武汉49中-珍爱生命的作文

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2020六年级数学工作总结文档8篇

2020 sixth grade mathematics work summary documen
t

汇报人：JinTai College
第 1 页 共 44 页

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2020六年级数学工作总结文档8篇
小泰温馨 提示：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的
总检查、总评价、总分析，并分析不足。通过 总结，可以把零散的、
肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，
以 便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。本文档根
据工作总结的书写内容要求，带有自我 性、回顾性、客观性和经验性
的特点全面复盘，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文下载后
内容可随意调整修改及打印。


本文简要目录如下：
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1、篇章1：2020六年级数学工作总结文档

2、篇章2：六年级数学上册教学文档

3、篇章3：小学六年级数学教学工作总结文档

4、篇章4：六年级数学教学工作总结文档

5、篇章5：六年级数学工作总结模板文档

6、篇章6：小学六年级数学教学文档

7、篇章7：—学年度下学期六年级数学教学 工作总结文
8、篇章8：小学六年级数学老师教学工作总结文档

档



篇章1:2020六年级数学工作总结文档

第 2 页 共 44 页

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本学期，我适应新时期教学工作的 要求，认真学习新课
程标准，注重和本教研组的老师进行教学方法、策略的交流，
结合本校的实 际条件和学生的学习情况，制定教学计划，并按
计划实施。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。 立足
现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学
期教学工作作出如下总结，希 望能发扬优点，克服不足，总结
检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。



一、注重集体备课

本学期我们教师的办公室是按照教研组进行分配的，这
样的工作组合有利于同年级、同教研组教师教学方法、策略和
思想的交流。对于在教学中出现的 问题可以在第一时间讨论解
决的策略，对于闪现的好的教学思路和方法可以及时地互相交
流，大 家互相促进是我们的教学更加有序。在备课方面根据教
材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的 教学方法，
并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好
教案。每一课都做到“ 有备而来”，每堂课都在课前做好充分
的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件，课后及时对该课作出总结，写好教后感，并认真按搜集知识要
点相关的资料，归纳起来。



二、利用网络资源进行学习

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现如今办公室、家庭都有电脑了，我注意利用电脑进行< br>学习。在上教研课时善于从网上搜集各种教学信息，比如在教
学“圆的认识”一课时我看了好多网 上发表的教学设计、课件、
说课，还看了网上的示范课录象，根据我班学生的具体情况设
计我的 教案、课件。课上学生兴趣盎然，各抒己见，积极性很
高，收到了好的教学效果。同时我注意增强上课技 能，提高教
学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，做到线索清晰、层
次分明、言简意赅。在 课堂上也存在一些问题，今后要加强师
生交流，语言还得更有激情些，让学生学得轻松愉快。



三、认真批改作业

作业要做到有布置有检查；有针对性，有层 次性。为了
做到这点，我常常从学生自己购买的教学辅助材料中去搜集资
料，有时候上网去看同 一时期别的老师的作业类型，对各种辅
助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。对于后进生布置符合他们实际水平的题，作出不同的要求。对学生的
作业批改及时、认真，分析并记录学生 的作业情况，将他们在
作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对
有关情况及 时改进教学方法，做到有的放矢。

四、分层教学，做好课后辅导工作

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十根手指还有长短， 更别说是来自各个家庭的性格迥异
的学生了，他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自
觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在这学期的教学
中我特别注重分层教学。在课后，为不同层 次的学生进行相应
的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，
同时加大了后 进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学
习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后 进生
的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和
必要性，使之对学习萌发兴趣 。要通过各种途径激发他们的求
知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是代
替 老师、家长学的，是为自己学的。在此基础上，再教给他们
学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地 做好查漏、补缺
工作。后进生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都
要特别注意给他们 补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，
这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随 之
增加。还有一些是因为一直以来学习习惯差，加上家长由于工
作等各种原因对孩子缺少必要的 监督和指导使孩子长期以来自
由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写，但是非常马虎，更
严重 的是经常少写、不写作业。于是我就经常去这些懒、马虎
的孩子家去家访，让家长协助教育孩子。

