赏电视动画译制片〈蓝精< br>灵〉的片段。
教学后记：由于故事情节十分吸引儿童，且歌曲趣味性强，节奏明快，尽管音程跳动较大，同学们也掌握得较好。






《尼罗河畔的歌声》

教学内容：欣赏歌曲《尼罗河畔的歌声》
教学目标：欣赏歌曲《尼罗河畔的歌声》，感受北非埃及的音乐特点
教学重点：了解埃及的名胜古迹
教学准备：钢琴、多媒体课件、
口风琴

教学过程：

欣赏歌曲，漫游非洲。

★随画面(有尼罗河 、撒哈拉沙漠、金字塔、狮身人面像等名胜及一些有特
点的服饰、工艺、生活场景等组成)播放歌曲《尼 罗河畔的歌声》，设问：此歌
此景你仿佛置身何处？导入主题“环球音乐探宝（五）”——非洲漫游。
★再随画面欣赏，请一位同学当“导游”为大家讲述这些名胜古迹。老师协
助补充，重点介绍尼 罗河：歌中唱到的“尼罗河”是一条世界上最长的河流。全
长6650公里，纵贯非洲大陆东北部，流经 布隆迪、卢旺达、坦桑尼亚、乌干达、
埃塞俄比亚、苏丹、埃及，跨越世界上面积最大的撒哈拉沙漠，最 后注入地中海。
尼罗河——阿拉伯语意为“大河”。“尼罗，尼罗，长比天河”，是苏丹人民赞
美尼罗河的谚语。
★ 熟悉哼唱主题（前四句）。在老师的指导下，分组设计尼罗河畔非洲人
愉快劳动愉快歌唱、尽情享受劳动成果的场景。引导学生欢乐地利用身
体各部位及身边可以发声的桌、 椅、笔盒等跳起来。（教师要做好课堂
的组织，提出注意合着音乐的节奏进行设计和舞蹈。）
★ 用口风琴吹奏歌曲的节奏。
教学后记：学生对埃及的名胜古迹很感兴趣。




《当太阳落山》

第 2课时
教学内容：演唱歌曲《当太阳落山》
教学目标：学习南部非洲的《当太阳落山》这首歌曲，感受南非音乐特点
教学重点：弱起小节和附点音符的节奏特点
教学准备：钢琴、多媒体课件、
口风琴

教学过程：
学唱歌曲，了解黑人。

★走进南非，做一回“思乡归乡的黑人”。
① 听听找找：听《当太阳落山》录音范唱，找出哪段是描写黑人“思念家乡”
的、哪段又是描写黑人“急切 归乡”的？
②编编演演：分组设想用动作怎样表现出“缠绵的思乡”与“急切地回家”
的对 比效果，随歌声表演出来。评选最佳“表演小组”。
③唱唱比比：《当太阳落山》是一首最典型的非 洲民歌，歌曲里几乎每一句
都是弱拍起，但是重复的乐句较多，听几遍后唱起来并不难。难点就是掌握“ 急
吸缓呼”的换气方法，并要求学生能用歌声准确表达“缠绵的思乡”与“急切地
回家”的对比 效果。评选最佳“歌唱小组”。

教学后记：学生对弱起小节和附点音符的节奏特点掌握较好。





《划船》

教学内容：演唱合唱歌曲《划船》 < br>教学目标：能用非洲典型的节奏型和基本舞步表现歌曲《划船》的意境；有参与
二部合唱的能力。
教学重点：最具非洲音乐特点的切分音节奏
教学准备：钢琴、多媒体课件
教学过程：
★走进东非，做一回“友好和睦的黑人”。
①拍读：出示乌干达民歌 《划船》里典型的节奏型“”，请学生
任意拍击身边的物品模仿鼓声“”，同时口念“”；师生
配合完成第二乐段的拍节奏、读歌词活动。
②合唱：师生合作学唱《划船》二声部。通过前一环节的 歌词节奏的拍读铺
垫，学生填唱单声部已不成问题。当全体同学齐唱一个声部时，老师配唱另一声
部并请他们边唱边听和声效果，合作几遍后可以逐渐邀请部分学生加入到老师的
声部给与“帮助”，待 两声部稳定平衡后老师再退出。
③表演：唱熟歌曲后，请学生边唱边表演非洲黑人的“划船情景”。 可以是
歌曲要求的中等速度，显得黑人们很友好、很愉快地进行着水上劳作；还可以快
速表演， 好像黑人们在进行一场友谊第一比赛第二的划船赛；也可以慢速表演，
又好像是黑人们和睦相处，十分自 在悠闲地在水中荡舟。总之，可以让学生自由
想象自由发挥。
教学后记：歌曲体现了最具非洲音乐特点的切分音节奏的学习。学生很喜
欢音乐中的舞蹈节奏。










