描写春天的词句-描写亲情的作文

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小学六年级毕业数学复习备考研修心得
盐场镇中心小学 李供玲
经2011年3月19日全县小学数学复习备考专场研讨会上，我县
数学教学质量较高 的兄弟学校的经验指导，与数学教研员的专题培训，
我深感肩头责任之重大。结合培训会上交流的经验与 专题讲座，我认
识到数学教学质量的提高，应是课堂教学与课后复习双向并重，心理
辅导与学习 习惯养成教育两手抓，才能达成的目标。
一、提高课堂教学效率
1、课前认真备课，钻研好教材、教参，根据课程标准理清当堂
要达到的教学目标。
2、课堂教学中要注意全面了解学生的个体差异，注重因材施教，
根据学生的知识基础与学习习惯，选用 科学合理的教学方法，活用教
材，做到用教材教，决不死教教材，教学例题的选择尽量从学生生活
实际出发，选择与其生活紧密联系，学生有兴趣，喜闻乐见的实例。
3、对重难点的突破，不能一味 地死记硬背，而要以引导组织学
生进行合作探究与动手操作为基础，给学生形成知识的情感体验与过程认知，增强学生的有意注意，激发学生对数学的学习兴趣。

4、课堂教学中，教师要 尊重学生的主体地位，不仅在知识的形
成过程中，要给学生充足的思考与交流的空间，课堂上还应留有充 足
的时间让学生进行当堂训练，实行面批面改，以及时准确地了解学生
的知识掌握情况，便于查 漏补缺。
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5、对学生的学习习惯，教师应从课 堂上的一字一笔给学生做好
表率，应教育学生严谨的学习态度。例如，教师对几何图形的与图表
的绘制均应用尺规规范作图，解方程时要先写好解字，等号要对齐等。

6、课堂教学中，要 用好评价这一武器，通过对学生全面公正、
富有激励性的评价，增强学生的学习信心；同时，课余生活中 ，老师
应能时常跟学生“吃在一起，玩在一起，学在一起”，弯下腰来与学
生坐在一起，拉近师 生间的距离，从而使学生“亲其师，信其道”。

二、夯实系统复习

1 、指导学生为自己制定切实可行、具有发展性的复习计划，制
定每日复习目标，并组织学生每日进行反思 ，检查当天的复习目标达
成情况，帮助学生对未达成的目标进行补习与辅导。

2、 复习过程中，要对学生在作业与检测中，经常出错，出错人
数最多的知识点，进行专项练习。师要帮助学 生找出错误的根源，指
导学生找出解题正确思路与解决问题的方法。
3、复习过程中，检测形 式要多样化，以激励学生、了解学情为
目的，测试后及时分析找出差距，分层证件与分层辅导，切忌因为 测
试增加学生的心理与学习负担。

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4、复习过程中，不可采用题海战术，每日设计的练习题要精而
不可过多，特别是重复性作业不 可过多，要使学生保持对学习的新鲜
感，使学生感受到能做好与做好后成功的喜悦。
5、加强 对学困生辅导，注重组织实践活动式的复习，让学困生
参与甚至主持到活动中来，使其找到自身的闪光点 ，感受到自己的价
值，恢复学习的信心。

6、引导学生正视错题与错误，养成有错 必纠的习惯。数学复习
中，可以让学生准备好专用的纠错本，通过自己查找错误、同伴帮助、
集 体指正与教师个别辅导相结合的方式，使学生在纠错的过程中加深
对知识的理解，从而提高复习效率。
三、注重方法指导与心理疏导

六年级学生即将小学毕业，因为平时学习压力及其他 的家庭和社
会因素，学生在最后两个月往往厌学、心理浮躁，甚至与学校及老师
产生逆反心理和 敌对心理，做好危及自身、他人安全与学习的事情。
因此，教师在系统复习期间，应注意以下几点：首 先，准备好每
一节复习课，精心设计有趣的复习情境，避免复习的单调、乏味；其
次，注重与学 生的交流，了解排查学生的心理动向与矛盾，并采取适
当的方式进行心理辅导，使学生在复习期间感受到 学习的快乐；再次，
复习期间教师更应注重学习方法、解题窍门的指导，使学生学会巧用
知识解 决问题的能力，对教师产生由衷的敬佩之情，从而听从教师的
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教育。




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二〇一一年三月二十五日