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五、积极推进素质教育

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教 学模
式要停留在应试教育的层次上。为此，我在教学工作中注意了
学生能力的培养，把传授知识 、技能和发展智力、能力结合起
来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创
新 意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培
养。



六、狠抓学风

我所教的班我是班主任，学生比较重视该科，上课的时
候比较 认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作
业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学 习上存在的
问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就
严重影响了成绩的提高 。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一
种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。单元检测采用“单人独桌”的策略，这样学生就觉得没有抄袭的希望了，
在学习中有难题知道主动来问老师了。 后进生基础太差，考试
成绩都很差，有些同学是经常不及格。我找差生了解原因，有
些是不感兴 趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一
些有趣的数学故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力 去学，
我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督
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促和帮助他们。一些学生基础太差，抱着破罐子 破摔的态度，
或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习
方法，分析原因，鼓 励他们不要害怕失败，要给自己信心，并
且要在平时多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我< br>也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有进步，
但是还有反复，我就不断地进行教 育和疏导，要允许学生在行
为上有反复。



七、家、校联系

对于学生的教育问题，只是教师单方面的努力还是不够
了。 这学期我比以往每学期都更注重家访，我会经常利用周末、
中午的时间去看他们家，从家长那了解他们在 家的学习、生活
状况，对于出现的问题及时给予纠正，学校和家庭共同来教育
学生。保持和家长 的联系，如果有时作业不写，就一定要在学
校补好了，哪怕让别的学生带信给家长让家长送饭来，也一定
得把作业写好。通过一段时间的努力，有的学生已经彻底得改
掉了不做作业的习惯，还有些学生 行为上还有反复。在这段时
间我还发现其实后进生有时候不写作业也有他们的无奈，比如
英语让 他们写什么反义词、什么时态他们倒不是不写而是真的
不知道如何写，因为他们连26个母都分不清楚怎 么会呢，有
时候这也是让老师觉得无奈的。

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有些家庭把教育孩子完全寄托在老师身上，学校里老师< br>在教：要刻苦学习而家庭中却一味的溺爱、放纵孩子，迁就孩
子。我曾经在星期天家访了6个学生 家，只有1个孩子在家写
作业，是家长要求的，另外的5个孩子都出去玩了，家长有的
知道孩子 出去玩了说是让他在家写作业孩子不肯，还有家长不
知道孩子到哪去玩了，让教师要多管孩子，说孩子最 听老师的
话了，这让我觉得很不是滋味，不知道作何感想，其实我有时
候觉得家庭给予学校教育 的期望值太高了，他们从来没有意识
到自己的责任。

总体而言，这学期的教学有得 有失，对于“得”我会把
它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，
力争把 教学工作做得更好。

篇章2:六年级数学上册教学文档
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本学 期又将过去，可以说在紧张忙碌的工作中度过了这
一学期的时光。总体看，我能认真执行学校教育教学工 作计划，
把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新
设想结合起来，转变思想 ，积极探索，改革教学，收到很好的
效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，
现对本学期教学工作作出如下总结：

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一、认真备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备< br>教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用
的教学方法，并对教学过程的程序及 时间安排都做了详细的记
录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课
都做到“ 有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后
趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会 或疏漏，
记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，
教学经验的积累和教训 的吸取，对今后改进课堂教学和提高教
师的教学水评是十分有用。

二、注重课堂教 学的师生之间学生之间交往互动，共同
发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学
得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学 生多动口动手动脑的能
力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习
环境，把学 生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观
等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想， 把数学
教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提
倡自主性“学生是教学活动 的主体，教师成为教学活动的组织
者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大
大削弱。，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中
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有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动 探
究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。 我们把评价
作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热 情，促进学
生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价， 既关注学生知识与技能的理解和掌握，更
关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结< br>果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌
握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性 与定量相结合，定量采用
等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什
么，获得 了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树
立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣 ，促进学
生的发展。