第八课 名曲欣赏

第一课时 17
教学内容：欣赏《胡桃夹子组曲》之《进行曲》《糖果仙子舞曲》
教学目的： 1、通过乐曲《胡桃夹子组曲》的欣赏，能用简洁的语言描述出自己
对舞剧情节的感受。
2、能用口风琴弹奏《进行曲》的主题，会唱主题。
3、能随音乐画出曲式结构。
教学重难点：音乐形象的感受
教学用具：钢琴、多媒体、口风琴.
教学过程
一、欣赏《进行曲》
1、听听唱唱
聆听并学唱《进行曲》的主题旋律。先用钢琴弹奏旋律让学生跟唱，在熟
悉旋律后再背唱旋律。再用口风琴练习。在欣赏乐曲之前，老师不出示音乐的标
题，让学生自由表达自 己对音乐的理解。然后再讲述“胡桃夹子”的故事，再次
让学生聆听音乐，同时用简洁的语言描述出自己 对舞剧情节的感受。
1、听听动动
（1） 边听边看：音乐是可以画出来的。老师带着学生画
（2） 分成不同的小组，用不同的打击乐器伴奏，加深学生的印象，提高学生
的兴趣。
（3） 跟随 主题旋律片断原地轻声踏步，熟悉主题旋律并感受进行曲的速度。
完整欣赏全曲时，每当上述旋律出现就 轻声踏步，不是这一主题时就不
做动作。再次欣赏全曲时，还可以根据乐曲主题的变化而改变动作，同< br>一主题就用同一动作，不同主题就用不同动作。
（4） 3、听听敲敲：在欣赏乐曲时还可以加入打击乐器为乐曲伴奏。在学习
《进行曲》主题时可以这样设计：

也可以让学生共同讨论设计伴奏乐器和节奏型。讨论时要注意打击乐器的音色和节奏是否符合音乐所表现的形象。
一、 欣赏《糖果仙子舞曲》
1. 讲故事
2. 听出演奏的乐器
3. 当听到钢片琴演奏的旋律就用一种动作来表示，当听到低音单簧 管的快速下
行音则可以用另一种动作来表示，在欣赏全曲时还让学生模仿糖果仙子的舞
姿来表现 。
课后记：本课的欣赏最成功的就是这个图谱的设计，也是我一时的灵感，
一个学生看完了老 师的画音乐后，由衷地说“太精彩了”，很精彩！



第二课时 18
教学内容：欣赏《胡桃夹子组曲》之《俄罗斯舞曲》《花之圆舞曲》
教学目的： 1、通过乐曲《胡桃夹子组曲》的欣赏，能用简洁的语言描述出自己
对舞剧情节的感受。
2、能用口风琴弹奏《进行曲》的主题，会唱主题。
3、能随音乐画出曲式结构。
教学重难点：能正确听辩出乐曲中四个音乐主题的变化，并用比较法比较 出音乐
主题各自在旋律、节奏、节拍、音色、速度和力度上的不同

教学用具：钢琴、多媒体、口风琴.
教学过程
1、听听唱唱：聆听 并学唱《进行曲》、《糖果仙子》、《俄罗斯舞曲》、《花
之圆舞曲》几首乐曲的主题旋律。可以先用钢 琴弹奏旋律让学生跟
唱，在熟悉旋律后再背唱旋律。学习了四首乐曲后，完成教材上的
参与活动 ，再次反复聆听四首乐曲的主题，按照题目要求为符合主
题内容的图像涂颜色和连线。
2、听 听动动：在欣赏时可以让学生听音乐律动，加深学生的印象，提高学生的
兴趣。欣赏《进行曲》时，首先 可以跟随主题旋律片断原地轻声踏步，
熟悉主题旋律并感受进行曲的速度。完整欣赏全曲时，每当上述旋 律
出现就轻声踏步，不是这一主题时就不做动作。再次欣赏全曲时，还
可以根据乐曲主题的变化 而改变动作，同一主题就用同一动作，不同
主题就用不同动作。
在欣赏《糖果 仙子舞曲》时，当听到钢片琴演奏的旋律就用一种动作来表
示，当听到低音单簧管的快速下行音则可以用 另一种动作来表示，在欣赏全曲时
还可以让学生模仿糖果仙子的舞姿来表现。而欣赏《俄罗斯舞曲》时， 可以模仿
俄罗斯的传统舞蹈动作边跳边跺脚和吹口哨，感受音乐中热烈的气氛。
3、听听说说
在欣赏乐曲之前，老师可以不出示音乐的标题，让学生自由表达自己对音
乐的理解。然后再讲述 “胡桃夹子”的故事，再次让学生聆听音乐，同时用简洁
的语言描述出自己对舞剧情节的感受。
在学习乐曲的主题旋律时，可以通过听音乐和对故事的思考，说一些能帮
助记住音乐主题的简单话语。

4、听听比比 ：在分别欣赏每一个乐曲时，可以用MIDI把同一个主题旋律
录制成几种不同音色和几种不同演奏速度的片断，让学生探讨不同音色和速度演
奏时的不同效果，再把这 个主题旋律从作品中截选下来让学生听，了解作曲家是
怎样运用各种音乐要素来表现这一艺术形象的。
在四首乐曲都欣赏完之后，还可以用比较法对比四首音乐主题各自在旋律、
节奏、节拍、音色、 速度和力度上的不同，了解作曲家是怎样运用各种音乐要素
来表现不同音乐形象的。
5、听听 敲敲：在欣赏乐曲时还可以加入打击乐器为乐曲伴奏。在学习《进
行曲》主题时可以这样设计：

也可以让学生共同讨论设计伴奏乐器和节奏型。讨论时要注意打击乐器的
音色和节奏 是否符合音乐所表现的形象。
课后记：这两首乐曲都未能引起学生的兴趣，可能是结构不够明显，也可 能是
我准备得不够充分，尤其是《花之圆舞曲》很难才听得出三拍子的感觉，钢片
琴的声音很糊 ，旋律感不强，学生听起来费劲！





《蜗牛和黄鹂鸟》
教学目标：通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点 ，并能通过不同
的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟有趣的对话，培养学生对理想执着追求的顽强
精神。
教学重点：节奏
教学用具：口风琴、多媒体教学光盘

教学过程：
一、节奏训练
1、老师拍学生模仿，复习原来学过的节奏（X XX XXXX X XX XX X X -,
走，跑跑，快点快点，跑快点，快点跑，慢）
2、老师拍节奏：X X X ，学生模仿，板书，让学生分析怎样读，最后老师总结读
成：快跑呀。
3、老师拍：X X X X XX ，你能读出这个节奏吗？板书，学生巩固练习。
4、老师拍第一句：X X X X XX XX X，你能读出老师拍的节奏吗？，板书，
学生巩固练习，先拍读，再填上歌词读，最后弹奏一二句旋律。
5、老师拍节奏：X. X ，学生模仿，板书，让学生自己创作怎样读，最后老师建议大
家读“哎呀”。
6、直接看板书把三、四小句读好节奏，读好歌词。
二、学唱歌曲
1、初听歌曲。 让学生听出歌词内容，并根据自己的理解编一个关于蜗牛与黄鹂鸟的故
事。然后，同学之间讨论我们要学 习蜗牛的什么精神。
2、听唱歌曲。用听唱法学习歌曲。听熟了歌曲旋律后用师生接唱的方法一句一句的唱
准歌词。
3、歌曲处理。唱熟歌曲后，请学生分别给歌曲中的三个角色：旁白、骄傲自大的黄鹂
鸟和锲而 不舍的蜗牛设计如何用不同的音色和力度演唱，全班试着唱一唱。
4、自编自演。以小组为单位，讨论 歌曲的表现形式。集演、唱、说、画、奏为一体。
最后各组上台演一演，看谁的形式最新颖。
教学后记：节奏的创新很好用，学生学得很踏实，效果也很不错，但是，由于学生在
幼儿园听唱的时候有 的音准不一样，很难改。