四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对
学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他
们在作业过程出现的问题做出分类总结， 进行透切的讲评，并
针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课 后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不
同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求 ，
同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限
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于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅 导，提高后进
生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性
和必要性，使之对学 习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由
原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本班58< br>名学生中，学习中下者将占一半，所以“抓差补缺”工作认真
尤为重要。本学期，我除了在课堂上 多照顾他们外，课后还给
他们耐心辅导。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家
庭状况、 经济基础、邻里关系等，找出了其中的原因，并从心
理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们 建立了自
信心；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主
动为他们弥补，对于新学 内容，我耐心为他们讲解，并让他们
每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给
予鼓励表扬。通过一学期“时间、地点、内容、人物、措施”
五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲 和上进心，使他们对
数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学 工作，既有成功的喜悦，也有失败
的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对
新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经
验及方法等方面有待提高。本人今后将在教 学工作中，吸取别
人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

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篇章3:小学六年级数学教学工作总结文档
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数学教学工作总结

XX-XX这学期，我担任六年级一班数学教学工作。一学期< br>将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行
学校教育教学工作计划，转变思想， 积极探索，改革教学，结
合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，努
力提高自 身的业务水平和教学能力。把新课程标准的新思想、
新理念和数学课堂教学的新思、新设想结合起来，转 想，积极
探索，改革教学，收到很好的效果。工作作出如下总结：



一、认真准备课。

我认真钻研了教材、大纲，及各种相关的试题，了解每
位 学生的具体情况。开学之初，认真地学习、研读了教学大纲、
教材，仔细研究了教材重难点及注意点和关 键，了解了教材前
后相关的知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构
水平，思想善， 家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。认真撰
写了课时教案。针对了解的情况内容情况，本期教案作了各 章
节的分析，写出了符合班级情况的教案，并注意分析了上课得
失，写上了课后小记，以便知识 的弥补和信息反馈。认真上好
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了每一节课，认真批阅了学生的作业。在课前，我总认真熟 记
教案内容，分析可能出现的情况;课堂上，有计划、有目的地
进行教学，并遵循教学基本原则 ，因材施教，因势利导，面向
全体学生，面向学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。
课后 ，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，
我做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明 批评，激励学
生学习的兴趣。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我把课堂教学作为有利于学 生主动探索的数学学
习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值
观等方面都能 够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数
学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过 程。
课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思
写下自己执教时的切身体会或 疏漏，记下学生学习中的闪光点
或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训
的 吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有
用。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教 师成为教学活动
的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市
场就大大削弱。， 学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，
学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生 主
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动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 常思
考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一
步转变教育观念，坚持“以人 为本，促进学生全面发展，打好
基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模
式 的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。



三、做好每一次的单元测验与课后辅导工作。

本期教学工作，教学完每个单元，就立 即反馈检测，对
学生知识掌握情况进行单元测验，测验后我认真做出成绩单，
对学生成绩进行认 真细致的分析，对成绩好的学生进行表扬;
对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。在课后，为
不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需
求，同时加大了对后进生的辅导的 力度。对后进生的辅导，并
不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高
后进生 的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重
要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进 生的转化，
就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。

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我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的< br>学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进
教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌
握，更关注他们情感与态度的形成和发 展;既关注学生数学学
习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知
识的掌握， 抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定
量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生 已经掌
握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有
利于树立学生学习数学的自 信心，提高学生学习数学的兴趣，
促进学生的发展。教学中坚持以教学为中心，强化管理，进一
步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严
谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严 肃、勤奋、求真、
善问的良好学风的形成



五、本期各种工作做得不足之处。

1、新课改下的教学实践力度不够，课堂教学语言艺术性
有待进一步提高。

2、对培养优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得
欠缺一些。

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